İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarına əsaslanan psixoloji-pedaqoji diaqnostika. İnformasiya və kommunikasiya vasitələrinə əsaslanan pedaqoji texnologiyalar İnformasiya və kommunikasiya vasitələrinə əsaslanan təhsil texnologiyaları

İnformasiya və rabitə

texnologiyalar (G.K. Selevko)

Professor G.K. Selevko öz əsərində " Pedaqoji texnologiyalar informasiya-kommunikasiya vasitələri əsasında” yaradılmasını təklif edirinformasiya və kommunikasiya mühiti bu yanaşmanı tədris prosesində həyata keçirmək.

Kompüter texnologiyası kompüter yaddaşında və telekommunikasiya şəbəkəsinin imkanlarında pedaqoji proqram təminatı ilə təmsil olunan bəzi rəsmiləşdirilmiş məzmun modelindən istifadəyə əsaslanır.

Təhsilin məzmununun faktiki tərəfinin əsas xüsusiyyəti “dəstəkləyici informasiyanın” dəfələrlə artması, müasir səviyyədə informasiya bazaları, hipermətn və multimedia (hipermedia), mikro aləmlər, simulyasiya təlimini özündə birləşdirən kompüter informasiya mühitinin olmasıdır. , elektron rabitə (şəbəkələr). Kompüter qurğularıöyrənmə interaktiv adlanır, onlar tələbələrin və müəllimlərin hərəkətlərinə "cavab vermək", onlarla dialoqa "daxil olmaq" qabiliyyətinə malikdirlər. əsas xüsusiyyət kompüter təlimi üsulları.

İKT-nin tətbiqi aşağıdakı istiqamətlərdə həyata keçirilir:

1. Dərslər üçün təqdimatların yaradılması.

2. İnternet resursları ilə işləmək.

3. Hazır təlim proqramlarından istifadə.

4. Öz müəllif proqramlarının hazırlanması və istifadəsi.

İKT imkanları:

didaktik materialların (tapşırıq variantları, cədvəllər, qeydlər, diaqramlar, çertyojlar, nümayiş cədvəlləri və s.) yaradılması və hazırlanması;

təlim və təhsilin nəticələrini izləmək üçün monitorinqin yaradılması;

mətn əsərlərinin yaradılması;

üzrə metodoloji təcrübənin ümumiləşdirilməsi elektron formatda və digər.

Məktəblilərin təlim və tərbiyəsi prosesində informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə təhsil prosesinin ümumi səviyyəsini yüksəldir, şagirdlərin idrak fəallığını artırır.

Müəllim bir sıra bacarıqlara yiyələnməlidir.Əsas Bacarıqlar bunlardır:

texniki - standart proqram təminatının istifadəçisi kimi kompüterdə işləmək üçün zəruri olan bacarıqlar;

metodik - orta və yuxarı sinif şagirdlərinin səriştəli təhsili üçün zəruri olan bacarıqlar;

texnoloji - səriştəli istifadə üçün tələb olunan bacarıqlar informasiya mediası müxtəlif növ dərslərdə öyrənmək.

əsas məqsəd İKT-nin tətbiqi təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsidir.

İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarının köməyi ilə aşağıdakı vəzifələri həll etmək olar:

Dərsin intensivliyinin gücləndirilməsi;

Tələbə motivasiyasının artırılması

Şagirdlərin nailiyyətlərinin monitorinqi.

İKT texnologiyalarından dərsin istənilən mərhələsində istifadə oluna bilər:

1. üzrə suallardan istifadə etməklə dərsin əvvəlində dərsin mövzusunu göstərmək

öyrənilən mövzu, problemli vəziyyət yaratmaq.

2. Yeni materialı izah edərkən (təqdim edərkən).

3. Müəllimin izahatının müşayiəti kimi (təqdimatlar, düsturlar, diaqramlar,

rəsmlər, video kliplər və s.).

4. İnformasiya və maarifləndirici kimi gücləndirərkən və təkrar edərkən

müavinət.

5. ZUN-a nəzarət etmək.

Eyni zamanda, uşaq üçün, o, çıxış edir müxtəlif funksiyalar: müəllim, iş aləti, öyrənmə obyekti, əməkdaşlıq edən komanda, asudə vaxt (oyun mühiti).

Funksiyadamüəllimin kompüteri təqdim edir:

Mənbə təhsil məlumatları(qismən və ya tamamilə əvəz edir

müəllim və ya kitab)

Vizual yardım (multimedia imkanları ilə keyfiyyətcə yeni səviyyə

və telekommunikasiya)

Fərdi informasiya məkanı, - məşq aparatı,

Diaqnostika və nəzarət vasitələri.

Funksiyadaiş aləti kompüter təqdim edir :

Mətnlərin hazırlanması, saxlanması vasitələri,

Mətn redaktoru,

Plotter, qrafik redaktoru,

Böyük potensiala malik hesablama maşını (nəticələr müxtəlif formalar),

Modelləşdirmə vasitəsi.

Kompüter təlim proqramlarının telekommunikasiya şəbəkəsi ilə birləşməsi distant təhsilin bir növüdür (məsafədən öyrənmə).

İKT-dən istifadə edərək dərs tərtib edərkən texnoloji əməliyyatların ardıcıllığı, məlumatların təqdim edilməsi formaları və üsulları üzərində düşünmək lazımdır. böyük ekran. Bir dərs üçün multimedia dəstəyinin dərəcəsi və vaxtı fərqli ola bilər: bir neçə dəqiqədən tam dövrəyə qədər.

Dərslər üçün tədris materialının hazırlanması və təqdim edilməsinin ən uğurlu formalarından biri multimedia təqdimatlarının yaradılmasıdır.

“Təqdimat” – ingilis dilindən “nümayəndəlik” kimi tərcümə olunur.

Multimedia təqdimatları rahatdır və təsirli üsul vasitəsilə məlumatların təqdim edilməsi kompüter proqramları. O, dinamikanı, səsi, təsviri, yəni. uşağın diqqətini ən uzun müddət saxlayan amillər. Eyni zamanda iki ən mühüm qavrayış orqanına (eşitmə və görmə) təsir daha böyük effekt əldə etməyə imkan verir.

İngilis atalar sözü deyir: "Eşitdim - unutdum, gördüm - və xatırladım".

Alimlərin fikrincə, insan eşitdiklərinin 20%-ni və gördüklərinin 30%-ni, eyni zamanda gördüklərinin və eşitdiklərinin 50%-dən çoxunu xatırlayır. Beləliklə, canlı təsvirlərin köməyi ilə məlumatın qavranılması və yadda saxlanması prosesinin asanlaşdırılması istənilən müasir təqdimatın əsasını təşkil edir.

1. Təqdimatda müəllimin yalnız İKT-nin köməyi ilə səmərəli təqdim edə biləcəyi material olmalıdır.

2. Tək bir slaydı çox məlumatla qarışdırmayın.

3. Hər slaydda 2-dən çox şəkil olmamalıdır.

4. Slaydlarda şrift ölçüsü ən azı 24-28 bal olmalıdır.

5. Animasiya 5 dəqiqə ərzində bir dəfə və yalnız materialı qidalandırmaq üçün istifadə etmək lazım olduqda mümkündür.

6. Bütün təqdimat eyni üslubda olmalıdır (bütün slaydlar üçün eyni dizayn: fon, başlıq, ölçü, rəng, şrift üslubu, müxtəlif sətirlərin rəngi və qalınlığı və s.).

Təhsil prosesində İKT-nin imkanlarından istifadə dairəsi kifayət qədər genişdir. Faktiki olaraq istənilən dərs kompüter texnologiyasından istifadə edə bilər. Dərsi həqiqətən tərbiyəvi və tərbiyəvi edəcək kənarı tapmaq vacibdir. İnformasiya texnologiyalarından istifadə etməklə planı həyata keçirmək, dərsi müasirləşdirmək mümkündür.

Pedaqogikada informasiya-kommunikasiya texnologiyaları (İKT) anlayışı.

Federal Dövlət Təhsil Standartında istifadə üçün tövsiyələr var informasiya və kommunikasiya texnologiyaları(İKT) məktəb şəraitində tədris. Yeni nəslin GEF-ə keçidi müəllimlərin peşə və pedaqoji hazırlığının yenilənməsini və onların iş səviyyəsinin yüksəldilməsini tələb edir. innovativ texnologiyalar.

İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarının tətbiqi tədbirlərinin aktivləşdirilməsi “İnformasiya cəmiyyətinin inkişafı strategiyası”nın qəbulu ilə yanaşı ortaya çıxdı. Bu sənəd vətəndaşların bütün kateqoriyaları üçün informasiyanın əlçatanlığı və bu məlumatlara çıxışın təşkili üfüqlərini genişləndirir. Bundan sonra ölkənin 2020-ci ilə qədər sosial-iqtisadi inkişaf Konsepsiyası qəbul edilib ki, ona əsasən bütün dövlət və bələdiyyə qurumlarının, o cümlədən təhsil müəssisələrinin öz internet saytları olmalıdır.

Lakin heç də bütün məktəblər və məktəbəqədər təhsil müəssisələri saytların icrasına məsuliyyətlə yanaşmayıb. O qədər qurumlar əlverişsiz və yararsız resurs yaratmağı, belə demək mümkünsə, nümayiş etdirmək üçün seçiblər.

"İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları" termininin şərhini ayrıca qeyd etmək lazımdır. Hazırda qəbul edilmiş tərif belədir:

Məlumat- kommunikasiya texnologiyaları təhsildə İKT vasitələrindən istifadənin psixoloji və pedaqoji əsasları nəzərə alınmaqla müxtəlif formalarda alınan, emal olunan və təqdim olunan assosiativ məlumat ideyasının gələcək inkişafını həyata keçirən inteqrasiya olunmuş multimedia mühitində iş texnologiyasının mənimsənilməsini təmsil edir. proses.

Şübhəsiz ki informasiya texnologiyaları rus və xarici təhsildə çoxdan istifadə edilmişdir. Bununla belə, qeyd etmək lazımdır ki, hazırda ənənəvi və yeni informasiya texnologiyalarının sıx qarşılıqlı əlaqədə olduğu və onun gərgin işində müəllimə yaxşı köməklik göstərən müxtəlif informasiya vasitələrində informasiya təqdim etmək üçün çoxsəviyyəli sistem formalaşır.

İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları zəruri elementdir müasir təhsil. Onun zəruriliyi aşağıdakı amillərlə bağlıdır:

1. İnformasiya cəmiyyətinin formalaşması üçün İKT lazımdır;
2. İKT-dən istifadə təhsil sistemlərinin strukturunda və təhsilin məzmununda keyfiyyət dəyişikliklərinə təsir göstərir.

İKT-nin strukturu

Bir sıra yerli müəllimlər üçün təhsildə informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının strukturu qeyri-müəyyən olaraq qalır. Hal-hazırda bir çox müasir təhsil proqramları əsaslanır İKT bacarıqları müəllimlər.

İKT səriştəsi müxtəlif informasiya vasitələrindən istifadə və onların tədris fəaliyyətində səmərəli tətbiqidir.

Müəllimlər öz işlərində informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının əsas struktur elementlərindən istifadə etməyi bacarmalıdırlar. İKT-nin strukturu Şəkil 2-də göstərilmişdir.

İKT-nin strukturunu tədqiq etdikdən sonra aşağıdakıları ayırd edə bilərik:

1. İnternet əsas elementlərdən biridir;
2. İKT daxilində interaktiv məlumat mənbələrindən istifadə çox vacibdir;
3. İKT-nin telekonfrans kimi elementlərindən istifadə etməklə dərslərin təşkili tələbələrin üfüqlərini genişləndirmək və UUD-ni təkmilləşdirməklə yanaşı, müəllimin İKT səriştəsini də təkmilləşdirəcək.

Şəkil 1. İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarının strukturu

Hazırda praktiki təcrübə bunu göstərdi informasiya və kommunikasiya texnologiyaları və ya İKT bir sıra mühüm didaktik imkanlara malikdir, o cümlədən:

1. istənilən həcmdə, istənilən təqdimat formasında məlumatın istənilən məsafəyə operativ ötürülməsi imkanı;
2. məlumatın lazımi müddət ərzində fərdi kompüterin və ya noutbukun yaddaşında saxlanması, redaktə etmək, emal etmək, çap etmək imkanı və s.;
3. İnternet vasitəsilə müxtəlif məlumat mənbələrinə daxil olmaq, bu məlumatlarla işləmək bacarığı;
4. elektron konfransların, o cümlədən real vaxt rejimində, kompüter audio konfranslarının və video konfransların təşkili imkanı;
5. çıxarılan materialları medianıza köçürmək, çap etmək və istifadəçi üçün lazım olduqda onlarla işləmək imkanı.

İKT-nin funksiyaları

İnformasiya-kommunikasiya texnologiyaları müasir təhsilin inkişafında İKT-nin rolunu müəyyən edən bir sıra funksiyalara malikdir. Ən əhəmiyyətli İKT funksiyaları didaktikdir. İKT-nin didaktik funksiyaları Şəkil 2-də göstərilmişdir.

Şəkil 2. İKT-nin didaktik funksiyaları

Gördüyümüz kimi, İKT çox faydalı didaktik funksiyalara malikdir və onların hər biri tədris prosesini təkmilləşdirə bilər. Eyni zamanda, unutmaq olmaz ki, İKT-nin funksiyalarından biri müəllimin özünü inkişaf etdirməsi və UUD tələbələrinin səviyyəsinin yüksəldilməsi üçün stimuldur.

İKT-nin aşağıdakı kimi ümumi təhsil universal tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün vacib olduğunu ayrıca qeyd etmək lazımdır:

1. tələbənin fərdi məlumat arxivlərində, təhsil müəssisəsinin informasiya mühitində, təhsil informasiya ehtiyatlarının federal depolarında məlumat axtarmaq;
2. ətrafdakı dünya və təhsil prosesi haqqında məlumatların fiksasiyası, o cümlədən audio və video qeydlərdən, rəqəmsal ölçmələrdən, yazılanların sonrakı istifadəsi üçün rəqəmsallaşdırmadan istifadə etmək;
3. konseptual diaqramlar, xəritələr, zaman qrafikləri və ailə ağacları şəklində biliklərin strukturlaşdırılması, təşkili və təqdimatı;
4. hipermedia mesajlarının yaradılması;
5. audio-vizual dəstəyi ilə nitq hazırlamaq;
6. real və virtual konstruktorların struktur elementlərindən obyektlərin və proseslərin modellərinin qurulması.

İnformasiya-kommunikasiya texnologiyaları (İKT)

İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları vəsaitlər olmadan öz funksiyalarını həyata keçirə bilməz. İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarının əsas vasitələri Cədvəl 1-də təqdim olunur.

Cədvəl 1. İKT alətləri

Əsas İKT vasitələrini nəzərdən keçirərək qeyd etmək lazımdır ki, informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə faktının özü tədris prosesini optimallaşdırmağa imkan verir. Bunun səbəbi texniki dəstək dərslər daha rahat psixoloji şərait yaradır, psixoloji maneələri aradan qaldırır, məktəb kurikulumunun müxtəlif mövzularının öyrənilməsi vasitələrinin, formalarının və sürətinin seçilməsində şagirdlərin rolunu gücləndirir, təlimə fərdi yanaşmanı təmin etməklə təhsilin keyfiyyətini yüksəldir.

Müasir dərsin tam təşkili üçün İKT vasitələri çox vacibdir. Vurğulamaq lazımdır ki, multimedia tədris vasitələri dərsin strukturunu aydın şəkildə qurmağa, onun estetik tərtibatına kömək edir.

İKT-dən istifadə edərək dərs planı

Müasir dərsin konturunu informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından, başqa sözlə, İKT-dən istifadə etmədən təsəvvür etmək mümkün deyil. Hazırda müəllimlər təkcə plan qeydlərindən deyil, getdikcə daha tez-tez istifadə edirlər texnoloji xəritələr dərs.

Dərs planında yalnız müəllimin istifadə etdiyi informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının siyahısı var. Aşağıda birinci sinifdə informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə olunan riyaziyyat dərsinin plan-konspektinin nümunəsi verilmişdir.

Mövzu: Polyline və onun əlaqəsi (1-ci sinif)

Dərs növü: ümumi metodik oriyentasiya dərsi.

Dərsin məqsədi: Anlayışlar haqqında fikir verin: çoxxətt, çoxxətt əlaqəsi, təpələr, qapalı çoxxətt, açıq çoxxətt.

Tapşırıqlar:

1. şagirdləri qırıq xətt, onun hissələri və növləri ilə tanış etmək.
2. digər formalar arasında qırıq xətti vurğulamağı öyrət.
3. xəttin düzgün qurulması bacarıqlarını formalaşdırmaq.
4. tələbələrin nitqini, diqqətini, yaddaşını, təfəkkürünü inkişaf etdirmək;
5. zaman və məkan təsvirlərini inkişaf etdirin.
6. sağlam həyat tərzi, fənnə məhəbbətin dəqiqliyi tərbiyəsinə töhfə vermək.

Planlaşdırılan nəticələr:

1. qırıq xəttin nə olduğunu bilmək və anlamaq;
2. polixəttin, təpələrin keçidini uğurla müəyyən etmək;
3. qapalı və açıq polyline nə olduğunu bilirik.
4. nəticələrinizi dərsliyin mətni ilə müqayisə edin;
5. tapşırığın düzgünlüyünü yoxlamaq;
6. cüt işləmək.

Avadanlıq: Multimedia proyektorlu kompüter, təqdimat, dərslik: M.İ. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova "Riyaziyyat" 1-ci sinif 1-ci hissə, yazı vərəqləri, sayma çubuqları, hökmdar, karandaş.

Dərsin strukturu:

1. Təşkilati.
2. Bilik yeniləməsi.
3. Dərsin mövzusu üzərində işləyin.
4. Fizkultminutka.
5. Müstəqil iş.
6. Öyrənilən materialın konsolidasiyası.
7. Refleksiya.
8. Ev tapşırığı.

Dərslər zamanı:

Ədəbiyyat

1. Besperstova İrina Vitalievna İnformasiya kompüter texnologiyalarından istifadə edərək tədris prosesinin təşkili // URL: http://festival.1september.ru/articles/592048/
2. Məlumat və təhsil mühiti Federal Dövlət Təhsil Standartının həyata keçirilməsi üçün bir şərt kimi 3 saatlıq hissə 1 / Redaktə edən T.F. Esenkova, V.V. Zarubina. - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2011.
3. İnformasiya Cəmiyyətinin İnkişafı Strategiyası Rusiya Federasiyası 7 fevral 2008-ci il tarixli N Pr-212 // URL:

Sinif yoldaşım PC istifadə edir Intel texnologiyaları® əsasında pedaqoji texnologiyalar informasiya və rabitə Nijni Novqorod Təhsilin İnkişafı İnstitutunun fondları © GOU DPO "Nijni Novqorod Təhsilin İnkişafı İnstitutu" © N.I. Gorodetskaya, 2008

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Məzmun 1. Kompüterlərdən istifadə etməklə dərslərin təşkili formaları və üsulları 2. İKT vasitələrindən istifadə etməklə dərsin tərtib edilməsi 3. Biliklərə nəzarət forması kimi kompüter testi 4. Sağlamlığa qənaət edən texnologiyaların tətbiqi üçün təşkilati-pedaqoji şərtlər. İKT-dən istifadə edilən dərslər 5. Müəllimin kompüter dərslərinə hazırlanması texnologiyası

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC 1. Kompüterlərdən istifadə etməklə dərslərin təşkili formaları və üsulları

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC. Kompüter əsaslı dərslər fənn üzrə müntəzəm dərslərlə yanaşı keçirilir. Dərsin kompüter təminatı (təqdimatlar, tapşırıqlar, nəzarət testləri) fənnin məzmununa və onun tədrisi metodikasına uyğun tərtib edilməlidir. dərsin kompüter tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün lazım olan səviyyədə kompüterlə işləməyi bacarır. Əsas məqamlar

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel® Texnologiyası ilə Sinif yoldaşı PC çap nəşrləriÇap nəşrlərinin buraxılışı Məktəb və İnternet layihələri Məktəb və İnternet layihələri İnternet müsabiqələri İnternet müsabiqələri Virtual ekskursiyalar "Elm günləri" virtual ekskursiyalar "Elm günləri" Kompüterlə dərslərin təşkilinin əsas formaları

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Ümumi didaktik təlim metodları izahlı və illüstrativ, izahlı və illüstrativ, reproduktiv, reproduktiv, tədqiqat, tədqiqat, tələbələrin biliklərinin korreksiyası, tələbələrin biliklərinin korreksiyası, öyrənmənin stimullaşdırılması və motivasiyası, öyrənmənin stimullaşdırılması və motivasiyası, layihə metodu, layihə metodu, oyun öyrətmə metodları, oyun öyrətmə metodları və s. və s.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Yeni təhsil metodları inteqrativ metod, inteqrativ metod, məsafədən himayə üsulu, uzaqdan himayə üsulu, immersion metodu, immersion metodu, assosiativ şəbəkə metodu assosiativ şəbəkə metodu

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC 2. İKT alətlərindən istifadə etməklə dərsin tərtibatı Dərs müəllimin ümumi və pedaqoji mədəniyyətinin güzgüsü, onun intellektual zənginliyinin ölçüsü, üfüqünün və erudisiyasının göstəricisidir. V. Suxomlinski

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Texnologiyası ilə Sinif yoldaşı PC Dərs Mərhələləri Təşkilati Mərhələ Təşkilati Mərhələ Ev tapşırığını nəzərdən keçirmə Mərhələsi Ev tapşırığını nəzərdən keçirmə mərhələsi Hərtərəfli Biliyin Qiymətləndirilməsi Mərhələsi Hərtərəfli Biliyin Qiymətləndirilməsi Mərhələsi Şagirdləri Yeni Materialı Aktiv və Şüurlu Öyrənməyə Hazırlama Mərhələsi Tələbələri Yeni materialı aktiv və şüurlu şəkildə mənimsəməyə hazırlayın. Yeni biliklərin mənimsənilməsi mərhələsi Yeni biliklərin möhkəmləndirilməsi mərhələsi Yeni biliklərin möhkəmləndirilməsi mərhələsi Şagirdlərin ev tapşırığı haqqında məlumatlandırılması mərhələsi, onun yerinə yetirilməsi üzrə təlimat Şagirdlərin ev tapşırığı haqqında məlumatlandırılması mərhələsi, onun yerinə yetirilməsi üzrə təlimat.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Texnologiyası ilə Sinif yoldaşı PC Vizual öyrənmə prinsipinə sadiqlik. Müəllim informasiya-kommunikasiya texnologiyalarını dərs ssenarisinə daxil edərkən, ilk növbədə, şagirdlərə yeni materialın mənimsənilməsində maksimum görünürlük və rahatlıq təmin etməyi unutmamalıdır. Dərsin ssenarisinə qoyulan əsas tələb

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Sinifdə Intel ® İKT texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC hesab edilə bilər: fənn üzrə əlavə (didaktik) məlumat mənbəyi kimi; fənn üzrə əlavə (didaktik) məlumat mənbəyi kimi; başqa bir tədqiqat vasitəsi kimi, başqa bir tədqiqat vasitəsi kimi; biliyə nəzarət alət dəsti kimi biliyə nəzarət alət dəsti kimi; təhsil prosesində tələbə mərkəzli yanaşmanın həyata keçirilməsi vasitəsi kimi; həm şagirdin, həm də müəllimin əməyinin və özünütərbiyəsinin özünü təşkili üsulu kimi, həm şagirdin, həm də müəllimin əməyinin və özünütərbiyəsinin özünü təşkili üsulu kimi; tədris prosesinin subyektinin fərdi fəallığının artırılması vasitəsi kimi.tədris prosesi subyektinin fərdi fəallığının artırılması vasitəsi kimi.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Təşkilati mərhələdə mehriban müəllim və tələbələr; müəllim və tələbələrin mehriban münasibəti; sinifin iş ritminə tez daxil edilməsi; sinifin iş ritminə tez daxil edilməsi; bütün tələbələrin diqqətinin təşkili; bütün tələbələrin diqqətini təşkil etmək; təşkilati anın qısa müddəti; təşkilati anın qısa müddəti; sinif otağının və avadanlıqların işə tam hazır olması. sinif otağının və avadanlıqların işə tam hazır olması. Rol oyunu: Sistem Administratoru

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Ev tapşırıqlarının yoxlanılması mərhələsi Bütün sinfin qısa müddət ərzində (5-7 dəqiqə) ev tapşırıqlarını yerinə yetirməsi faktının aşkarlanması, bütün sinfin qısa müddət ərzində ev tapşırıqlarını yerinə yetirməsi faktının aşkarlanması (5-7 dəqiqə) , aradan qaldırılması ümumi səhvlər; tipik səhvlərin aradan qaldırılması; Elektron özünüqiymətləndirmə Elektron özünüqiymətləndirmə Isınma testləri İsinmə testləri Elektron özünüqiymətləndirmə Elektron özünüqiymətləndirmə Isınma testləri İstiləşmə testləri

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies ilə Sinif yoldaşı PC Kompleks biliyin yoxlanılması mərhələsi Tipik olaraq, hərtərəfli bilik testi müəllim tərəfindən sorğu şəklində həyata keçirilir. Sorğu tələbələr üçün maraqlı olmalı və bunun üçün məlum faktiki materiala yeni prizmadan baxılmalı, nəzəri biliklər praktikada tətbiq edilməlidir. "Elektron cavablar" "Elektron cavablar" "Elektron rəylər" "Elektron rəylər" "Elektron cavablar" "Elektron cavablar" "Elektron rəylər" "Elektron rəylər"

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Yeni biliklərin fəal və şüurlu mənimsənilməsinə hazırlıq mərhələsi Dərsin bu mərhələsində müəllim: şagirdlər üçün dərsin məqsəd və vəzifələrini qoymalıdır; öyrənilən materialın praktik əhəmiyyətini göstərmək. Müəllif təqdimatları Müəllif təqdimatları Elektron dərsliklər Elektron dərsliklər Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.) Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.) Müəllif təqdimatları Müəllifin təqdimatları Elektron dərsliklər Elektron dərsliklər Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.) və s. .) Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.)

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel® Texnologiyası ilə Sinif yoldaşı PC Dərs Forması: Məsafəli Səyahət. Keçmişə ekskursiya. Dərs üçün dərsliyə əlavə vizual material: Uşağa mövzunu hiss etməyə, personajları anlamağa kömək edən fotoşəkillər və rəsmlər. TƏLƏBƏLƏRİN YENİ MATERİAL ÖYRƏNMƏYƏ HAZIRLANMASI MƏRHƏLƏSİ. NümunəNümunə

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Yeni biliklərin mənimsənilməsi mərhələsi Dərsin bu mərhələsində müəllim: şagirdlər üçün dərsin məqsəd və vəzifələrini qoymalıdır; öyrənilən materialın praktik əhəmiyyətini göstərmək. Müəllif təqdimatları Müəllif təqdimatları Elektron dərsliklər Elektron dərsliklər Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.) Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.) Müəllif təqdimatları Müəllifin təqdimatları Elektron dərsliklər Elektron dərsliklər Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.) və s. .) Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.)

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies konsolidasiya mərhələsi ilə sinif yoldaşı PC Bu mərhələ dərsin nəticələrini vurğulamalıdır. Dərs nəticələri qeyd olunan müəllim təqdimatları Dərs nəticələri qeyd olunan müəllim təqdimatları Elektron anketlər və testlər Elektron anketlər və testlər Krossvordlar Elektron rəylər Elektron rəylər və s. və s. Dərs nəticələri qeyd olunan müəllim təqdimatları Dərs nəticələri qeyd olunan müəllim təqdimatları Elektron anketlər və testlər Elektron anketlər və testlər Krossvordlar Elektron rəylər Elektron rəylər və s. və s.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies ilə Sinif yoldaşı PC Tələbə Ev Tapşırığı Məlumat Mərhələsi təhsil fəaliyyəti fənn mövzusunda tələbə Müəllimin təqdimatı, nümayiş etdirən: tapşırığın özü və onun yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın özü və onun yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırıq üçün təlimat, tapşırıq üçün təlimat, icra nümunəsi , həyata keçirmə nümunəsi, növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi layihəsi.Növbəti dərsdə evdə hazırlanmış həyata keçirmə layihəsi materialları. Müəllimin nümayiş etdirdiyi təqdimat: tapşırığın özü və onun icrası üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın özü və yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırıq üçün təlimat, tapşırıq üçün təlimat, icra nümunəsi, icra nümunəsi, layihə növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi üçün Evdə hazırlanmış materialların növbəti dərsdə həyata keçirilməsi layihəsi.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Bu mərhələdə şagirdin evdə öyrənmə fəaliyyəti müəllimin təqdimatı mövzusu üzrə tərtib edilir, nümayiş etdirir: tapşırığın özü və onun yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın özü və yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər, tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər, icra nümunəsi, icra nümunəsi, növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi layihəsi. növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi layihəsi. Müəllimin təqdimatı göstərir: tapşırığın özü və onun icrası üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın özü və onun yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırıq üçün təlimat, tapşırıq üçün təlimat, icra nümunəsi, icra nümunəsi, layihə üçün bir layihə. növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi. növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi layihəsi.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Texnologiyası ilə Sinif yoldaşı PC İstənilən dərsin effektivliyi müəllimin uşaqlara verdikləri ilə deyil, onların öyrənmə prosesində qəbul etdikləri ilə müəyyən edilir.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® 3 texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı kompüteri Biliyə nəzarət forması kimi kompüter testi

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Kompüter test texnologiyasının üstünlükləri daha çox obyektivlik və nəticədə şagirdin idrak fəaliyyətinə daha çox müsbət stimullaşdırıcı təsir; daha böyük obyektivlik və nəticədə şagirdin idrak fəaliyyətinə daha çox müsbət stimullaşdırıcı təsir; müəllimin şəxsi amillərinin sınaq nəticələrinə mənfi təsirin təsiri istisna edilir; müəllimin şəxsi amillərinin sınaq nəticələrinə mənfi təsirin təsiri istisna edilir; müasirliyə diqqət yetirin texniki vasitələr, kompüter təlim sistemləri mühitində istifadə üçün; müasir texniki vasitələrə, ətraf mühitdə kompüter təlim sistemlərindən istifadəyə diqqət yetirmək; universallıq, təlim prosesinin bütün mərhələlərini əhatə etməsi. universallıq, təlim prosesinin bütün mərhələlərini əhatə etməsi.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Uşaqların təhsil işinə kompüter nəzarətinin növləri Cari - tədris prosesi zamanı həyata keçirilir; Cari - tədris prosesi zamanı həyata keçirilir; Sərhəd - tədris mövzusunun sonunda tədris müddətində keçirilir; Sərhəd - tədris mövzusunun sonunda tədris müddətində keçirilir; Yekun - kurrikulu bitirdikdən sonra; Yekun - kurrikulu bitirdikdən sonra; Yekun sertifikatlaşdırma testi Yekun sertifikatlaşdırma testi

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies istifadə edən sinif yoldaşı PC Test suallarının növləri cavabı seçin (tək və ya çoxlu) cavabı seçin (tək və ya çoxlu) açar giriş düyməsi giriş düyməsi giriş düyməsi uyğunluğu uyğunluğu

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC. Nəzarət kompüter testinin dərsə daxil edilməsi metodologiyası Kompüter testini təşkil edərkən ibtidai məktəb Unutmayın ki, tələbələr testlə 15 dəqiqədən çox işləməməlidirlər. İbtidai məktəbdə kompüter testini təşkil edərkən unutmayın ki, şagirdlər testlə 15 dəqiqədən çox işləməməlidirlər. Müəllim işə başlamazdan əvvəl tələbələrə ətraflı təlimat verməli, tapşırıqların tərtib edilməsi texnologiyası və müxtəlif növ tapşırıqlara cavabların daxil edilməsi qaydaları haqqında danışmalıdır.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies ilə sinif yoldaşı kompüteri Kompüter nəzarəti testlərinin dərslərə daxil edilməsi metodologiyası İşin sonunda şagirdin işi haqqında statistik məlumatlar göstərilir: müəllim displey ekranında hər bir şagirdin işinin nəticələrini alır. Müəllimin istəyi ilə qiymətləndirmə şagirdə göstərilə bilməz, lakin müəllim şagirdi təmin etməlidir ətraflı məlumat imtahandan keçmək haqqında Müəllimin istəyi ilə qiymət şagirdə göstərilməyə bilər, lakin müəllim imtahandan keçmək barədə tələbəyə ətraflı məlumat verməlidir.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC. Nəzarət kompüter testinin dərsə daxil edilməsi metodologiyası Biliyə kompüter nəzarəti müəllim tərəfindən həm frontal, həm də qrup və ya fərdi test şəklində həyata keçirilə bilər. Kompüter nəzarəti tələbələrin bilik və bacarıqlarına nəzarətin ənənəvi formalarını əvəz edə bilməz və ona görə də bu barədə danışmaq daha məqsədəuyğundur. inteqrasiya olunmuş yanaşma ZUN tələbələrinin qiymətləndirilməsinə.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® 4 texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC.İKT-dən istifadə edərək dərslərdə sağlamlığa qənaət edən texnologiyaların tətbiqi üçün təşkilati və pedaqoji şərtlər

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies ilə sinif yoldaşı PC PC-dən istifadə üçün gigiyena tələbləri Kompüterlə işləyərkən gigiyena tələblərinə əməl edilmədikdə, zərərli təsir ilk növbədə görmə analizatorunda baş verir, görmə qabiliyyətinin itirilməsinə və psixofiziki yorğunluğa səbəb olur. Tədris prosesində təhsil informasiyalaşdırma vasitələrindən istifadə edərkən tələbələrin təhlükəsizliyini təmin etmək baxımından SanPiN 2.2.2 Sanitariya-epidemioloji qaydalar və qaydalar hazırda qüvvədədir SanPiN 2.2.2/

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Texnologiyası ilə Classmate PC Tələbələr üçün "tələbə kompüteri" ilə işləyərkən ekran üçün ən yaxşı vizual parametrləri təmin etmək lazımdır. Onlar texniki sənədlərdə göstərilməlidir. Rasional işıq mühiti təşkil edərkən, kompüter ekranını işığa doğru rasional şəkildə çevirərək, qarşıdan gələn işıqla kompüterdə işləyən uşağın korlanmasının qarşısını almaq lazımdır (işıq soldan düşməlidir)

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel® Texnologiyası ilə sinif yoldaşı PC Optimal miqdar I-IV sinif şagirdləri üçün dərs günü ərzində kompüterdən istifadə edilən dərslər 1 dərsdir. I-IV sinif şagirdləri üçün dərs günü ərzində kompüterdən istifadə etməklə dərslərin optimal sayı 1 dərsdir. 1-ci sinif şagirdləri (6 yaş) üçün kompüterlə fasiləsiz dərslərin müddəti 10 dəqiqədən, 2-4-cü sinif şagirdləri üçün 15 dəqiqədən çox olmamalıdır.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC II-IV sinif şagirdləri üçün həftədə 2 dəfədən çox olmayan ümumi müddəti 60 dəqiqədən çox olmayan kompüterdən istifadə edərək sinifdənkənar məşğələlərin keçirilməsi tövsiyə olunur. Vaxt sərfi Kompüter oyunları qoyulmuş ritmlə II-IV sinif şagirdləri üçün 10 dəqiqədən çox olmamalıdır və onların dərsin sonunda aparılması tövsiyə olunur.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Technologies ilə sinif yoldaşı PC İbtidai sinif şagirdlərinin kompüterdə müstəqil işi onların öz tempi və ritmində aparılmalıdır. Müəllim şagirdə ona uyğun olan iş tempini tapmağa kömək etməlidir. Ümumtəhsil məktəblərinin müəllimləri üçün kompüter siniflərində iş müddəti gündə 4 saatdan çox olmayaraq müəyyən edilir. Müəllimin kompüterlə nizamlanmış fasiləsiz fasiləsiz işinin müddəti 2 saatdan çox olmamalıdır.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® Texnologiyası ilə Classmate PC 5. Müəllimlərin kompüter dərslərinə hazırlanması texnologiyası

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Üç qlobal mərhələ Elementar istifadəçi bacarıqlarının mənimsənilməsi; Elementar istifadəçi bacarıqlarına yiyələnmək; CD-də təqdim olunan, habelə İnternetdə rəqəmsal kolleksiyalarda yerləşdirilən mövcud elektron təhsil resursları kolleksiyalarının öyrənilməsi və praktiki inkişafı; CD-də təqdim olunan, habelə İnternetdə rəqəmsal kolleksiyalarda yerləşdirilən mövcud elektron təhsil resursları kolleksiyalarının öyrənilməsi və praktiki inkişafı; Təhsili müşayiət etmək üçün ən sadə kompüter multimedia təhsil məhsullarının yaradılması texnologiyasını mənimsəmək təhsil prosesi. Tədris prosesini müşayiət etmək üçün ən sadə kompüter multimedia təhsil məhsullarının yaradılması texnologiyasını mənimsəmək.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyalarından istifadə edən sinif yoldaşı PC Xüsusi dərsin tərtib edilməsi Kursun mövzusuna uyğun gələn elektron resurs seçin; Kursun mövzusuna uyğun elektron resurs seçmək; Dərs üçün tədris və didaktik elektron materialların (video, qrafika, təqdimatlar, OER fraqmentləri, nəzarət materialları) “portfelini” tərtib etmək (və ya müstəqil şəkildə hazırlamaq); Dərs üçün tədris və didaktik elektron materialların (video, qrafika, təqdimatlar, OER fraqmentləri, nəzarət materialları) “portfelini” tərtib etmək (və ya müstəqil şəkildə hazırlamaq); Tədris-metodiki dərs planını tərtib etmək; Tədris-metodiki dərs planını tərtib etmək; Dərs üçün skript hazırlayın. Dərs üçün skript hazırlayın.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyaları ilə sinif yoldaşı kompüteri Müəllim tərəfindən hazırlanmış proqram təminatının üstünlükləri: Tədris materialına metodik uyğunlaşma; Tədris materialına metodik uyğunlaşma; Materialın təqdimatı ciddi şəkildə uyğun gəlir kurikulum və dərsin ssenarisi; Materialın təqdimatı kurrikuluma və dərsin ssenarisinə ciddi şəkildə uyğundur; Didaktik material özbaşına müxtəlif ola bilər (video, internet resursları, ensiklopediyalar, lüğətlər, istinad kitabları); Didaktik material özbaşına müxtəlif ola bilər (video, internet resursları, ensiklopediyalar, lüğətlər, istinad kitabları); Müəllim tərəfindən hazırlanmış proqram təminatı lazım olduqda yenilənə bilər; Müəllim tərəfindən hazırlanmış proqram təminatı lazım olduqda yenilənə bilər;

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel® Texnologiyası ilə Sinif yoldaşı PC Müəllim Özünü Təhsilə Giriş ən son texnologiyalar pedaqoji proqram təminatının hazırlanması; Pedaqoji proqram təminatının hazırlanması üçün ən son texnologiyalarla tanışlıq; Səviyyəni qaldırmaq peşəkar istifadə mövcud EER-lər Mövcud EER-lərdən peşəkar istifadə səviyyəsinin artırılması Öz multimedia təhsil proqram məhsulunuzun layihələndirilməsi və yaradılması; Öz multimedia təhsil proqram məhsulunuzun layihələndirilməsi və yaradılması; ilə tanışlıq son inkişaflar təhsil şəbəkəsi texnologiyaları sahəsində. Təhsil şəbəkəsi texnologiyaları sahəsində ən son yeniliklərlə tanışlıq.

Intel və Intel loqosu Intel Korporasiyasının və ya onun ABŞ və/və ya digər ölkələrdəki filiallarının ticarət nişanlarıdır. Digər adlar və markalar başqa şirkətlərin mülkiyyəti ola bilər. Intel ® texnologiyaları ilə sinif yoldaşı PC NƏTİCƏLƏR təhsil proqramları və rəqəmsal mediadan istifadə şərtləri üçün standartlar. Bu vəziyyətdə müəllimə təkcə yeni təhsil texnologiyalarının tətbiqi üsulları ilə silahlanmalı deyil, həm də müasir tədris prosesi haqqında anlayışı yenidən qurmalı, biliklərin mənimsənilməsinə nəzarət səviyyəsini və təhsil fəaliyyətinin təhlili prinsiplərini qiymətləndirməlidir. rəqəmsal mediadan istifadə şərtləri. Bu vəziyyətdə müəllim təkcə yeni təhsil texnologiyalarının tətbiqi üsulları ilə silahlanmamalı, həm də müasir tədris prosesinin anlayışını yenidən qurmalı, biliklərin mənimsənilməsinə nəzarət səviyyəsini və təhlil prinsiplərini qiymətləndirməlidir. təhsil fəaliyyəti.

slayd 1

slayd 2

slayd 3

slayd 4

slayd 5

slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Nijni Novqorod Təhsilin İnkişafı İnstitutunun informasiya və kommunikasiya vasitələrinə əsaslanan pedaqoji texnologiyalar © N.I. Gorodetskaya, 2008

Məzmun 1. Kompüterdən istifadə etməklə dərslərin təşkilinin forma və üsulları 2. İKT vasitələrindən istifadə etməklə dərsin tərtib edilməsi 3. Kompüter testi biliyə nəzarət formalarından biri kimi 4. İKT-dən istifadə etməklə dərslərdə sağlamlıq qənaət edən texnologiyaların tətbiqi üçün təşkilati-pedaqoji şərtlər 5. Kompüter dərslərinə müəllim hazırlamaq texnologiyası

1. Kompüterdən istifadə etməklə dərslərin təşkilinin forma və üsulları

Kompüterdən istifadə etməklə dərslər fənn üzrə müntəzəm məşğələlərlə yanaşı keçirilir. Dərsin kompüter təminatı (təqdimatlar, tapşırıqlar, nəzarət testləri) fənnin məzmununa və onun tədrisi metodikasına uyğun tərtib edilməlidir. dərsin kompüter tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün lazım olan səviyyədə kompüter. Əsas məqamlar

Təlimin frontal forması Kompüterlə dərslərin təşkilinin əsas formaları

Təlimin qrup forması - əməkdaşlıqda təlim Kompüterlə dərslərin təşkilinin əsas formaları

Fərdi təhsil forması Kompüterlə dərslərin təşkilinin əsas formaları

Tədris fəaliyyətinin sinifdənkənar forması Çap nəşrlərinin nəşri Məktəb və İnternet layihələri İnternet müsabiqələri "Elm günləri" virtual ekskursiyaları Kompüterlə dərslərin təşkilinin əsas formaları

Tədrisin ümumi didaktik üsulları izahlı və illüstrativ, reproduktiv, tədqiqat, şagirdlərin biliklərinin korreksiyası, təlimin stimullaşdırılması və motivasiyası, layihə metodu, oyun öyrətmə metodları və s.

Yeni təhsil metodları: inteqrativ metod, distant himayə üsulu, immersion metodu, assosiativ şəbəkə metodu

2. İKT vasitələrindən istifadə etməklə dərsin tərtibatı Dərs müəllimin ümumi və pedaqoji mədəniyyətinin güzgüsü, onun intellektual zənginliyinin ölçüsü, dünyagörüşünün və erudisiyasının göstəricisidir. V. Suxomlinski

Dərsin mərhələləri Təşkilati mərhələ Ev tapşırığının yoxlanılması mərhələsi Biliyin hərtərəfli yoxlanılması mərhələsi Şagirdlərin yeni materialı fəal və şüurlu mənimsəməyə hazırlanması mərhələsi Yeni biliklərin mənimsənilməsi mərhələsi Yeni biliklərin möhkəmləndirilməsi mərhələsi Şagirdlərə ev tapşırığı, onun yerinə yetirilməsi üzrə təlimat haqqında məlumat verilməsi mərhələsi

Təlimin vizuallaşdırılması prinsipinə uyğunluq. Müəllim informasiya-kommunikasiya texnologiyalarını dərs ssenarisinə daxil edərkən, ilk növbədə, şagirdlərə yeni materialın mənimsənilməsində maksimum görünürlük və rahatlıq təmin etməyi unutmamalıdır. Dərsin ssenarisinə qoyulan əsas tələb

Sinifdə İKT-yə aşağıdakılar aid edilə bilər: fənn üzrə əlavə (didaktik) məlumat mənbəyi kimi; başqa bir tədqiqat vasitəsi kimi; biliyə nəzarət vasitəsi kimi; təhsil prosesində tələbə mərkəzli yanaşmanın həyata keçirilməsi vasitəsi kimi; həm tələbə, həm də müəllim üçün əməyin və özünütərbiyənin özünü təşkili üsulu kimi; tədris prosesinin subyektinin fərdi fəallığının artırılması vasitəsi kimi.

Təşkilati mərhələ müəllim və tələbələrin mehriban münasibəti; sinifin iş ritminə tez daxil edilməsi; bütün tələbələrin diqqətini təşkil etmək; təşkilati anın qısa müddəti; sinif otağının və avadanlıqların işə tam hazır olması. Rol Oyunu: Sistem Administratoru

Ev tapşırığının yoxlanılması mərhələsi bütün sinfin qısa müddətdə (5-7 dəqiqə) ev tapşırığını yerinə yetirməsi faktının aşkarlanması, tipik səhvlərin aradan qaldırılması; Elektron özünüqiymətləndirmə İstiləşmə testləri

Hərtərəfli biliyin yoxlanılması mərhələsi Bir qayda olaraq, hərtərəfli biliyin yoxlanılması müəllim tərəfindən sorğu şəklində aparılır. Sorğu tələbələr üçün maraqlı olmalı və bunun üçün məlum faktiki materiala yeni prizmadan baxılmalı, nəzəri biliklər praktikada tətbiq edilməlidir. "Elektron cavablar" "Elektron rəylər"

Yeni biliklərin fəal və şüurlu mənimsənilməsinə hazırlıq mərhələsi Dərsin bu mərhələsində müəllim: dərsin məqsəd və vəzifələrini şagirdlərin qarşısına qoymalıdır; öyrənilən materialın praktik əhəmiyyətini göstərmək. Müəllifin təqdimatları Elektron dərsliklər Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.)

Dərs forması: Məsafə səyahəti. Keçmişə ekskursiya. Dərs üçün dərsliyə əlavə vizual material: Uşağa mövzunu hiss etməyə, personajları anlamağa kömək edən fotoşəkillər və rəsmlər. TƏLƏBƏLƏRİN YENİ MATERİAL ÖYRƏNMƏYƏ HAZIRLANMASI MƏRHƏLƏSİ. Misal

Yeni biliklərin mənimsənilməsi mərhələsi Dərsin bu mərhələsində müəllimə lazımdır: dərsin məqsəd və vəzifələrini şagirdlərin qarşısına qoymalıdır; öyrənilən materialın praktik əhəmiyyətini göstərmək. Müəllifin təqdimatları Elektron dərsliklər Elektron əyani vəsaitlər (video, qrafika və s.)

Yeni biliklərin möhkəmləndirilməsi mərhələsi Bu mərhələdə dərsin nəticələri aydın şəkildə qeyd edilməlidir. Dərsin qeyd olunan nəticələri ilə müəllimin təqdimatları Elektron anketlər və testlər Krossvordlar Elektron rəylər və s.

Şagirdlərin ev tapşırığı haqqında məlumat vermə mərhələsi Bu mərhələdə şagirdin evdə öyrənmə fəaliyyəti fənnin mövzusu üzrə tərtib edilir.Müəllimin nümayiş etdirən təqdimatı: tapşırığın özü və onun yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər, nümunə həyata keçirilməsi, növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların həyata keçirilməsi layihəsi.

Bu mərhələdə şagirdin evdə öyrənmə fəaliyyəti fənnin mövzusu üzrə tərtib edilir.Müəllimin təqdimatı, nümayiş etdirməsi: tapşırığın özü və onun yerinə yetirilməsi üçün vaxt çərçivəsi, tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər, icra nümunəsi, həyata keçirilməsi üçün layihə. növbəti dərsdə evdə hazırlanmış materialların.

İstənilən dərsin effektivliyi müəllimin uşaqlara verdikləri ilə deyil, onların təlim prosesində götürdükləri ilə müəyyən edilir.

3. Kompüter testi biliyə nəzarət formalarından biri kimi

Kompüter test texnologiyasının üstünlükləri daha çox obyektivlik və nəticədə şagirdin idrak fəaliyyətinə daha çox müsbət stimullaşdırıcı təsir göstərir; müəllimin şəxsi amillərinin sınaq nəticələrinə mənfi təsirin təsiri istisna edilir; müasir texniki vasitələrə, ətraf mühitdə kompüter təlim sistemlərindən istifadəyə diqqət yetirmək; universallıq, təlim prosesinin bütün mərhələlərini əhatə etməsi.

Uşaqların tədris işinə kompüter nəzarətinin növləri Cari - tədris prosesi zamanı həyata keçirilir; Sərhəd - tədris mövzusunun sonunda tədris müddətində keçirilir; Yekun - kurrikulu bitirdikdən sonra; Yekun sertifikat imtahanı

Test tapşırıqlarının növləri Cavab seçimi (tək və ya çoxlu) Klaviaturadan cavabın daxil edilməsi Uyğunluq

Nəzarət kompüter testinin dərsə daxil edilməsi metodologiyası İbtidai sinifdə kompüter testini təşkil edərkən unutmayın ki, şagirdlər testlə 15 dəqiqədən çox işləməməlidirlər. Müəllim işə başlamazdan əvvəl tələbələrə ətraflı təlimat verməli, tapşırıqların tərtib edilməsi texnologiyası və müxtəlif növ tapşırıqlara cavabların daxil edilməsi qaydaları haqqında danışmalıdır.

Nəzarət kompüter testinin dərsə daxil edilməsi metodologiyası İşin sonunda tələbənin işi haqqında statistik məlumatlar göstərilir: müəllim ekranda hər bir tələbə üçün işin nəticələrini alır. Müəllimin istəyi ilə qiymət şagirdə göstərilməyə bilər, lakin müəllim imtahandan keçmək barədə şagirdə ətraflı məlumat verməlidir.

Nəzarət kompüter testinin dərsə daxil edilməsi üsulu Biliyə kompüter nəzarəti müəllim tərəfindən həm frontal, həm də qrup və ya fərdi test şəklində həyata keçirilə bilər. Kompüter nəzarəti tələbələrin bilik və bacarıqlarına nəzarətin ənənəvi formalarını əvəz edə bilməz və buna görə də tələbələrin bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsinə kompleks yanaşmadan danışmaq daha məqsədəuyğundur.

4. İKT-dən istifadə edərək dərsdə sağlamlıq qənaət edən texnologiyaların tətbiqi üçün təşkilati-pedaqoji şərtlər

PC-dən istifadə üçün gigiyenik tələblər Əgər kompüterlə işləyərkən gigiyenik tələblərə əməl olunmazsa, zərərli təsir ilk növbədə görmə analizatorunda baş verir, görmə qabiliyyətinin pozulmasına və psixofiziki yorğunluğa səbəb olur. Tədris prosesində təhsil informasiyalaşdırma vasitələrindən istifadə edərkən tələbələrin təhlükəsizliyini təmin etmək baxımından hazırda Sanitariya və Epidemiologiya Qaydaları və SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03 qüvvədədir.

Məktəblilər üçün "şagird kompüteri" ilə işləyərkən ekranın vizual parametrləri üçün ən yaxşı dəyərləri təmin etmək lazımdır. Onlar texniki sənədlərdə göstərilməlidir. Rasional işıq mühiti təşkil edərkən, kompüter ekranını işığa doğru rasional şəkildə çevirərək, qarşıdan gələn işıqla kompüterdə işləyən uşağın korlanmasının qarşısını almaq lazımdır (işıq soldan düşməlidir)

I-IV sinif şagirdləri üçün dərs günü ərzində kompüterdən istifadə etməklə dərslərin optimal sayı 1 dərsdir. 1-ci sinif şagirdləri (6 yaş) üçün kompüterlə fasiləsiz dərslərin müddəti 10 dəqiqədən, 2-4-cü sinif şagirdləri üçün 15 dəqiqədən çox olmamalıdır.

Kompüterdən istifadə edərək sinifdənkənar məşğələlərin həftədə 2 dəfədən çox olmayaraq, II-IV sinif şagirdləri üçün ümumi müddəti 60 dəqiqədən çox olmamaq tövsiyə olunur. II-IV sinif şagirdləri üçün qoyulmuş ritmli kompüter oyunlarının vaxtı 10 dəqiqədən çox olmamalıdır və onları dərsin sonunda oynamaq tövsiyə olunur.

İbtidai sinif şagirdlərinin kompüterdə müstəqil işi fərdi templə və ritmlə aparılmalıdır. Müəllim şagirdə ona uyğun olan iş tempini tapmağa kömək etməlidir. Ümumtəhsil məktəblərinin müəllimləri üçün kompüter siniflərində iş müddəti gündə 4 saatdan çox olmayaraq müəyyən edilir. Müəllimin kompüterlə nizamlanmış fasiləsiz fasiləsiz işinin müddəti 2 saatdan çox olmamalıdır.

5. Kompyuter sinifləri üçün müəllim hazırlığının texnologiyası

Üç qlobal mərhələ Elementar istifadəçi bacarıqlarının mənimsənilməsi; CD-də təqdim olunan, habelə İnternetdə rəqəmsal kolleksiyalarda yerləşdirilən mövcud elektron təhsil resursları kolleksiyalarının öyrənilməsi və praktiki inkişafı; Tədris prosesini müşayiət etmək üçün ən sadə kompüter multimedia təhsil məhsullarının yaradılması texnologiyasını mənimsəmək.

Konkret dərsin dizaynı Kursun mövzusuna uyğun elektron resurs seçin; Dərs üçün tədris və didaktik elektron materialların (video, qrafika, təqdimatlar, OER fraqmentləri, nəzarət materialları) “portfelini” tərtib etmək (və ya müstəqil şəkildə hazırlamaq); Tədris-metodiki dərs planını tərtib etmək; Dərs üçün skript hazırlayın.

Müəllim tərəfindən hazırlanmış proqram təminatının üstünlükləri: Tədris materialına metodik uyğunlaşma; Materialın təqdimatı kurrikuluma və dərsin ssenarisinə ciddi şəkildə uyğundur; Didaktik material özbaşına müxtəlif ola bilər (video, internet resursları, ensiklopediyalar, lüğətlər, istinad kitabları); Müəllim tərəfindən hazırlanmış proqram təminatı lazım olduqda yenilənə bilər;

Müəllimin özünütəhsil alması Pedaqoji proqram təminatının işlənib hazırlanması üzrə ən son texnologiyalarla tanışlıq; Mövcud EER-dən peşəkar istifadə səviyyəsinin artırılması Öz multimedia təhsil proqram məhsulunuzun layihələndirilməsi və yaradılması; Təhsil şəbəkəsi texnologiyaları sahəsində ən son yeniliklərlə tanışlıq.

NƏTİCƏLƏR Bu gün məktəbin tədris prosesinə İKT vasitələrinin daxil edilməsi mövcud təhsil proqramlarının və standartlarının rəqəmsal mediadan istifadə şərtlərinə uyğunlaşdırılmasına təcili ehtiyac yaradır. Bu vəziyyətdə müəllim təkcə yeni təhsil texnologiyalarının tətbiqi üsulları ilə silahlanmamalı, həm də müasir tədris prosesinin anlayışını yenidən qurmalı, biliklərin mənimsənilməsinə nəzarət səviyyəsini və təhlil prinsiplərini qiymətləndirməlidir. təhsil fəaliyyəti.