Məktəbəqədər uşaqlar üçün həndəsi fiqurlarla riyaziyyat tapşırıqları. Mövzu üzrə didaktik oyunlar: "Həndəsi fiqurlar

Həndəsi fiqurlarla oyunlar

Oyun "Həndəsi fiqurlar üçün ev" 5-6 yaş uşaqlar üçün.
Hədəf: həndəsi fiqurlar haqqında fikirləri möhkəmləndirmək, formaları xassələrə görə müqayisə etmək və onların düzülüşündə nümunələri tapmaq bacarığı.
Oyun materialı: masalar, həndəsi fiqurlar.
Oyunun gedişi. Müəllim həndəsi formalar üçün evlərin modellərini nəzərdən keçirməyi, mərtəbələrin sayını hesablamağı, birinci, ikinci və digər mərtəbələrdə yaşayan fiqurları adlandırmağı təklif edir. Uşaqlar hər mərtəbədə neçə mənzilin olduğunu, orada hansı rəqəmlərin yaşadığını öyrənəcəklər. Sonra uşaqlar həndəsi fiqurları mənzillərə yerləşdirirlər, əsas diqqəti fiqurların formasına və rənginə verirlər.
Ədəbiyyat: Peterson P.G., Kochemasova E.E. Oyun oynayır. Məktəbəqədər uşaqlar üçün praktik kurs. - M.: Balass, 2004. - S. 142.

Oyun "Rəqəmi təsvir et" 5-6 yaş uşaqlar üçün.

Oyunun məqsədi: uşaqların həndəsi fiqurlar, onların xassələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Oyun materialı: həndəsi fiqurlar, formaların əlamətlərini (forma, rəng, ölçü) qrafik şəkildə təsvir edən xüsusi kodlu kartlar.
Oyunun gedişi. Kod kartları cərgələrdə uşağın qarşısında yerləşdirilə bilər:
1 sıra - formanı göstərən kartlar,
2 sıra - rəng,
3 sıra - ölçü.
Uşaq həndəsi bir fiqur alır, bunun üçün kod kartlarını seçir. Məsələn, uşağın böyük bir qırmızı dairəsi var. Fiqurun adını çəkir, yanına dairənin təsviri olan bir kart qoyur (şəklin forması), qırmızı rəngli ləkə olan bir kart (şəklin rəngi), böyük bir ev olan bir kart (ölçüsü) rəqəmin).
Ədəbiyyat: Fiedler M. Riyaziyyat artıq var uşaq bağçası: Tərbiyəçi det. bağ / Per. polyak dilindən. O. A. Pavloviç. - M.: Maarifçilik, 1981. - S. 76.

Oyun "Rəqəmlərin evə girməsinə kömək edin" 5-6 yaş uşaqlar üçün.

Oyunun məqsədi: uşaqlara həndəsi fiqurları ayırd etməyi və düzgün adlandırmağı öyrət.
Oyun materialı:üçbucaqlı, dəyirmi, kvadrat, düzbucaqlı və oval deşiklərin kəsildiyi karton qutu; həndəsi fiqurlar dəstləri (həyatın 5-ci ilinin uşaqları üçün müəllim formalar dəsti olan qablar hazırlayır: üçbucaq, kvadrat, dairə, düzbucaqlı (uşaqlar bu fiqurlarla artıq tanış olmaq şərti ilə) və 6-7 yaşlı uşaqlar üçün, dəstdə oval daxil edin).
Oyunun gedişi. Müəllim uşaqları oynamağa dəvət edir. O, uşaqlara deşikli qutunu göstərir və deyir: “Bax, nə maraqlı evdir. Sizcə burada kim yaşayır? Düzdü, bu evdə həndəsi fiqurlar yaşayır. Hər bir fiqur yalnız öz qapısından daxil ola bilər, şəklinə bənzər. Gəlin heykəlciklərin evə girməsinə kömək edək”. Uşaqlar hər biri bir həndəsi fiqur alır, onları adlandırır və növbə ilə müvafiq formanın yuvalarına (qapılarına) endirirlər. Müəllim aydınlaşdırır: “Hansı rəqəmi evə endirdiniz? Qapı hansı formada idi?
Ədəbiyyat: Erofeeva T.I. və başqaları. Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat: Kitab. uşaqların müəllimi üçün bağ / T. I. Erofeeva, L. N. Pavlova, V. P. Novikova. - M.: Maarifçilik, 1992.

Didaktik oyun "Heyvanlar üçün fiqurları götür" 4-6 yaş uşaqlar üçün.

Hədəf: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvürlərini möhkəmləndirmək, onların adlandırılmasında məşq etmək.
Oyun materialı:
- 3-4 yaşlı uşaqlar üçün həndəsi fiqurlar dəsti: dairə, kvadrat, üçbucaq;
- 4-5 yaşlı uşaqlar üçün həndəsi fiqurlar dəsti: dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı;
- 5-7 yaşlı uşaqlar üçün həndəsi fiqurlar dəsti: dairə, kvadrat, üçbucaq, oval, düzbucaqlı;
- heyvanların təsviri olan kartlar, onların yanında dəstlərin fiqurları ilə formada üst-üstə düşən həndəsi fiqurların konturları çəkilir.
Oyunun gedişi.
Uşaqlar masalarda otururlar, hər bir uşağın qarşısında heyvan təsviri olan bir kart var, onun yanında həndəsi fiqurların konturları çəkilir və həndəsi fiqurlar olan bir qab. Müəllim uşaqlara fiqurları göstərir, uşaqlar onları çağırır. Tapşırıq verir: “Uşaqlar, heyvanlar sizinlə oynamaq istəyirlər. Mənə de ki, səni ziyarətə kim gəlib. Hər uşaq öz heyvanının adını çəkir (dələ, ayı, tülkü, fil balası və s.) Müəllim davam edir: “Heyvanların yanında müxtəlif formalı fiqurlar çəkilir, nimçələrdə isə eyni fiqurlar yatır. Heyvanlara bütün fiqurları bir-birinə uyğunlaşdırmağa kömək edin. Uşaqlar nimçələrdən fiqurları götürüb fiqurların konturlarına qoyurlar. Oyunun sonunda uşaqlardan soruşun: "Ayı üçün hansı fiqurları seçdiniz (xanterelles, dovşan və s.)?"

> Didaktik oyunlar və həndəsi fiqurlar haqqında fikirləri möhkəmləndirmək üçün tapşırıqlar

Məktəbəqədər uşaqların riyazi inkişafında mühüm öyrənmə vasitəsi - oyun geniş istifadə olunur. Lakin “doğru yerdə, doğru zamanda və düzgün dozada” tətbiq olunarsa təsirli olur.

Çox vaxt didaktik oyunlar və məşqlər həndəsi fiqurlar haqqında fikirləri birləşdirmək üçün istifadə olunur. Onlardan ən maraqlısını nəzərdən keçirək.

Kiçik məktəbəqədər uşaqlar üçün oyunlar.

Oyun "Həndəsi Lotto". Oyun üçün bir sıra həndəsi formaların (bir rəngli konturlar) təsvir olunduğu kartlara ehtiyacınız olacaq. Kartlarda - rəqəmlərin fərqli bir seçimi. Birində - bir dairə, kvadrat, üçbucaq; digər tərəfdən - dairə, kvadrat, dairə; üçüncüdə - üçbucaq, üçbucaq, dairə; dördüncüdə - kvadrat, üçbucaq, dairə və s. Bundan əlavə, hər bir uşağın kartlardakı kontur şəkilləri ilə eyni ölçülü həndəsi fiqurlar dəsti var (müxtəlif rəngli hər bir formadan iki rəqəm).

Dərsin əvvəlində uşaq bütün fiqurları qarşısında qoyur. Kart onun qarşısındakı stolun üstündədir. Müəllim rəqəmi göstərir, uşaqları eynisini tapmağa və çəkilmişlərlə uyğunlaşdırmaq üçün kartlarda düzməyə dəvət edir.

Uşaqların bilik və bacarıqlarından asılı olaraq, oyun sadələşdirilmiş və ya mürəkkəbdir (rəqəmlər az və ya çox ola bilər).

Oyun "Onu qutulara qoyun." Bu oyunda fiqurların kontur təsvirləri verilmiş qutular, müxtəlif rəng və ölçülərdə dairələr, kvadratlar və üçbucaqlar istifadə olunur.

Uşaqların vəzifəsi hər şeyi qaydasına salmaq, bütün rəqəmləri qutulara qoymaqdır. Uşaqlar - əvvəlcə qutuları yoxlayın və onlardan hansının qoyulacağını müəyyənləşdirin. Sonra fiqurları kontur şəkli ilə əlaqələndirərək qutulara qoydular.

Belə bir oyunda uşaqlar rəng və ölçüdən abstrakt çıxararaq həndəsi fiqurları qruplaşdırmağı öyrənirlər.

Oyun "Evinizi tapın". Uşaqlara rəngi və ölçüsü ilə fərqlənən həndəsi formalar verilir. Döşəmədəki otağın müxtəlif künclərindəki üç halqada bir dairə, bir kvadrat və üçbucaq var.

"Bu evdə bütün dairələr yaşayır" dedi müəllim, "bu evdə bütün kvadratlar və burada bütün üçbucaqlar." Hər kəs öz evlərini tapdıqda, uşaqlar "gəzməyə" dəvət olunur: qrup ətrafında qaçın. Tərbiyəçinin siqnalı ilə (qafın zərbəsi) hər kəs öz həndəsi fiqurunu evdəki ilə müqayisə edərək öz evini tapır. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır, müəllim hər dəfə yerləri dəyişir.

Oyun Bir Cüt tap. Kağızdan kəsilmiş əlcəklər masanın üstündə uzanır, onlardan birində, məsələn, dairə və üçbucaq, digərində - dairə və kvadrat, üçüncüdə - iki üçbucaq və s. Uşaqların hər birinin də bir əlcəyi var, onlar şəkili rəhbər tutaraq özləri üçün bir cüt əlcək tapmalıdırlar.

Formanızı tapın. Müəllim kartondan bir qutu düzəldir, içərisində üçbucaqlı, dəyirmi, kvadrat formalı deşiklər kəsilir. Dərsin məqsədi uşaqlara həndəsi fiqurları ayırd etməyi və düzgün adlandırmağı öyrətməkdir.

Müəllim uşaqları iki qrupa ayırır: bəzilərinin həndəsi formaları var, qutudakı yuvalara uyğun seçilir; digərlərində dairə, üçbucaq, kvadrat təsviri olan zərflər var. Oyun ondan ibarətdir ki, bəzi uşaqlar həndəsi fiqurları qutuya (hər biri müvafiq yuvaya) atırlar, digərləri isə zərflərindəki şəkilləri rəhbər tutaraq onları qutudan seçməlidirlər.

Belə bir oyunda uşaqların idrak ünsiyyəti mütləq yaranır, bunun sayəsində oyunçuların nitq fəaliyyəti görünür. Məsələn, uşaq üçün təkcə fiqurunu düzgün tapıb tapmaması deyil, həm də dostunun rəqəmi düzgün tapıb tapmaması həmişə vacibdir. Eyni zamanda uşaqlar bir-birlərinin səhvlərini çox yaxşı görürlər: “Nə götürürsən? Üçbucağın var! və ya “Bu, bunu götür! Görürsünüz: bura kvadratdır, burada da kvadratdır.

Bütün bu cür oyunlar ona görə qiymətlidir ki, uşaqlar yalnız oyun tapşırığı ilə üzləşirlər, bu və ya digər proqram materialının mənimsənilməsi isə yalnız dərsi təşkil edən müəllimə məlumdur.

Oyunlar orta yaşlı uşaqlar üçün.

"Gözəl çanta" oyunu məktəbəqədər uşaqlara yaxşı məlumdur. O, cisimlərin həndəsi formasını yoxlamağa, fiqurları fərqləndirməkdə məşq etməyə imkan verir. Çantada həndəsi fiqurların modelləri var. Uşaq onları yoxlayır, hiss edir və göstərmək istədiyi fiqurun adını çəkir.

Ev sahibi gözəl bir çantada müəyyən bir rəqəm tapmaq tapşırığı verərsə, oyunu çətinləşdirə bilərsiniz. Bu halda, uşaq düzgün olanı tapana qədər ardıcıl olaraq bir neçə rəqəmi yoxlayır. İşin bu versiyası daha yavaşdır. Buna görə də hər bir uşağın əlində gözəl bir çanta olması məsləhətdir.

“Möcüzəli çanta” oyununu həndəsi cisimlərin maketləri ilə, dəqiq müəyyən edilmiş həndəsi formaya malik real obyektlərlə də oynamaq olar.

Oyun "Kim daha çox görəcək?". Flaneloqrafda təsadüfi olaraq müxtəlif həndəsi fiqurlar yerləşdirilir. Məktəbəqədər uşaqlar onlara baxır və yadda saxlayırlar. Lider üçə qədər sayır və rəqəmləri bağlayır. Uşaqlardan flanelqrafda olan mümkün qədər çox fərqli fiqurun adını çəkmələri xahiş olunur. Uşaqlar yoldaşlarının cavablarını təkrarlamaması üçün lider hər bir uşağı ayrıca dinləyə bilər. Daha çox rəqəmi xatırlayan və adını çəkən qalib gəlir, lider olur. Oyuna davam edərək ev sahibi parçaların sayını dəyişir.

Oyun "Eynisini tapın." Uşaqların qarşısında üç və ya dörd müxtəlif həndəsi fiqurların təsvir olunduğu kartlar var. Müəllim öz kartını göstərir (və ya adlarını, kartdakı rəqəmləri sadalayır). Uşaqlar eyni kartı tapıb götürməlidirlər.

"Ətrafa baxın" oyunu həndəsi fiqurlar haqqında fikirləri birləşdirməyə kömək edir, müəyyən formalı obyektləri tapmağı öyrədir.

Oyun şəxsi və ya komanda çempionluğu üçün yarış şəklində keçirilir. Bu vəziyyətdə qrup komandalara bölünür.

Ev sahibi (müəllim və ya uşaq ola bilər) dəyirmi, düzbucaqlı, kvadrat, dördbucaqlı obyektlərin, küncləri olmayan obyektlərin formasının və s. adlandırmağı təklif edir. Hər düzgün cavab üçün oyunçu və ya komanda bir çip, bir dairə alır. Qaydalar müəyyən edir ki, eyni obyekti iki dəfə adlandıra bilməzsiniz. Oyun yüksək templə keçirilir. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır və ən çox xal toplayan qalib seçilir.

"Həndəsi mozaika" oyunu uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları dəyişdirmək bacarığını formalaşdırmaq, təxəyyül və yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirmək, hissələrin yerləşmə üsulunu təhlil etməyi, fiqur düzəltməyi, nümunəyə diqqət yetirməyi öyrədir.

Müəllim oyunu təşkil etməklə uşaqların bacarıq və qabiliyyət səviyyəsinə uyğun olaraq bir komandada birləşməsinin qayğısına qalır. Komandalar müxtəlif çətinliyə malik tapşırıqlar alırlar. Həndəsi fiqurlardan obyektin təsvirini tərtib etmək üçün: hazır parçalanmış nümunə üzərində işləmək, bölünməmiş nümunə üzərində işləmək, şərtlərə uyğun işləmək (insan fiqurunu yığmaq üçün - paltarlı bir qız), öz planına uyğun olaraq işləmək ( sadəcə bir insan). Hər komanda eyni həndəsi fiqurlar dəstini alır. Uşaqlar müstəqil olaraq tapşırığı necə yerinə yetirmək, iş qaydası barədə razılığa gəlməli və mənbə materialını seçməlidirlər.

Komandadakı hər bir oyunçu növbə ilə həndəsi fiqurun çevrilməsində iştirak edir, öz elementini əlavə edir, düzəldir. fərdi elementlər bir neçə fiqurdan obyekt. Oyunun sonunda uşaqlar öz fiqurlarını təhlil edir, konstruktiv ideyanın həllində oxşar və fərqli cəhətləri tapırlar.

Oyun variantlarından biri uşaqların fərdi istəyi ilə müxtəlif mürəkkəblikdəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi ola bilər.

Uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri açıq oyunlarda da sabitləşir. Oyun "Evinizi tapın". Uşaqlar həndəsi fiqurdan bir model alır və otağın ətrafına səpələnirlər. Ev sahibinin siqnalı ilə hər kəs fiqur şəkli ilə öz evinə toplaşır. Evi köçürməklə oyunu çətinləşdirə bilərsiniz.

Uşaqlara ətrafdakı obyektlərdə həndəsi formanı görməyə öyrədilir: top, qarpız - top; boşqab, nəlbəki, halqa - dairə; masa örtüyü, divar, döşəmə, tavan, pəncərə - düzbucaqlı; kvadrat eşarp; eşarp - üçbucaq; şüşə - silindr; yumurta, zucchini - oval.

Bu cür tapşırıqlar tövsiyə edilə bilər. Uşaqlara mövzu ilə bağlı bir neçə şəkil verilir. Müəllim və ya uşaq ecazkar çantadan təsadüfi olaraq həndəsi formalardan birini götürür və onun adını çəkir. Şəkildə kimin bu formaya yaxın əşyaları varsa (dəyirmi, oval, kvadrat, düzbucaqlı, dördbucaqlı) kartı qaldırır.

Başqa bir vəzifə. Lövhədə çoxlu müxtəlif əşyaların (evlər, nəqliyyat vasitələri, oyuncaqlar, idman ləvazimatları, meyvələr, tərəvəzlər, mebellər, qablar və s.) təsviri olan bir şəkil asılmışdır. Uşaqların əllərində həndəsi fiqurların maketləri var. Müəllim obyektlərdən birini göstərir. Uşaqlar bu obyektin hansı formada olduğunu müəyyənləşdirir, uyğun həndəsi fiqur göstərir və şəkildəki eyni formalı digər obyektlərin adını çəkirlər.

Həndəsi fiqurların tanınması və adlandırılması, eləcə də müxtəlif obyektlərdəki fiqurların tanınması üçün məşqlər həm də rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya dərslərində, təbiətə müşahidə və ekskursiyalar zamanı, eləcə də dərsdənkənar məşğələlərdə uşaqların sevimli formalarından istifadə etməklə həyata keçirilə bilər. Board oyun"Domino", "Geometrik Lotto" və s.

Yaşlı uşaqlar üçün həndəsi fiqurlardan məcazi və süjet şəkillərinin yenidən yaradılması üçün oyunlar məktəbəqədər yaş.

Riyazi əyləncələr arasında xüsusi yer həndəsi fiqurların xüsusi dəstlərindən cisimlərin, heyvanların, quşların, evlərin, gəmilərin planar şəkillərini tərtib etmək üçün oyunlardır. Bu vəziyyətdə, rəqəmlər dəstləri özbaşına seçilmir, lakin müəyyən bir şəkildə kəsilmiş bir fiqurun hissələridir: kvadrat, düzbucaqlı, dairə və ya oval. Onlar uşaqlar və böyüklər üçün maraqlıdır. Uşaqları nəticə heyran edir - nümunədə gördüklərini və ya nəzərdə tutduqlarını tərtib etmək. Onlar siluet yaratmaq üçün fiqurların yerləşdirilməsi üsulunun seçilməsi üzrə fəal praktiki işə daxil edilirlər.

Oyun "Tangram"

"Tangram" sadə oyunlardan biridir. Onu da "Kartondan hazırlanmış tapmaca", "Həndəsi konstruktor" və s. adlandırırlar. Oyunu hazırlamaq asandır. Kartondan, plastikdən hazırlanmış, hər iki tərəfi eyni rəngdə olan 8X8 sm ölçülü kvadrat 7 hissəyə kəsilir. Nəticə 2 böyük, 1 orta və 2 kiçik üçbucaq, kvadrat və paraleloqramdır. Bütün 7 hissədən istifadə edərək, onları bir-birinə möhkəm yapışdıraraq, nümunələrə və öz dizaynınıza uyğun olaraq çoxlu müxtəlif şəkillər yarada bilərsiniz (şəkil 1).

Məktəbəqədər yaşda oyunun mənimsənilməsinin müvəffəqiyyəti uşaqların sensor inkişaf səviyyəsindən asılıdır. Uşaqlar təkcə həndəsi fiqurların adlarını deyil, həm də onların xassələrini, fərqləndirici xüsusiyyətlərini bilməli, formaları vizual və toxunma-hərəkətlə yoxlamağı, yeni fiqur əldə etmək üçün onları sərbəst hərəkət etdirməyi bacarmalıdırlar. Onlar sadə təsvirləri təhlil etmək, onlarda və ətrafdakı əşyalardakı həndəsi fiqurları ayırd etmək, fiqurları kəsməklə və hissələrdən tərtib etməklə praktiki olaraq dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirməlidirlər.

Böyük məktəbəqədər yaşlı bir qrup uşaqda "Tangram" oyununun mənimsənilməsinin ardıcıl mərhələləri.

Birinci mərhələ oyun üçün rəqəmlər dəsti ilə tanış olmaq, 2-3 mövcud olandan yenisini tərtib etmək üçün onları dəyişdirməkdir.

Hədəf. Uşaqlara üçbucaqları ölçüdə müqayisə etmək, onlardan yeni həndəsi fiqurlar tərtib etmək üçün məşq edin: kvadratlar, dördbucaqlar, üçbucaqlar.

Material: uşaqlarda "Tangram" oyunu üçün fiqurlar dəstləri var, müəllimin flaneloqrafı və bunun üçün fiqurlar dəsti var.

Tərəqqi. Müəllim uşaqları rəqəmlər toplusunu nəzərdən keçirməyə, adlandırmağa, saymağa və ümumi sayını təyin etməyə dəvət edir. Tapşırıqlar verir:

Təhlil üçün suallar: "Neçə böyük, bərabər ölçülü üçbucaq var? Neçə kiçik? Bu (orta ölçülü) üçbucağı böyük və kiçik üçbucağı ilə müqayisə edin. (Ən kiçikdən daha böyük və mövcud olandan daha kiçikdir.) Necə çoxlu üçbucaq var və onlar hansı ölçüdədirlər?" (İki böyük, 2 kiçik və 1 orta.)

2. 2 böyük üçbucaq götürün və onları ardıcıllıqla düzəldin: kvadrat, üçbucaq, dördbucaq. Uşaqlardan biri flanelqrafda fiqurlar düzəldir. Müəllim yeni alınan fiqurun adını çəkməyi və onun hansı fiqurlardan düzəldildiyini söyləməyi xahiş edir.

3. 2 kiçik üçbucaqdan eyni fiqurları düzəldin, onları fəzada fərqli yerləşdirin.

4. Böyük və orta ölçülü üçbucaqlardan dördbucaqlı düzəldin.

Təhlil üçün suallar: "Hansı rəqəmi düzəldəcəyik? Necə? (Gəlin orta üçbucağı böyük üçbucağa əlavə edək və ya əksinə.) Dördbucağın tərəflərini və bucaqlarını, hər bir fərdi rəqəmi göstərin."

Nəticədə pedaqoq ümumiləşdirir: "Üçbucaqlardan yeni müxtəlif formalar - kvadratlar, dördbucaqlar, üçbucaqlar düzəldə bilərsiniz. Fiqurlar bir-birinə tərəflərdən yapışdırılır". (Flanelqrafda göstərilir.)

Hədəf. Uşaqları model və dizayna uyğun olaraq mövcud olanlardan yeni həndəsi fiqurlar tərtib etmək bacarığında məşq edin.

Material: uşaqlar üçün - "Tangram" oyunu üçün rəqəmlər dəstləri. Müəllimin əlində flaneloqraf və üzərində həndəsi fiqurlar olan cədvəllər var.

Tərəqqi. Uşaqlar fiqurları araşdıraraq müəllimin göstərişi ilə onları 2 qrupa bölürlər: üçbucaq və dördbucaq.

Müəllim izah edir ki, bu, oyun üçün rəqəmlər dəstidir, ona tapmaca və ya tangram deyilir; ona görə də alimin adını aldı; oyunu kim icad edib. Çox maraqlı şəkillər yarada bilərsiniz.

Böyük və orta üçbucaqlardan dördbucaqlı düzəldin.

Bəstələmək yeni fiqur kvadratdan və 2 kiçik üçbucaqdan. (Əvvəlcə - kvadrat, sonra - dördbucaq.).

2 böyük və orta üçbucaqdan yeni bir fiqur düzəldin. (Pentaqon və dördbucaqlı.)

Müəllim cədvəlləri göstərir və uşaqlardan eyni fiqurları yaratmağı xahiş edir (şək. 2). Uşaqlar ardıcıl olaraq fiqurlar düzəldirlər, bunu necə etdiklərini söyləyirlər, onlara ad verirlər. Müəllim onları flaneloqrafda tərtib edir.

Uşaqların öz planına uyğun olaraq bir neçə fiqur tərtib etmək tapşırığı verilir.

Beləliklə, "Tangram" oyununun mənimsənilməsinin birinci mərhələsində uşaqların məkan təsvirlərini, həndəsi təxəyyül elementlərini inkişaf etdirməyə, onlardan birini digərinə birləşdirərək yeni fiqurlar tərtib etməkdə praktiki bacarıqları inkişaf etdirməyə yönəlmiş bir sıra məşqlər həyata keçirilir. fiqurların tərəflərinin ölçüdə nisbəti. Tapşırıqlar dəyişir. Uşaqlar modelə, şifahi tapşırığa, plana uyğun olaraq yeni fiqurlar düzəldirlər. Onlara tapşırığı təqdimat baxımından yerinə yetirmək təklif olunur, sonra isə - praktiki olaraq: "2 üçbucaqdan və 1 kvadratdan hansı fiqurdan ibarət ola bilər? Əvvəlcə deyin, sonra tərtib edin." Bu məşqlər oyunun mənimsənilməsinin ikinci mərhələsinə - parçalanmış nümunələrə görə siluet fiqurlarının tərtibinə hazırlıqdır (Siluet fiquru oyunun hissələrindən ibarət düz obyekt təsviridir). Uşaqlarla işin ikinci mərhələsi onların gələcəkdə fiqurların çəkilməsinin daha mürəkkəb üsullarını mənimsəmələri üçün ən vacibdir.

Siluet fiqurlarının uğurlu yenidən qurulması planar fiqurun və onun hissələrinin formasını vizual təhlil etmək bacarığını tələb edir. Bundan əlavə, bir fiquru təyyarədə yenidən yaratarkən, onların dəyişdirilməsi nəticəsində fiqurların düzülüşündə baş verən dəyişiklikləri zehni olaraq təsəvvür edə bilmək çox vacibdir. Ən çox sadə görünüş nümunənin təhlili vizualdır, lakin rəqəmin hissələrinin mütənasib nisbətini görmə qabiliyyəti olmadan mümkün deyil. Oyunçu müxtəlif planlaşdırılmış kompozisiya variantlarının sınaqdan keçirilməsi prosesində təhlil məlumatlarına əsaslanaraq həndəsi fiqurlardan siluet fiqurunun tərtibi (komponentlərinin düzülməsi) üsulunu axtarmağa məcbur olur.

Parçalanmış nümunələrə görə siluet fiqurlarının çəkilməsi üçün oyunlar (işin ikinci mərhələsi) pedaqoq tərəfindən təkcə qurulan fiqurun hissələrinin düzülüşündə məşq etmək məqsədi ilə deyil, həm də uşaqları əyani və fiziki fəaliyyətlə tanış etmək üçün səmərəli istifadə edilməlidir. nümunənin zehni təhlili.

Uşaqlara parçalanmış nümunə (dovşan) göstərilir (şək. 3) və məqsədi izah edin: eyni etmək: hissələrin məkan təşkili metodunun "nüsxələnməsinin" görünən asanlığına baxmayaraq, uşaqlar tərəflərdəki fiqurları birləşdirərkən səhvlərə yol verirlər. mütənasib nisbətdə. Səhvlər, hissələrin yerləşməsinin müstəqil təhlilinin bu yaşda olan uşaqlar üçün mövcud olmaması ilə izah olunur. Tərkib hissələrinin nisbi böyüklüyünü, ölçü nisbətlərini müəyyən etmək və adlandırmaqda çətinlik çəkirlər.

Beləliklə, uşaqlar böyük bir üçbucaq yerinə orta ölçülü üçbucaq yerləşdirə və yalnız böyüklər göstərdikdən sonra səhvi görə bilərlər. Beləliklə, uşaqların təhlili və praktiki hərəkətlərinin xüsusiyyətlərinə əsasən, oyunların yerləşdirilməsinin ikinci mərhələsində işin məzmununu müəyyən etmək mümkündür: bu, təqdim olunan nümunənin təhlil planının uşaqlar tərəfindən mənimsənilməsidir, əsas hissələrdən başlayaraq hissələrin əlaqə və məkan düzülüşü üsulu nitqinin ifadəsi.

Təhlildən sonra təsvirə diqqət yetirmək, tərtib etmək üçün məşqlər aparılır. Nümunə çıxarılmır, uşaqlar çətinlik olduqda yenidən müraciət edə bilərlər. O, bir kağız üzərində cədvəl şəklində hazırlanmalı və uşaqların mövcud dəstindən oyun üçün fiqurlar toplusunun tərtib edilməsi nəticəsində alınan siluet fiquruna bərabər ölçüdə olmalıdır. Bu, ilk dərslərdə yenidən qurulmuş təsvirin nümunə ilə təhlilini və müqayisəsini (yoxlanmasını) asanlaşdırır. Növbəti dərslərdə fiqurların çəkilməsi üzrə təcrübə qazandıqca bu qaydaya əməl etməyə ehtiyac qalmır.

Uşaqlar üçün daha mürəkkəb və maraqlı fəaliyyət kontur naxışlarına (bölünməmiş) əsaslanan fiqurların istirahətidir - təlim keçmək şərti ilə 6-7 yaşlı uşaqlar üçün əlçatan olan oyunun mənimsənilməsinin üçüncü mərhələsi (şəkil 4).

Fiqurların kontur naxışlarına görə yenidən qurulması müəyyən bir fiqurun formasının onun tərkib hissələrinə, yəni onun tərtib olunduğu həndəsi fiqurlara vizual bölünməsini tələb edir. Bəzi komponentlərin digərlərinə nisbətən düzgün yerləşdirilməsi, onların ölçüdə mütənasib nisbətinə uyğun olması şərti ilə mümkündür. Yenidənqurma ilkin təhlil əsasında tərtib metodunun seçilməsi (axtarışı) və yoxlanılmasına yönəlmiş sonrakı praktiki tədbirlər zamanı həyata keçirilir. müxtəlif yollarla hissələrin qarşılıqlı təşkili. Təhsilin bu mərhələsində uşaqlarda planar fiqurun formasını onun kontur təsvirinə görə təhlil etmək bacarığını, kombinator qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək əsas vəzifələrdəndir.

Parçalanmış nümunələrə görə siluet fiqurlarının tərtib edilməsindən tərkib hissələrini göstərmədən nümunələrə uyğun tərtib edilməsinə keçid zamanı uşaqlara nümunənin ilkin diqqətlə araşdırılması olmadan təyyarədə fiqur düzəltməyin çətin olduğunu göstərmək vacibdir. . Uşaqlara əvvəllər parçalanmış nümunələrə əsasən tərtib etdikləri siluetlərdən kontur nümunələrinə uyğun olaraq 1-2 fiqur siluet etmək təklif olunur. Bu halda fiqurun tərtibi prosesi formalaşmış təsvir və dərsin əvvəlində aparılan nümunənin vizual təhlili əsasında baş verir. Bu cür məşqlər fiqurların daha mürəkkəb nümunələrə uyğun yenidən qurulmasına keçidi təmin edir.

Uşaqların təhlil edilən bölünməmiş nümunədə tərkib hissələrinin yerini dəqiq göstərməyin çətin olduğunu nəzərə alaraq, onlara nümunənin ehtimal olunan təhlilini aparmağı təklif etmək lazımdır. Eyni zamanda, hər kəs nümunəni öz-özünə təhlil edir, bundan sonra hissələrin təşkili üçün bir neçə variant eşidilir, düzgünlüyünü və ya yanlışlığını müəllim təsdiq etmir. Bu, tərtib edilən fiqurda hissələrin düzülüşünə dair ilkin təhlilin nəticələrinin praktiki yoxlanılmasını, tərkib elementlərinin məkanda yerləşdirilməsinin yeni yollarının axtarışını təşviq edir.

Nümunələrə uyğun olaraq fiqur-siluet qurma oyunlarından sonra öz planı üzrə təsvirlər tərtib etmək məşqləri aparılır. Dərsdə uşaqlardan hansı yastı fiqurları düzəltməyi və onları düzəltməyi öyrəndiklərini xatırlamaq xahiş olunur. Uşaqların hər biri növbə ilə 3-4 rəqəm düzəldir. Bu dərslərə yaradıcılıq elementi də daxildir. Bəzi siluet fiqurlarının formasını köçürərkən uşaqlar formanın ümumi konturlarını təkrarlayırlar və ayrı-ayrı hissələrin tərkib elementləri modelə uyğun olaraq əvvəllər olduğundan bir qədər fərqli şəkildə yerləşdirilir.

Müstəqil olaraq siluet fiqurlarını icad etmək və tərtib etmək oyunlarında uşaqlar, təsviri zehni olaraq, təsvir baxımından tərtib etmək qərarına gələrək, onu tanqramların forması ilə əlaqələndirərək onun tərkib hissələrinə ayırırlar., Sonra tərtib edirlər. Uşaqlar "Tangram" oyunu üçün nümunələrin ehtiyatını əlavə etmək üçün istifadə edilə bilən maraqlı siluet fiqurları ilə gəlir və düzəldirlər.

Puzzle oyunu "Pythagoras"

("Pifaqor" tapmacası sənaye tərəfindən ona əlavə edilmiş nümunələr dəsti ilə hazırlanır)

6-7 yaşlı uşaqlarla işləyərkən oyun zehni fəaliyyətin, məkan təsvirinin, təxəyyülün, ixtiraçılığın və çevik zəkanın inkişafı üçün istifadə olunur.

Oyunun təsviri. 7X7 sm ölçülü kvadrat kəsilir ki, 7 həndəsi fiqur alınsın: müxtəlif ölçülü 2 kvadrat, 2 kiçik üçbucaq, 2 böyük (kiçiklərlə müqayisədə) və 1 dördbucaqlı (paraleloqram). Uşaqlar bu dördbucaqlı rəqəmi adlandırırlar (şək. 5).

Oyunun məqsədi 7 həndəsi fiqurdan - oyunun hissələri, düz təsvirlər: binaların, əşyaların, heyvanların siluetlərini tərtib etməkdir.

Oyun üçün dəst rəqəmlərlə təmsil olunur. Buna görə də, oyun müəllim tərəfindən həndəsi fiqurlar, mövcud 2-3 ədəddən yeni həndəsi fiqurlar tərtib edərək onları dəyişdirmək yolları haqqında fikirləri birləşdirmək üçün sinifdə uşaqlara öyrətmək üçün istifadə edilə bilər.

Uşaqları "Pifaqor" oyunu ilə tanış etmək oyun üçün lazım olan fiqurlar dəsti ilə tanış olmaqdan başlayır. Bütün üçbucaqları, dördbucaqları seçərək bütün həndəsi fiqurları nəzərə almaq, saymaq, adlandırmaq, ölçüdə müqayisə etmək, qruplaşdırmaq lazımdır. Bundan sonra uşaqları fiqurlar dəstindən yenilərini yaratmağa dəvət edin. 2 böyük, sonra kiçik üçbucaqdan kvadrat, üçbucaq, dördbucaq düzəldin. Bu halda, yeni əldə edilən rəqəmlər dəstdəkilərə bərabər ölçüdə olur. Beləliklə, 2 böyük üçbucaqdan eyni ölçülü dördbucaqlı, böyük kvadrata bərabər bir kvadrat əldə edilir. Uşaqlara fiqurların bu oxşarlığını görməyə kömək etmək, onları yalnız gözlə deyil, həm də bir rəqəmi digərinin üzərinə qoymaqla ölçülərinə görə müqayisə etmək lazımdır. Bundan sonra, daha mürəkkəb həndəsi formalar edə bilərsiniz - 3, 4 hissədən. Məsələn, 2 kiçik üçbucaqdan və kiçik kvadratdan düzbucaqlı düzəldin; paraleloqramdan 2 böyük üçbucaq və böyük kvadrat - düzbucaqlı.

"Tangram" oyununu mənimsəmə prosesində uşaqların qazandıqları təcrübəni nəzərə alaraq, müəllim yeni bir oyunun öyrədilməsi zamanı uşaqların ona marağını təzahür etdirməyə kömək edən bir sıra metodik üsullardan istifadə edir, uşaqlara kömək edir. tez usta Yeni oyun yaradıcılıq və təşəbbüs göstərərkən. Dərsdə müəllim uşaqlara seçmək üçün nümunələr təklif edir - parçalanmış və kontur. Uşaqların hər biri öz seçiminə uyğun bir naxış seçə və fiqur düzəldə bilər. Müəllim komponentləri dəqiqləşdirmədən modelə uyğun siluet fiqurunun hazırlanmasının daha çətin və maraqlı olduğunu qeyd edir. Bu halda, müstəqil olaraq hissələri təşkil etmək üçün bir yol tapmalısınız (şəkil 6).

Siluet fiqurlarının tərtib edilməsində uşaqların fəaliyyətinə rəhbərlik prosesində müəllim uşaqların marağını qorumağa, aktiv zehni fəaliyyətini stimullaşdırmağa kömək edən müxtəlif üsullardan istifadə edir.

1. Bölünməmiş nümunəyə görə siluet fiqurunu tərtib etməkdə çətinlik yarandıqda, uşağa verilmiş 7 hissədən oyunun 1-ci və 2-ci hissələrinin yerini göstərən nümunə təklif edin. Qalanını uşaq müstəqil şəkildə təşkil edir. Beləliklə, göbələk siluetində böyük üçbucaqlardan birinin yeri göstərilir. Evdə - böyük bir kvadrat və üçbucaq (şəkil 7). Bu vəziyyətdə, fiqurun tərtib edilməsi probleminin həlli qismən uşağa böyüklər tərəfindən təklif olunur. Bu, rəqəmlərin tərtib edilməsinin effektivliyinə təsir göstərir, onları təşkil etmək üçün bir yol tapmaq prosesi daha qısa və daha uğurlu olur. Uşaqlar oyunun hissələrini birbaşa naxışın üzərinə yerləşdirə bilərlər.

məktəbəqədər uşaq düşünən həndəsi fiqur

2. Bir uşağın fiqur tərtib etməsi prosesini müşahidə edən böyüklər təsdiqləyir düzgün yer oyunun fərdi hissələri.

Məsələn, üçbucağın fiqur-siluetinin tərtibi zamanı hissələrin məkan düzülüşü axtarışının gedişindən asılı olaraq pedaqoq üçbucaq və ya kvadratlar üçün yerin düzgün müəyyən edilməsini göstərir (şək. 8). Bu vəziyyətdə uşaq daha az sayda rəqəmlə işləyir, onları müstəqil şəkildə təşkil edir. Bu da tapşırığın müvəffəqiyyətinə təsir edir.

3. Nümunəni təhlil edərək, müəllim uşağı nəzərdən keçirməyə dəvət edir, oyunun hissələrinin orada necə yerləşdiyini düşünün. Ona hissələrin necə düzüldüyünü kağız üzərində çəkməyə və ya birbaşa nümunədə, lövhədə təbaşirlə işarələmə etməyə icazə verin. Texnikalardan istifadə qrafik şəkil, rəqəmlərin düzülməsi yollarını tapmağın praktiki yolları təhlili daha dəqiq edir. Uşaqlar tənzimləmə üsulunu tez təxmin edirlər, siluet fiqurunu tərtib etmək üçün öz seçimlərini verirlər.

4. Nümunəni araşdırdıqdan sonra, yəni. onun vizual-zehni təhlili, müəllim uşaqdan rəqəmlərin düzülmə üsulu haqqında danışmasını xahiş edir. Eyni zamanda, o, hər dəfə səhv həll yollarını ataraq təxminini praktiki olaraq yoxladığını vurğulayır. Belə bir təhlil inkişaf etmiş bir analiz qavrayışı, düşüncənin çevikliyi və hərəkətliliyi, qurulmuş siluet fiqurunun təsvirinə daimi oriyentasiya şəraitində mümkündür. Rəqəmləri birləşdirməyin yeni yollarının davamlı axtarışı uşağı müsbət nəticəyə aparır.

5. Uşaqların praktiki, əqli və ya zehni və praktiki hərəkətlərin birləşməsində həyata keçirdikləri fiqurların təşkili yollarının axtarışı fəaliyyətinin müsbət qiymətləndirilməsi vacibdir: ixtiraçılıq, əzmkarlıq, təşəbbüskarlıq təzahürünü təşviq etmək, təsdiqləmək, tamamilə yeni bir fiqur icad etmək və tərtib etmək və ya nümunəni qismən dəyişdirmək istəyi.

6. Uşaqlar siluet fiqurlarının tərtibi üsullarını mənimsədikcə onlara yaradıcı xarakterli tapşırıqlar təklif etmək, ixtiraçılıq və hazırcavablıq təzahürlərini stimullaşdırmaq məqsədəuyğundur. Uşaqların yeni icad etdikləri və bəstələdikləri siluet fiqurları fərdi albomda cızılır.

Sinifdə məşq zamanı böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar (5-7 yaş) onlar üçün asudə vaxtlarını doldurmaq vasitələrindən birinə çevrilən xüsusi fiqur dəstlərindən obrazlı, süjetli şəkilləri canlandırmaq üçün oyunları tez mənimsəyir.

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün siluet fiqurlarını yenidən yaratmaq üçün həndəsi materialla oyunlar

Fiqurların çəkilməsi nümunələri:

Mövzu üzrə təqdimat: Həndəsi fiqurlarla riyazi oyunlar

1. Oyun "Bir sözlə adlandırın"

Məqsəd: Ümumiləşdirici sözlə eyni tipli həndəsi fiqurları adlandırmaq bacarığının inkişafı.

Material: Həndəsi fiqurlar eyni tipli (böyük və kiçik kvadratlar; çoxrəngli üçbucaqlar və s.).

2. "Ölçüyə görə götür" oyunu

Məqsəd: Həndəsi fiqurları bir xüsusiyyətə (ölçə) görə təsnif etmək bacarığının inkişafı.

Material: Həndəsi fiqurlar (kvadratlar, düzbucaqlılar, dairələr və s.) iki ölçüdə - böyük və kiçik.

3. "Gözəl çanta" oyunu məktəbəqədər uşaqlara yaxşı məlumdur. O, cisimlərin həndəsi formasını yoxlamağa, fiqurları fərqləndirməkdə məşq etməyə imkan verir. Çantada müxtəlif həndəsi formalı əşyalar var. Uşaq onları yoxlayır, hiss edir və göstərmək istədiyi fiqurun adını çəkir. Lider çantada müəyyən bir rəqəm tapmaq tapşırığı verərsə, tapşırığı çətinləşdirə bilərsiniz. Bu halda, uşaq düzgün olanı tapana qədər ardıcıl olaraq bir neçə rəqəmi yoxlayır. İşin bu versiyası daha yavaşdır. Ona görə də hər bir uşağın gözəl çantası olması məsləhətdir.

4. Uşaqların qarşısında "Eynisini tap" oyunu üç-dörd müxtəlif həndəsi fiqurları göstərən kartlardır. Müəllim kartını göstərir (və ya zəng edir, kartdakı rəqəmləri sadalayır). Uşaqlar eyni kartı tapıb götürməlidirlər.

5. Oyun “Kim daha çox görəcək? » Müxtəlif həndəsi fiqurlar təsadüfi qaydada lövhədə yerləşdirilir. Məktəbəqədər uşaqlar onlara baxır və yadda saxlayırlar. Lider üçə qədər sayır və rəqəmləri bağlayır. Uşaqlardan flanelqrafda mümkün qədər çox fiqurun adını çəkmələri xahiş olunur. Uşaqlar yoldaşlarının cavablarını təkrarlamaması üçün lider hər bir uşağı ayrıca dinləyə bilər. Daha çox rəqəmi xatırlayan və adını çəkən qalib gəlir, lider olur. Oyuna davam edərək ev sahibi parçaların sayını dəyişir

7. "Ətrafa baxın" oyunu həndəsi fiqurlar haqqında fikirləri birləşdirməyə kömək edir, müəyyən formalı obyektləri tapmağı öyrədir. Oyun şəxsi və ya komanda çempionluğu üçün yarış şəklində keçirilir. Bu vəziyyətdə qrup komandalara bölünür. Ev sahibi (müəllim və ya uşaq ola bilər) dəyirmi, düzbucaqlı, kvadrat, dördbucaqlı obyektlərin, küncləri olmayan obyektlərin formasının və s. adlandırmağı təklif edir. və s. Hər düzgün cavab üçün oyunçu və ya komanda bir çip, bir dairə alır. Qaydalar eyni elementi iki dəfə adlandıra bilməyəcəyinizi nəzərdə tutur. Oyun yüksək templə keçirilir. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır və ən çox xal toplayan qalib seçilir.

8. Oyun " Həndəsi mozaika"Uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur, onları dəyişdirmək bacarığını formalaşdırır, təxəyyül və yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirir, hissələrin yerləşməsi üsulunu təhlil etməyi, fiqur düzəltməyi, nümunə üzərində diqqəti öyrədir. Müəllim oyunu təşkil etməklə uşaqların bacarıq və qabiliyyət səviyyəsinə uyğun olaraq bir komandada birləşməsinin qayğısına qalır. Komandalar müxtəlif çətinliyə malik tapşırıqlar alırlar. Həndəsi fiqurlardan obyektin təsvirini tərtib etmək üçün: hazır parçalanmış nümunə üzərində işləmək, bölünməmiş nümunə üzərində işləmək, şərtlərə uyğun işləmək (insan fiqurunu yığmaq üçün - paltarlı bir qız), öz planına uyğun olaraq işləmək ( sadəcə bir insan). Hər komanda eyni həndəsi fiqurlar dəstini alır. Uşaqlar müstəqil olaraq tapşırığı necə yerinə yetirmək, iş qaydası barədə razılığa gəlməli və mənbə materialını seçməlidirlər. Komandanın hər bir oyunçusu öz növbəsində həndəsi fiqurun çevrilməsində iştirak edir, öz elementini əlavə edir, bir neçə fiqurdan obyektin fərdi elementlərini düzəldir. Oyunun sonunda uşaqlar öz fiqurlarını təhlil edir, konstruktiv ideyanın həllində oxşar və fərqli cəhətləri tapırlar.

9. Oyun "Evinizi tapın". Uşaqlar həndəsi fiqurdan bir model alır və otağın ətrafına səpələnirlər. Ev sahibinin siqnalı ilə hər kəs fiqur şəkli ilə öz evinə toplaşır. Evi köçürməklə oyunu çətinləşdirə bilərsiniz. Uşaqlara ətrafdakı obyektlərdə həndəsi formanı görməyə öyrədilir: top, qarpız topu, boşqab, nəlbəki-halqa-dairə, masa örtüyü, divar, döşəmə, tavan, düzbucaqlı pəncərə, yaylıq. -kvadrat; eşarp-üçbucaq; şüşə silindr; yumurta, zucchini - oval.

10. Oyun "Həndəsi fiqurun adını çək"

Hədəf. Planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrənin.

Material. Həndəsi formalı masalar. Hər masada müxtəlif mövqelərdə və birləşmələrdə iki və ya üç fiqurun kontur təsvirləri var.

Oyunun gedişi.

11. Oyun bir masa ilə oynanılır. Qalanları boş bir vərəqlə örtmək olar. Yetkinlər həndəsi fiqurları diqqətlə araşdırmağı, əlin hərəkəti ilə fiqurların konturlarını dövrə vurmağı və onlara ad verməyi təklif edir. Bir dərsdə uşağa 2-3 masa göstərə bilərsiniz.

12. Oyun "Eyni formalı obyekti tapın"

Yetkin bir insanın kağız üzərində çəkilmiş həndəsi formaları var: dairə, kvadrat, üçbucaq, oval, düzbucaqlı və s.

O, uşağa formalardan birini, məsələn, dairəni göstərir. Uşaq eyni formalı obyekti adlandırmalıdır.

13. Oyun "Nə uyğundur?"

Məqsəd: Həndəsi fiqurları bir-biri ilə müqayisə etmək, formaya görə təsnif etmək, mövcud qruplara yeni fiqurlar əlavə etmək, qrupun əsasını bir sözlə təyin etmək bacarığının inkişafı.

Material: Dörd dördbucaq, üç üçbucaq, "3", "4" rəqəmləri.

Oyunun məzmunu: Uşaqlara iki dördbucaq və iki üçbucaq verilir, onlar fiqurları forma əsasında bölürlər. Sonra müəllim uşaqlara bir üçbucaq və iki dördbucaq göstərir və onlardan mövcud qruplara qoşulmağı xahiş edir. Sual: “3” rəqəmi hansı qrupa, “4” rəqəmi hansı qrupa uyğundur? (Hər biri üç künclü üç üçbucaq; hər biri dörd künclü dörd dördbucaqlı).

14. Oyun "Nə gizlətdiklərini təxmin et"

Uşağın qarşısındakı masada həndəsi formaları təsvir edən kartlar var. Uşaq onları diqqətlə yoxlayır. Sonra uşağa gözlərini bağlamaq təklif olunur, böyüklər bir kartı gizlədir. Şərti işarədən sonra uşaq gözlərini açır və gizli olanı deyir.

Mövzu üzrə didaktik oyunlar: "Həndəsi fiqurlar"

Didaktik oyun "Həndəsi loto"

3 yaşdan 5 yaşa qədər uşaqlar üçün.

Oyunun təsviri."Həndəsi Lotto" didaktik oyunu 2-ci sinif müəllimləri üçün nəzərdə tutulub. orta qruplar, həmçinin 3 yaşdan 5 yaşa qədər məktəbəqədər uşaqlar üçün. Oyun valideyn tərəfindən asanlıqla həyata keçirilə bilər və evdə diaqramlarla işləməyi öyrənmək, uşağın məntiqini, yaradıcı təfəkkürünü inkişaf etdirmək, əzmkarlıq və diqqəti inkişaf etdirmək üçün istifadə edilə bilər.
Oyun Tərkibi: müxtəlif rəngli və ölçülü həndəsi fiqurlar, əşyaların, heyvanların sxemləri.

Oyun həm bir uşaqlı, həm də 2-3 uşaqlı siniflər üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Oyunun məqsədi: uşaqlara sxemdən istifadə edərək həndəsi fiqurları, rəngləri ayırmağı, əşyaların və heyvanların fiqurlarını düzəltməyi, oyun vərəqinin məkanında gəzməyi öyrətmək üçün oynaq şəkildə.
Oyunun gedişatı: Bir sxemdən başlamaq daha yaxşıdır. Uşağın mövcud həndəsi fiqurlar arasından rəng və ölçüdə ona uyğun olanı seçib diaqrama qoymasına icazə verin.
Oyunda həm sadə, həm də daha çox şey var mürəkkəb sxemlər, bu, məktəbəqədər uşağa diaqramlarla işləməyi öyrətməyə, həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə, fiqurların müxtəlif rəng və ölçülü ola biləcəyi barədə fikir verməyə, onda obrazlı və məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirməyə, əzmkarlıq və diqqətliliyi inkişaf etdirməyə imkan verir.
Sxe ilə işləmək nümunəsi.
1. Uşaq müəllimlə birlikdə diaqramı yoxlayır və üzərində nə göstərildiyini müəyyənləşdirir.
2. Diaqramda olan həndəsi fiqurlar adlanır. Onların rəngi və ölçüsü deyilir.
3. Lazım olan həndəsi fiqurların seçilməsi və diaqramın doldurulması.
"roly-poly" sxemi

Əlbəttə ki, bu oyun üçün sxemlər daim əlavə edilə bilər. Və daha yaşlı bir yaşda, özünüzdən bir şey icad edərək, məktəbəqədər uşaqlarla diaqramlar olmadan şəkillər yaratmağa cəhd edə bilərsiniz. Nə töhfə verəcək gələcək inkişaf və əldə edilmiş bacarıqların təkmilləşdirilməsi.

Kosmosda oriyentasiya

Məşq "Bir vərəqdə həndəsi fiqurları yerləşdirin"

Bir vərəq götürün və iş üçün karton həndəsi formalar hazırlayın.

Yuxarı sağ küncdə bir kvadrat qoyun.
Vərəqin ortasına bir dairə qoyun.
Üçbucağı aşağı sol küncə qoyun.
Ovalı yuxarı sol küncə qoyun.
Üçbucağı sağ alt küncə qoyun.

Dinamik fasilə "Say və et"
Yaşıl Milad ağacında neçə üçbucaq var
O qədər dərhal meylləri yerinə yetirirsiniz. (3)

Boşqabda neçə oval piroq var,
Dərhal eyni sayda atlamaları yerinə yetirin. (5)

Düzbucaqlı qonaqlar üçün neçə stəkan,
Mümkün qədər tez squats edin. (4)

Rəfdə çoxlu dairəvi vazalar var.
Əllərinizi dəfələrlə çırpın. (1)

Bizə nə qədər kvadrat bayraq asıldı
İndi çoxlu növbələr. (2)

Oyun ŞƏHƏRİN KÜÇƏLƏRİNİN ADI

Hədəf:

Uşaqların məlum əlamətlər haqqında biliklərini ümumiləşdirin: rəng, forma, ölçü;

Uşaqları yeni fəaliyyətlə - modelləşdirmə ilə tanış edin.

Avadanlıq:

rəngli markerlər;

lövhələr: "Rəng", "Forma", "Ölçü".

Müəllim proqramdan istifadə edərək, ölkənin əsas şəhərini göstərir: Həndəsə:

Bu şəhər hələ çox gəncdir. Bu şəhərin bütün fiqurları küçələrdə məskunlaşsa da, onlara ad verməyə vaxt tapmırdı. Gəlin onlara kömək edək. Maraqlıdır, yuxarıdan aşağıya doğru gedən birinci küçəyə nə ad vermək olar?
- Üçbucaqlı.
- Onu niyə belə çağırdın?
- Çünki onun üzərində ancaq üçbucaqlar yaşayır.

- Forma.
- Onların forması necədir?
- Üçbucaqlı.
- Bu küçənin boşqabına nə çəkmək olar?
- Üçbucaq.
- Düzdür!

Planşetin üstündə müəllim üçbucaq çəkir. Eyni iş yuxarıdan aşağıya gedən bütün digər küçələr üçün də aparılır.

Bu küçənin adı nədir? (Soldan sağa doğru uzanan yuxarı küçəni göstərir.)
- Qırmızı.
- Onu niyə belə çağırdın?
- Çünki bu küçədə bütün fiqurlar qırmızıdır.
Bütün bu rəqəmlər necə oxşardır?
- Rəng.
- Boşqaba nə çəkəcəyik?

Uşaqlar bir az çaşqındırlar, lakin sonra onlar formasız qırmızı ləkə çəkmək lazım olduğunu başa düşürlər. Qalan küçələrin hamısı eyni şəkildə idarə olunur.

İndi mənə deyin, bütün bu rəqəmlər nədir? (Bütün kiçik rəqəmləri göstərir.)
- Kiçiklər.
- Bəs qalanları?
- Böyük.
- Necə fərqlənirlər?
- Ölçü.
- Beləliklə, gəlin bu şəhərdə yaşayan bütün fiqurların hansı xüsusiyyətləri ilə fərqləndiyini bir daha xatırlayaq.
- Forma, rəng və ölçüyə görə.

Üç işarə asılır və uşaqlar özləri bu işarələrin niyə bu işarələrdə təsvir olunduğunu izah etməyə çalışırlar:

Oyun Tapmaca ilə rəqəmi tapın

Hədəf:

fiqurun məlum xüsusiyyətləri ilə xarakterizə edilməsi və xarakteristikasına görə fiqurun tapılması bacarığı əsasında analitik və sintetik fəaliyyətin inkişafı.

1 seçim- məntiqi inkişaf etdirmək üçün son oyundan bir proqram istifadə olunur.

Müəllim “rəng”, “forma”, “ölçü” planşetlərindən və sonuncu dərsdəki tətbiqdən istifadə edərək bu şəhərin sakinlərindən biri haqqında tapmaca qurur. Məsələn: "Bu fiqur yuvarlaq formada, qırmızı rəngdə və böyük ölçülüdür." Uşaqlar tapmacanı tapır və göstərirlər. Bundan sonra uşaqlar özləri tapmacaları təxmin edir və təxmin edirlər.

Seçim 2- rəngli fiqurlar dəsti istifadə olunur (hər uşaq üçün).

Uşaq dəstdən istənilən fiqurunu gözü ilə seçir və RƏNG, FORM, ÖLÇÜ işarələrindən istifadə edərək, bu barədə hekayə qurur. Məsələn: "Mənim fiqurum beşbucaqlıdır, yaşıl rəngdədir və ölçüsü kiçikdir." Qalanların hamısı öz dəstindən istədikləri rəqəmi seçməli və müəllimin əmri ilə (“Bir-iki-üç” hesabına) onu göstərməlidirlər. Nağılı uyduran uşaq yoxlayır.

Oyun Şəklinizi mərtəbənizdə oturun

Hədəf:

Analiz və sintez etmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.

Avadanlıq:

evdə tətbiq

· dəstdən bəzi fiqurlar olan çanta.

Oyundan əvvəl evə diqqətlə baxmaq və parçaların necə yerləşdiyini öyrənmək lazımdır. Birinci mərtəbədə, ikinci və üçüncü mərtəbədə hansı fiqurlar yaşayır? Birinci mərtəbədə qırmızı fiqurlar, ikinci mərtəbədə üçbucaqlı fiqurlar, üçüncü mərtəbədə kiçik fiqurlar yerləşirdi. Uşaqların vəzifəsi fiquru çantadan çıxardıqları evə köçürməkdir.

Onu doldurmazdan əvvəl, uşaq onun fiqurunun hansı mərtəbədə yaşaya biləcəyini və niyə deməlidir. Məsələn, uşaq kiçik bir qırmızı kvadrat çəkirsə, o zaman aşağıdakı hekayəni almalıdır: "Mənim fiqurum kiçik olduğu üçün üçüncü mərtəbədə, qırmızı olduğu üçün birinci mərtəbədə yaşaya bilər."

Oyun GEOMETRIC DOMINO

Hədəf:

İstənilən işarə ilə oxşar fiqur tapmağı öyrənin.

Təqdimat:

bütün rəngli həndəsi formaları olan kartlar (24 ədəd).

1 seçim Uşaqlar eyni masada otururlar. Bütün kartlar uşaqlara paylanır. Uşaqların vəzifəsi kartlarını növbə ilə düzmək, rəqəminin sonuncuya bənzədiyini adlandırmaqdır. Yalnız bu halda uşaq öz kartını qoya bilər. Bütün parçaları ilk qoyan şəxs qalib gəlir.

Seçim 2- uşaqların yalnız bir rəqəmini ifşa etməli olduğu bir işarədir və bu, hər zaman dəyişir. Məsələn, əvvəlcə rənginə bənzər bir forma çəkməlisiniz. Növbəti oyunçu şəklində, növbəti ölçüdə və yenidən rəng, forma və ölçüdə bənzər bir fiqur qoymalıdır.

Oyun məşqi MƏKTUB-TƏLİMAT YAZIN

Hədəf:

Uşaqları modelləşdirmə hərəkətinin elementi ilə tanış etmək - həndəsi fiqurların xüsusiyyətlərini kodlaşdırmaq.

Avadanlıq:

ev tətbiqi,

uşaqların sayına görə masa olan vərəqlər.

Uşaqlar, bu gün başqa bir qrupun uşaqları üçün təlimat məktubu yazacağıq. Məktub nədir, bilirsinizmi və göstəriş nədir? Bu, bir şeyi necə düzgün yığmaq və ya etmək lazım olduğunu izah edən bir məktubdur. Bu gün biz belə bir tətbiqi necə etmək barədə təlimat yazacağıq.

Uşaqlar hansı rəqəmləri və hansı ardıcıllıqla yapışdırmaq lazım olduğunu söyləyirlər.

Hamısını yazmalıyıq. Lakin problem ondadır ki, bu qrupun uşaqları oxuya bilmir, ona görə də biz bu məktubu cədvəldən istifadə edərək şifrələyəcəyik.

Müəllim lövhədə, uşaqlar isə vərəqlərdə işləyirlər.

Mənə deyin, uşaqlar bu formaları kəsməzdən əvvəl nələrə fikir verməlidirlər? (Rəng, forma və ölçü.) Onda gəlin razılaşaq ki, birinci sütunda rəngi göstərəcəyik və unutmamaq üçün ikona çəkəcəyik. İkinci sütunda biz formanı göstərəcəyik, forma üçün bir simvol çəkəcəyik, üçüncü sütunda isə ölçüsünü göstərəcəyik - ölçü simvolunu çəkəcəyik. Kiçik hər şeyi kiçik, böyük hər şeyi isə böyük bir ev kimi təyin edəcəyik.

Kəsmək və yapışdırmaq lazım olan bütün fiqurları sıralamaq üçün şifrələyək.

Uşaqlar müəllimlə birlikdə sonuncudan başqa bütün rəqəmləri şifrələyirlər. Uşaqlar son rəqəmi özləri şifrələyirlər. Nəticədə uşaqlar belə bir məktub-təlimat alırlar.

Oyun məşqi İKİ ŞƏKİLİ MÜQAYISƏ EDİN

Hədəf:

uşaqları iki rəqəmi müqayisə edərkən müqayisənin əsasını vurğulamaq ehtiyacına çatdırmaq;

Uşaqları müqayisə hərəkətinin alqoritmi ilə tanış etmək.

Avadanlıq:

həndəsi fiqurların əlamətləri olan kartlar,

Uşaqların sayına görə rəngli fiqurlar dəsti.

Uşaqlar, bir həftə əvvəl iki oğlan arasında mübahisə olub. Bir oğlan dedi ki, bu iki rəqəm eynidir, digəri isə fərqlidir. (Rəngi ​​ilə fərqlənən iki dairəni göstərir.) Sizcə hansı düzdür?
- Hər ikisi düzdür, çünki forma və ölçü eynidir, amma rəngi fərqlidir.
- Bəs cavabın düzgünlüyünü nə müəyyənləşdirəcək? ...Yəqin ki, onları nəyə əsaslanaraq müqayisə edəcəyik? İndi sizə daha iki rəqəm göstərəcəyəm. Bu formalar necə oxşardır və nə ilə fərqlənirlər? (Lövhədə fiqurların işarələri olan kartlar asılır.)

Rəngli formalar dəsti ilə işləmək:

Yalnız rənginə görə oxşar olan iki rəqəmi göstərin; yalnız forma; yalnız ölçüdə.
Ən çox bənzəməyən iki rəqəmi göstərin.
- Dəstdən hər hansı iki fiqur seçin və onlar haqqında hekayə uydurun, yəni onların necə fərqləndiyini və oxşar olduğunu söyləyin.

Oyun Rəqəmlərdən ROAD

Hədəf:

Müqayisə əməliyyatının təkmilləşdirilməsi.

Təqdimat:

Kartondan hazırlanmış adalar

üç qəhrəmanın modelləri,

uşaqların sayına görə rəngli həndəsi fiqurlar dəstləri.

Oyun xalçada oynanılır. Xalça böyük bir bataqlıqdır. Uşaqların vəzifəsi hər üç qəhrəmana bu bataqlıqdan keçməyə kömək etməkdir. Bataqlığın ortasında adalar var. Rəngli həndəsi formalı adalar arasında bir yol çəkən uşaqlar, hər bir qəhrəmana fərdi kömək edir.

Birinci qəhrəman üçün, qonşu fiqurların mütləq rəngdə fərqlənməsi üçün yolu düzəltməlisiniz. Qəhrəman yol boyu getməzdən əvvəl, qoyulmuş yolun düzgünlüyünü müəllim və ya uşaqlardan biri yoxlayır. İkinci qəhrəman üçün bitişik fiqurlar rəng və formada, üçüncüsü üçün isə rəng, forma və ölçüdə fərqlənməlidir.

Oyun PARÇA ÖYRƏNİN

Hədəf:

Analiz və sintezin fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi;

Müəyyən bir atributun inkarı anlayışının formalaşması.

Təqdimat:

rəngli həndəsi fiqurlar dəsti,

Üç kart (bir tərəfdən - artı, digər tərəfdən - mənfi).

Əvvəlcə birinci sualı xatırlamaq lazımdır. Fiqur dairədir?

Uşaqların sualı unutmaması üçün lövhədə dairə çəkilir. Cavab nə ola bilər? "Hə ya yox".

"Bəli" cavabını "+" işarəsi olan bir kartla, "yox" cavabını isə "-" işarəsi ilə göstərəcəksiniz. İndi mən sizə rəqəmi göstərəcəyəm və siz kartın köməyi ilə bu suala cavab verəcəksiniz.
- İndi isə əksinə, mən bu suala özüm cavab verəcəm, siz də bu cavaba uyğun fiqur göstərəcəksiniz.

Lövhədə müəllim “artı”, sonra isə “mənfi” çəkir.

İndi oyun ikinci sualla çətinləşir. Fiqur qırmızıdır? (Lövhədə qırmızı ləkə çəkilir.) İndi siz eyni anda iki suala cavab verməli olacaqsınız - iki kartla, onları masanın üstünə qoyaraq.

Oyunun prinsipi eynidir: əvvəlcə uşaqlara bir fiqur göstərilir, onlar da öz növbəsində kartların köməyi ilə iki suala cavab verirlər, sonra müəllim müxtəlif cavablar üçün kodlar çəkir (+ -; ++; + - ; -) və uşaqlar istədikləri rəqəmi göstərirlər.

Oyun daha sonra üçüncü sualla çətinləşir: "Parça böyükdürmü?"

Mümkün kodlar: (+++) (++-) (+-) (+-+) (-) (-+-).

Oyun məşqi SUPERB NƏDİR?

Hədəf:

· ümumiləşdirmələr aparmaq bacarığı əsasında analitik və sintetik fəaliyyətin inkişafı.

Hər üç variantda uşaqlar yalnız əlavə bir rəqəm tapmalı, həm də iki suala cavab verməlidirlər:

O niyə artıqdır?
Bu xarakter bütün digərlərindən nə ilə fərqlənir?

Pum pum oyunu

İştirakçıların sayı: 6-7 nəfər.

Təqdimat: rəngli həndəsi fiqurlar dəsti

2 kvadrat: biri böyük sarı, digəri kiçik qırmızı;

· 2 beşbucaqlı: böyük qırmızı, kiçik sarı;

2 üçbucaq: böyük sarı və kiçik qırmızı

Uşaqlar bir dairədə otururlar. Bütün uşaqlara rəqəmlər verilir. Fiqurlar ən yaxşı şəkildə uşaqların qarşısında yerləşdirilir. Sürücü otaqdan çıxır (əgər 7 nəfər oynayırsa, bu, fiqursuz uşaqdır, 6-dırsa, o, öz fiqurunu müəllimə verir). Qalanları bu anda "pum-pum" adlanan bir əmlak haqqında düşünürlər.

Məsələn: bütün sarı parçalar. Sürücü uşaqların hər birinə yaxınlaşaraq soruşur: "Sizdə pumpa varmı?" Onun rəqəmi sarıdırsa, o cavab verir: "Bəli", sarı deyilsə, "Xeyr". Bu suala cavab verən hər bir insanı dinlədikdən sonra fasilitator hansı əmlakın "pum-pum" olduğunu təxmin etməlidir. Bundan sonra başqa bir oyunçu sürücü olur.