Zadání pro modul ICT. Heuristické úlohy v informatice a ICT Heuristické úlohy v informatice a ICT

Elena Aleksandrovna Usolceva

Střední škola MCOU Peskovatskaya

Městský obvod Bobrovský

Voroněžská oblast

Test. Prezentace informací. 8. třída.

1. V košíku jsou bílé a černé koule. Mezi nimi jsou 4 bílé. Zpráva, že byla vytažena bílá koule, nese 3 bity informace. Určete počet míčků v koši?

1) 4; 2) 8; 3) 3; 4) 16; 5) 32.

Správná odpověď je 5 (32).

2. Abeceda prvního kmene obsahuje X znaků, abeceda druhého jich obsahuje dvakrát tolik. Kmeny si vyměňovaly pozdravy, každý obsahoval 100 znaků. Počet bitů informace prvního kmene bude označen info1 , druhý info2. Vyberte správné tvrzení.

1) info 1 = 2 info 2; 4) info 1 – info 2 = 100;

2) info 2 = 2 info 1; 5) informace 2 = informace 1 + 100.

3) info 1 – info 2 = 2;

Správná odpověď je 5 (info 2 = info 1 + 100).

3. Autobusy s různými čísly se blíží k zastávce. Zpráva, že autobus číslo 1 dorazil na zastávku, nese 4 bity informace. Pravděpodobnost, že se autobus č. 2 objeví na zastávce, je dvakrát menší než pravděpodobnost, že se objeví autobus č. 1 Kolik bitů informace nese zpráva o výskytu autobusu č. 2 na zastávce?

1) 4; 2) 5; 3) 16; 4) 8; 5) 2.

Správná odpověď je 2 (5).

4. Vyberte část textu s maximálním součtem kódů znaků z tabulky kódování ASCII.

1) zastávka 2; 4) port7;

2) sport2; 5) řazení 3.

Správná odpověď je 2 (sport 2).

5. Abeceda určitého jazyka má pouze dvě písmena: A a B. Všechna slova v tomto jazyce se skládají z 11 písmen. Jaká je slovní zásoba tohoto jazyka (tj. kolik slov tento jazyk obsahuje)?

1) 22; 2) 11; 3) 2048; 4) 1024; 5) 4.

Správná odpověď je 3 (2048) .

6. Některé stránky knihy jsou barevné obrázky v hexadecimální paletě a ve formátu 320  640 pixelů; ostatní stránky obsahují text a jsou formátovány jako 64 řádků se 48 znaky na řádek. Kolik stránek knihy lze uložit na 40 MB pevný disk, pokud je počet stran barevných obrázků o 80 větší než počet stránek textu?

1) 400; 2) 720; 3) 320; 4) 100; 5) 530.

Správná odpověď je 2 (720).

7. 1FC – hexadecimální adresa posledního strojového slova RAM, jehož objem je 1/2 KB. Najděte délku slova stroje (v bajtech).

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 6.

Správná odpověď je 1 (1).

8. Jaké znaky lze zašifrovat pomocí kódů ASCII 119 a 235?

1) „j“ a „s“; 4) „I“ a „t“;

2) „w“ a „s“; 5) „d“ a „w“.

3) „f“ a „F“;

Správná odpověď je 2 (“ w “ a „s“).

9. Graf funkce na = X 2, postavený „pixel po pixelu“ na segmentu, zabírá celou obrazovku displeje s rozlišením 600  400 pixelů. Jaký by měl být krok změny matematické souřadnice X při spiknutí na = X 2 na segmentu [–1; 1], zabírající celou obrazovku?

1) krok se zvýší 2krát; 4) krok se zvýší 4krát;

2) krok se sníží 2krát; 5) krok se sníží 4krát.

3) krok se nezmění;

Správná odpověď je 1 (krok se zvýší 2krát).

10. Hračkářské počítače C8, C9, C10 a C16 používají 8, 9, 10 a 16 bitů paměti k reprezentaci celých čísel (kladných a záporných). Na kterém z těchto počítačů poběží následující program úspěšně?

Celý s, i;

s:=0;

Pro i:= 1 až 255 opakovat

s :=s +i ;

ošidit alg;

1) C8; 4) C16;

2) C9; 5) pro všechny.

3) C10 a C16;

Správná odpověď je 4 (C16).

Přepis

1 WORKSHOP O ICT pro ZŠ (1. část) 1

2 1. PRÁCE S OBJEKTY OBRAZOVKY Nápověda „Jak spravovat okno programu“ Okno programu můžete ovládat pomocí ovládacích tlačítek. Tlačítka pro ovládání oken ZAVŘÍT SBALIT ROZVÍTÍ / SBALOVAT ROZVÍTÍ / SBALOVAT DO OKNA ZAVŘÍT Úkol 1.1 Naučit se ovládat okno programu Zvládnutí správy prezentace 1. Otevřete prezentaci „Pravidla pro práci v počítačové třídě“ (soubor Pravidla.ppt); 2. Přečtěte si texty a prohlédněte si obrázky. 3. Odpovězte na otázky: 1) Jak byste měli zacházet s technickými zařízeními? 2) Jaká pravidla je třeba dodržovat pro zajištění bezpečné práce na počítači? 3) Proč je nutné striktně dodržovat pravidla? 4. Zavřete prezentaci. Naučte se pracovat s myší Nápověda „Jak pracovat s myší“ Myš je zařízení pro ovládání objektů na obrazovce. obrázek myši s vyznačením kláves a jejich účelu 2

3 Úloha 1.2 Zvládnutí ovládání myši 1. Umístěte ukazatel myši na složku Dokumenty; 2. Otevřete jej poklepáním levým tlačítkem myši; 3. Najděte tlačítka ovládání okna v pravém horním rohu; 4. Vytáhněte okno (prostřední tlačítko). co se změnilo? 5. Otevřete okno. co se změnilo? 6. Zavřete okno (tlačítko vpravo). co se změnilo? 7. Opakujte všechny kroky pro složku Tento počítač. Naučte se pracovat s objekty na obrazovce Nápověda „Co je na ploše“ SLOŽKA KRÁTKÝ START PANEL ÚLOH Toto je PLOCHA. Obsahuje: složky, zástupce, hlavní panel s tlačítkem START. Po stisknutí tlačítka START se otevře seznam programů. FOLDER ukládá dokumenty, zástupce a další složky. 3

4 Na PANELU ÚLOH je kromě tlačítka START datum/čas, tlačítko pro přepínání jazyků (ruština/angličtina) a další. Úloha 1.3 Ovládání objektů plochy 1. Podívejte se na objekty obrazovky na ploše. Kolik složek vidíte? Kolik štítků? 2. Otevřete složku Dokumenty. 3. Sbalte složku. Všimli jste si, kde je složka nyní? 4. Stiskněte tlačítko START (jedno kliknutí levým tlačítkem myši). 5. Odeberte nabídku z plochy (klávesa Esc). 6. Poklepáním otevřete Hodiny/Kalendář. Zkontrolujte, zda je správně nastaveno datum a čas. 7. Zavřete Hodiny/Kalendář. Naučte se vytvářet složku Nápověda „Objekty obrazovky v okně složky“ NABÍDKA NÁZVEK OKNA PANEL NÁSTROJŮ OKNO PRACOVNÍ OBLAST NABÍDKA obsahuje názvy skupin příkazů: Soubor, Úpravy a další. V OKNĚ TITLE je název složky. Na NÁSTROJOVÉ LIŠTĚ jsou tlačítka pro správu objektů. V PRACOVNÍ OBLASTI okna jsou složky a soubory. 4

5 Úloha 1.4 Zvládnutí kroků pro vytvoření složky 1. Vytvořte složku: Umístěte kurzor na požadované místo; Stiskněte pravé tlačítko myši; Ze seznamu příkazů, které se objeví, vyberte Nový/Složka; Stiskněte levé tlačítko myši; 2. Zadejte název složky (zadejte své jméno a příjmení). 3. Stiskněte klávesu Enter Naučit se spravovat programy Nápověda „Jak najít program“ Po stisknutí tlačítka START se zobrazí seznam programů. Chcete-li zjistit, kde program najít, musíte k němu zadat cestu. Cesta k programu Malování: START/Všechny programy/Příslušenství/malování 5

6 Úloha 1.5 Zvládnutí hlavního menu a tlačítka START 1. Otevřete program grafického editoru Cesta: START/PROGRAMY/STANDARD/Malování. 2. Minimalizujte program Malování. 3. Otevřete program Kalkulačka. Cesta: START/PROGRAMY/STANDARDY/Kalkulačka 4. Minimalizujte program Kalkulačka. 5. Které části cesty jsou stejné pro editor Malování a Kalkulačka? 6. Zapište si cestu k aplikaci Internet Explorer. 7. Které části cesty jsou stejné pro editor Malování a Internet Explorer. Učíme se pracovat s nosiči informací. Nápověda „K čemu slouží složka Tento počítač?“ FLEXIBILNÍ MAGNETICKÁ JEDNOTKA CD/DVD PEVNÝ MAGNETICKÝ DISK Prostřednictvím složky Tento počítač je přístup k paměti. Počítačová paměť: Disketa, pevný disk, Flash paměť, CD/DVD mechanika. Název jednotky se skládá z anglického písmene následovaného dvojtečkou (:). Názvy jednotek: A:, C:, D:, E:, F: Úkol 1.6 6

7 Ovládání objektů obrazovky složky Tento počítač 1. Otevřete složku Tento počítač 2. Podívejte se na všechny objekty, najděte názvy jednotek; 3. Otevřete (poklepejte) jednotku C: 4. Zavřete okno složky jednotky. 5. Vložte laserový disk do jednotky CD/DVD. 6. Otevřete složku disku CD/DVD. 7. Zobrazte obsah a zavřete složku. Úkol 1.7 (hodnotící úkol 1) Kontrola toho, co jsme se naučili 1. Na hlavním panelu otevřete Hodiny/Kalendář. 2. Upravte čas a nastavte přesný čas. 3. Zavřete Hodiny/Kalendář. 4. Otevřete složku. 5. Vytvořte v něm dvě složky: Obrázky, Texty. 6. Otevřete program Kalkulačka. Cesta: START / Všechny programy / Příslušenství / Kalkulačka. 7. Zavřete program Kalkulačka. 7

8 2. PSANÍ NA KLÁVESNICE A PRÁCE S TEXTEM Učíme se psát pomocí klávesnice Nápověda „Jak správně umístit prsty“ Pozice prstů na klávesnici Úkol 1.8 Zvládnutí střední řady klávesnice 1) Proveďte cvičení s písmeny a, o, v, l, p, p 2) Proveďte cvičení s písmeny d, s, zh, f, e Úkol 1.9 Zvládnutí horní řady klávesnice 1) Proveďte cvičení s písmeny e, n, g, k, w, y 2) Proveďte cvičení s písmeny ц, ш, й, з, х, ъ. Nápověda „K čemu jsou speciální klávesy?“ Caps Lock Přepínání režimu Malá/Velká písmena Shift V režimu velkých písmen Shift+písmeno při psaní dává malá písmena. Zadejte 8

9 V textu přejděte na další řádek. Úkol 1.10 Zvládnutí spodní řady klávesnice 1) Proveďte cvičení s písmeny i, m, t, s, ь, ch 2) Proveďte cvičení s písmeny i, b, y Úkol 1.11 Zvládnutí interpunkčních znamének. 1) Proveďte cvičení se znaky v číselné řadě. 2) Dělejte cvičení s interpunkčními znaménky. / Úloha 1.12 Zvládnutí číselné řady klávesnice. 1) Dělejte cvičení s čísly. 2) Dělejte cvičení s matematickými znaky. Naučte se psát slova v textovém editoru Nápověda „Jak uložit dokument“ Chcete-li uložit dokument, musíte: 1. Najděte v nabídce skupinu SOUBOR. 2. Vyberte příkaz Uložit. 3. Vyberte složku, do které chcete dokument uložit. 4. Zadejte název souboru. 5. Klepněte na tlačítko Uložit. Cvičení

10 Ovládáme psaní v ruštině. Napište slova: znak, slovo, písmeno, číslo, číslo 1. Nastavte velikost písma Zadejte slova do sloupce: 3. Uložte soubor do své složky. Úkol 1.14 Zvládnutí psaní v angličtině. Napište slova: Caps Lock, Shift, Enter, Backspace 1. Vytvořte soubor s názvem s mezerou 2. Napište slova do řádku. 3. Uložte soubor do své složky. Nápověda „Jak nastavit velikost písma“ 1. Umístěte kurzor na začátek psaní. 2. Nastavte velikost písma. 10

11 Výběr velikosti písma: FORMAT/Font/Size; Na panelu nástrojů najděte okno se seznamem velikostí písem a vyberte tu, kterou potřebujete. Úkol 1.15 Zvládnutí psaní v ruštině a angličtině. Napišme slova: Červená je červená, Zelená je zelená, Žlutá je žlutá, Modrá je modrá, Bílá je bílá. 1. Otevřete soubor se šablonou 2. Nastavte velikost písma Napište dvojice slov oddělených pomlčkou a uspořádejte je do sloupce. 4. Uložte soubor do své složky. Nápověda „K čemu slouží klávesa Shift“ 1) Zadávání malých písmen (Shift + písmeno). 2) Chcete-li psát znaky v horním řádku klávesnice (Shift + znaménko). jedenáct

12 Úkol 1.16 Zvládnutí množiny čísel a znaků. Napišme text: Tady je dům 1. Bydlí v něm čísla 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Tady je dům 2. Žijí v něm znamení! "; %:? * () - + / = 1. Vytvořte soubor se šablonou 2. Nastavte velikost písma Napište text podle ukázky. 4. Uložte soubor do své složky. Nápověda „Jak odstranit další znaky“ 1. Pomocí klávesy Delete smažte znak napravo od kurzoru. 2. Pomocí klávesy Backspace odstraňte znak nalevo od kurzoru. Úkol 1.17 Zvládnutí množiny čísel a znaků. Napišme text: 12

13 Umíme psát: slova (počítač, monitor atd.); čísla (4, 5 atd.); znaménka (, +, = atd.). To je hustý! 1. Otevřete textový editor. 2. Vytvořte soubor s názvem TR16.doc 3. Nastavte velikost písma Zadejte text podle ukázky. 5. Uložte soubor do své složky. Nápověda „Jak nastavit barvu písma“ 1) Umístěte kurzor na začátek psaní; 2) Najděte tlačítko na panelu nástrojů. 3) Vyberte barvu. Úkol 1.18 Zvládnutí změny barvy písma Napišme text: 13

14 Barev duhy: červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigová, fialová. 1. Vytvořte soubor se šablonou (podle pokynů učitele) 2. Nastavte velikost písma Napište text. 4. Nainstalujte písma podle ukázky; 5. Uložte soubor do své složky. Úloha 1.19 (testovací úloha) Kontrola toho, co jsme se naučili Napišme text: Počítačová třída Ve třídě je 12 počítačů. Pracuji na počítači 6. Učím se psát slova, čísla, znaky. 1. Otevřete textový editor. 2. Napište název červeným písmem (velikost 18). 3. Zadejte text (velikost písma 16). 4. Zkontrolujte chyby a opravte je. 5. Uložit soubor s názvem? 14

15 15

16 3. Naučte se psát čísla do připravené tabulky Nápověda „Jak pohybovat kurzorem v tabulce“ Způsoby pohybu: 1) Pomocí myši umístěte kurzor do požadované buňky; 2) Pomocí klávesy Tab (na vaší klávesnici). Úkol 2.20 Zvládnutí práce s čísly a tabulkami. 1. Otevřete soubor s prázdnou (prázdnou tabulkou) 2. Zadejte měsíce podle čísla. 3. Nastavte barvy písma podle ukázky; 16

17 Úkol 2.21 Zvládnutí práce s čísly a tabulkami. 1. Otevřete soubor s prázdnou (prázdná tabulka) (2. Zadejte počet objektů. 3. Uložte dokument. Úkol 2.22 Zvládnutí práce s čísly a tabulkami. 1. Otevřete soubor s prázdnou (prázdná tabulka) 2. Zadejte počet objektů 3. Uložte dokument.

18 Naučte se psát čísla a slova do tabulky Nápověda „Jak se píší data v číselné formě“ 1) Formát pro zápis dat jako DD.MM.RR 2) Označení: DD den, MM měsíc, RR rok. Úkol 2.23 Zvládnutí práce s tabulkami a daty 1. Otevřete soubor s prázdnou (prázdnou tabulkou) 2. Zadejte data v číselné podobě. 3. Uložte dokument. Nápověda „Jaké další formáty záznamu data existují?“ 1) Formát textu ve slovech (den, měsíc, rok); 2) Smíšený formát s čísly (den, rok) a slovy (měsíc). 18

19 Úloha 2.24 Zvládnutí práce s tabulkami a daty 1. Otevřete soubor se šablonou (prázdná tabulka) 2. Zadejte data ve smíšeném formátu. 3. Uložte dokument. Úkol 2.25 Zvládnutí práce s tabulkami a daty 1. Otevřete soubor se šablonou (prázdná tabulka) 2. Zadejte data v různých formátech. 3. Uložte dokument. 19

20 Úkol 2.26 Zvládnutí psaní číselných a textových informací do tabulky 1. Otevřete soubor s prázdnou (prázdnou tabulkou) 2. Zadejte číselné a textové informace do tabulky. 3. Uložte dokument. Úkol 2.27 Zvládnutí psaní číselných a textových informací do tabulky 1. Otevřete soubor s obrobkem, který učitel označí (je prázdná tabulka) 2. Do tabulky napište číselné a textové informace. 3. Uložte dokument. 20

21 21

22 4. Naučte se upravovat texty v textovém editoru Nápověda „Jak vložit chybějící písmena“ Režimy úprav - Vložit nebo Nahradit. Pro přepínání režimů použijte klávesu Insert (Ins). Pro vložení písmen potřebujete: 1) Umístěte kurzor na místo vložení; 2) Přepněte do požadovaného režimu (Vložit nebo Nahradit); 3) Napište požadovaný text. Úkol 2.28 Zvládnutí sady chybějících písmen v režimu vkládání. 1. Otevřete soubor se šablonou označenou učitelem. 2. Napište potřebná slova. 3. Použijte červenou barvu písma pro odhady. 4. Uložte dokument. Úkol 2.29 Zvládnutí sady chybějících písmen v režimu Replacement. 1. Otevřete soubor s obrobkem označeným učitelem 22

23 2. Doplňte chybějící písmena. 3. Uložte dokument. Nápověda „Jak zkontrolovat pravopis“ Kontrola pravopisu: 1) Umístěte kurzor na začátek textu 2) Klikněte na tlačítko Pravopis. Pravopisná úloha 2.30 (testovací úloha) Ovládáme kontrolu pravopisu a vkládání chybějících písmen. 1. Otevřete soubor s obrobkem, který učitel označil. 2. Zapněte požadovaný režim úprav. 3. Vložte požadovaná písmena. 4. Zkontrolujte pravopis. 5. Uložte dokument. 23

24 5. PRÁCE S ČÍSELNÝMI INFORMACEMI Naučte se pracovat se softwarovou kalkulačkou Nápověda „Jak počítat pomocí kalkulačky“ Softwarová kalkulačka: START/Všechny programy/standardní/kalkulačka 1) Psaní čísel pomocí myši; 2) Znaménka aritmetických operací: plus (+); mínus (-); násobit (*); dělit (/). 3) Čísla můžete vytáčet pomocí numerické klávesnice. Úkol 2.31 Zvládnutí výpočtů pomocí kalkulačky 1. Otevřete soubor s prázdnou tabulkou, kterou učitel označí. 2. Napište všechna lichá čísla od 1 do Vypočítejte součet těchto čísel pomocí kalkulačky. 4. Zkontrolujte výsledek a zadejte částku do buňky tabulky. 5. Uložte dokument. Úkol 2.32 Zvládnutí výpočtů pomocí kalkulačky 1. Otevřete složku Šablona3. 24

25 2. Otevřete soubor TR30_CH.doc 3. Napište všechna sudá čísla od 1 do Vypočítejte součet těchto čísel pomocí kalkulačky. 5. Zkontrolujte výsledek a zadejte částku do buňky tabulky. 6. Uložte dokument. Úkol 2.33 (testový úkol) Kontrola toho, co jsme se naučili 1. Otevřete soubor, který připravil učitel (prázdná tabulka) 2. Do tabulky vložte potřebná slova. 3. Vypočítejte obvod pomocí kalkulačky. 4. Zkontrolujte výsledek a zadejte výsledek do požadované buňky. 5. Uložte dokument. 25

26 6. PRÁCE S GRAFICKÝMI INFORMACEMI Naučit se pracovat s nástroji grafického editoru Nápověda „Jak pracovat s nástroji“ K vytvoření výkresu se používají tyto nástroje: Čára, Obdélník, Ovál, Tužka. Postup: 1. Vyberte barvu čáry; 2. Vyberte nástroj; 3. Nakreslete objekt. Nabídka Panel nástrojů Pracovní plocha Úloha 2.34 Zvládnutí nástrojů pro tvorbu výkresu 1. Otevřete grafický editor. 2. Nakreslete objekty pomocí nástrojů: Čára, Obdélník, Ovál. 3. Vyplňte předměty barvou. 4. Uložte dokument s názvem TR31.bmp. 26

27 Nápověda „Jak upravit kresbu“ Chcete-li upravit kresbu, použijte: 1. Guma odstraní malé detaily. 2. Clear (příkaz v menu) smaže celý výkres. (Výkres/Vymazat). Úloha 2.35 Zvládnutí nástrojů pro tvorbu a úpravu obrázku 1. Otevřete grafický editor. 2. Nakreslete vzor „Obdélníková mozaika“. 3. V případě potřeby upravte. 4. Vyplňte předměty barvou. 5. Uložte dokument s názvem GR32.bmp. 27

28 Úloha 2.36 Zvládnutí nástrojů pro tvorbu a úpravu obrázku 1. Otevřete grafický editor. 2. Nakreslete vzor „Oválná mozaika“. 3. V případě potřeby upravte. 4. Vyplňte předměty barvou. 5. Uložte dokument s názvem GR33.bmp. Úloha 2.37 Zvládnutí nástrojů štětec a tužka. 1. Otevřete grafický editor. 2. Vytvořte výkres „Východ slunce“. 3. Použijte nástroje Štětec a Tužka. 4. V případě potřeby výkres upravte. 5. Uložte dokument s názvem GR34.bmp 28

29 Úloha 2.38 (testovací úloha) Otestování vašich dovedností v práci s nástroji grafického editoru 1. Otevřete grafický editor. 2. Vytvořte výkres „Strom“. 3. Vyberte nástroj Štětec; 4. Nakreslete kmen stromu a větve; 5. Vyberte nástroj Spray Tool 6. Použijte jej k malování listů různých barev. 7. Uložte výkres s názvem GR35.bmp 29

30 30

31 7. PRÁCE S OBJEKTY OBRAZOVKY Nápověda „Jak přejmenovat složku“ Krok 1 Krok 2 Krok 3 Klikněte pravým tlačítkem Vyberte příkaz Přejmenovat Zadejte nový název složky Úloha 3.39 Zlepšení práce se složkami 1. Vytvořte složku s názvem Nová složka. 2. Přejmenujte složku (název My Texts). 3. Stiskněte klávesu Enter. 31

32 Nápověda „K čemu slouží nadpis okna?“ Název okna Kde se okno aktuálně nachází, je aktivní okno (zvýrazněno jasnější barvou). Ostatní okna jsou v tuto chvíli pasivní. Úkol 3.40 Zlepšení práce s okny 1. Otevřete složku Dokumenty. 2. Umístěte kurzor na titulek okna. 3. Stiskněte levé tlačítko myši a posuňte okno po ploše. 4. Otevřete složku. 5. Pohybujte se po ploše. 6. Přejděte do okna složky Dokumenty. 7. Obě složky jednu po druhé zavřete. 8. Které okno je aktivní a které pasivní? Nápověda „Co je to zkratka a proč je potřeba?“ Tato zkratka je potřebná pro: 32

33 1) rychlé spouštění programů; 2) rychle otevírat složky a soubory. Program nebo složku lze otevřít dvojitým kliknutím myši. Úkol 3.41 Zvládnutí vytvoření zástupce 1. Najděte svou složku a otevřete ji. 2. Klikněte na něj pravým tlačítkem myši. 3. Z nabídky, která se zobrazí, vyberte Vytvořit/zástupce. 33

34 8. PSANÍ NA KLÁVESNICE A PRÁCE S TEXTEM Učení se psát a upravovat text Nápověda „Jak vytvořit nový dokument“ 1) Vyberte složku, do které chcete dokument uložit. 2) Stiskněte pravé tlačítko myši. 3) V zobrazené nabídce najděte Nový/Dokument. 4) Zadejte název dokumentu. Úkol 3.42 Zlepšení psaní a úprav textu 1. Vytvořte nový dokument. 2. Nastavení velikosti písma Napište dvojice slov na nový řádek. 4. Zkontrolujte pravopis. 5. Uložte dokument s názvem TR2-4.doc. Očekávaný výsledek 34

35 Úloha 3.43 Zlepšení psaní a úprav textu 1. Vytvořte nový dokument. 2. Nastavení velikosti písma Napište dvojice slov na nový řádek. 4. Zkontrolujte pravopis. 5. Uložte dokument s názvem TR2-5.doc. Nápověda „Jak se pohybovat v textu“ 1) po znacích v řádku pomocí kláves a 2) po řádcích (řádek nahoru nebo dolů) pomocí a 3) po slovech v řádku pomocí kláves Shift+ Shift+ Úloha 3.44 Zlepšení psaní a úprav text 1 Otevřete dokument připravený učitelem. 2. Vložte potřebná slova. 3. Použijte režim Nahradit 4. Zkontrolujte pravopis. 5. Vytiskněte dokument. 35

36 Úkol 3.45 Zlepšení psaní a úpravy textu 1. Otevřete dokument připravený učitelem 2. Vložte potřebná slova. 3. Použijte režim Vložit. 4. Zkontrolujte pravopis. 5. Uložte dokument. Úkol 3.46 Zlepšení psaní a úpravy textu 1. Otevřete dokument CH8-2.doc 2. Vložte potřebná slova (podle příkladu). 3. Použijte režim Vložit. 4. Zkontrolujte pravopis. 5. Uložte dokument. 36

37 Nápověda „Jak nastavit styl písma“ 1) FORMÁT/Písmo/Tučné nebo FORMÁT/Písmo/Kurzíva 2) Na panelu nástrojů stiskněte tlačítka Â nebo Â Úloha 3.47 Zlepšení práce s písmy 1. Otevřete textový editor. 2. Zadejte text (podle příkladu). 3. Nastavte velikost písma nadpisu na 18, tučné. 4. Pro hlavní text nastavte velikost 14, kurzíva. 5. U nadpisu je barva písma červená. 6. U hlavního textu je barva modrá. 7. Uložte soubor s názvem TR9_2.doc Úloha 3.48 Zlepšení práce s fonty a tabulkami 37

38 1. Otevřete textový editor. 2. Zadejte čísla do textu; 3. Nastavte velikost textu na 14; 4. U textu je barva černá 5. Uložte soubor s názvem TR10_2.doc Nápověda „Jak vložit slova“ Pokud potřebujete místo některých znaků vložit slovo nebo několik slov, musíte provést následující kroky: Krok 1 Vyberte znaky, na které chcete vložit požadované jedno slovo; Krok 2 Vyberte příkaz Vyjmout (pravé tlačítko myši); Krok 3 Zadejte požadovaná slova z klávesnice pomocí režimu vkládání. Úkol 3.49 Zlepšení práce s úpravou a změnou písem 38

39 1. Napište text (podle příkladu) nebo otevřete dokument označený učitelem. 2. Vložte potřebná slova (podle příkladu). 3. Vložená slova zvýrazněte červeně. 4. Použijte režim Vložit. 5. Zkontrolujte pravopis. 6. Uložte dokument. Naučte se vytvářet diagramy Nápověda „Jak pracovat s automatickými tvary“ 1. Vyberte typ automatického tvaru (objeví se rámeček); 2. Nakreslete objekt do rámečku (objekt bude vybrán). Úkol 3.50 Zvládnutí tvorby diagramů pomocí automatických tvarů 1. Otevřete program textového editoru. 2. Vytvořte schéma přenosu zpráv. 3. Vložte popisky do grafických objektů. 4. Uložte dokument s názvem TR34.doc 39

40 Nápověda „Jak vkládat slova do automatického tvaru“ 1. Klikněte pravým tlačítkem myši (objeví se nabídka); 2. Vyberte příkaz Upravit text nebo Přidat text (uvnitř objektu se objeví kurzor). 3. Vyberte velikost písma a zadejte slova. Úloha 3.51 Zvládnutí tvorby diagramu pomocí automatických tvarů 1. Otevřete program textového editoru. 2. Vytvořte obecné schéma pro přenos informací. 3. Vložte popisky do grafických objektů. 4. Uložte dokument s názvem TR35.doc 40

41 Úkol 3.52 Zlepšení práce s textem a diagramy. 1. Otevřete textový editor. 2. Vytvořte nový dokument. 3. Zadejte název malými písmeny (velikost písma 16). 4. Zadejte text (velikost písma 14). 5. Nakreslete schéma. 6. Zkontrolujte pravopis. 7. Uložte dokument s názvem TR_12.doc. 41

42 8. PRÁCE S ČÍSELNÝMI INFORMACEMI Naučte se pracovat se softwarovou kalkulačkou Nápověda „Jak vložit výsledek do textu“ Krok 1. Získejte výsledek Krok 2. V textovém editoru na panelu nástrojů klikněte na tlačítko Vložit Úloha 4.53 Zlepšení práce s kalkulačka a tabulky 1. Otevřete dokument CH14 -2.doc 2. Otevřete kalkulačku. 3. Vypočítejte a porovnejte se vzorkem. 4. Vložte výsledek do buňky tabulky. 5. Uložte dokument. 42

43 Úkol 4.54 Zlepšení práce s kalkulačkou a tabulkami 1. Otevřete dokument CH15-2.doc 2. Otevřete kalkulačku. 3. Vypočítejte a porovnejte se vzorkem. 4. Vložte výsledek do buňky tabulky. 5. Uložte dokument. Úkol 4.55 Zlepšení práce s kalkulačkou a tabulkami 1. Otevřete dokument CH16-2.doc 2. Otevřete kalkulačku. 43

44 3. Vypočítejte a porovnejte se vzorkem. 4. Vložte výsledek do buňky tabulky. 5. Uložte dokument. 44

45 9. PRÁCE S GRAFICKÝMI INFORMACEMI Naučte se pracovat s nástroji grafického editoru Nápověda „Jak změnit tloušťku čáry“ 1. Vyberte nástroj (čáru) 2. Vyberte tloušťku čáry 3. Vyberte nástroj (obdélník, ovál) Úloha 4.56 Naučte se měnit tloušťku čar 1. Otevřete grafický editor. 2. Vyberte tvar obdélníku; 3. Nakreslete 5 vnořených obdélníků různé tloušťky; 4. Vyberte nástroj výplně. Vybarvěte výkres v různých barvách. 5. Uložte soubor s názvem GR16_2.bmp Úkol 4.57 Naučte se kreslit správné tvary 45

46 1. Otevřete grafický editor; 2. Vyberte tvar „čáry“; 3. Podržte klávesu Shift a nakreslete silnici a šikmý déšť; Úkol 4.58 Naučte se kreslit správné tvary. 1. Otevřete grafický editor. 2. Podržte klávesu Shift a nakreslete řadu geometrických tvarů. 3. Uložte soubor s názvem GR18_2.bmp Úloha 4.59 Naučte se vytvářet kresby pomocí nástrojů obdélník, elipsa, čára 46

47 1. Otevřete grafický editor. 2. Nakreslete obrázek podle ukázky. 3. Uložte soubor s názvem GR19_2.bmp Úloha 4.60 Naučte se kreslit s automatickými tvary v textovém editoru. 1. Otevřete textový editor. 2. Nakreslete vánoční stromek pomocí automatického tvaru trojúhelníku; 3. Uložte soubor s názvem GR20.doc 47

48 Úloha 4.61 (testovací úloha) Schopnost vytváření a editace si ověříme z obrázku 1. Otevřete textový editor. 2. Vytvořte nový dokument. 3. Nakreslete obrázek podle ukázky. 4. Uložte dokument s názvem TR_13.doc 48

49 . 49

50 10. PRÁCE S DOKUMENTY Naučit se vytvářet a tisknout složité dokumenty Nápověda „Co je složitý dokument“ Dokument je text, kresba nebo prezentace vytvořená v nějakém programu. Dokument se uloží na paměťové médium jako soubor s názvem. Složitý dokument může obsahovat text, kresbu nebo tabulku. Úloha 4.62 Zvládnutí zpracování složitého dokumentu 1. Otevřete textový editor. 2. Vyplňte dokument (pomocí vzoru); 3. Zadejte text (velikost písma 14). 4. Nakreslete geometrické tvary. 5. Naplňte je barvou. 6. Uložte dokument do vaší složky s názvem KR1.doc 50

51 Úkol 4.63 Zvládnutí zpracování složitého dokumentu 1. Připravte dokument podle vzoru 2. Vyplňte tabulku (podle vzoru). 3. Nakreslete ruskou vlajku. 4. Uložte dokument do své složky s názvem KR2.doc 51

52 Nápověda „Jak vytisknout dokument na tiskárně“ Tiskárna je zařízení pro tisk dokumentu na papír. Postup tisku dokumentu: 1. Příprava na tisk: zobrazení dokumentu (SOUBOR/Náhled). Ukončit režim náhledu Zavřít. 2. Tisk dokumentu: počet stran (SOUBOR/Tisk). Klepněte na tlačítko Tisk. Úkol 4.64 Zvládnutí práce při tisku dokumentu na tiskárně 1. Připravte dokument KR2, (viz Úkol 4.64) 2. Připravte dokument k tisku a prohlédněte si jej. 3. Ukončete režim prohlížení. 4. Vyberte SOUBOR/Tisk. 5. Vytiskněte dokument. 52

53 Úloha 4.65 (testovací úloha) Kontrola, jak jsme zvládli textový editor 1. Napište text (část Očekávaný výsledek) nebo otevřete dokument připravený učitelem. 2. Formát dokumentu: velikost písma 14, malá písmena v názvu, velikost 18, tučné; zarovnat šířku textu, nadpis na střed, podpis vpravo, nastavit červenou čáru; 3. Rozdělte dokument na odstavce (podle příkladu); 4. Dokončete diagram: zkopírujte jiný grafický objekt a upravte podpis; přidat šipky; 5. Uložte dokument pod názvem KR 4.doc 6. Připravte dokument k tisku a prohlédněte si jej. 7. Vytiskněte dokument. 53

54 54

Základy Windows 1. Úvod 2. Windows 3. Kresby (Paint) 4. Text (Poznámkový blok) 5. Kalkulačka K.Yu. Polyakov, 2007-2009 Téma Základy Windows 1. Úvod K.Yu. Polyakov, 2007-2009 Zapnutí systémového monitoru počítače 3

Laboratorní práce 2 Úprava a formátování dokumentu Účel práce: Rozvinout dovednost provádění základních technik úpravy a formátování textu (výběr, kopírování, přesouvání

Technologie práce v textovém editoru Microsoft Word 1. Spusťte Microsoft Word Spusťte programy Microsoft Office Microsoft Word. 2. Pravidla pro psaní ve Wordu: Při psaní ve Wordu dodržujte

Vytváření a úpravy textového dokumentu v aplikaci Microsoft Word 2003 Textový editor je program, který umožňuje vytvořit dokument s textovými daty. Textový procesor je vstupní program

Téma: Účel: Čas: Zadání: Literatura: Praktická práce 8. Základy editace. Formátování textu a odstavců. Práce s více dokumenty. Získejte praktické dovednosti při práci s fragmenty

Téma 1.4 * Nastavení nastavení plochy Po dokončení úkolů v tomto tématu se naučíte, jak: nastavit různá nastavení plochy: obrázek na pozadí, spořič obrazovky atd.; nastavit systémové datum

Belokon M.V. Vložení kresby z grafického editoru Malování do textového editoru Word Pad 1. V textovém editoru WordPad zadejte následující text: „Další zařízení PC zahrnují: myš,

Obsah. 1 TEXTOVÝ EDITOR SLOV...2 PANELY NÁSTROJŮ...2 SYSTÉM NÁPOVĚDY...2 ZÁKLADY PRÁCE S TEXTEM...2 VLOŽENÍ TEXTU...2 VYMAZÁNÍ TEXTU...2 VÝBĚR TEXTU...2 NAHRAZENÍ VYBRANÉHO TEXTU

Základy práce v textovém editoru Základní programy pro práci s textem WordPad (dostupný na všech počítačích s Windows) MS Word Open Office Program otevřete poklepáním na ikonu programu na ploše

Windws Laboratorní práce 1 Téma. Základy práce v operačním systému Windws. Cílová. Naučte se spravovat okna, vybírat příkazy nabídky a pracovat s okny dotazů, vytvářet složky a přepínat mezi nimi

Práce s tabulkami 1. Převod textu na tabulku. a) Tam, kde je třeba text rozdělit do sloupců, vložte oddělovače, jako jsou čárky nebo tabulátory. K označení použijte značku odstavce

Základní úlohy v aplikaci Word 2010 Porozumění aplikaci Word Microsoft Word 2010 je textový procesor určený k vytváření profesionálně vypadajících dokumentů. Kombinace nejlepších nástrojů

Alexey Anatolyevich ZHURIN PUBLISHER 2000 Pokud Microsoft Publisher ještě není spuštěn: 1. Umístěte ukazatel myši na tlačítko „Start“, které se nachází v levém dolním rohu obrazovky. 2. Klikněte na

Jak otevřít Microsoft Word 2010 3. Základy práce v Microsoft Word 2010 Microsoft Word je multifunkční program pro zpracování textu (editor) a systém DTP. Ve Wordu my

LABORATORNÍ PRÁCE 1. OPERAČNÍ SYSTÉM MS WINDOWS Účel laboratorní práce: zvládnout práci s hlavním menu, ikonami, zástupci, panely, složkami Tento počítač, Koš; mistr práce se souborovým systémem

KARTA 2.1. Označte hlavní části počítače. KARTA 2.2. U každého výrazu uvedeného v části I porovnejte jeho popis v části II. 1. Informace 2. Počítač 3. Procesor

6.2. TEXTOVÝ PROCESOR MICROSOFT WORD 2000. PRÁCE SE ZÁPATKOU A GRAFIKOU. AKCE S AUTOTEXTOVÝMI PRVKY A TECHNOLOGIÍ K JEJICH IMPLEMENTACI 6.2.1. Práce se záhlavím a zápatím Záhlavím a zápatím je text nebo obrázek

INFORMAČNÍ VĚDA 5. TŘÍDA Test na téma „Informace kolem nás“ Každá správná odpověď je ohodnocena 1 bodem. Kritéria hodnocení: 7-9 bodů uspokojivé; 10-11 bodů je dobré; 12-13 bodů výborně. Celkem 8

Laboratorní práce č. 2. Vkládání do textového dokumentu, úprava a formátování tabulek, diagramů a vzorců. Účel práce: prostudovat tvorbu tabulek v textovém dokumentu, jejich úpravu a formátování;

Kapitola třetí Práce s textem 3.1 Text můžete psát a tisknout na počítači. Pro výstup textu na papír budete potřebovat speciální tiskové zařízení. Speciální nástroje pomáhají vytvářet text a formátovat jej

Praktická práce 3.1. Vytvoření, úprava, formátování dokumentu MS Word Účel práce. Po dokončení této práce se naučíte, jak: zadávat z klávesnice, mazat, kopírovat, přesouvat fragmenty textu;

SÉRIE METODICKÝCH POKYNŮ PRO STUDENTY MALÉ POČÍTAČOVÉ AKADEMIE A NEDĚLNÍ POČÍTAČOVÉ ŠKOLY STEP Computer Academy, Doněck, 2009 Strana 41 LEKCE 5. Malování je součást Windows 7, která

Pracovní příkaz Praktická práce 1 1. Dokončete cvičení 1, 2, 3, 4, 5, 6. Cvičení 1 1. Vytvořte nový dokument. Uložte dokument s názvem Text1.doc. 2. Nastavte možnosti stránky

Systémové klávesové zkratky ve Windows F1: Nápověda CTRL + ESC: Otevření nabídky Start ALT + TAB: Přepínání mezi programy ALT + F4: Zavření programu SHIFT + DELETE: Smazání položky bez možnosti

Laboratorní práce 1_2. Práce se složkami a soubory ve Windows. Systém Windows poskytuje nástroje, které vám umožní pohodlně organizovat práci s dokumenty a programy. Soubory lze nejen vytvářet a ukládat

Stručný návod pro práci s Microsoft PowerPoint Action Algorithm Kde začít? Spuštění programu 1. Na hlavním panelu klikněte na tlačítko Start. 2. V nabídce, která se otevře, klikněte na příkaz Programy.

Federální státní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „Jižní federální univerzita“ Ostrovskaja I.V. TESTOVÉ ÚKOLY NA TÉMA: OPERAČNÍ SYSTÉM WINDOWS Metodické

Hodnotící materiály pro doplňkový obecný vývojový technický program „Svět počítače“ Testování na základě výsledků 1. pololetí 1. ročníku Úkol 1. Odpovězte na otázky 1. Pro zadání

1 - Laboratorní práce 1-05 Práce s grafickým editorem Paint 1. CÍL PRÁCE Cílem práce je osvojení dovednosti práce s grafickými editory na příkladu editoru Paint ve Windows. 2.

Grafický editor PAINT Grafický editor PAINT je jedním ze standardních programů operačního systému Windows. Editor spustíte kliknutím na tlačítko START na hlavním panelu, v nabídce PROGRAMY vyberte

REFERENCE Základní pojmy WINDOWS Plocha Plocha je část pozadí obrazovky. Obsahuje ikony a zástupce aplikací, okna běžících úloh a hlavní panel (ve spodní části). Ikona je malá

Laboratorní práce 1. Základy práce s operačním systémem Windows. Obecná charakteristika Windows Jakýkoli operační systém (OS) rodiny Windows poskytuje multitasking a multithreading

Úvod do Open Office OO je komplexní kancelářský systém určený pro psaní, úpravy a formátování textových dokumentů jakékoli složitosti. Kromě textových dokumentů Open Office umožňuje

Lekce 2. PC software. Základy práce s OS Windows 7/8/10 Výsledek lekce: Student zná základy práce s OS Windows 7/8/10. a je připraven k dalšímu studiu na Malé akademii. Cíle

1 Grafický editor Malování 1.1 Vytváření výkresů v grafickém editoru. Grafický editor - program pro vytváření, ukládání a tisk výkresů. Editory jsou buď rastrové nebo vektorové. V rastru

Vytvoření elektronické prezentace v Microsoft PowerPoint 2003 Téma 1. Vytvoření a uložení prezentace Úkol: spusťte Microsoft PowerPoint. Zvažte rozhraní a provozní režimy. Vytvořit

Laboratorní práce 1 Téma. Základy práce v textovém editoru Excel: práce s listy, zadávání a úprava dat. Cílová. Naučte se zadávat data a vzorce do buněk, upravovat obsah buněk,

Kapitola 1 Základy práce v OpenOffice.org Calc Podívejme se na základní principy zadávání a úpravy dat v prostředí balíku OpenOffice.org Calc na konkrétním příkladu. PŘÍKLAD 1.1. 1. Zadejte zadaná data

Téma: Praktická práce 3. Základy práce ve Windows. Kopírování, přesouvání, přejmenování a mazání objektů ve Windows. Cíl: Naučit se pracovat se soubory a adresáři (složkami) v prostředí Windows (XP,

Obor „Základy počítačových informačních technologií“ Specializace 1-40 01 01 Softwarová specializace informační technologie 1-40 01 01 01 Webové technologie a software

Samostatná práce v oboru „Informační technologie v odborných činnostech“ pro studenty 2. ročníku skupin: 15-24, 15-28 LABORATORNÍ PRÁCE 6 Téma: „Výpočty v tabulkách a konstrukce

Laboratorní práce 1 Téma. Základy práce v textovém editoru Word: zadávání, úprava a formátování textu. Cílová. Naučte se zadávat text, vkládat text z jiných souborů, měnit velikost, barvu,

Téma 1 Práce v prostředí MathCAD. Zadávání a úprava výrazů Účelem práce je seznámit studenta s prostředím MathCAD, naučit používat panely nástrojů, pracovat s textem a výpočetními bloky.

Test „Zpracování textových informací“ 7. ročník Federální státní vzdělávací standard 1. Co chybí v řádku: „Znak -... - řádek - fragment textu“? a) slovo b) věta c) odstavec d) strana 2. Nabídka textového editoru je: a) část

Příloha 1 1. ročník Uveďte nejúplnější odpověď. Informace jsou informace o světě kolem nás; co se vysílá v televizi ve zpravodajských relacích; předpověď počasí. Kresby, malby, kresby,

Textový procesor MS Word Softwarové produkty zaměřené na tvorbu textových dokumentů a práci s nimi lze klasifikovat následovně: textové editory; editory dokumentů; publikování

Samostatná práce Seznamy. Příprava textového dokumentu pro tisk Zápatí. Vytvořte asociativní keř pro koncept „číslovaného seznamu“. Číslovaný seznam. Zapište si pořadí vytváření

Praktická práce v Paint 2 Grafický editor Paint. Výběr oblasti volného tvaru Guma Výběr obdélníkové oblasti Výběr barvy Výplň Měřítko Tužka Spray Čára Obdélníkový štětec

Přednáška 8 Automatické opravy Příkaz nabídky [Možnosti souboru Možnosti automatických oprav pravopisu] umožňuje automaticky vkládat často používané textové a grafické objekty do dokumentu a také automaticky

Laboratorní práce 2 Úprava a formátování dokumentu Cíl práce: Rozvinout dovednost provádění základních technik úpravy a formátování textu (výběr, kopírování, přesouvání

1 WORD usnadňuje formátování znaků a odstavců. Vestavěná kontrola pravopisu a gramatiky kontroluje dokument nejen po jeho dokončení, ale také během procesu vytváření. Stávající zařízení

ZÁKLADNÍ PŘÍKAZY A OPERACE! Zkontrolujte, jak si pamatujete látku, kterou jste studovali Operační systém Windows 7 a textový editor MS Word Základní akce při práci ve Windows 7. Vyberte ikonu Klikněte

Funkční klávesy F1 - Vyvolání nápovědy (funguje ve většině aplikací). F2 - Přejmenujte vybranou ikonu na ploše nebo soubor v Průzkumníku. F3 – Otevřít okno vyhledávání (dostupné pouze na

Workshop 5.3.4. Workshop formulářů 5.3.4. Formuláře... 1 Nástroje pro zadávání a prohlížení dat... 1 Úkol 1. Vytvoření jednoduchého formuláře pomocí tabulky Kontinent... 1 Úkol 2. Úprava formuláře... 3 Úkol 3.

Práce 15 Grafický editor Malování Účel práce: Prostudování grafických možností editoru Malování Obsah práce: 1 Panel nástrojů editoru Malování. 2 Kreslení grafických objektů. 3 Práce

Kemerovská státní univerzita Matematická fakulta UNESCO Katedra NIT Laboratorní práce 1. SETTING UP THE DESKTOP Kemerovo 2002 1 Účel práce: Získat základní dovednosti nastavení

Obecné informace o editoru MS WORD Hlavní vlastnosti testovacího procesoru Vytvoření dokumentu: Zadáním a formátováním textu; Vytváření tabulek a tabulkových formulářů; Rozložení textu v několika

LABORATORNÍ PRÁCE 5 Word Práce s objekty v textovém editoru MS Word Účel: Prostudovat možnosti textového procesoru MS Word pro práci s objekty, zejména použití hotových výkresů pro

TEXTOVÝ EDITOR Word Textový editor Word je program pro vytváření, úpravy, formátování, ukládání a tisk textových dokumentů, kontrolu pravopisu v dokumentu. Spustit Word Spustit Word

Přednáška je věnována tvorbě prezentací v programu Microsoft PowerPoint. Jsou definovány hlavní fáze tvorby prezentace. Jsou popsány metody tvorby prezentací. Ukazuje postupy pro vytváření prezentací pomocí

Seznámila jsem se s projekty pro ZŠ v různých předmětech. Velmi se mi líbil projekt „Dobré návyky“, zaměřený na vytvoření kultury zdravého a bezpečného životního stylu pro školáky. Dotýká se bolestivého tématu nedostatku technologií šetřících zdraví v ruských školách. Zajímavě dopadly prezentace dětí o špatných a dobrých zvycích.
Nádherný projekt "Jaro se blíží! Udělejte cestu jaru!" Skutečný výzkumný projekt. Vzpomínal, jak jsme si během let studia vedli deníky pozorování přírody, které v nás rozvinuly pozornost, pozorování, zodpovědnost a další užitečné vlastnosti pro život. Projekt podporuje diverzifikovaný rozvoj dětí v předmětu svět kolem nich a příbuzných předmětech: ruský jazyk, literární čtení, informatika, matematika, technika.
Nejblíže se z hlediska vnímání materiálu ukázal projekt „Jak rostla košile v poli“. Rozsáhlý výzkumný a praktický projekt: jsou zde zahrnuty předměty jako historie, botanika, technika, matematika a literární četba. Velmi se mi líbil praktický přístup.
Při seznamování s projekty jsme narazili na zajímavé materiály o sebehodnocení školáků a hodnocení práce ve skupinách. Dotazníky a tabulky jsou sestavovány v jazyce přístupném žákům základních škol k pochopení a vnímání témat, cílů a záměrů projektů.
Odpovědět Vymazat
Prohlédl jsem si nějaké projekty. Projekt „Cestami dobrých pohádek“ je zaměřen na rozvoj sémantických čtenářských dovedností žáků. Děti dostávají zajímavé kreativní úkoly (např. vytvoření portrétu postavy pomocí syncwine). Některé prvky projektu lze využít v běžných hodinách. Systém hodnocení je dobře propracovaný.
Líbil se mi projekt pro 2. stupeň „Zelený zázrak“, který využívá metodu experimentování. Prostřednictvím praktických experimentů děti odpovídají na výzkumné otázky. Je zajímavé doplnit projekt ruční prací a kolektivní prací „Jak proměnit hrášek v motýla“. Podle ohlasů rodičů děti na projekt reagovaly emotivně.
Projekt „The Amazing is Blízko“ lze vzít jako základ a přepracovat s ohledem na flóru vaší oblasti. Podle mého názoru existuje dobrý výběr informací pro rodiče, které je mohou motivovat k podpoře svého dítěte.
Celkově jsou hodnotící materiály zajímavé. Patří mezi ně formuláře sebekontroly, souhrnné tabulky výsledků, tabulka osobní účasti a schopnosti spolupráce.
Odpovědět Vymazat
Prohlédl jsem si doporučené projekty a také několik projektů na „mé téma“. Zaznamenal jsem nová hodnotící kritéria, moc se mi líbí myšlenka sebehodnocení individuální a skupinové práce. Dříve jsem tuto metodu používal na soukromé škole, praxe ukázala, že mnoho dětí nechce dávat spolužákům špatné známky za práci ve skupině. Sebevědomí individuální práce bylo jak nadhodnocené („Udělal jsem dobře“, i když práce nebyla odvedena), tak podhodnocené („Mohl jsem udělat mnohem víc“, když bylo vykonáno hodně práce).
Velmi mě zaujaly názvy projektů. Ne všechny odrážejí podstatu projektu, ale nutí děti jakéhokoli věku projevit primární zájem.
Každý projekt zahrnuje práci učitele v oblasti ICT (prezentace, hudební doprovod práce, videosekvence), práci studenta v počítačových programech (Word, PowerPoint) nebo tvorbu nějakého materiálu „vlastníma rukama“ ( pohlednice, nástěnné noviny, instalace).
V tuto chvíli jsem nenašel žádné příklady projektu anglického jazyka pro základní školu. Ze středoškolských projektů se však lze mnohému naučit.
Odpovědět Vymazat
AHOJ!!! Díval jsem se na projekty jako „The Amazing is Blízko“ a „Poloostrov pokladů“, když jsem se s nimi podrobněji seznámil, vzal jsem si na vědomí některé metody a nápady, jak je používat v pravidelných lekcích projekt „The Amazing is Blízko“ rozvíjí environmentální gramotnost dítěte, povědomí o tom, že je třeba žít v míru a harmonii s přírodou, pomáhá rozvíjet pozorování, kreativitu a lásku k rodné zemi účast na takovýchto projektech pomáhá sbližovat dítě a rodiče, zlepšuje vztahy v rodině a také zvyšuje motivaci ke studiu, projekt „Poloostrov pokladů“ mě zaujal, protože v procesu práce si studenti rozvíjejí schopnosti kritického myšlení!!! Rozvíjejí tvůrčí schopnosti. Jako třídní učitel na 2. stupni tyto informace rád využiji při přípravě vědeckých a výzkumných prací se svými žáky.
Odpovědět Vymazat
Podíval jsem se na projekty pro základní školu: „Dobré zvyky“, „Neobvyklé v obyčejnosti“, „Toto je hrdé jméno - Rusko“, „Návštěva krále tajgy“, „Ptačí trh“ (velmi mě zaujal „Bronze Birds“) atd. Učitelé učí děti pracovat na různých typech projektů. Na základní škole je to složitější, protože děti jsou ještě malé. Učitelé základních škol plní svůj cíl. Pomoc a účast rodičů na projektech je velmi cenná společná práce vzájemně obohacuje znalosti každého z jejích účastníků.
Začal jsem se zajímat o projekt ABC výživy. O zdravých potravinách, škodlivých a zdravých potravinách, jaké výhody a škody mohou přinést složky v mnoha produktech. Informace lze využít v hodinách práce, v hodinách o okolním světě a v mimoškolních aktivitách.
Vzal jsem na vědomí kontrolní seznamy pro hodnocení práce na projektu a také tabulky „Co se mohu z projektu naučit“. Tyto informace rád využiji při přípravě projektů se svými studenty.
Odpovědět Vymazat
Dobré odpoledne Objevil jsem LearningApps.org. je praktický zdroj sestávající z vizuálního obsahu, pohodlného a efektivního interaktivního výukového prostředí pro základní školu, které umožňuje každému dítěti upevnit si látku.
Vývojáři pečlivě promysleli pravidla fungování, díky čemuž děti snadno zvládnou cvičení na intuitivní úrovni. Myslím, že autoři vzali v úvahu potřebu vytvořit „situaci úspěchu“ a dali tak možnost znovu zkusit odpověď.
Aplikace má široký výběr aktivit, které lze snadno přizpůsobit konkrétní třídě nebo studentovi. Když se na stránky přihlásíte online společně se svými studenty, můžete společně pracovat na textu, nechávat své poznámky na nástěnce a komunikovat. Potřebná cvičení lze kombinovat a uložit do jednoho bloku, velmi pohodlné.
Funkce a navigace se velmi snadno orientují. Chcete-li to provést, stačí kliknout na „všechna cvičení“ v horní části hlavní stránky a před námi se otevřou cvičení vytvořená a publikovaná jinými uživateli.
Chcete-li vytvářet a ukládat vlastní úkoly, musíte se zaregistrovat. Poté jsou k dispozici šablony, s jejichž pomocí lze vytvořit interaktivní cvičení. Vytvořené moduly lze jednoduše otevřít na webu v sekci moje aplikace, využít odkazy pro celoobrazovkovou prezentaci, vložit je do webů a dokonce si je stáhnout.
Zdroj poskytuje příležitost pro spolupráci učitel-student a student-student. Můžete také vytvořit účty pro své studenty a používat své zdroje k testování jejich znalostí přímo na tomto webu.
Začal jsem se zajímat o projekty „The ABC of Nutrition“ a „The Amazing is Blízko“. Děkuji!!!
Odpovědět Vymazat
Seznámila jsem se s projekty „Ptačí bazar“, „Kaleidoskop světa“, „ABC výživy“, „Tajemství mého jména“. Naučil jsem se, jaké jsou hlavní fáze projektů, jak správně zorganizovat průběh projektu a udělat závěrečnou analýzu.
Obzvláště se mi líbil projekt ABC výživy. Optimálně kombinuje praktické úkoly a kreativní úkoly. Všechny fáze projektu jsou pečlivě zpracovány a jsou proveditelné pro realizaci na základní škole. V každé fázi projektu byly dány přesné pokyny. Přehledně jsou zpracovány: „Týmový list vzájemného hodnocení“, tabulka „Co se mohu v projektu naučit“, tabulka osobní účasti na projektu. Bylo zajímavé sledovat, jak týmy plnily úkoly. Překvapila mě především různorodost přístupů k tvorbě videí. Líbilo se mi, že týmy z různých měst mohly v rámci projektu mezi sebou komunikovat a zanechat své dojmy z práce svých oponentů. Tento projekt slouží jako ukázkový příklad toho, jak může být práce na projektu zábavná a odměňující. Myslím, že tento projekt poslouží jako základ pro vytvoření podobného projektu na naší škole.
Seznámil jsem se se zdrojem Learningapps.org, seznámil se s vývojem zadání, plánuji je využít ve své práci, pokusím se zvládnout tvorbu vlastních zadání.
Odpovědět Vymazat
S velkým potěšením jsem studoval mnoho projektů. Obzvláště se mi líbil projekt „Kaleidoskop zemí světa“, realizovaný v rámci studia tématu „Části světa“ podle programu „Svět kolem nás“ (pro čtyřletou ZŠ) od A.A. Vachrušev, D.D. Danilov, A.S. Rautian, S.V. Tyrin nebo v rámci studia tématu „Cestování městy a zeměmi“ podle programu „Svět kolem nás“ od A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitská. B. Účastníci projektu se v rámci síťové spolupráce a týmové práce učí úžasná fakta, vymýšlejí a tvoří, učí se spolupracovat v týmu, týmu a osvojují si dovednost interakce na internetu.
Děti jsou vyzvány, aby se vyjádřily tím, že si zvolí roli kapitána, uměleckého kritika, kuchaře, diplomata nebo obchodníka. Budou se muset důstojně sejít a vyprovodit hosty, uspořádat jednání, oběd nebo i slavnostní večeři, zajímavý kulturní program s přihlédnutím k jejich přáním, koncert, představení a prohlídku.
Zdá se mi, že je to výborná propedeutika pro kariérové poradenství pro děti.
Rád bych také zmínil internetový projekt „Miluji ruský jazyk“. Cílem tohoto síťového projektu je zajistit realizaci funkce ruského jazyka jako státního jazyka Ruské federace, podpořit ruský jazyk jako prostředek komunikace mezi ruskými občany, jeho uchování a šíření.
Podle mě velmi důležitý projekt. V současnosti je totiž hlavním problémem ruského jazyka jeho zjednodušení, v souvislosti s rozvojem informačních technologií a rozšířeným používáním internetu z hlediska komunikace dochází mezi generacemi k nedorozuměním, a aby se tomu předešlo, studenti jsou požádáni o identifikaci prostředků expresivity a přesnosti ruského jazyka. Projekt Internet je realizován s cílem rozvíjet světonázor u školáků, zapojit je do aktivní práce na uchování a rozvoji ruského jazyka, utvářet jejich občanské postavení pomocí internetových technologií a je zaměřen i na rozvoj komunikačních a badatelských dovedností školáků, návrhů a práce dovednostní tým, zvyšování úrovně znalostí v oblasti informačních a komunikačních technologií.
Odpovědět Vymazat
Podíval jsem se na některé projekty vytvořené učiteli Tikhvin. Velmi se mi líbil projekt „Slyžařská trať do země zdraví!“ I přesto, že projekt vytvořili žáci 10. ročníku, mnohé z něj lze aplikovat na žáky základních škol: dotazník zdravého životního stylu, hádanky, hry. Projekt je zaměřen na vytvoření zdravého životního stylu pro lidi. Nádherný projekt „Podzim v Prostokvashinu“. Pokladnice informací na téma „Zelenina“. Projekt přispívá k rozmanitému rozvoji žáka v předmětech: svět kolem nás, ruský jazyk, literární četba, výtvarné umění. Narazili jsme na zajímavé materiály o sebehodnocení školáků a hodnocení práce ve skupinách.
Seznámil jsem se s elektronickým zdrojem LearningApps.org. Obrovský výběr úkolů pro jakýkoli předmět. Určitě je využiji ve své práci.
Velmi zajímavý je e-learningový zdroj Mozaikeducation. Tyto materiály studenty jistě zaujmou a motivují ke studiu. Skvělý pomocník pro učitele. Moderní technologie se stále více stávají součástí našich životů, a tak je potřeba je využívat ve vzdělávacím procesu.
Děkuji mnohokrát!
Petrash E.E. skupina 113.18.99
Odpovědět Vymazat
Shmarina Elena, skupina 113.18.99
Dobré odpoledne Seznámil jsem se s databází projektů. Hlavním závěrem, který jsem si pro sebe udělal, byl jasný, zajímavý ("s twistem") název. Kromě toho se mi velmi líbil projekt „The Amazing is Blízko“. Tento projekt je strukturovaný, srozumitelný, na jedné straně snadno pochopitelný a na druhé plný užitečných informací. Velmi se mi líbily Z-I-U karty, které lze replikovat téměř pro každý školní předmět a pro jakýkoli věk studenta. Tyto karty vám umožní strukturovat studovaný materiál, pomohou vám provádět výzkumnou práci a hlavně porozumět a vyhodnotit účel projektu. Téměř všechny projekty jsou navíc zaměřeny na práci v řetězci Učitel-Žák-Rodič, což pomáhá zvyšovat efektivitu vzdělávacích aktivit dítěte a má pozitivní vliv na úspěšnost a kreativitu projektů.
Pokud jde o elektronický zdroj LearningApps.org, je prezentováno mnoho testů pro různé předdiety a úrovně trénovanosti a je zde také rozklad materiálu podle věku. Sám jsem však poznamenal, že jsem nenašel sekci o literatuře. V současné době jsou velmi oblíbené literární testy a kvízy ze znalosti děl. Přítomnost oddílu by umožnila podrobněji se seznámit s díly školního vzdělávacího programu. Líbily se mi testy z matematiky.
Zdroj Mozaikeeducasion je dobrý nástroj pro přípravu obrazového materiálu a prezentací (obzvláště se mi líbila sekce zeměpisu, fyziky a biologie).
Na závěr bych chtěl říci, že tyto prostředky nepochybně pomohou jak žákovi při přípravě domácích úkolů, tak učiteli v jeho pracovním životě. Děkuji mnohokrát!
Odpovědět Vymazat
Dobré odpoledne Objevil jsem novou službu LearningApps, což je aplikace Web 2.0 pro podporu vzdělávacích procesů ve vzdělávacích institucích různého typu, která umožňuje vytvářet interaktivní vzdělávací a metodické aplikace v různých akademických předmětech. Zvláštností služby je, že všechny úkoly vytvořené uživateli jsou shromažďovány v galerii a jsou veřejně dostupné. Pro usnadnění vyhledávání jsou všechny interaktivní úkoly uspořádány podle kategorií (akademických předmětů). Kromě výběru kategorie je možné vybírat podle náročnosti úkolů (úlohy pro ZŠ, SŠ, SŠ, odborné vzdělání). Každý uživatel, i neregistrovaný, má možnost využívat připravené úlohy. Vlastní materiály můžete vytvářet a ukládat pouze po dokončení jednoduché registrace. Při vytváření vlastních materiálů si je navíc uživatel může uložit jako osobní aplikaci nebo pro veřejné použití. Myslím, že studenti budou rádi pracovat se službou LearningApps, splní téměř všechny úkoly a dosáhnou jejich úplného dokončení. Při diskusi o obtížnosti plnění úkolů budou studenti schopni analyzovat a hodnotit úroveň svých znalostí, vypracovat strategii dalšího chování k dosažení vyšší úrovně znalostí, vzájemně se ptát nebo nabízet pomoc. Služba LearningApps je skutečně nástroj formativního hodnocení, který podporuje proces učení a rozvíjí kognitivní procesy studentů. Líbil se mi projekt „The ABC of Nutrition“, kde se mluví o zdravém jídle, nezdravém jídle, o tom, jaké výhody a škodlivé složky mohou v mnoha produktech přinést. Informace jsou velmi užitečné. A hlavně je to důležité pro vás samotné. Zaujal mě také projekt “The Amazing is Blízko”, líbil se mi dokument “ZIU”, dá se použít všude, i ve školce. Děti si užijí spoustu zábavy při vytváření shrnutí pomocí této karty. Líbilo se mi, že práci v tomto projektu vykonávají všichni bez výjimky (učitel, děti, rodiče), to nás velmi sbližuje, protože někteří rodiče a děti mohou být z toho či onoho důvodu v konfliktu. Bez povšimnutí nezůstal ani program Mozaikeducation, který se bude hodit učitelům i dětem ve třídě i doma. Jediná nevýhoda je, že to není úplně zadarmo. Děkujeme za sdílení tak skvělých odkazů.
Odpovědět Vymazat
Ahoj! Podíval jsem se na několik projektů. Obzvláště na mě zapůsobila práce učitelů v Tikhvinu. Líbil se mi projekt „Přírodní zdroje Leningradské oblasti“. Je prezentován rozsáhlý materiál, mnoho ilustrací, diagramů a informací k tématu. Určitě ho využiji ve své práci. Moc děkuji za další odkazy na projekty. Velmi významná pomoc učitelům při přípravě na vyučování.
Tsvetková P.A. skupina 113.18.99
Odpovědět Vymazat
Skupina Taťána Borisovna Solodskikh 113.18.99
1. Pečlivě jsem prostudoval některé projekty programu „Výuka pro budoucnost“. Nejrelevantnější pro mě bylo seznámení s projekty zaměřenými na realizaci na základní škole.
Podle mého názoru má každý projekt hodnotu, protože do každého je investována práce učitelů z praxe. Podrobněji jsem se seznámila s projekty zaměřenými na environmentální výchovu a vzdělávání školáků. Jde například o projekty „Dejme Zemi šanci přežít“, „Taiga být!“, „Ekosystémy“ a další. Formulace projektových témat motivuje k výzkumu mnohé projekty účelně využívají informační a komunikační technologie. Zajímavý je projekt „Ecosystems“, ve kterém školáci zkoumají ekosystémy své oblasti, identifikují jejich stav a environmentální problémy.
2. Informační zdroj Learningapps.org se mi zdál velmi moderní a relevantní. Tento zdroj jsem ve své práci ještě nepoužil, ale plánuji jej využít. Využiji jak hotové interaktivní bloky pro výukové sekce, tak si vytvořím vlastní na základě existujících šablon. Velkou výhodou tohoto zdroje je podle mého názoru možnost vytvářet si vlastní interaktivní bloky, což vytváří široký prostor pro kreativitu učitelů. Zejména interaktivní bloky a interaktivní technologie obecně podle mého názoru v dětech probouzejí zájem o hodiny a aktivitu.
3. Zvláště zajímavá a vzrušující mi přišla možnost využití 3D modelů ve výukové práci. Podrobně jsem se seznámil s informačním zdrojem Mozaik Education. Při své práci určitě využiji 3D modely a tuto službu především. Je prostě úžasné, že můžete školákům ukázat slavné architektonické stavby, astronomické objekty, dinosaury, lodě, jeskyně a mnoho dalšího v objemu a dokonce s animací! Služba nabízí nejen prohlížení trojrozměrných obrazů předmětů, ale také možnost virtuální procházky a poslechu odborného příběhu o určitých předmětech.
Odpovědět Vymazat
Díval jsem se na projekty na různá témata a moc se mi líbily. Pozornost vzbudil především vzdělávací projekt Poloostrov pokladů, kde se školáci mohou seznámit s rozmanitostí nerostů, naučit se jejich základním vlastnostem, způsobům těžby a zpracování i jejich využití ve výrobě i v běžném životě. V rámci projektu jsou dětem nabízeny zajímavé praktické a laboratorní práce. K tématu je předložen velmi zajímavý materiál.
Studoval jsem službu LearningApps.org. Služba nabízí obrovský výběr různých úkolů na jakékoli téma. Zvláštní je, že ho vymysleli učitelé a shromáždili ho zde, jako v obrovském prasátku. A je skvělé, že každý může použít a přidat svůj vlastní vývoj. Snadné vyhledávání, všechny úkoly jsou rozděleny do kategorií. Určitě je využiji ve své práci.
Kozhukhova V.A. Skupina 113.18.99
Odpovědět Vymazat
Prohlédl jsem si službu LearningApps.org, která nabízí mnoho úkolů v různých předmětech. Vzhledem k moderní aktivitě uživatelů bude služba jistě užitečná pro základní školy. Cvičení jsou rozdělena do kategorií. Podle mého názoru však výběr cvičení pro provádění testů s ohledem na věkové fáze vývoje a učení způsobuje určité potíže, protože ne všechny předměty jsou rozděleny do tříd, což vyžaduje celkovou kontrolu materiálu a dodatečné časové náklady . Výjimkou z recenze byl předmět „historie“. Přesto je služba užitečná a zajímavá nejen pro školáky, ale i pro dospělé. Službu lze využít k podpoře učení a výukového procesu prostřednictvím interaktivních modulů. Osobně zdroj v této fázi nepoužívám, protože... Ještě nejsem učitel, ale hodlám toho využít.
Líbil se mi projekt „Poloostrov pokladů“, jehož autory jsou Timokhina E.G., studenti 4. ročníku Městského vzdělávacího zařízení střední školy č. 31 v Murmansku, jehož tématem jsou minerály, horniny a minerály Murmanské oblasti. Zajímavé otázky vedoucí k projektu. Výsledky práce mě zajímaly, ale bylo opravdu politováníhodné, že nebylo možné se seznámit se všemi materiály. Zajímavá se jevila brožurka pro rodiče žáků s možností diskuse na stránce blogu a kartičky k testové práci k závěrečnému hodnocení „Proč lidé potřebují kameny“, „Sbírejte korálky jen z ametystu“; křížovka "Kameny a minerály."
Seznámil jsem se se vzdělávacím projektem „Úžasné okolí“, který představila E. V. Arkhipova. z Nižního Novgorodu, jejímž cílem je rozvíjet zájem studentů o svět rostlin, determinovaný nezávislou výzkumnou činností. Problematická a edukativní problematika v projektu je z mého pohledu zcela pochopitelná a přijatelná. Základní postulát, kterým se projekt řídil – „co je kolem vás úžasného?“ – však vzhledem k regionu a časovému rámci projektu (konec listopadu – prosinec) vyvolal několik otázek: jde pouze o teoretickou stránku, nebo je to také „… terénní výzkum? Vzhledem k tomu, že se jedná o praktickou část, podle mého názoru by byla relevantní pro plnou realizaci projektu. Ale celkově je to zajímavé. Získal jsem nové informace ze své studentské práce.
Projekty zahrnují sebehodnocení individuální a skupinové práce.
Díval jsem se také na materiály o službě Mozaik Education. Schopnosti digitálního videa a 3D modelů jsou samozřejmě úžasné. 3D demonstrační nástroje skutečně otevírají nový rozměr vzdělávání.
Balyanitsyna L.N. Skupina 6.3.1
Odpovědět Vymazat
Seznámil jsem se s projekty prezentovanými na stránce. Podle mého názoru je to pro školáky velmi zajímavá a potřebná aktivita, která nutí žáky získávat informace, analyzovat, experimentovat, vyvozovat závěry a komunikovat s učiteli a rodiči, ale i se svými spolužáky a přáteli, které to také zajímá. téma. Dítě vykonává velmi obtížnou práci a nakonec dostane viditelný výsledek.
Také jsem se seznámil s elektronickým zdrojem LearningApps.org. Moc se mi líbila, protože má velmi velké množství informací, které zaujmou děti i dospělé. Pomocí této služby je velmi snadné aktualizovat stávající informace a naučit se něco nového. Je zajímavé, že si můžete odložit některé materiály pro sebe nebo vytvořit něco vlastního. Jsem si jist, že tento zdroj využiji ve své práci. (Potekhina T.V.)
Odpovědět Vymazat
Odpovědět Vymazat
Prohlédl jsem si projekty a překvapil mě velmi dobrý výběr informací pro všechny věkové kategorie. TYTO INFORMACE BUDE UŽITEČNÁ PRO VŠECHNY ČLENY RODINY. Ode dneška budu tento zdroj používat ve své každodenní práci. Děkuji autorům za dobře prezentovaný materiál. Skupina Rubleva Olesya 6.3.1.

HEURISTICKÉ ÚKOLY V POČÍTAČOVÉ VĚDĚ A ICT

Adutová Alina

Třída 10 „A“, MBOU „Gymnázium Bardym“,

Adutova Alfiya Khabibzyanovna

vědecký poradce,učitel I. kategorie, učitel informatiky a ICT,MBOU "Bardym Gymnasium",
RF, str. Oblast Barda Perm

1-2 stupeň

1. JSEM POČÍTAČ. Představte si, že jste počítač. Podívejte se na svět a svůj život očima počítače. Nakresli se. Uveďte, kde jsou umístěna vaše vstupní, výstupní, zpracovatelská a informační zařízení.

2. POCITY. Večer. Jste doma. Podívejte se z okna, poslouchejte vůně přicházející z kuchyně, poslouchejte kočičí předení, vyzkoušejte koláč upečený vaší matkou, poděkujte jí, obejměte, polibte. Kolik nových a důležitých věcí jste se ve svém životě naučili za tak krátkou dobu? co ti pomohlo? Jakým slovem byste to všechno nazvali?

3. JAK ZAPNOUT POČÍTAČ. Babička Kapa a děda Cher koupili Luntiku počítač. Nová hračka se mu moc líbila, ale jak na ní pracovat, jak ji zapnout? Napište prosím poznámku: "Jak zapnout počítač."

4. VČELA. Včela je velmi pracovitý hmyz. Celý den pracuje, létá z květu na květ, sbírá nektar. Ale naše Včelka nelétá přes pole květin, ale přes pole písmen. Místo nektaru sbírá dopisy. Pokud Little Bee sbírá písmena správně, dostane celé slovo. Napište Little Bee algoritmus, jak shromáždit jména jeho přátel: Luntik, Kuzy a Mila. Algoritmus začíná prvním písmenem ve slově. Písmena, u kterých se Včelka zastaví, se zapisují na papír. Pamatujte: Little Bee nemůže letět daleko a pro každý tým může letět pouze do další buňky.

5. CESTOVATELÉ. Medvídek Pú a Tygr se rozhodli vydat na výlet do země Nite nenavštíví Petera Pana. Pomozte jim, stavte

3-5 třída

1. Člověk aPOČÍTAČ. Počítač byl vytvořen tak, aby připomínal osobu. Ano, je ze železa, nerozumí vašim slovům, nejí ani nepije, ale v něčem je počítač podobný člověku. Zjistěte, co je společné mezi člověkem a počítačem.

2. ŠIFRA. Dobrý den, agente speciální školní jednotky. Vymyslete si svůj vlastní kód a napište testovací zprávu svému šéfovi. Nezapomeňte napsat kód pro šéfa, protože není telepat ani jasnovidec.

3. PRACOVNÍK. V pohádce A.S. V Puškinově „Příběhu kněze a jeho dělníka Baldy“ si kněz vybral dělníka na základě následujících kritérií: „Potřebuji dělníka: kuchaře, čeledína a tesaře. Kde najdu takového Sluhu, který není příliš drahý?" V životě je mnoho dělníků, mezi nimi jsou tesaři, kuchaři a čeledíni, mezi nimi je málo dobrých a ještě méně levných. Sestrojte průnik množin.

4. MOWGL. Mauglí, který se setkal se svým přítelem Kao, hroznýšem, se zeptal: "Jak dlouho jsi, Kao!" Můžu tě změřit? Napište pro Mauglího algoritmus, aby se mohl rychle dostat k hlavě svého přítele Kao. Kolik bodů by měla kostka hodit?

Obrázek 1.

5. Baba Yaga. Malé děti strašila Baba Yaga, strašlivá čarodějnice z ruských pohádek. Pamatujete si, ve kterých pohádkách se objevuje? Napište názvy těchto pohádek. Slouží v nich Baba Yaga zlým nebo dobrým silám? Co znamenají slova Baba a Yaga? Zhodnoťte, které vlastnosti Baba Yaga v pohádkách převládají. Napište klasifikaci kvalit Baba Yaga.

6-7 třída

1. INFORMACE. Prozkoumejte slovo „informace“, zjistěte jeho původ, význam pro lidi různého věku a různých profesí.

2. POČÍTAČE, JSI ŠKODLIVÝ? Rodiče často zakazují dlouhé sezení u počítače a předkládají různé hypotézy. Dokázat nebo vyvrátit názor, že počítače jsou škodlivé pro lidské zdraví.

3. BUDOUCNOST. Představte si, že jste našli stroj času v suterénu opuštěné budovy a ocitli jste se ve 22. století. Jaké počítače lidé používají a mají je? Napište a nakreslete, co jsou počítače ve 22. století.

4. MYŠ. Myš jde tiše, ocásek visí dolů. Ale pokud je jeho ocas namočený v barvě, pak na listu papíru, na kterém běží, zůstane vícebarevná stopa: kresba nakreslená ocasem. Vyviňte systém příkazů pro myš a vytvořte program pro vytvoření obrazu nejstrašnějšího nepřítele myši - kočky.

5. HODNOTIT NE ZNALOST. Téměř každý student, který má doma počítač, umí pracovat v textovém editoru Microsoft Word, ale ve výsledku zjistí, že toho moc neumí. Co o tomto na jedné straně jednoduchém programu neví? Když se naučíte textový editor Microsoft Word, napište si plán jeho práce.

třída 8-9

1. PŘESVĚDČIT MÁMU. Přišel jste s matkou do obchodu s počítači, abyste si pro sebe koupili počítač. Na pultě jste viděli dva navenek totožné počítače, ale s rozdílnými cenami. Na systémových jednotkách byly listy s technickými charakteristikami počítače. Znáte vlastnosti počítače a chápete, že drahý počítač je lepší než levný. Musíte své mámě vysvětlit výhody drahého počítače. Připravte si technické specifikace pro oba počítače v jazyce, kterému vaše matka rozumí.

2. Betlém. Vypracujte poznámku pro studenty na téma „Počítač“ na polovinu listu papíru A4. Aby student mohl odpovědět na jakoukoli otázku učitele na toto téma.

3. ROLE INFORMAČNÍ VĚDY. Někteří rodiče nechápou roli takového předmětu, jako je informatika ve škole. Informatika je pro ně Počítač, internet, což znamená skládku informací a poškození zdraví. Jak správně a kompetentně vysvětlit negativnímu rodiči? Vytvořte video.

4. Historie počítačů. V historii počítačů byl první elektronický počítač vytvořen ve Spojených státech amerických. Ale Rusko bylo vždy známé svými vynikajícími vědci, proč jsme nebyli první? Možná byl náš první počítač lepší než ten americký? Vysvětli svoji odpověď.

5. Zimní večer

Bouře pokrývá nebe temnotou,

Vířící sněhové víry;

Pak jako zvíře bude výt,

Pak bude plakat jako dítě,

Pak na rozpadlou střechu

Najednou sláma zašustí,

Způsob opožděného cestovatele

Ozve se zaklepání na naše okno.

TAK JAKO. Puškin, « Zimní večer»

Přeložte báseň z jazyka poezie do jazyka kresby.

třída 10-11

1. MOJE ŠKOLA. Bylo vám nabídnuto místo ředitele budované sociálně vzdělávací instituce ve vašem regionu pro rekvalifikaci pracovníků využívajících ICT technologie. Vymyslete projekt pro vaši instituci s ohledem na to, že bude školit tyto profese: softwarový inženýr, účetní, manažer, grafik. Jaké vybavení a s jakými technickými vlastnostmi si pořídíte? Zdůvodněte svůj projekt.

2. Milisekundy pro počítač. Co počítač udělá mezi stisknutím klávesy na klávesnici a akcí, která se objeví na obrazovce, pokud uplyne jen milisekunda. Znázorněte akce počítače ve filmu, který vytvoříte.

3. POČÍTAČOVÝ MOZEK.Člověk přemýšlí a ukládá si informace do hlavy, k tomu má pravou a levou hemisféru. A jak počítač funguje, když uvážíme, že má procesor a různé typy paměti. Říká se, že když byl vytvořen počítač, prototypem jeho paměti byl lidský mozek. Kde se RAM v člověku nachází, co dělá, kde jsou další typy počítačových pamětí a jsou si podobné. Napište proč.

4. ZKUŠENOSTI. Jak dlouho sedíš u počítače? Kdy vás začnou bolet oči, ruce a záda? Porovnejte nemoci svého těla a nemocí příbuzných ve vašem věku. Vytvořte si individuální plán svých akcí, abyste zabránili „onemocnění počítače“.

5. ZNAK PŘEDMĚTU INFORMAČNÍ VĚDA. Všechny státy mají svůj erb, všechny soutěže mají své emblémy. Proč by školní předmět nemohl mít své logo? Nakreslete si vlastní reprezentaci loga předmětu informatika (formát jpg).

Pro dospělé

1. KONVERZACE S POČÍTAČEM. Počítač někdy začne vydávat zvuky, někdy dlouhé, někdy krátké. Co nám chce říct? Vytvořte si slovník.

2. ŽIVOT BEZ DLUHŮ. Každý dospělý si musí alespoň jednou za život vzít půjčku. Zároveň si potřebuje určit, kolik může platit, bude mu mzda na tak dlouhou dobu stačit? Vytvořte si program, který vám pomůže vypočítat s ohledem na úrokovou sazbu, velikost půjčky a počet měsíců.

3. MŮJ INTERNET. V poslední době se na internetu rozvíjí zajímavý směr prezentace informací a komunikace, který se nazývá sociální internetové služby. Nabídněte svou sociální službu Internet.

4. BUDOUCNOST JE STRAŠIVÁ NEBO ŠŤASTNÁ. Co nebo kdo je terminátor? Pokud v budoucnu budeme muset bojovat s takovými monstry, proč vytvářet nové počítače, roboty nebo rozvíjet vědu kybernetiky. Kam jdeme?

5. POMOC. V současné době existuje velké množství informačních zdrojů. Zapište si je podle toho, jak je používáte.