Харилцааны мэдээллийг ашиглах. Тайлан “Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ)-ийг технологийн хичээлд ашиглах. "Боловсролын тогтолцоог мэдээлэлжүүлэх" төслийн хүрээнд боловсруулсан шинэ үеийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн

I. Ефремов

Практикт боловсролын мэдээллийн технологи нь техникийн мэдээллийн тусгай хэрэгсэл (компьютер, аудио, кино, видео) ашигладаг бүх технологийг хэлдэг.

Компьютерийг боловсролд өргөнөөр ашиглах үед “Боловсролын мэдээллийн шинэ технологи” гэсэн нэр томъёо гарч ирэв.

Компьютерийн технологи нь програмчлагдсан сургалтын санааг хөгжүүлж, цоо шинэ, хараахан судлагдаагүй технологийн сургалтын хувилбаруудыг нээж өгдөг. өвөрмөц боломжуудорчин үеийн компьютер, харилцаа холбоо. Компьютерийн (шинэ мэдээлэл) сургалтын технологи гэдэг нь мэдээлэл бэлтгэх, суралцагчдад дамжуулах үйл явц бөгөөд түүний хэрэгсэл нь компьютер юм.

Мэдээллийн технологийг ашиглах нь хичээлийн үр нөлөөг нэмэгдүүлж, суралцах сэдлийг хөгжүүлж, сургалтын үйл явцыг илүү амжилттай болгодог.

Мэдээллийн технологи нь зөвхөн хувьсах боломжийг нээж өгдөггүй боловсролын үйл ажиллагаа, түүнийг хувь хүн болгох, ялгахаас гадна сургалтын бүх субъектуудын харилцан үйлчлэлийг шинэ хэлбэрээр зохион байгуулах, оюутан боловсролын үйл ажиллагаанд идэвхтэй, тэгш оролцогч байх боловсролын тогтолцоог бий болгох боломжийг олгоно.

Мэдээллийн технологи нь танилцуулах боломжийг ихээхэн өргөжүүлдэг боловсролын мэдээлэл, оюутнуудыг боловсролын үйл явцад татан оролцуулж, тэдний чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах боловсролын үйл явцад оролцогчдын сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага.

МХХТ ашиглан сурган хүмүүжүүлэх хичээлийн зураг төсөл.Компьютерийн технологийг ангид ашиглах үндсэн чиглэлүүд

Оюун санааны хүч хязгааргүй юм.

I. Ефремов

Практикт боловсролын мэдээллийн технологи нь техникийн мэдээллийн тусгай хэрэгсэл (компьютер, аудио, кино, видео) ашигладаг бүх технологийг хэлдэг.

Компьютерийг боловсролд өргөнөөр ашиглах үед “Боловсролын мэдээллийн шинэ технологи” гэсэн нэр томъёо гарч ирэв.

Компьютерийн технологи нь программчлагдсан сургалтын санааг хөгжүүлж, орчин үеийн компьютер, харилцаа холбооны өвөрмөц чадамжтай холбоотой цоо шинэ, хараахан судлагдаагүй технологийн сургалтын хувилбаруудыг нээж байна. Компьютерийн (шинэ мэдээлэл) сургалтын технологи гэдэг нь мэдээлэл бэлтгэх, суралцагчдад дамжуулах үйл явц бөгөөд түүний хэрэгсэл нь компьютер юм.

Мэдээллийн технологийг ашиглах нь хичээлийн үр нөлөөг нэмэгдүүлж, суралцах сэдлийг хөгжүүлж, сургалтын үйл явцыг илүү амжилттай болгодог.

Мэдээллийн технологи нь боловсролын үйл ажиллагаанд хувьсах, хувь хүн болгох, ялгах боломжийг нээж өгөөд зогсохгүй сургалтын бүх субьектуудын харилцан үйлчлэлийг шинэ хэлбэрээр зохион байгуулах, оюутан болох боловсролын тогтолцоог бий болгох боломжийг олгодог. боловсролын үйл ажиллагаанд идэвхтэй, эрх тэгш оролцогч.

Мэдээллийн технологи нь боловсролын мэдээллийг танилцуулах боломжийг ихээхэн өргөжүүлж, оюутнуудыг боловсролын үйл явцад татан оролцуулж, тэдний чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.

Орос хэл, уран зохиолын багш нар тодорхой шалтгааны улмаас ангид МХТ ашиглахад онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хэлний багшийн өмнө тулгамдаж буй үүрэг даалгавар нь бусад хичээлийн багш нарын зорилго, зорилтоос олон талаараа ялгаатай. Бид бусад хичээлийн багш нарыг бодвол ёс суртахууны асуудалд илүү их ханддаг, хүүхдийн дотоод ертөнцийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд илүү хариуцлага хүлээдэг, сэтгэлд нь илүү ханддаг. Ерөнхийдөө бидний гол зорилго бол хэлний чадварыг хөгжүүлэх явдал юм хамгийн чухал хэрэгсэлхувь хүнийг нийгэмшүүлэх, үүнтэй зэрэгцэн бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх.

Энэ бүхэн нь мэдээжийн хэрэг, юуны түрүүнд тексттэй, уран зохиолын үгтэй, номтой ажиллахыг шаарддаг. Тиймээс МХХТ-ийн чадавхийг хичээлдээ ашиглах гэж байгаа хэлний багш орос хэл, уран зохиолын хичээлд ашиглах нь зүйтэй гэсэн асуулттай байнга тулгардаг.

Хичээлдээ МХХТ-ийг ашиглахдаа юуны түрүүнд оновчтой байх зарчмыг баримтлах ёстой.

Юуны өмнө тусгай практик асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд МХТ-ийг ангидаа ашиглахыг зөвлөж байна.

Хоёрдугаарт, сургуулийн хичээлийн суурь мэдлэгийг хөгжүүлэх, оюутнуудын мэдлэгийг засах, харгалзан үзэх зорилгоор оюутнуудын бие даасан ажлыг зохион байгуулахад МХТ-ийг ашиглах нь зүйтэй.

Оюутнууд симулятор программуудтай ажиллах, хичээл дээр судалсан сэдвүүдийг дадлага хийх, хяналтын хөтөлбөр, тесттэй ажиллах сонирхолтой байдаг.

Оюутан бүр хувь хүний ​​хурдаар, бие даасан хөтөлбөрөөр ажилладаг тул ялгах зарчмыг энд хялбархан ашиглаж болно. Сул оюутан хэрэв хүсвэл материалыг шаардлагатай бол хэдэн ч удаа давтаж болно, тэр үүнийг алдаан дээр ажиллах энгийн хичээлээс илүү их хүсэл эрмэлзэлтэй хийдэг. Хүчтэй оюутнууд даалгаврын илүү хэцүү хувилбаруудыг хүлээн авах эсвэл сул хүмүүст зөвлөгөө өгдөг.

Туршилтын хяналт, МХХТ-ийн тусламжтайгаар ур чадвар, чадварыг бий болгох нь уламжлалт аргаас илүү хурдан бөгөөд бодитойгоор суралцах, материалыг эзэмших, практикт ашиглах чадварыг тодорхойлох чадварыг илэрхийлдэг. Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах энэ арга нь үнэлгээ хийхэд тохиромжтой бөгөөд хялбар байдаг орчин үеийн системмэдээлэл боловсруулах.

Гуравдугаарт, мэдээллийн технологи, ялангуяа мультимедиа ашиглах.харагдах байдлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Ушинскийн алдарт хэллэгийг эргэн санацгаая: "Хүүхдийн мөн чанар нь тодорхой байдлыг шаарддаг. Хүүхдэд үл мэдэгдэх таван үг зааж өг, тэгвэл тэр удаан хугацааны туршид дэмий хоосон шаналах болно; Гэхдээ эдгээр үгсийн хориныг зурагтай холбоно уу - тэгвэл хүүхэд тэднийг шууд сурах болно. Та хүүхдэд маш энгийн санааг тайлбарлаж өгөхөд тэр таныг ойлгохгүй байна; Та нэг хүүхдэд ээдрээтэй зургийг тайлбарлаж өгвөл тэр чамайг хурдан ойлгоно... Хэрэв та үг авахад хэцүү ангид (бид тийм анги болохыг хайдаггүй) бол зураг үзүүлж эхлээрэй. , тэгээд анги ярьж эхэлнэ, хамгийн чухал нь тэд чөлөөтэй ярих болно ...".

Хичээл бэлтгэх, явуулахад МХХТ-ийг ашигласнаар сурагчдын хичээлд сонирхол, сурлагын амжилт, мэдлэгийн чанарыг нэмэгдүүлэх, асуулт асуух цагийг хэмнэх, сурагчид зөвхөн ангидаа төдийгүй гэртээ бие даан суралцах боломжийг олгодог. багш мэдлэгийнхээ түвшинг дээшлүүлдэг.

Өөр нэг зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: МХХТ ашиглан хичээлээ өөрөө явуулах. Хичнээн зөв зохион бүтээсэн хичээлээ багш хэрхэн бэлдсэнээс ихээхэн шалтгаална. Ийм үйл ажиллагааг чадварлаг хийх нь телевизийн шоуны шоуны ажилтай адил юм. Багш нь зөвхөн компьютерийг өөртөө итгэлтэйгээр ашиглах, хичээлийн агуулгыг мэддэг байх төдийгүй, оюутнуудыг танин мэдэхүйн үйл явцад байнга оролцуулж, сайн хурдтай, тайван байдлаар явуулах ёстой. Боловсролын үйл ажиллагааны хэмнэлийг өөрчлөх, хэлбэрийг төрөлжүүлэх, шаардлагатай бол хэрхэн түр зогсоох, эерэг байдлыг хэрхэн хангах талаар бодох хэрэгтэй.сэтгэл хөдлөлийн суурьхичээл.

Дадлагаас харахад МХХТ-ийн ачаар багш самбар дээр ажиллахтай харьцуулахад заах цагаа 30% хэмнэдэг. Тэр самбар дээр хангалттай зай байхгүй болно гэж бодох ёсгүй, шохойн чанар, бичсэн бүх зүйл тодорхой байгаа эсэх талаар санаа зовох хэрэггүй. Багш цаг хэмнэснээр хичээлийн нягтралыг нэмэгдүүлж, шинэ агуулгаар баяжуулах боломжтой.

Дидактик материал, компьютерийн хувилбарт танилцуулсан нь хэд хэдэн асуудлыг шийддэг:

• ангид багш, сурагчдын бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг;

• хичээлд үзүүлэнгийн хэрэглээг нэмэгдүүлэх;

• хичээлдээ бэлдэх үед багшийн цагийг хэмнэдэг.

Ашигласан маш сонирхолтой ажил PowerPoint програмууд. Энэ нь хэд хэдэн эерэг үр дагаварт хүргэдэг:

• хичээлийг тодорхой байдлаар баяжуулдаг;
• сэтгэл зүйн хувьд шингээх үйл явцыг хөнгөвчлөх;
• мэдлэгийн сэдвийг сонирхох сонирхлыг төрүүлдэг;
• оюутнуудын ерөнхий алсын харааг өргөжүүлдэг;
• ангийн багш, сурагчдын бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг.

Интернет дэх нэмэлт материалын элбэг дэлбэг байдалИнтернет харааны болон дидактик материал, тест, шүүмжлэлтэй нийтлэл, хураангуй гэх мэт банкийг бий болгох боломжийг танд олгоно.

Урлаг сонсохуран зохиолын цахим хувилбарТөрөлх хэл, уран зохиолыг хайрлах сэтгэлийг төрүүлэхийн тулд дуут үгийн гоо сайхныг харуулахын тулд төрөл бүрийн уран зохиолын бүтээлийн мэргэжлийн гүйцэтгэлийг харуулахад үйлчилдэг.

Цахим толь бичиг, нэвтэрхий толь бичиггар утсан дээр нэмэлт мэдлэг олж авах, ангидаа ашиглах боломжийг танд олгоно.

Багш бүр хичээлийг хэрхэн амьдралд оруулахаа мэддэг.видео материал ашиглах.

Уран зохиолын хичээлд МХХТ ашиглах нь хэд хэдэн эерэг үр дүнд хүргэдэг.

• зохиолчдын намтар, уран бүтээлийн талаархи илтгэлүүдийг багтаасан багш, оюутнуудын хэвлэл мэдээллийн сан байгуулах;
• сургалтын чанарыг сайжруулдаг;
• суралцах хүсэл эрмэлзэл, амжилтанд хүрэх урам зоригийг нэмэгдүүлдэг;
• хичээлийн цагийг оновчтой хуваарилах боломжийг олгодог;
• материалыг тодорхой тайлбарлаж, сонирхолтой болгоход тусалдаг.

Мультимедиа сургуулийн лекц, ажиглалтын хичээл, семинарын хичээл, семинарын хичээл, виртуал аялалын хичээл зэрэг олон төрлийн хичээлийг багш бэлтгэж, явуулахад МХХТ-ийн хэрэглээ үр дүнтэй байдаг. Ийм аялал зохион байгуулах нь байгаль, музей, зохиолчийн төрөлх нутаг руу явах боломжтой.

Компьютерийн технологийг ашиглах нь дараахь боломжийг олгодог.

• хичээлүүдийг шинэ агуулгаар дүүргэх;
• судалж буй материал болон бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд бүтээлч хандлага, сурагчдын сониуч байдлыг хөгжүүлэх;
• мэдээллийн соёл, мэдээллийн чадамжийн элементүүдийг бүрдүүлэх;
• компьютерийн программтай оновчтой ажиллах ур чадварыг эзэмшүүлэх;
• компьютерийн технологийг эзэмшихэд бие даасан байдлаа хадгалах.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах боловсролын үйл явцад оролцогчдын сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага

МХХТ-ийн мэдлэг нь хичээлийг бэлтгэхэд ихээхэн түлхэц болж, хичээлийг уламжлалт бус, мартагдашгүй, сонирхолтой, илүү динамик болгодог. МХХТ ба орчин үеийн интеграцчлал сурган хүмүүжүүлэх технологиОрос хэл, уран зохиолын танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөж, эдгээр сэдвүүдийг судлах сэдлийг бий болгох чадвартай. Энэ нь үр ашгийг нэмэгдүүлэх, сургалт, бие даан суралцах ажлыг эрчимжүүлэх, сургалтын чанарыг сайжруулах оновчтой арга юм.

Мультимедиа технологийг ашиглахдаа мэдлэгийг ойлголтын янз бүрийн сувгаар (харааны, сонсголын) олж авдаг тул илүү сайн шингэж, удаан хугацаанд санах болно. Мэдрэмжийг мэдрэхүйгээр хүлээн авах тусам мэдлэг илүү хүчтэй, бүрэн дүүрэн байх болно гэж К.Ушинский тэмдэглэжээ.

Өнөөдөр хамгийн бага ангийн тоног төхөөрөмжтэй бол оюутнуудын байнгын сонирхлыг хадгалах нь нэлээд хэцүү байдаг. Хичээлийн хэрэгсэл нь ихэвчлэн текст, сурах бичиг, дэвтэр, хуулбарууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь бидэнд маш их дутагдалтай байдаг бөгөөд гадаад төрх нь маш их зүйлийг хүсдэг. МХХТ нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд ихээхэн тусалж чадна, учир нь энэ нь хичээлийг идэвхжүүлж, хичээлийн сонирхлыг бий болгох боломжийг олгодог. Хамгийн чухал зүйл бол мультимедиа технологийг ашиглан хичээлүүд нь материалыг ухамсартайгаар шингээх үйл явц юм.

Практикаас харахад оюутнууд өнөөдөр мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан янз бүрийн чиглэлээр хичээл хийхэд бэлэн байна. Тэдний хувьд янз бүрийн редакторуудтай ажиллах (жишээлбэл, MS Word, MS Excel, Paint, MS Power Point), интернетийн нөөц ашиглах, компьютерийн туршилт хийхгүй. Ихэнх оюутнууд тодорхой мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн чадвар, тодорхой практик ур чадварын талаархи ойлголттой байдаг. Иймд энэхүү мэдлэг, ур чадварыг ашиглах нь сургуульд тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд нэгдсэн хандлагыг хангахад чиглэгдэж байна.

Гэхдээ нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэхийн тулд тухайн хичээлийн багш дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх шаардлагатай.

1. хичээл дээр ажиллах дидактик материал (даалгаврын сонголт, хүснэгт, зураг, схем, зураг) бэлтгэхийн тулд текст, тоон, график, аудио мэдээллийг боловсруулах;

2. MS Power Point программын танилцуулга засварлагч ашиглан энэхүү сургалтын материалд үндэслэн слайд хийж, хичээл дээр үзүүлэн үзүүлэх;

3. бэлэн байгаа програм хангамжийн бүтээгдэхүүнийг өөрийн мэргэжлээр ашиглах;

4. боловсролын програм хангамжийг ашиглах (сургалт, бэхжүүлэх, хянах);

5. хичээл, хичээлээс гадуурх ажилд бэлтгэхдээ шаардлагатай мэдээллийг интернетээс хайх;

6. Интернэтээс шаардлагатай мэдээллийг олохын тулд оюутнуудтай хамтран ажиллах ажлыг зохион байгуулах;

7. бие даан туршилт боловсруулах эсвэл бэлэн бүрхүүлийн програм ашиглах, компьютерийн туршилт хийх.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг эзэмших явцад багш нь мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлж, мэдлэг олж авах шинэ хэрэгслийг (заримдаа оюутнуудтай нэгэн зэрэг) эзэмшдэг.

Хүүхдүүдийн одоо байгаа ур чадвар дээр үндэслэн багш нь МХХТ ашиглах дараах хэлбэрүүдийг хичээлдээ аажмаар нэвтрүүлж болно.

5-р ангиасаа эхлэн та оюутнуудаас МХХТ-ийн тусгай мэдлэг шаарддаггүй маягтуудыг ашиглаж болно, жишээлбэл, хяналтын компьютерийн хэлбэрүүд (тест). Энэ хугацаанд багш өөрөө болон ахлах ангийн сурагчдын хийсэн илтгэл дээр үндэслэн хичээл явуулж болно.

Дараа нь та хичээл бэлтгэх, явуулах янз бүрийн үе шатанд тухайн сэдвээр мультимедиа заах хэрэглүүртэй ажиллах дадлага хийж болно. Энэ хугацаанд хичээлийн цахим боловсролын эх сурвалж, цахим нэвтэрхий толь нь оюутнуудад голчлон мэдээллийн эх сурвалж гэж ойлгогддог. Туршилт, шалгалтанд бэлтгэхдээ янз бүрийн төрлийн МХХТ-ийг ашиглах нь зүйтэй.

Компьютерийн хяналтын хэлбэрийг ашиглан хичээл нь оюутнуудын мэдлэгийг (хичээлийн янз бүрийн үе шатанд, өөр өөр зорилгоор) компьютерийн програм ашиглан тест хэлбэрээр шалгах боломжийг агуулдаг бөгөөд энэ нь мэдлэгийн түвшинг хурдан, үр дүнтэй бүртгэх боломжийг олгодог. сэдэв, тэдгээрийн гүнийг бодитой үнэлэх (тэмдэглэгээг компьютерээр тогтоодог).

Ахлах сургуульд тухайн сэдвээр шалгалтыг заавал мультимедиа дагалдах төсөл, судалгаа, бүтээлч ажил хамгаалах хэлбэрээр явуулж болно.

Мультимедиа хэрэглүүртэй ажиллах нь дүрслэл, статистик, арга зүй, аудио, видео материалыг нэгэн зэрэг ашиглах замаар хичээлийн ажлын хэлбэрийг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог.

Ийм ажлыг хичээлийн янз бүрийн үе шатанд хийж болно.

Гэрийн даалгаврыг шалгах нэг хэлбэр;

Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох арга зам болгон;

Шинэ материалыг тайлбарлах арга хэлбэрээр;

Сурсан зүйлээ нэгтгэх хэлбэр болгон;

Хичээлийн явцад мэдлэгээ шалгах арга.

Ашигласан хичээлүүд компьютерийн танилцуулга- эдгээр нь харилцан ярианы горимд шинэ материалыг тайлбарлах хичээлүүд, хичээл-лекц, хичээл-нийтлэл, хичээл-шинжлэх ухааны хурал, хичээл-төслийн хамгаалалт, нэгдсэн хичээл, хичээл-танилцуулга, Интернэт дэх хичээл-хэлэлцүүлэг.хурал.

Дизайн бүтээлийг хамгаалах хичээл нь оюутнуудын бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх өвөрмөц арга зам, тэдний мэдлэг, ур чадварыг практикт бүтээлчээр хөрвүүлэх арга юм. Энэ төрлийн хичээлд МХТ-ийг ашиглах нь материалыг танилцуулах хэлбэрүүдийн нэг, оюутнуудыг идэвхжүүлэх арга зам, ярианы бүтцийн тусгал юм.

Ямар ч тохиолдолд МХХТ нь "зуучлагч" үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь "хүний ​​гадаад ертөнцтэй харилцах харилцаанд ихээхэн өөрчлөлт оруулдаг" юм. Үүний үр дүнд багш, сурагч зөвхөн мэдээллийн технологийг эзэмшээд зогсохгүй боловсролын хамгийн үнэ цэнэтэй эх сурвалжийг сонгох, үнэлэх, ашиглах, мөн хэвлэл мэдээллийн эх бичвэрийг өөрсдөө бүтээхэд суралцдаг.

МХХТ ашиглан сурган хүмүүжүүлэх хичээлийн зураг төсөл

Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол, тусгайлсан тогтмол хэвлэлд боловсролын үйл явцад мультимедиа технологийг ашиглах тухай нийтлэл, бүхэл бүтэн товхимолууд улам бүр гарч байна. Цахим сурах бичиг болон бусад сургуулийн хэрэглүүрийн жагсаалт хэдэн зуугаараа тоологдож байна. Тэдний маргаангүй давуу тал нь тодорхой юм. Үнэхээр,мультимедиа технологи нь арга зүйн болон практик хэрэгжилт юм онолын үндэсбагшийн мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх.Орчин үеийн багшийн хувьд компьютерийн тусламжгүйгээр боловсролын үйл явцад өөрийгөө харах нь улам бүр хэцүү болж байна.

Ихэнх багш нар боловсролын үйл явцыг хамгийн их харуулахын тулд нэг компьютер, мультимедиа проектор ашиглахыг илүүд үздэг. Энэ зам нь олон талаараа илүү давуу талтай: асуудал шийдэгдсэнэрүүл мэндийг хэмнэх(том дэлгэц нь мониторын дэлгэцийн өмнө оюутны ажлыг хязгаарлах асуудлыг арилгадаг); Проектор ашиглах нь сургалтын үйл явцыг илүү үр дүнтэй удирдах боломжийг олгодог.

Гэсэн хэдий ч ихэвчлэн PowerPoint дээр хийгдсэн олон тооны мультимедиа үзүүлэнгийн хичээлүүд, мөн цахим сурах бичгээс авсан хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх нь тэдний боловсролын үр нөлөө маш бага байгааг харуулж байна.Ийм хичээлийг хөгжүүлэгчид онцлог шинж чанаруудыг мэддэггүйсургалтын цоо шинэ хэлбэр.

Сургалтын дизайн – Боловсролын материалыг зохиох, боловсруулах, үнэлэх, ашиглах явцад боловсролын үр дүнтэй ажлын (заах, сурах) талаархи мэдлэгийг (зарчмуудыг) системчилсэн байдлаар ашиглах.

Үүний зэрэгцээ мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн үндсэн санааг хэрэгжүүлэх шууд хэрэгсэл болох хичээл нь маш нарийн боловсруулалтыг шаарддаг. Энэ нь тодорхой хөгжлийн үр нөлөөг харуулдаг лакмус тест болох хичээлүүд юм. Энэ бол хоёулаа эцсийн үр дүн, мөн тодорхой технологи хөгжүүлэгчдийн тавьсан санааг боловсруулах, хэрэгжүүлэх эцсийн шат.

Ийм хичээл бэлтгэх нь ердийнхөөс ч илүү болгоомжтой бэлтгэл шаарддаг. гэх мэт ойлголтуудхичээлийн скрипт, чиглэл хичээл - энэ тохиолдолд зөвхөн шинэ нэр томъёо биш, харин хичээлд бэлтгэх чухал хэсэг юм. Ирээдүйн мультимедиа хичээлийг зохион бүтээхдээ багш технологийн үйлдлүүдийн дараалал, том дэлгэцэн дээр мэдээлэл үзүүлэх хэлбэр, аргуудын талаар бодох ёстой. Багш боловсролын үйл явцыг хэрхэн удирдах, хичээл дээр сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоо, оюутнуудтай байнгын санал хүсэлт, сургалтын үр нөлөөг хэрхэн хангах талаар нэн даруй бодох нь зүйтэй.

Өөр хэдэн нэр томъёог тодорхойлъё.

"Мультимедиа дэмжлэгтэй хичээл". Энэ бол хичээлийн нэр, хаана байгаа нь тодорхой байнаМультимедиа нь сургалтын үр нөлөөг сайжруулахад ашиглагддаг.

• Ийм хичээл дээр багш нь боловсролын үйл явцын гол оролцогчдын нэг, ихэнхдээ мэдээллийн гол эх сурвалж хэвээр үлддэг.
• Тэрээр мултимедиа технологиудыг тодорхой болгох, мэдээллийн танилцуулгын хэд хэдэн сувгийг нэгэн зэрэг холбох, боловсролын материалыг илүү хүртээмжтэй байдлаар тайлбарлах зорилгоор ашигладаг.
• Жишээлбэл, В.Ф.Шаталовын туслах тэмдэглэлийн технологи нь тухайн горимд дэлгэцэн дээр "дэмжлэг" -ийн хэсгүүд гарч ирэхэд цоо шинэ чанарыг олж авдаг. Багш хүссэн үедээ гипер линк ашиглан дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах, судалж буй материалыг хөдөлгөөнт дүрс ашиглан "сэргээх" гэх мэт боломжтой.

Хичээлийн мультимедиа дэмжлэгийн зэрэг, цаг хугацаа өөр байж болох нь тодорхой байна: хэдэн минутаас бүтэн мөчлөг хүртэл.

Ирээдүйн мультимедиа хичээлийг зохион бүтээхдээ хөгжүүлэгч нь ямар зорилго тавьж байгаа, энэ хичээл нь судалж буй сэдвийн хичээлийн систем эсвэл бүхэл бүтэн сургалтын явцад ямар үүрэг гүйцэтгэдэг талаар бодох ёстой. Мультимедиа хичээл нь юунд зориулагдсан вэ:

• шинэ материалыг судлах, шинэ мэдээллийг танилцуулах;
• сурсан зүйлээ нэгтгэх, боловсролын ур чадвараа дадлагажуулах;
• олж авсан мэдлэг, ур чадвараа давтах, практикт ашиглах;
• мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх зорилгоор.

Мультимедиа хичээл хийх нь зөвхөн шинэ хоббид хүндэтгэл үзүүлэхгүйн тулд хичээлийн заах, хүмүүжлийн үр нөлөөг юу нэмэгдүүлэхийг та нэн даруй тодорхойлох хэрэгтэй. Үүний үндсэн дээр багш шаардлагатай зүйлийг сонгодогхичээл явуулах хэлбэр, арга, боловсролын технологи, сурган хүмүүжүүлэх арга техник.

Мультимедиа хичээл нь слайдын санамсаргүй цуглуулга биш, утга учиртай бүхэл бүтэн бүтээгдэхүүн болгон танилцуулбал сургалтын хамгийн их үр дүнд хүрч чадна. аман, харааны тодорхой жагсаалт, текст мэдээлэлслайдыг хувиргадагболовсролын анги . Хөгжүүлэгч нь анги бүрийг бие даасан болгохыг хичээх ёстойдидактик нэгж.

Хоол хийх Сурган хүмүүжүүлэх слайдгэж үзэж байнадидактик нэгж, хөгжүүлэгч тодорхой ойлгох ёстой

• Тэр энэ ангид ямар боловсролын зорилгыг зорьж байна вэ?
• ямар арга замаар тэр тэдний хэрэгжилтэд хүрэх болно.

Мультимедиа хичээлийн тодорхой давуу талуудын нэг ньхарагдах байдал нэмэгдсэн. К.Д.Ушинскийн алдарт хэллэгийг эргэн санацгаая: "Хүүхдийн мөн чанар нь тодорхой байдлыг шаарддаг. Хүүхдэд үл мэдэгдэх таван үг зааж өг, тэгвэл тэр удаан хугацааны туршид дэмий хоосон шаналах болно; Гэхдээ эдгээр үгсийн хориныг зурагтай холбоно уу - тэгвэл хүүхэд тэднийг шууд сурах болно. Та хүүхдэд маш энгийн санааг тайлбарлаж өгөхөд тэр таныг ойлгохгүй байна; Та нэг хүүхдэд ээдрээтэй зургийг тайлбарлаж өгвөл тэр чамайг хурдан ойлгоно... Хэрэв та үг авахад хэцүү ангид (бид тийм анги болохыг хайдаггүй) бол зураг үзүүлж эхлээрэй. , тэгээд анги ярьж эхэлнэ, хамгийн чухал нь тэд чөлөөтэй ярих болно ...".

Дүрмээр бол сургуулиудад шаардлагатай хүснэгт, диаграмм, хуулбар, дүрслэл байхгүй тул дүрслэлийг ашиглах нь илүү хамааралтай юм. Энэ тохиолдолд проектор нь үнэлж баршгүй тус болно. Гэсэн хэдий ч тодорхой танилцуулах тодорхой шаардлагыг хангасан тохиолдолд хүлээгдэж буй үр дүнд хүрч чадна.

1. Хүлээн зөвшөөрөх танилцуулсан бичгээр болон аман мэдээлэлтэй тохирч байх ёстой тодорхой байдал
2. Динамик үзэгдэх байдлын танилцуулга. Үзүүлэх хугацаа нь оновчтой байх ёстой бөгөөд одоо судалж буй боловсролын мэдээлэлтэй тохирч байх ёстой. Үр нөлөөг хэтрүүлэхгүй байх нь маш чухал юм.
3. Бодлын алгоритмвидео дараалал зургууд. Багш шаардлагатай үед үзүүлэхийн тулд харааны хэрэглүүрийг хааж (эргэв) бэлтгэсэн хичээлүүдийг санацгаая. Энэ нь маш эвгүй байсан бөгөөд багшийн цагийг авч, хичээлийн хурдыг алддаг. Мультимедиа нь багшид шаардлагатай дүрсийг агшин зуурын нарийвчлалтайгаар харуулах боломжийг олгодог. Сурах үр нөлөөг аль болох их байлгахын тулд багш дэлгэцэн дээрх зургуудыг үзүүлэх дарааллыг нарийвчлан бодоход хангалттай.
4. Хамгийн оновчтой хэмжээхарагдац. Түүнээс гадна энэ нь зөвхөн хамгийн бага хэмжээ төдийгүй хамгийн их хэмжээтэй холбоотой бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад сөргөөр нөлөөлж, оюутнуудын ядрахад хүргэдэг. Мониторын дэлгэц дээрх зургийн оновчтой хэмжээ нь том проекторын дэлгэц дээрх зургийн оновчтой хэмжээтэй тохирохгүй гэдгийг багш санаж байх ёстой.
5. Хамгийн оновчтой тоо хэмжээтанилцуулсан дэлгэц дээрх зургууд. Оюутнуудын анхаарлыг сарниулж, гол зүйлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болох слайд, гэрэл зураг гэх мэт олон зүйлд автагдах ёсгүй.

Боловсролын анги бэлтгэхдээ багш хэвлэмэл материал үзүүлэх асуудалтай тулгарах нь гарцаагүйтекст . Дараахь текстийн шаардлагыг анхаарна уу.

• бүтэц;
• эзлэхүүн;
• формат.

Дэлгэцийн текст нь харилцааны нэгжийн үүрэг гүйцэтгэх ёстой. Тэр өмсдөг үү эсвэл

• дэд дүр, багшид семантик ачааллыг бэхжүүлэхэд тусалдаг;
• эсвэл багшийн санаатайгаар дуугардаггүй мэдээллийн бие даасан нэгж юм.
• Тодорхойлолтууд дэлгэцэн дээр гарч ирэх нь мэдээжийн хэрэг юмнэр томъёо, түлхүүр хэллэг . Ихэнхдээ дэлгэцэн дээр бид хичээлд зориулсан дипломын ажлын төлөвлөгөөг хардаг. Энэ тохиолдолд гол зүйл бол үүнийг хэтрүүлэхгүй байх, дэлгэцийг текстээр бөглөрүүлэхгүй байх явдал юм.

Их хэмжээний бичсэн агуулгыг дэлгэцнээс муу хүлээн авдаг нь эрт дээр үеэс илэрхий болсон. Багш боломжтой бол хэвлэсэн бичвэрийг үзүүлэнгээр солихыг хичээх хэрэгтэй. Үндсэндээ энэ нь бас текст боловч өөр хэлээр толилуулсан болно. Тодорхойлолтыг эргэн санацгааятекст нэвтэрхий толь бичгийн лавлах номонднэг зорилгод хязгаарлагдсан график эсвэл сонсголын хэл шинжлэлийн дараалал(лат . Текст - холболт...).

Хэвлэсэн текстийг дэлгэцэн дээр хэрхэн харуулах нь бас чухал юм. Дүрслэхтэй адил текст нь багшийн урьдчилан тодорхойлсон цагт гарч ирэх ёстой. Багш танилцуулсан текстийн талаар тайлбар хийх эсвэл түүнд өгсөн аман мэдээллийг бататгана. Багш ямар ч тохиолдолд дэлгэцээс текстийг хуулбарлахгүй байх нь маш чухал юм. Тэгвэл оюутнууд нэмэлт мэдээлэл орж ирж байна гэсэн төсөөлөлтэй байх болно.

Хэдийгээр багш, сурагчийн хэвлэмэл текстийг хуулбарлах тохиолдол байдагдидактик үндэслэлтэй. Энэ техникийг ашиглаж байна бага сургуульбагш хүрэх үед нэгдсэн арга барилсуралцах, ойлголтын янз бүрийн сувгийг холбох. Унших чадвар, сэтгэхүйн арифметик гэх мэт зүйлс сайжирна.

Мультимедиа явуулахдаа ямар ч насны хэвлэмэл текстийг давхардах нь заавал байх ёстой дидактик тоглоомууд. Үүнийг хийснээр багш бүх сурагчдад ижил нөхцөлийг бий болгодог: аман мэдээллийг илүү хялбар хүлээн авдаг, хэвлэмэл текстээс мэдээллийг илүү амархан шингээж авдаг хүмүүст.

Мультимедиа хичээл бэлтгэхдээ хөгжүүлэгч нь наад зах нь үндсэн ойлголттой байх ёстойөнгө, өнгөний схем , энэ нь дизайнд амжилттай нөлөөлж чаднаөнгөт скриптболовсролын анги. Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд өнгө үзүүлэх нөлөө, өнгөний хослолын талаархи сэтгэл судлаач, дизайнеруудын зөвлөмжийг үл тоомсорлож болохгүй. оновчтой тоо хэмжээДэлгэц дээрх өнгө гэх мэт. Мөн дэлгэц болон дэлгэц дээрх өнгөний ойлголтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй том дэлгэцихээхэн ялгаатай бөгөөд мультимедиа хичээлийг голчлон проекторын дэлгэцийг харгалзан бэлтгэх ёстой.

Үүнийг ангид ашиглах нь бас чухал юмдуу чимээ . Дуу нь үүрэг гүйцэтгэж чадна

• дуу чимээний нөлөө;
• дууны дүрслэл;
• дууны хөгжим.

гэх мэт дуу чимээний нөлөөдуу авиаг ашиглан сурагчдын анхаарлыг татах, өөр төрлийн сургалтын үйл ажиллагаанд шилжих боломжтой. Мультимедиа цуглуулгын бэлэн байдал Microsoft Office дууны эффектзаавал хэрэглэх гэсэн үг биш. Дуу чимээний нөлөө нь дидактик үндэслэлтэй байх ёстой. Жишээлбэл, мультимедиа боловсролын тоглоомын хувьд гэнэтийн чимээ шуугианы нөлөө нь тавьсан асуултын талаар ярилцаж эхлэх дохио эсвэл эсрэгээр хэлэлцүүлгийг дуусгах дохио болж, хариулт өгөх шаардлагатай болдог. Оюутнууд үүнд дассан байх нь маш чухал бөгөөд ингэснээр дуу чимээ нь тэднийг хэт их өдөөхөд хүргэдэг.

Чухал үүрэг гүйцэтгэдэгдууны дүрслэл, мэдээллийн нэмэлт суваг болгон. Жишээлбэл, амьтад, шувуудын дүр төрх нь тэдний архирах, дуулах гэх мэт дагалдаж болно. Түүхэн хүний ​​зураг, гэрэл зургийг түүний хэлсэн үгийн хамт хавсаргаж болно.

Эцэст нь хэлэхэд дуу чимээ нь заах үүрэг гүйцэтгэдэгдууны хөгжимхарааны зураг, хөдөлгөөнт дүрс, видео. Энэ тохиолдолд багш хичээлдээ дуу авиаг ашиглах нь хэр оновчтой болохыг сайтар бодож үзэх хэрэгтэй. Аудио танилцуулгын үеэр багш ямар үүрэг гүйцэтгэх вэ? гэж дууг ашиглах нь илүү тохиромжтой байх болноболовсролын текст хичээлд бие даан бэлтгэх явцад. Хичээлийн үеэр дууг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл багасгахыг зөвлөж байна.

Орчин үеийн технологи нь бидний мэдэж байгаагаар видео фрагментийг мультимедиа хичээлд амжилттай ашиглах боломжийг олгодог.Видео мэдээлэл, хөдөлгөөнт дүрсийг ашиглахсургалтын үр нөлөөг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх боломжтой. Боловсролын үйл явцыг дүрслэн харуулах, хөдөлгөөнт үр дүнг танилцуулах, бодит цагийн сургалтын янз бүрийн үйл явцыг загварчлахад хамгийн их хувь нэмэр оруулдаг кино, эс тэгвээс боловсролын жижиг хэсэг юм. Хөдөлгөөнгүй дүрслэл эсвэл хүснэгт сурахад тус болохгүй бол олон хэмжээст хөдөлгөөнт дүрс, хөдөлгөөнт дүрс, фрэймийн төлөвлөгөө, видео болон бусад зүйлс тусалж чадна. Гэсэн хэдий ч видео мэдээллийг ашиглахдаа хадгалах талаар мартаж болохгүйхэмнэл хичээл. Видеоны хэсэг нь маш богино хугацаанд байх ёстой бөгөөд багш үүнийг хангахад анхаарах ёстойсанал хүсэлт оюутнуудтай. Өөрөөр хэлбэл, видео мэдээлэл нь хүүхдүүдийг харилцан яриа өрнүүлэх, болж буй зүйлийн талаар санал бодлоо илэрхийлэхэд урьж хөгжүүлэх хэд хэдэн асуултын хамт байх ёстой. Ямар ч тохиолдолд оюутнууд идэвхгүй ажиглагч болж болохгүй. Видео бичлэгийн дууг багш, оюутнуудын шууд яриагаар солих нь дээр.

Өөр нэг талыг анхаарч үзэх хэрэгтэй: мультимедиа хичээлийг өөрөө явуулах. Хичээлийг хэрхэн зохион бүтээсэн ч багш хичээлд хэрхэн бэлдсэнээс ихээхэн шалтгаална. Ийм үйл ажиллагааг чадварлаг хийх нь телевизийн шоуны шоуны ажилтай адил юм. Багш нь зөвхөн компьютерийг өөртөө итгэлтэйгээр ашиглах, хичээлийн агуулгыг мэддэг байх төдийгүй, оюутнуудыг танин мэдэхүйн үйл явцад байнга оролцуулж, сайн хурдтай, тайван байдлаар явуулах ёстой. Боловсролын үйл ажиллагааны хэмнэлийг өөрчлөх, хэлбэрийг төрөлжүүлэх, шаардлагатай бол хэрхэн түр зогсоох, эерэг байдлыг хэрхэн хангах талаар бодох хэрэгтэй.сэтгэл хөдлөлийн суурьхичээл.

Хичээлийн мультимедиа дагалдах ачаар багш самбар дээр ажиллахаас 30 хүртэлх хувийг заах цагийг хэмнэдэг болохыг практик харуулж байна. Тэр самбар дээр хангалттай зай байхгүй болно гэж бодох ёсгүй, шохойн чанар, бичсэн бүх зүйл тодорхой байгаа эсэх талаар санаа зовох хэрэггүй. Багш цаг хэмнэснээр хичээлийн нягтралыг нэмэгдүүлж, шинэ агуулгаар баяжуулах боломжтой.

Бас нэг асуудал шийдэгдэж байна. Багш самбараас нүүр буруулах үед өөрийн эрхгүй ангитайгаа холбоо тасардаг. Заримдаа тэр араас нь чимээ шуугиан сонсдог. Мультимедиа дэмжих горимд багш байнга "хуруугаа хуруугаараа барьж", оюутнуудын хариу үйлдлийг харж, өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой.

Боловсролын бүтцэд гарсан хамгийн чухал өөрчлөлтүүдийн нэг бол хүндийн төвийг суралцахаас өөрт шилжүүлэх явдал гэж тодорхойлж болно.сургаал . Энэ бол оюутнуудын ердийн "дасгалжуулагч" биш, мэдлэгийг өргөнөөр нэмэгдүүлэх биш, харин боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдод заах бүтээлч хандлага, юуны түрүүнд түүний үндсэн уламжлалт тандем юм.багш - оюутан . Оюутан, багш нарын хамтын ажиллагаа, тэдний харилцан ойлголцол юм хамгийн чухал нөхцөлболовсрол. орчныг бүрдүүлэх шаардлагатайхарилцан үйлчлэл болон харилцан хариуцлага. Зөвхөн өндөр байвалурам зориг боловсролын харилцан үйлчлэлийн бүх оролцогчдын хувьд хичээлийн эерэг үр дүнд хүрэх боломжтой.

Орос хэл, уран зохиолын хичээл дэх мэдээлэл, харилцааны технологи

Компьютерийн технологийг ангид ашиглах үндсэн чиглэлүүд

• Харааны мэдээлэл (зураглал, харааны материал)
• Интерактив үзүүлэх материал (дасгал, лавлах диаграмм, хүснэгт, ойлголт)
• Сургалтын төхөөрөмж
• Туршилт хийх

Үндсэндээ эдгээр бүх чиглэлүүд нь програмын хэрэглээнд тулгуурладаг MS Power Point. Энэ нь таныг ангидаа юунд хүрэх боломжийг олгодог вэ?

• Сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, энэ нь шинэ материалын талаар танилцуулга хийх, тайлан бэлтгэхэд хүүхдийн оролцоотойгоор бий болдог. бие даан суралцахнэмэлт материал, илтгэл бэлтгэх - хичээл дээрх материалыг бэхжүүлэхэд туслах тэмдэглэл;
• Суралцах үндсэн нөхцөл байдлыг загварчлах замаар судалж буй материалын гүн гүнзгий ойлголтыг дэмжих;
• Боловсролын материалын дүрслэл;
• Холбогдох салбаруудтай нэгтгэх: түүх, дэлхийн урлагийн соёл, хөгжим
• Сургуулийн сурагчдын суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх, судалж буй хичээлийн сонирхлыг бэхжүүлэх;
• Боловсролын материал, гэрийн даалгавар, бие даасан ажлын даалгаврыг танилцуулах олон янзын хэлбэрүүд;
• Сургуулийн сурагчдын төсөөллийг өдөөх;
• Боловсролын даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх.

Хичээлд бэлтгэх үе шатанд хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн боломжууд

Хэвлэл мэдээллийн нөөцийг ашиглах тодорхой жишээг авч үзьехичээл дээр.

Орчин үеийн уран зохиолын хичээл нь уран зохиолын бүтээлийг урлагийн бусад төрлүүдтэй харьцуулахгүйгээр боломжгүй юм. Энэхүү органик синтез нь багшид холбоодын урсгалыг хянах, сурагчдын төсөөллийг сэрээх, бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Хичээлийн тодорхой харааны үндэс нь үүнийг тод, гайхалтай, мартагдашгүй болгодог. Арга зүйн ном зохиол нь зураг чимэглэл, хуулбар, хөрөг, гэрэл зургийн материалтай ажиллах маш их туршлага хуримтлуулсан боловч багш гарын авлагын асуудалтай үргэлж тулгардаг.

Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд компьютер тусалж чадна. мэдээллийн технологи, энэ нь үзүүлэнгийн болон мэдээллийн материалын танилцуулгыг бэлтгэх (хичээл дээр ажиллахад шаардлагатай тайлбараар тоноглогдсон зургийн слайдын багц), вэбсайт үүсгэх, улмаар тухайн сэдвийн материалыг нэгтгэн дүгнэх боломжийг олгодог. Энэхүү хөтөлбөрийн хүрээнд уран зохиол, МХС, хэл ярианы хөгжлийн ангиудад нэг бүтээлд зориулсан дүрслэл, өөр өөр уран бүтээлчдийн бүтээлийг харьцуулах ажлыг зохион байгуулах боломжтой. Хичээлийн үеэр сурагчид зөвхөн хөрөг зураг, гэрэл зураг, чимэглэлтэй танилцахаас гадна киноны хэсгээс үзэх, аудио бичлэг, хөгжмийн хэсгээс сонсох, музейгээр аялах боломжтой.

Ийм хичээлд бэлтгэх нь бүтээлч үйл явц болж, хичээлийн компьютерийн элементүүдийн зугаа цэнгэл, тод байдал, шинэлэг байдал нь бусад арга зүйн аргуудтай хослуулан хичээлийг ер бусын, сэтгэл хөдөлгөм, мартагдашгүй болгодог.

Мэдээжийн хэрэг компьютер нь багшийн анги танхим, урлагийн бүтээл судлах, бүтээлч харилцаа холбоог орлож чадахгүй ч сайн туслах болж чадна.

Орос хэлний боловсролын компьютерийн програмууд нь хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

• оюутнуудын хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
• оюутны гүйцэтгэл, мэдлэгийн чанарыг сайжруулах;
• оюутнуудад судалгаа хийхэд цаг хэмнэх;
• оюутнуудад зөвхөн ангидаа төдийгүй гэртээ бие даан суралцах боломжийг олгох;
• Тэд мөн багш нарт мэдлэгээ дээшлүүлэхэд тусалдаг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг эзэмшсэн багш нь хичээлд зориулсан дидактик материалыг (тест, тараах материал, дүрслэх материал) үүсгэх, хуулбарлах, хадгалах боломжтой. Ангийн түвшин болон хичээлд өгөгдсөн даалгавраас хамааран нэг удаа бичсэн даалгаврын хувилбарыг хурдан өөрчлөх (нэмэх, шахах) боломжтой. Үүнээс гадна хэвлэмэл сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь илүү гоо зүйн үзэмжтэй харагддаг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хичээлд бэлтгэхдээ нэмэлт мэдээлэл хайх хүрээг ихээхэн өргөжүүлдэг. дамжуулан Хайлтын системүүдИнтернетээс та уран сайхны болон уран зохиолын текст, намтар, гэрэл зургийн баримт бичиг, зураг чимэглэлийг олох боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, олон бүтээлд баталгаажуулалт, редакцийн засвар шаардлагатай байдаг. Бид тэдгээрийг бүрэн эхээр нь ашиглахыг зөвлөдөггүй, гэхдээ өгүүллийн зарим хэсэг нь хичээлийн дидактик материалыг боловсруулахад хэрэг болох бөгөөд хичээлийн хэлбэрийг санал болгож болно.

Ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэр бол боловсролын танилцуулгатай ажиллах явдал юм.

Танилцуулга нь хүснэгт, диаграм, зураг, чимэглэл, аудио, видео материал агуулсан слайд хэлбэрээр материалыг үзүүлэх хэлбэр юм.

Танилцуулга үүсгэхийн тулд хичээлийн сэдэв, үзэл баримтлалыг томъёолох шаардлагатай; Хичээл дэх илтгэлийн байр суурийг тодорхойлох.

Хэрэв илтгэл нь хичээлийн үндэс, түүний "араг яс" болсон бол зорилго тавихаас эхлээд дүгнэлт хийх хүртэлх үндэслэлийн логикийг тодорхой болгож, хичээлийн үе шатуудыг тодруулах шаардлагатай. Хичээлийн үе шатуудын дагуу бид текст, мультимедиа материалын агуулгыг (диаграмм, хүснэгт, текст, чимэглэл, аудио, видео фрагмент) тодорхойлдог. Үүний дараа л бид хичээлийн төлөвлөгөөний дагуу слайд үүсгэдэг. Илүү тодорхой болгохын тулд та үзүүлэнгийн үзүүлэнгийн тохиргоог оруулж болно. Та мөн слайдын шилжилт, тайлбар, асуулт, даалгавруудыг тусгасан слайдын тэмдэглэл, тэдгээрийн дээрх материалыг үүсгэж болно. танилцуулга хийх арга зүйн хэрэгсэл, хичээлийн "оноо".

Хэрэв илтгэл нь хичээлийн зөвхөн нэг хэсэг, түүний үе шатуудын нэг бол илтгэлийг ашиглах зорилгыг тодорхой томъёолж, түүн дээр үндэслэн материалыг сонгох, бүтэц, зохион бүтээх шаардлагатай. Энэ тохиолдолд та илтгэл үзүүлэх хугацааг тодорхой хязгаарлаж, ангид танилцуулгатай ажиллах хувилбаруудыг бодож үзэх хэрэгтэй: оюутнуудад зориулсан асуулт, даалгавар.

Хэрэв илтгэл нь оюутан эсвэл бүлгийн оюутнуудын бүтээлч ажил юм бол ажлын зорилгыг аль болох нарийн томъёолж, хичээлийн бүтцэд ажлын нөхцөл байдлыг тодорхойлж, агуулга, хэлбэрийг хэлэлцэх шаардлагатай. танилцуулга, түүнийг хамгаалах цаг. Хэрэв та оюутны бүтээсэн танилцуулгатай, ялангуяа хичээлд үзэл баримтлалын үүрэг гүйцэтгэдэг бол урьдчилан мэддэг бол илүү дээр юм.

Мультимедиа тусламжтай уран зохиолын хичээлийн төрөл

МХХТ ашиглан хичээл бэлтгэх онцлог нь тухайн хичээлийн төрлөөр тодорхойлогддог. Бидний практикт бид дараахь зүйлийг ашигладаг.

Хичээл-лекц

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь лекцийг илүү үр дүнтэй болгож, ангийн үйл ажиллагааг сайжруулдаг. Танилцуулга нь харааны материалыг зохион байгуулах, бусад төрлийн урлагийг татах боломжийг олгодог. Том дэлгэцэн дээр та зургийг хэсэг хэсгээр нь харуулж, гол зүйлийг тодруулж, бие даасан хэсгүүдийг томруулж, хөдөлгөөнт дүрс, өнгийг танилцуулж болно. Дүрслэлийг текстийн хамт эсвэл хөгжмийн дэвсгэр дээр үзүүлж болно. Хүүхэд зөвхөн харж, мэдрэх төдийгүй сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Хөгжлийн боловсролыг үндэслэгч Л.С.Выготский: "Боловсролын үйл явцын үндэс нь сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл юм. Энэ эсвэл өөр мэдлэг олгохын өмнө багш сурагчийн зохих сэтгэл хөдлөлийг өдөөх ёстой

Энэ сэтгэл хөдлөл нь шинэ мэдлэгтэй холбоотой эсэхийг шалгаарай. Оюутны мэдрэмжээр дамжсан мэдлэгийг л суулгаж болно."

Дунд түвшинд илтгэл нь илүү тохь тухтай харилцааны горимд туслах диаграмм, тэмдэглэлийг хэрхэн бүтээхийг заах боломжийг олгодог (диссертацийг слайд дээр зурсан, оюутнуудад зориулсан лекцэнд туслах цэгүүдийг бий болгох жишээ байдаг). Лекцийн асуудалтай шинж чанарыг багш өөрөө асуудаггүй (асуудалтай асуулт), гэхдээ хөрөг, шог зураг, туйлын шүүмжлэл гэх мэт янз бүрийн материалтай ажиллах явцад хүүхдүүд бие даан хүлээн зөвшөөрдөг. Танилцуулгын маягт нь материалыг гоо зүйн хувьд цэгцэлж, багшийн үгийг бүх хичээлийн туршид тодорхой тусгах боломжийг олгоно.

Лекцийн хичээлд зориулсан илтгэлийг багш өөрөө эсвэл оюутнуудын илтгэл, мессежийг харуулсан жижиг илтгэлүүд дээр үндэслэн хийж болно.

Ийм хичээлийн үеэр хүүхдүүд ажлын дэвтэртээ тэмдэглэл хөтлөх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, МХТ нь энэ төрлийн хичээлийг бэлтгэх, явуулах уламжлалт арга зүйг хүчингүй болгодоггүй, харин түүнийг бий болгох технологийг хөнгөвчлөх, бодитоор хэрэгжүүлэх (оюутнуудын хувьд практик ач холбогдолтой болгодог).

Сайн боловсруулсан танилцуулга нь сургалтын нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Оюутан уран зохиолын текстийг тайлбарлахдаа зураг, сэдвийн олон янзын тайлбарыг харж чаддаг бөгөөд үзэх ёстой. Жүжгийн хэсэг, кино, дуурь, янз бүрийн чимэглэл, уран зохиолын бүтээлийн ишлэлээр нэмж оруулах нь ангид хамтран ажиллах замаар шийдвэрлэх боломжтой асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох боломжийг олгодог. Асуудалд суурилсан судалгааны сургалт нь ийм хичээлийн гол чиглэл болдог. Слайд дээр зөвхөн нэмэлт материалыг байрлуулаад зогсохгүй даалгавруудыг боловсруулж, завсрын болон эцсийн дүгнэлтийг тэмдэглэнэ.

Хичээл лекцээс ялгаатай нь илтгэл нь багшийн үгийг дагалддаггүй, харин ямар нэгэн байдлаар уран зохиолын текстийн тайлбар юм. Танилцуулгын визуал зургууд нь үндсэндээ уншигчдын хамтын бүтээлийг хөгжүүлэх зорилготой юм. Видео эсвэл аудио дүрслэлийг харьцуулах замаар оюутан аль хэдийн текстэд дүн шинжилгээ хийж байна (далд текстийн шинжилгээний арга).

Санал болгож буй хэд хэдэн дүрслэлээс зохиогчийн үзэл бодлыг хамгийн сайн тусгасан зургийг сонгох нь сэргээн босгох төсөөллийг (дунд болон ахлах түвшинд) хөгжүүлэхэд чиглэсэн өөр нэг арга юм. Танилцуулгад хүүхдийн дүрслэл, тэдэнтэй ажиллах уламжлалт аргуудыг ашиглаж болно (гарчиг, тексттэй харьцуулах, зураг дээр үндэслэсэн тайлбар, чимэглэлийг хамгаалах).

Текстийн шинжилгээний хичээлийн танилцуулга илүү нарийн байх ёстой.

Текстийн шинжилгээний хичээлд гол зүйл бол үргэлж тексттэй ажиллах явдал гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд МХТ нь зөвхөн оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх арга, техник, ажлын хэлбэрийг төрөлжүүлж, аливаа зүйлийг авч үзэх бүрэн бүтэн байдалд хүрэхэд тусалдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. агуулга, хэлбэрийн нэгдмэл байдалд ажиллах, элемент бүрийн агуулга, семантик ач холбогдлыг олж харах.

Ерөнхий хичээлүүд

Танилцуулга ашиглан ерөнхий хичээл бэлдэж болно. Энэ төрлийн хичээлийн зорилго нь дүн шинжилгээ хийх явцад хийсэн бүх ажиглалтыг цуглуулах явдал юм нэгдсэн системажлын талаархи цогц ойлголт, гэхдээ илүү гүнзгий ойлголтын түвшинд; аль хэдийн хөндөгдсөн асуудлаас хальж, бүх ажлыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээж авах. МХХТ нь хичээл дээрх оюутнуудын бүтээлч үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөл, уран сайхны болон логик төрлүүдийг хослуулан бүтээлийн нэгэн төрлийн дүрслэлийг бий болгох замаар эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Диаграмм, хүснэгт, материалын зохион байгуулалт нь цаг хугацаа хэмнэх, хамгийн чухал нь ажлыг илүү гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, дүгнэлт, загвар нь оюутнуудыг ярилцах эсвэл асуусны дараа аажмаар гарч ирдэг. Танилцуулгын ачаар багш ангийнхаа ажлыг үргэлж хянах боломжтой.

Жагсаалтад орсон төрлийн хичээлүүдэд илтгэлүүдийг багш хийдэг боловч дээр дурдсанчлан оюутан илтгэл бүтээхэд оролцох боломжтой.

Ахлах сургуульд оюутан өөрөө илтгэлийн зохиогч байж болох бөгөөд энэ нь түүний сэдэв эсвэл курсын талаархи эцсийн ажил, судалгааны ажлын үр дүнгийн талаархи бүтээлч тайлан болдог.

Тиймээс оюутнууд төрийн боловсролын стандартад заасан үндсэн чадамжийг хөгжүүлдэг.

Сонирхсон сэдвээр мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, системчлэх чадвар;

Багаар ажиллах чадвартай;

Төрөл бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл олох чадвар;

Харилцааны ур чадвар;

Олж авсан мэдлэг, ур чадварын ашиг тусын талаархи мэдлэг.

Илтгэлтэй ажиллахдаа суралцах хувь хүний ​​хандлагыг хэрэгжүүлж, хувь хүний ​​нийгэмших, өөрийгөө батлах үйл явц илүү идэвхтэй болж, түүхэн, шинжлэх ухаан, байгалийн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан интегратив, асуудалд суурилсан сургалтын асуудлыг шийдвэрлэх

Миний практикт оюутны илтгэлийг хичээлийн нэг үе шатанд ашигладаг. Ийм хичээлийг бэлтгэх нь хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх арга зүйд тулгуурласан төслийн аргад тулгуурладаг.

Хоёр технологиор зохион байгуулагдсан уран зохиолын хичээл маш их зүйлийг шаарддаг урьдчилсан бэлтгэл. Түүний зохион байгуулалтын хэлбэр нь дараах байдалтай байна: анги нь 4-5 хүнтэй хэд хэдэн бүлэгт хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь янз бүрийн түвшний сургалттай оюутнуудыг багтаадаг. Нэг бүлэг нэг хичээлээс хэдэн сар хүртэл ажиллах боломжтой. Бүлгүүдэд тодорхой даалгавар өгдөг. Оюутан бүр янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглан асуултдаа хариулах мэдээлэл бэлтгэх ёстой. Бүлгийн төлөөлөгчид уран зохиол, уран зөгнөлийг ашиглан хичээл дээр даалгавраа нүдээр, сэтгэл хөдлөлөөр харуулах илтгэл бэлддэг.

Мэдээжийн хэрэг, хичээлийг бий болгохоос эхлээд логик төгсгөл хүртэл нь багшийн удирдлаган дор, шаардлагатай бол оюутнуудыг бүлгээр ажиллахад нь тусалдаг, хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа хэрхэн явагдаж байгааг ажиглаж, хичээлийн явцад хөндлөнгөөс оролцдоггүй. хэлэлцүүлэг хийж, эцэст нь оюутнуудын ажил, багаар хамтын ажиллагааг үнэлдэг. Энэ нь хүн бүрт оноо, гэрчилгээ, хүндэт тэмдэг гэх мэт нэг "шагнал" байж болно.

Хамтарсан сургалт нь оюутнуудад ямар ач тустай вэ?

1. Хувийн оролцоог ухамсарлаж, багаар ажиллах амжилтыг хариуцах.

2. Бүлгийн гишүүдийн бүтээлч харилцан хамаарлыг ухамсарлах.

3. Харилцан яриа өрнүүлэх, буулт хийх, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх чадвар.

4. Сурагчдын хооронд эрчимтэй бүтээлч харилцаа холбоо.

Ажлын завсрын үр дүнг бүхэл бүтэн бүлгээр тогтмол хэлэлцэх нь түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг.

Тиймээс уран зохиолын сургалтын практикт дизайны ажлыг бий болгох арга зүйг идэвхтэй ашигладаг.

Энэ арга нь оюутнуудад уран зохиолын материалыг тайлбарлахдаа өндөр бие даасан байдалд хүрэх боломжийг олгодог: баримт сонгох, танилцуулах хэлбэр, танилцуулах, хамгаалах арга. Дизайн ажил - сайн аргаматериалын хувийн дасан зохицох. Энэхүү техникийг материалыг судлах янз бүрийн үе шатанд ашиглаж болно - мэдээлэл олж авах үе шат, мэдлэг, чадвар, ур чадварыг нэгтгэх, шалгах үе шатанд, бүр шалгалтын хэлбэр байж болно.

МХХТ нь сургалтын нэгдсэн арга барилыг бий болгодог.

Ихэнхдээ уран зохиолын хичээл бэлтгэх явцад интеграцийн холбоог бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг материалыг олж илрүүлдэг.

Сургуулийн бүх хичээлүүд интеграцийн өвөрмөц чадавхитай боловч тэдгээрийг нэгтгэх чадвар, интеграцийн хичээлийн үр нөлөө нь олон нөхцөл байдлаас хамаардаг. Тиймээс интеграцийн хөтөлбөрийг бий болгохын өмнө багш нар хэд хэдэн нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Багш нар хичээлээ заахдаа сургалтын ирээдүйтэй зорилгыг нэгтгэсэн харилцан үйлчлэлийн талбаруудыг тодорхойлох үед нэгдэх хамгийн гүн үндэс суурь болдог.

Интеграцчлалын ачаар оюутнуудын оюун санаанд дэлхийн илүү бодитой, иж бүрэн дүр зураг бүрэлдэж, тэд мэдлэгээ практикт идэвхтэй ашиглаж эхэлдэг, учир нь мэдлэг нь хэрэглээний мөн чанарыг илүү амархан илчилдэг. Багш хичээлээ шинэ байдлаар харж, илчилж, бусад шинжлэх ухаантай уялдаа холбоог илүү тодорхой ойлгодог. Эрдмийн хичээлүүдийг нэгтгэх нь мэдлэгийг илүү сонирхолтой, хувийн ач холбогдолтой, утга учиртай ойлгоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь сэдлийг нэмэгдүүлж, олон төрлийн хичээл заах үед зайлшгүй давталтыг арилгах замаар суралцах цагийг илүү үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог. Уран зохиолыг түүхтэй нэгтгэх нь хамгийн нягт нямбай явагддаг. Энэ нь утга зохиол бол нийгмийн түүхэн хөгжлийн гол үе шатуудыг тусгасан бичгийн дурсгал байдагтай холбоотой юм.

Сургалтын нэгдсэн арга барил нь сургуулийн хичээлүүдийн харилцан хамтын ажиллагааны хил хязгаарыг улам өргөжүүлж чадна.

Ийм ажил нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүтээлч, оюуны чадавхийг хэрэгжүүлэх, мэдээлэл олж авах, "боловсруулах" орчин үеийн аргуудыг нэвтрүүлэхэд МХХТ-ийг ашиглах шалтгаан болж байвал энэ нь багш, оюутны харилцан баяжуулалтад хувь нэмэр оруулдаг.

Оюутнуудын бие даасан эрэл хайгуул, бүтээлч ажил

Компьютерийн технологи нь сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх хамгийн том боломжийг олгодог. Багш нь хүүхдэд компьютерийг хэрхэн зөв ашиглахыг зааж, энэ нь зүгээр л тоглоом, найз нөхөдтэйгээ харилцах хэрэгсэл биш гэдгийг харуулж чадна. Багшийн чадварлаг зааварчилгаагаар өсвөр насны хүүхэд интернетийн арвин их мэдээлэл дундаас өөрт хэрэгтэй зүйлээ олж сурч, энэ мэдээллийг боловсруулж сурдаг бөгөөд энэ нь хамгийн чухал ажил юм. Оюутнууд маань цахим хуудаснаас нямбай хуулбарласан эссэ, санаа бодолгүй, бүрэн хүчин чармайлтгүйгээр дахин шивсэн тайлан, хураангуйг авчирдагтай бид бүгд аль хэдийн нүүр тулсан. Энэ төрлийн “ажил” ямар нэг ашиг тустай юу? Минималь: Би хайж байсан зүйлээ олж, асуудлаас гарч чадсан. Ийм ажил ашиг тустай хэвээр байхын тулд багш юу хийж чадах вэ? Олсон мэдээллийг боловсруулах, жишээлбэл, лавлагаа диаграмм, танилцуулга, тестийн даалгавар, сэдвийн асуулт гэх мэт хэлбэрээр өөрчлөх хэрэгцээг бий болгох.

Хүүхдүүдийн компьютерийн хамгийн энгийн хэрэглээ бол текст засварлах, уран бүтээлийнхээ текстийг шивэх, шүлэг бичих, цуглуулга эмхэтгэх, компьютерийн зураг зурах явдал юм. Ахлах ангийн сурагчид компьютер ашиглан илтгэл, хураангуйгаа бэлтгэж, бие даан зураг, схем хийж, тест, уран зохиолын гарын авлага, дидактик материалаар тусалдаг. Хүүхдүүд компьютер дээр даалгавар гүйцэтгэх дуртай гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тааламжтай зүйлийг ашигтай зүйлтэй хослуулах нь яг ийм тохиолдол юм. Нэмж дурдахад компьютер, мэдээллийн технологийг хичээлдээ ашиглах нь компьютерийн шинжлэх ухаантай нэгтгэх, энэ хичээлээр олж авсан ур чадвараа практик үйл ажиллагаанд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү холбоо нь компьютерийн шинжлэх ухаан, мэдээллийн технологийн багш нарт таатай байна.

Тиймээс ангид МХХТ-ийг ашиглах нь сургалтын үр нөлөөг эрс нэмэгдүүлээд зогсохгүй хичээлд илүү үр бүтээлтэй уур амьсгалыг бий болгож, суралцаж буй материалыг сонирхоход тусалдаг. Нэмж дурдахад МХХТ-ийг эзэмшиж, ашиглах нь цаг үе, оюутнуудтайгаа хөл нийлүүлэх сайн арга юм.

Уран зохиол

1. Агатова, Н.В. Сургуулийн боловсрол дахь мэдээллийн технологи / N.V. Агатова М., 2006
2. Алексеева, М.Б., Балан, С.Н. Мультимедиа ашиглах технологи. М., 2002
3. Зайцева, L. A. Боловсролын үйл явцад мэдээллийн компьютерийн технологийг ашиглах нь / L. A. Зайцева. М., 2004
4. Кузнецов Е.В. Боловсролын үйл явцад мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах нь / E.V. Кузнецов. М., 2003
5. Никифорова, G. V. 7-р ангид орос хэл сурахад мэдээллийн технологийг ашиглах нь // Филологийн хичээл заах үйл явцад "Манай шинэ сургууль" боловсролын санаачилгыг хэрэгжүүлэх. Эхний бүсийн материалууд шинжлэх ухаан практикийн бага хурал/ Comp. Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова; Л.Н.Савина найруулсан. М.: Planeta, 2010 - х. 106-111
6. Селевко, Г.К. нэвтэрхий толь бичиг боловсролын технологи: 2 боть - T. 1. М.: Сургуулийн технологийн судалгааны хүрээлэн -2006-х. 150-228

MBOU ASOSH нэрээр нэрлэгдсэн. A. N. Косыгина, Москва мужийн Красногорск дүүрэг

Галина Сергеевна Никулина, орос хэл, уран зохиолын багшХуудас

А.Н. Полежаева, "Алсын зайн боловсролын сургууль"-ийн компьютерийн багш

МЭДЭЭЛЭЛ, ХАРИЛЦААНЫ АШИГЛАЛТ

БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ ЯВЦ ДАХЬ ТЕХНОЛОГИ (МХТ).

Орчин үеийн нийгэмд мэдээллийн үйл явцхүний ​​амьдрал, нийгмийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Нийгмийг мэдээлэлжүүлэх дэлхийн үйл явцын хөгжил нь хүмүүсийн мэдээллийн шинэ орчин төдийгүй мэдээллийн шинэ хэв маяг, амьдралын хэв маягийг бий болгоход хүргэдэг. мэргэжлийн үйл ажиллагаа.

Мэдээлэлжүүлэлт бол боловсролын чанар, хүртээмж, үр нөлөөг дээшлүүлэхэд чиглэсэн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх хамгийн чухал механизм юм.

Боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг (МХТ) ашиглах нь орчин үеийн сургуулийн боловсролын тулгамдсан асуудал юм. Өнөөдөр ямар ч сургуулийн бараг бүх багш МХХТ ашиглан хичээлээ бэлтгэж, зааж чаддаг. МХХТ ашигласан хичээл нь харааны, өнгөлөг, мэдээлэл сайтай, интерактив, багш, сурагчийн цагийг хэмнэж, сурагчийг өөрийн хэмнэлээр ажиллах боломжийг олгодог, багш сурагчтай ялгаатай, ганцаарчилсан байдлаар ажиллах боломжийг олгодог. сургалтын үр дүнг хурдан хянах, үнэлэх.

Мэдээллийн технологийг ихэвчлэн гурван чиглэлээр авч үздэг.

судалгааны сэдэв болгон;

сургалтын хэрэгсэл болгон;

боловсролын үйл ажиллагааг автоматжуулах хэрэгсэл болгон.

Багшийн хувьд МХХТ-ийг хичээлдээ ашиглахдаа хэд хэдэн боломж нээгддэг: компьютер нь мэдлэгийг хянах функцийг авч, хичээлд цаг хэмнэх, материалыг баялаг дүрслэх, динамик дахь хүнд хэцүү мөчүүдийг харуулах, хүндрэл учруулсан зүйлийг давтах. , сурагч бүрийн хувийн онцлогт тохируулан хичээлийг ялгах.

МХХТ-ийг дараах байдлаар ашиглаж болно: тараах материал бэлтгэх; хичээлд мультимедиа дагалдах хэрэгсэл болгон; компьютерийн тест гэх мэт Орчин үеийн хүүхдүүд монитор, зөөврийн компьютер, проектор, телевизийн дэлгэц дээрх мэдээллийг хэвлэмэл номын мэдээллээс хамаагүй илүү хүлээн авдаг болохыг сэтгэл судлаачид тэмдэглэжээ. Тиймээс сургалтын явцад, дүрмээр бол оюутнуудын МХХТ ашиглан хичээлд оролцох сонирхол нэмэгддэг.

МХХТ ашиглан хичээл зохион байгуулахдаа дараахь хүчин зүйлсийг харгалзан үзэх шаардлагатай: ангийн бэлтгэлийн түвшин, хичээлийн арга зүйн зорилго, хичээлийн төрөл, сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааны төрөлд бэлэн байдал, ариун цэврийн болон Оюутны насны онцлогийг харгалзан боловсролын үйл явцад компьютер ашиглах боломжийг зохицуулдаг эрүүл ахуйн шаардлага.

Боловсролд мэдээллийн шинэ технологийг нэвтрүүлэх үйл явц ерөнхийдөө эерэг үр дүнд хүрсэн: Интернет дэх боловсролын нөөцийн хэмжээ нэмэгдэж, багш, сургуулийн сурагчдын интернетийн нөөц, боломжийг ашиглах идэвх нэмэгдсэн.

Интернет технологийг ашиглахдаа дараахь зүйлийг хийх боломжтой болно.

мэдээлэлтэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх;

оюутнуудад материалыг танилцуулах, бодлыг дүрслэн харуулах олон янзын арга барилтай танилцуулах;

янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээллийг хэрхэн олохыг заах;

ашиглах автоматжуулсан системүүдхайх;

мэдээллийн үндсэн ба хоёрдогч мэдээллийг тодруулах; цэгцлэх, системчлэх;

сурагчдын шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

бие даан суралцах чадварыг хөгжүүлэх;

өөрийн мэдээллийн загвар, бүтээгдэхүүнийг бий болгох.

Боловсролын үйл явцад интернет технологийг ашиглах нэлээд өргөн хүрээг хамарч байна.

хөтөч, хайлтын системтэй ажиллах;

имэйл програм ашиглах;

виртуал харилцаа холбоо;

теле хурал, төсөл, уралдаан тэмцээнд оролцох;

Бүтээл Вэб сайтууд, вэб порталууд;

өөрийн төсөл зохиож, интернетэд байршуулах.

Компьютерийн харилцаа холбооны систем нь бүх хүмүүс өргөн уудам зүйлд нэвтрэх тэгш боломжийг олгодог амьд мэдээллийн орчин юм мэдээллийн нөөц. Орчин үеийн сургуулиуд багш, оюутнуудад зориулсан зайн сургалтанд интернетийн хэрэгслийг амжилттай ашигладаг.

Дараахь давуу талуудыг онцолж болно алсын зайн сургалтинтернетээр дамжуулан:

танд тохиромжтой цагт суралцах чадвар;

олон тооны оюутнууд боловсролын олон эх сурвалжид нэгэн зэрэг нэвтрэх, өөр хоорондоо болон багш нартай сүлжээгээр харилцах;

Боловсролын үйл явцад хүнийг дэлхийн мэдээллийн орон зайд ахиулахад хувь нэмэр оруулдаг орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах";

нийгмийн тэгш байдал (хүн бүрт тэгш боловсрол олгох боломж);

суралцах бие даасан байдлыг өдөөх.

Алсын зайн сургалтын аливаа хэрэгслийн нэгэн адил интернет нь сул талуудтай:

техникийн хязгаарлагдмал боломжууд, удаан модемууд нь мэдээлэл хүлээн авах, дамжуулахад саатал үүсгэдэг; сургалт;

Сургалтын амжилт нь компьютерийн менежмент, интернет ашиглах ур чадвараас ихээхэн хамаардаг.

Сургуулийн янз бүрийн хичээлийг заахдаа МХТ-ийг ашиглах нь хангалттай техникийн бааз, зохих програм хангамж, интернет холболт, багш өөрөө компьютерийн хангалттай ур чадваргүйгээр боломжгүй юм.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа явагддаг зайны уралдаан, олимпиадад оролцоход зайны сургалтанд харилцаа холбооны үүрэг маш их байдаг.

Өнөөгийн боловсролын үйл явц нь үйл ажиллагааны бүхий л салбарт МХХТ-ийг өргөнөөр түгээх, хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаанд бэлэн, бүтээлч хувь хүнийг төлөвшүүлэх ёстой. Зайны сургалтын элементүүд (зайны олимпиад, тэмцээн, курс гэх мэт) нэвтэрч, сургалтын үйл явцад улам бүр ашиглагдаж байна. МХХТ-ийн хэрэгсэл нь оюутнуудад компьютерийн шинжлэх ухааны янз бүрийн мэдлэг олгохоос гадна оюутны бүтээлч чадавхи, судалгаа хийх чадвар, даалгаврыг гүйцэтгэх чадварыг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл юм. Түүнчлэн дэлхийн мэдээллийн нөөцөд харилцаа холбооны хэрэгслээр нэвтрэх боломж нь оюутнуудын хүрээлэн буй орчны талаарх хувийн ойлголтод үр дүнтэй нөлөөлдөг.

Интернет дээр ажиллахдаа оюутнуудын бие даасан байдал (мэдээлэл хайх, төсөл хэрэгжүүлэх, зайн уралдаан, олимпиадад оролцох) нь интернеттэй ажиллах дэлхийн компьютерийн сүлжээг мэдлэг, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгсэл гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодог. эргээд оюутны нийгмийн идэвхийг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Нийгмийн мэдээллийн ерөнхий соёл нь сургуулийн сургалтын үйл явцад МХХТ-ийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй салшгүй холбоотой юм. Багшийн интернетийг ашиглах нь олон тооны асуудал үүсгэдэг бөгөөд тэдгээрийн шийдэл нь шинжлэх ухаан, практикийн хэд хэдэн субъектуудын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлээс хамаардаг: бүтээгчид боловсролын порталуудмэдээллийн нийгэмд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах сургалтын хөтөлбөр, арга зүйч, багш нар.

МХХТ-ийн хэрэглээ - хүчирхэг хэрэгсэлангид ажиллах оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх, гэхдээ энэ нь оновчтой, арга зүйн үндэслэлтэй байх ёстой. МХХТ-ийг зөвхөн энэ хэрэглээ нь үгүйсгэх аргагүй сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөөг өгөхөд л хэрэглэгдэх ёстой бөгөөд ямар ч тохиолдолд компьютер ашиглах нь цаг үеийн хүндэтгэл гэж үзэх эсвэл загварлаг хобби болж хувирах ёсгүй.

Уран зохиол

1. Боловсролын үйл явцад МХХТ-ийг ашиглаж байсан туршлагатай. -

Ольга Грачева
Боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах.

Орчин үеийн тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг боловсрол бол мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах явдал юм(МХТ)В боловсролын үйл явц. Энэ нь компьютер нь хүүхдийн амьдралд багаас нь орж, түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд эерэг болон сөрөг нөлөө үзүүлдэгтэй ихээхэн холбоотой юм.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглахцэцэрлэгт - орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын тулгамдсан асуудал.

Хүүхдийн тархи мэдлэгийг телевизийн зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр хэлбэрээр хүлээн авдаг тул ангид юу санал болгож байгааг ойлгоход илүү хялбар байх болно. мэдээлэлхэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг ашиглах.

МХХТ бол зөвхөн компьютер, тэдгээрийн програм хангамж биш гэдгийг бид ойлгох ёстой. Энэ нь гэсэн үг компьютер ашиглах, Интернэт, ТВ, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуал тоног төхөөрөмж, өөрөөр хэлбэл харилцааны өргөн боломжоор хангаж чадах бүх зүйл.

Компьютер чадна бүх үе шатанд хэрэглэнэ: хичээлд бэлтгэх болон хичээлд бэлтгэх үед суралцах үйл явц: тайлбарлахдаа (удирдлагатай)шинэ материал, нэгтгэх, давтах, мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хянах.

ХэрэглээХүүхдийн сурч боловсрох, хөгжүүлэхэд зориулсан МХТ сургуулийн өмнөх наснышууд ба шууд бус гэж хувааж болно.

Шууд бус суралцах ба хөгжил - хэрэглээБаримт бичиг хөтлөх, боловсролын үйл ажиллагаа явуулахад бэлтгэх гэх мэт мэдээллийн технологийн хэрэгслийн багш.

Компьютер нь хөтөлбөр зохион байгуулах, хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, түүний тухай янз бүрийн мэдээллийг бүртгэх, хүүхдийн оношилгооны үр дүнгийн тусламжтайгаар бүх төрлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргахад сурган хүмүүжүүлэгчид болон "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг. хөгжил. Сүлжээний цахим нөөцийн боломжууд нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажилладаг мэргэжилтнүүдэд хамааралтай хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. боловсрол. дуртай сайтууд

http://poskladam.ru

http://games-for-kids.ruVeselyeхичээлүүд

Тоглоом, таавар, заль мэх http://doshkolnik.ru/

Тоглоцгооё http://www.igraemsa.ru/ Энд оньсого, будах ном байдаг, гэхдээ хамгийн гол нь бүх төрлийн боловсролын тоглоомууд: танин мэдэхүй, логик ба сэтгэлгээ, анхаарал ба санах ой, математик. Хүүхдийн тоглоомууд онлайн http://igraem.pro/ Боловсролын тоглоомуудыг хэд хэдэн бүлэгт хуваадаг хэсгүүд: "Тоглож сурах", "Зураг цуглуулах", "Будах, зурах", "Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх", "Хүүхдэд зориулсан тоглоом". Голопуз http://golopuz.org/ Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын онлайн тоглоомууд holopubbies: оньсого, ялгааг хайх гэх мэт. Ухаалаг хүүхэд http://www.smart-kiddy.ru/ Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан - хүүхдийн үлгэр, хурууны тоглоом, жигнэмэг гэх мэт, том хүүхдүүдэд - шүлэг, оньсого, хэлээр мушгих, шүлэг тоолох, будах ном. Гайхалтай: онлайн тоглоомууд http://chudesenka.ru/ Боловсролын тоглоомууд. Ягаан одой морь, Смурф болон бусад бяцхан муу ёрын сүнснүүдэд тоглосон. Интернет гном http://www.i-gnom.ru/ Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд нь тоолох, харьцуулах чадварыг зааж, хүүхдүүдэд геометрийн ойлголтыг танилцуулж, цагаан толгойн үсгийг эзэмшихэд тусална.

Teremok - http://www.teremoc.ru болон бусад олон тоглоом татаж авах боломжийг танд олгоно тэдгээрийг дээж болгон ашиглахөөрийн тоглоом бүтээх. агуулсан сайтууд байдаг мэдээлэлзохиолч, яруу найрагчдын тухай, цуглуулсан бүтээлүүд, үзэхэд зориулагдсан цахим хэлбэрээр. Төрөл бүрийн номын сангуудын тусламжтайгаар та хэрэгтэй номоо хурдан олох боломжтой (http://detskiy – mir.net болон бусад олон).

Шууд сургалт - хэрэглээболовсролын хөтөлбөр, мультимедиа үзүүлэнгээр дамжуулан хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд.

ХэрэглээИйм хөтөлбөрүүд нь зөвхөн мэдлэгийг баяжуулахаас гадна ашиглаххүүхдийн өөрийн туршлагаас гадуурх объект, үзэгдлүүдтэй илүү бүрэн танилцах, мөн хүүхдийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх компьютер; мониторын дэлгэц дээрх тэмдэгтүүдтэй ажиллах чадвар нь харааны шилжилтийг оновчтой болгоход тусалдаг дүрслэлхийсвэр сэтгэлгээ; хэрэглээбүтээлч, найруулагчийн тоглоомууд нь формацид нэмэлт сэдэл төрүүлдэг боловсролын үйл ажиллагаа; Компьютертэй бие даан ажиллах нь хүүхэд бие даан шийдвэрлэх нөхцөл байдлын тоог нэмэгдүүлдэг.

Хэд хэдэн чиглэл байдаг МХХТ-ийн хэрэглээ. Үүний нэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэм, хувь хүн, эх оронч хүмүүжил юм. Өнөөгийн ээдрээтэй ертөнцөд энэ даалгавар бол гол ажлуудын нэг юм. Бид оюутнуудад эелдэг, хүлээцтэй, энэрэнгүй, бүх хүмүүст хайртай байхыг заах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд бид бага багаар эхлэх хэрэгтэй - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эцэг эх, хайртай хүмүүс, эх орноо хайрлаж, хүндлэхийг заах хэрэгтэй. Мэдээллийн технологи бидэнд тусалдаг, багш нар, эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд. Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүдэд компьютер дээр нийгэм, ёс суртахууны чиг баримжаа олгох ажлыг санал болгож болно. Энэ бол таны хувийн хашаа, хамаатан садныхаа хөрөг, төрөлх хотын тань дуртай гудамж юм. Хүүхдүүд багш нартай хамт багаараа эсвэл гэртээ ээжтэйгээ хамт зурж, зурсаар байна. Ийм ажлыг янз бүрийн сэдвээр хийж болно. Гол нь сайн сайхныг сургаж, хүүхдийг цэвэр ариун байлгадаг. Дараа нь мэдээллийн технологиСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тэднийг түрэмгий тоглоомуудтай холбохгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүй, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд МХХТ чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тусгай компьютерийн програмууд нь гайхалтай бүтээлч зураг, төсөл, түүхийг бүтээх боломжийг олгодог. Гэхдээ хамгийн чухал зүйл бол оюутнууд компьютер дээр бодож, хэрэгжүүлсэн бүх зүйлийг өөрсдийн гараар бүтээсээр байх явдал юм. Энэхүү хандлага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд компьютер, практик, бүтээлч бүтээлч байдлын өргөн боломжийг нээж өгдөг.

Орчин үеийн нөхцөлд шинэ зүйлийг өргөнөөр нэвтрүүлж байна мэдээллийн технологиСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн асуудал өнөөг хүртэл хамааралтай хэвээр байна. Эцсийн эцэст мэдлэгийг цаашид эзэмших, бүрэн хөгжүүлэх нь түүний ярианы чадварын хөгжлийн түвшингээс хамаарна. Орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ бага зэрэг уншиж, тэднийг харилцан ярианд оролцуулахыг дэмждэггүй тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриа нь онцгой илэрхийлэл биш бөгөөд зөвхөн нэг үгтэй хариултаар хязгаарлагддаг гэдэгтэй олон хүн санал нийлэх байх. Яриа хөгжөөгүй, үг хэллэг муутай тул оюутнууд ярианы хөгжлийн хичээлд оролцох сонирхолгүй болж, боловсролын сэдэл дутмаг байдаг. Ийм нөхцөлд компьютерийн технологийг ашиглахурам зоригийн эх үүсвэрүүдийн нэг юм. Энд байгаа компьютерийн боломжууд шавхагдашгүй юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тодорхой тоглоомын нөхцөл байдалд шууд оруулах боломжийг олгодог боловсролынилүү утга учиртай, сонирхолтой, сэтгэл татам, үнэхээр орчин үеийн үйл ажиллагаанууд. МХХТ боломжтой ашиглахийм чиглэл:

Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх (цуврал зураг дээр үндэслэн текстийг дахин ярих);

Бичиг үсгийн сургалт (фонемик анализ хийх чадварыг бий болгох);

Дууны дуудлага дээр ажиллах (артикуляцийн гимнастик, дуу авианы автоматжуулалт, дуу авиа, үсгийг ялгах);

Лексик ба дүрмийн категорийг бүрдүүлэх (үг бүтээх, нугалах);

Залруулах, эрүүл мэндийн чиглэл (том ба нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд).

МХХТ-ийг ашиглах бас нэг боломж боловсролынМанайд илүү өргөн хэрэглэгддэг сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үйл ажиллагаа - энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даан ажиллах даалгавар бэлтгэх цахим төрлийн материал юм. Ихэнхдээ хүүхдүүд, эцэг эх, багш нарын дуртай хэвлэмэл дасгалын номонд алдаа, заримдаа нэлээд ноцтой алдаа байдаг. ХэрэглээЕрдийн сканнер, принтер, түүнчлэн аливаа график засварлагч дээр ажиллах үндсэн ур чадвар нь эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно. Багш нь тухайн хичээлийн сэдэв, зорилгод нийцсэн даалгавруудыг яг сонгож, хүссэн дарааллаар нь цэгцэлж, агуулга, дизайн, алдааг засах, шаардлагатай хэмжээгээр хэвлэж, цахим хэлбэрээр хадгалах боломжтой. шаардлагатай бол тэдэнд.

Сканнер нь оюутнуудад бүрэн хэмжээний оролцогч болоход тусалдаг слайд шоу үүсгэхүүнийг харуулахын тулд үйл явцзалууст ямар нэгэн шинэ зүйлийг танилцуулах урьдчилсан ажил дүрд тоглох тоглоом. Хүүхдүүд дуртай номоо гэрээсээ байнга авчирдаг (багш нь багаар уншуулах, зураг зурах, тоглоом. Тиймээс тухайн сэдвээр зураг авчрах болно. Дараа нь багштай хамт зургийг сканнердаж, оруулдаг. Дууссан материалыг үзүүлэхдээ хүүхэд бүр өөрийн зургийг таньдаг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг сэтгэл хөдлөлийн шуургыг үүсгэдэг. Тиймээс хүүхдүүдийг олон төрлийн мультимедиа эх сурвалжийг бий болгоход шууд татан оролцуулснаар бид тэднийг эргүүлж өгдөг. бидний сурган хүмүүжүүлэх хүчин чармайлтын объект боловсролын үйл ажиллагаа, энэ нь бараг бие дааж чаддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ялангуяа үнэн байдаг (эцэг эхийн тусламжтайгаар)илтгэлээ үүсгэ.

Сурагчдын эцэг эх нь боловсролын үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явц. Хүүхдийн гэр бүлтэй асуудалд хамтран ажиллах гэртээ МХТ ашиглах, ялангуяа компьютер, компьютерийн тоглоомууд нь ажлын чухал талбар юм. Энэ чиглэлийн дагуу багш нар оюутнуудын эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх, мастер ангиудыг идэвхтэй явуулах боломжтой харааны мэдээллийг ашиглах, сэдэвчилсэн эцэг эхийн хүмүүжлийг явуулах асуудлаар хуралдсан: "Дэлхий дээрх хүүхэд мэдээллийн технологи» , хаана энгийн ярианд багш нар тодорхой харуулж чадна Компьютер тоглоом, логик сэтгэлгээ, орон зайн чиг баримжаа зэргийг хөгжүүлэхэд хэрхэн нөлөөлж байгааг харуулах. Мультимедиа төхөөрөмжийн чадавхийн ачаар багш нар хичээлийн видео бичлэгийг үзүүлэх боломжтой. Эцэг эхчүүдэд хүүхэд нь орчин үеийн арга барилаар хэрхэн ажиллаж байгааг харах боломжтой технологитэр ямар үр дүнд хүрсэн. Эцэг эхчүүд бол хөндлөнгийн ажиглагч биш, харин багшийн идэвхтэй туслах, хүүхдийн холбоотон гэдгийг бид онцлон тэмдэглэж байна. Асаалттай уулзалтууд, ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөөний үеэр хүүхдүүдийн ахиц дэвшлийг хэлэлцэж, тодорхой зөвлөмжийг санал болгодог.

Баярлалаа МХХТ-ийн хэрэглээ, зохион байгуулж болно шинэ дүрэмт хувцасбүлгийн эцэг эхтэй харилцах - "Эцэг эхийн имэйл", онлайнаар үзсэн мэдээлэл, боловсролын зайны харилцааны хэрэгсэл болох орон зай.

Ашиглах замаар имэйлүүдхавсаргасан дууны файлын тусламжтайгаар та соёл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд идэвхтэй бэлтгэх боломжтой үйл ажиллагаа: хүүхдүүд шүлэг, дуу цээжлэх, хөгжим сонсох, эцэг эхийнхээ хүлээн авсан дууг дуулах. имэйл хаягсургуулийн өмнөх боловсролын багш нараас. энэ ажилЭнэ нь ялангуяа хэд хэдэн шалтгааны улмаас сурагчид цэцэрлэгт хамрагдаагүй (салхин цэцэг өвчний тархалт, хүйтэн жавар, өглөөний цайллагад бэлтгэхэд бага хугацаа үлдсэн. Цахим шуудангаар дамжуулан боломж бий болсон) нөхцөлд өөрийгөө нотолсон. эцэг эхчүүдэд багш нартай харилцах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, ярианы залруулгын асуудлаар зөвлөлдөх нь энэ нь ялангуяа хэд хэдэн шалтгааны улмаас багш нартай биечлэн уулзах боломжгүй эцэг эхчүүдэд эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Тэгэхээр, Мэдээллийн технологийн хэрэгслийг ашиглах нь үйл явцыг хийх боломжийг олгодогБага насны хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх нь маш энгийн бөгөөд үр дүнтэй бөгөөд багшийг ердийн гар ажиллагаанаас чөлөөлж, бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх шинэ боломжийг нээж өгдөг. боловсрол.

Практик хэсэг.

FEMP ашиглан яриа хөгжүүлэх тоглоом бүтээх үзүүлбэр. Татаж авсан тоглоомууд болон тэдгээрийн үзүүлбэр өөр өөр төрлийн GCD дээр ашиглах. Багш нарыг интерактив самбар дээр өөрсдөө тоглоом бүтээхэд урь.

Асуулт тавьж байна. Энэхүү судалгааны зорилго нь: тодорхойлолт:

Сурган хүмүүжүүлэгчид шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг олж авах арга замууд

Янз бүрийн насны ангиллын багш нарын МХХТ-ийн ур чадварын түвшин

Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд МХХТ-ийн хэрэглээний чиглэл

Ямар нөхцөл байдал хэрэглээМХХТ-ийг бүх багш нарт оновчтой зохион байгуулна

Арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх боломжууд ECE мэдээллийн үйл явц.

Эрхэм багш та дараах асуултад хариулна уу.

1. Та сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэдэн жил ажилласан бэ? боловсрол?

3-аас 5 жил хүртэл

5-аас 10 жил хүртэл

10-аас 15 жил хүртэл

15-аас 20 жил хүртэл

20 гаруй жил

2. Таны боловсрол

Дээд сурган хүмүүжүүлэх (сургуулийн өмнөх)

Дээд сурган хүмүүжүүлэх

Хоёрдогч сурган хүмүүжүүлэх (сургуулийн өмнөх)

Хоёрдогч мэргэжлийн

Бусад___

3. Та эзэмшдэг үү мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи?

Дэвшилтэт хэрэглэгч

Өөртөө итгэлтэй хэрэглэгч

Энгийн хэрэглэгч

Би үүнийг эзэмшдэггүй

Бусад___

4. Юу техникийнтанд мөнгө бий юу?

ТВ

Бичлэгийн тоглуулагч (CD тоглуулагч)

Видео бичигч

ДВД тоглуулагч

Видео камер

Камер

Компьютер

Зөөврийн компьютер

Мультимедиа проектор

Принтер

Xerox

Ламинатор

интерактив самбар

Флаш карт (санах ойн картууд)

5. Сайн байна уу мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах?

Ганцаараа

Хамт ажиллагсдынхаа тусламжтайгаар

Хамаатан садан, найз нөхдийнхөө тусламжтайгаар

Текст засварлагч Microsoft Word (1 2 3 4)

Хүснэгт Microsoft Excel (1 2 3 4)

Microsoft PowerPoint цахим танилцуулга (1 2 3 4)

Paint график засварлагч (1 2 3 4)

Олон үйлдэлт график Photoshop засварлагч (1 2 3 4)

Интернет хөтчүүд (Explorer, Mozilla, FireFox, Google Chrome)

(1 2 3 4)

1- Тийм; 2 - үгүй; 3 - бүрэн биш; 4 - Би сурахыг хүсч байна

7. Та ямар төрлийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг компьютерийн технологийг ашиглах?

Хүүхдүүдийн жагсаалттай ажиллах

Эмхэтгэл гэр бүлийн талаархи мэдээлэл

Шаардлагатай сургалтын хэрэглэгдэхүүн, гарын авлага, сэдэв, хуйвалдааны зураг, маск, гадаа тоглоом, театрын үйл ажиллагаа болон бусад зүйлсийг бэлтгэх.

Төрөл бүрийн баримт бичгийн хэлбэрийг бий болгох (ирцийн хуудас, зарлал, санал асуулга, санал асуулга)

Эцэг эхийн булангийн чимэглэл ( сканнердах технологи, бүтээл ба боловсруулах график зургууд , текст мэдээлэл үүсгэх, боловсруулах технологи)

Шаардлагатай мэргэжлийн уран зохиол хайх

Бүх төрлийн хавтас, стенд, гүйдэг хавтас зэргийг хийх.

Танилцуулга, цахим асуулт хариулт, видео файл ашиглан боловсролын үйл ажиллагаа, чөлөөт цаг, тоглоомын үйл ажиллагааг харааны материалаар дэмжих (хүүхэлдэйн киног оруулаад)

Төслийн үйл ажиллагааны зураг төсөл, танилцуулга

Видео бичлэг, хөдөлгөөнт үзүүлэн бүтээх

Хүүхэлдэйн кино бүтээх

Интерактив самбар ашиглах

Багшийн хувийн интернет хуудас үүсгэх

Сурган хүмүүжүүлэх интернетийн уралдаан, төслүүдэд оролцох

Мэргэжлийн захиалга цахим интернет- хэвлэлүүд

Нийтлэлээ интернетэд байршуулах

Мэргэжлийн онлайн нийгэмлэгүүдэд оролцох

Вебинар, зайны сургалт, мэргэжлийн интернет бага хурал зэргээр ахисан түвшний сургалт

Интернетээр дамжуулан эцэг эхийн олон нийттэй харилцах (форум, зөвлөгөө, зөвлөмж, хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээ зохион байгуулах)

Имэйл ашиглах

Өөрийн гэсэн хэвлэл мэдээллийн номын сан, сургуулийн өмнөх боловсролын цахим номын сан байгуулах

Сурагчдын ажил, оношлогоо

Мэдээллийнсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын албан ёсны вэбсайтыг дэмжих

8. Та тэгж бодож байна уу хэрэглээМХХТ нь хичээлийн бэлтгэлийг ихээхэн хөнгөвчлөх, боломжийг олгодог төрөлжүүлэхболовсролын зохион байгуулалтын хэлбэр, арга боловсролын үйл явц?

Надад хариулахад хэцүү байна

9. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нөхцөл бүрдсэн эсэх компьютерийн технологийг ашиглах?

Надад хариулахад хэцүү байна

10. Хэзээ ямар асуудал үүсдэг мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах?

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын материаллаг тоног төхөөрөмж хангалтгүй

Тодорхой цаг хугацаа дутмаг ашиглахХичээл, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэхэд бэлтгэхэд МХТ.

Мэдлэг, ур чадвар хангалтгүй ашиглахМэргэжлийн үйл ажиллагаанд МХХТ

Арга зүйн дэмжлэг хангалтгүй ECE мэдээллийн үйл явц

11. Та тухтай байхын тулд ямар тусламж авмаар байна вэ? ашиглахМэргэжлийн үйл ажиллагаанд МХХТ?

Компьютерийн төрөлжсөн сургалтанд хамрагдах

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад бие даасан хөтөлбөрийн дагуу семинар хийх

Ганцаарчилсан зөвлөгөө

Алсын зайн сургалт

Арга зүйн семинарын материал

Иванова I.N.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологиболовсрол

Ерөнхий боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн гүйцэтгэх үүргийг ОХУ-ын Засгийн газар, ОХУ-ын Боловсролын яамны боловсролын шинэчлэлийн стратегитай холбоотой баримт бичигт тодорхойлсон болно.
Мэдээлэл, харилцааны ур чадвар – ерөнхий боловсролын зорилгын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бөгөөд энэ нь зөвхөн боловсролын дотоод шалтгаанаас үүдэлтэй биш юм. Амьдралын дүр бүхэлдээ өөрчлөгдөж байна, үүрэг мэдээллийн үйл ажиллагаа, мөн дотор нь -хүн мэдээллийг идэвхтэй, бие даан боловсруулах,технологийн хэрэгслийг ашиглан урьдчилан тооцоолоогүй нөхцөл байдалд цоо шинэ шийдвэр гаргах.

Өнөөдөр ихэнх оюутнуудад мэдээлэл, харилцааны чадварыг системтэй, үр дүнтэй бүрдүүлэх нь зөвхөн МХХТ-ийг ашиглах замаар л боломжтой юм. Энэ нь амжилт гэсэн үгСургуульд хийхээр төлөвлөж буй шинэчлэл нь тэдний хэрэглээнээс ихээхэн хамаардаг.Өөрөөр хэлбэл, боловсролын тогтолцоог шинэчлэх хамгийн чухал чиглэл бол мэдээлэлжүүлэлт юм.
Компьютерийн сургалтын технологи - дээр суурилсан сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх арга, арга, арга, хэрэгслийн багц компьютерийн тоног төхөөрөмжМэдээллийг танилцуулах, дамжуулах, цуглуулах, хяналтыг зохион байгуулах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг удирдах багшийн чиг үүргийн нэг хэсгийг дуурайдаг харилцаа холбооны хэрэгсэл, интерактив програм хангамжийн бүтээгдэхүүн.

Компьютерийн сургалтын технологийг ашиглах нь сургалтын үйл явцыг бүхэлд нь өөрчлөх, оюутан төвтэй сургалтын загварыг хэрэгжүүлэх, хичээлийг эрчимжүүлэх, хамгийн чухал нь оюутнуудын бие даан сургах чадварыг сайжруулах боломжийг олгодог. Мэдээжийн хэрэг орчин үеийн компьютер, интерактив программ хангамж, арга зүйн дэмжлэг нь багш, оюутны харилцааны хэлбэрийг өөрчлөх, сургалтыг бизнесийн хамтын ажиллагаа болгон өөрчлөхийг шаарддаг.суралцах сэдлийг нэмэгдүүлнэ , Хичээлийн шинэ загвар хайх, эцсийн хяналт (тайлан, тайлан, бүлгийн төслийн ажлын олон нийтийн хамгаалалт) хийх хэрэгцээг бий болгож, сургалтын бие даасан байдал, эрчмийг нэмэгдүүлдэг.

Компьютерийн сургалтын технологи нь багш, сурагчдын бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх асар их боломжийг олгодог.
Мультимедиа технологи - визуал болон аудио эффект, янз бүрийн нөхцөл байдлын олон програмчлал зэрэг цахим баримт бичгийг бэлтгэх арга. Мультимедиа технологийг ашиглах нь орчин үеийн компьютерийн сургалтын технологийг хөгжүүлэх ирээдүйтэй чиглэлийг нээж өгдөг. Боловсролын материалын багцыг боловсруулахдаа эдгээр хэрэгслийг хэрхэн ашиглах вэ? Энгийн тексттэй харьцуулахад төрөл бүрийн мультимедиа эффектүүдийг хаана, ямар хэмжээгээр оруулах боломжтой вэ? Баримт бичигт мультимедиа оруулга хэрэглэх хязгаар хаана байдаг вэ? Эв найрамдлыг зөрчих, тод оруулга, эффект ашиглах нь гүйцэтгэл буурч, оюутнуудын ядаргаа нэмэгдэж, ажлын үр ашиг буурахад хүргэдэг тул энэ асуудлыг нухацтай судлах шаардлагатай байна. Эдгээр нь ноцтой асуултууд бөгөөд хариултууд нь заахдаа салют буудахаас зайлсхийх, боловсролын материалыг зөвхөн гайхалтай төдийгүй үр дүнтэй болгох боломжийг олгоно.
Боловсролын орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи - орчин үеийн компьютерийн тоног төхөөрөмж, харилцаа холбоо, багаж хэрэгслийн багц програм хангамж, интерактив программ хангамж, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх орчин үеийн технологисургалт.
Орчин үеийн боловсролын мэдээллийн технологийн гол үүрэгЭнэ нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үйл явцыг удирдах интерактив орчныг хөгжүүлэх, орчин үеийн мэдээлэл, боловсролын нөөцөд (мултимедиа сурах бичиг, янз бүрийн мэдээллийн сан, боловсролын сайтууд болон бусад эх сурвалжууд) хандах явдал юм.
Боловсролын үйл явцад ихэвчлэн ашиглагддаг мэдээллийн технологийг хоёр бүлэгт хувааж болно.

1) сүлжээний технологи ашиглах дотоод сүлжээнүүдболон дэлхийн интернет (арга зүйн зөвлөмжийн цахим хувилбар, гарын авлага, интерактив харилцаа холбоог хангадаг зайны сургалтын серверүүдИнтернэтээр дамжуулан оюутнуудтай , түүний дотор бодит цаг хугацаанд),

2) чиглэсэн технологи орон нутгийн компьютерууд(сургалтын хөтөлбөрүүд, компьютерийн загваруудбодит үйл явц, үзүүлэх хөтөлбөр, цахим бодлогын ном, хяналтын программ, дидактик материал).

Математикийн хичээлд компьютерийг янз бүрийн чиг үүрэг, тиймээс оюутнуудын сурах чадварыг оношлох арга, заах хэрэгсэл, мэдээллийн эх сурвалж, сургалтын төхөөрөмж, хянах, үнэлэх хэрэгсэл болгон ашиглаж болно. сургалтын чанар. Боломжууд орчин үеийн компьютерасар том бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад түүний байр суурийг тодорхойлдог. Үүнийг хичээлийн аль ч үе шатанд холбож, олон дидактик асуудлыг хамтын болон бие даасан байдлаар шийдвэрлэх боломжтой.

Өнөө үед мультимедиа проекторын тусламжтайгаар компьютерийг урд талын ажилд ч ашиглах боломжтой, жишээлбэл, аман тооцоо хийх, бие даасан ажлыг шалгах үед. Power Point программд бий болсон сургалтын хэрэглэгдэхүүн, үзүүлэнг ашиглах нь бараг бүх хуучин үеийн TSO-г орхиж, үзэгдэх байдлыг илүү өндөр түвшинд гаргах боломжтой болсон (дуу ашиглах, "хөдөлгөөнтэй" слайдыг харуулах)

Та компьютерийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг оруулах боломжтойямар ч хичээлийн хичээл . Энэ бүхэн нь оновчтой байдал, зохих чанарын хөтөлбөрүүд байгаа эсэх, ашиглах нөхцөлтэй холбоотой юм.

Мэдээллийн нийгмийг бий болгох, хөгжүүлэх(IO) нь тодорхойлогддог боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг (МХТ) өргөнөөр ашиглах явдал юмхэд хэдэн хүчин зүйл.

Нэгдүгээрт МХХТ-ийг боловсролд нэвтрүүлэх нь хүн төрөлхтний мэдлэг, хуримтлуулсан технологи, нийгмийн туршлагыг үеэс үед төдийгүй нэг хүнээс нөгөөд шилжүүлэх үйл явцыг ихээхэн хурдасгадаг.

Хоёрдугаарт , орчин үеийн МХТ нь сургалт, боловсролын чанарыг сайжруулснаар хүнийг хүрээлэн буй орчин, үйл явдалд илүү амжилттай, хурдан дасан зохицох боломжийг олгодог. нийгмийн өөрчлөлт. Энэ нь хүн бүр өнөөдөр болон ирээдүйн аж үйлдвэрийн дараах нийгэмд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах боломжийг олгодог.

Гуравдугаарт , эдгээр технологийг боловсролд идэвхтэй, үр дүнтэй хэрэгжүүлэх нь боловсролын байгууллагуудын шаардлагад нийцсэн боловсролын тогтолцоог бий болгох, орчин үеийн үйлдвэрлэлийн нийгмийн шаардлагад нийцүүлэн уламжлалт боловсролын тогтолцоог шинэчлэх үйл явцыг бий болгох чухал хүчин зүйл юм.

МХХТ-ийг сургалтын үйл явцад нэвтрүүлэхийн ач холбогдол, хэрэгцээг ЮНЕСКО-гоос бэлтгэж, өнгөрсөн мянганы төгсгөлд Business Press агентлагаас нийтэлсэн 1999-2000 оны Харилцаа холбоо, мэдээллийн дэлхийн тайланд олон улсын шинжээчид тэмдэглэсэн байдаг. ЮНЕСКО-гийн Ерөнхий захирал Федерико Майор илтгэлийн өмнөх үгэнд шинэ технологиуд зайлшгүй шаардлагатай гэж бичжээ.хувь нэмэр оруулах "бүтээл илүү сайн ертөнцБоловсрол, шинжлэх ухаан, соёл, харилцаа холбооны ололт амжилтыг хүн бүр хүртэх болно." Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь эдгээр бүх салбарт нөлөөлж байгаа хэдий ч боловсролд хамгийн хүчтэй эерэг нөлөө үзүүлдэг, учир нь тэд "сургах, сурах цоо шинэ аргуудын боломжийг нээж өгдөг". Боловсролд МХХТ-ийг нэвтрүүлэхийн ач холбогдол, хэрэгцээг Хонг Конгийн Их Сургуулийн дэд профессор Крэйг Блуртоны бичсэн “Боловсролын шинэ чиглэл” хэмээх уг илтгэлийн хоёрдугаар бүлэг болон VII бүлэгт илүү дэлгэрэнгүй авч үзсэн болно. , "Мэдээллийн үйлчилгээ, номын сан, архив," зохиогч нь - Копенгаген дахь Хатан хааны номын сангийн коллежийн профессор Оле Гарбо.

Нэмж дурдахад ижил тайланд хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, электроникийн үйлдвэрлэл, харилцаа холбоог нэгтгэх дэлхийн үйл явц, тэдгээрийн мэдээллийн нийгмийн хөгжилд үзүүлэх нөлөө, боловсролд МХХТ-ийг ашиглах гаригийн асуудлуудыг нэгтгэн дүгнэж, дүн шинжилгээ хийсэн.

МХХТ-ийн хэрэглээ нь сургалтын зорилго, агуулгыг өөрчлөхөд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүнд хяналт, сургалт, хяналтын шинэ арга, хэрэгсэл, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд гарч ирдэг.

Мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэхболовсрол олгодог Компьютерийн шинжлэх ухаан зэрэг янз бүрийн чиглэлээр оюутнуудын мэдлэгийг хянах автоматжуулсан системийг бий болгох чадвар.

Хүний үйл ажиллагааны хэрэгсэл, сургалтын цоо шинэ хэрэгсэл болох МХХТ-ийн чадавхи нь хяналтын шинэ арга, хэрэгсэл, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд гарч ирж, боловсролын үйл явцад илүү эрчимтэй хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг.

Компьютерийн технологийн давуу талуудын талаар суралцах үйл явцыг эрчимжүүлэх, идэвхжүүлэх (И.В. Алёхина, Г.В. Рубина), хувь хүн болгох (В.Ф. Горбенко, Н.В. Карчевская), боловсролын үйл явцыг хүмүүнжүүлэх (Т.В. Габай, М.Е. Калашников, Л.Ф. Плеухова, В.К.Товехова, В.К.Товева) зэрэг бүтээлүүдэд дурдсан болно. ), боловсролын бүтээлч, хөгжлийн шинж чанарыг хэрэгжүүлэх (В.А. Андреев, В.Г. Афанасьев, Г.М. Клейман, Т.А. Сергеева гэх мэт).
Замын дагуух МХХТ-ийн хэрэгжилтийн үе шатуудВ мэдээллийн чанартай нийгэм

Үйл ажиллагааны бүхий л салбарт компьютерийн технологийг дэлхий даяар нэвтрүүлж, шинэ харилцаа холбоо, өндөр автоматжуулсан мэдээллийн орчин бүрэлдэж байгаа нь уламжлалт боловсролын тогтолцооны өөрчлөлтийн эхлэл төдийгүй мэдээллийн нийгмийг төлөвшүүлэх эхний алхам болсон юм. .

Одоо байгаа боловсролын тогтолцоо, тэр дундаа Оросын боловсролын тогтолцоог шинэчлэхийн ач холбогдол, боломжийн гол хүчин зүйл бол 21-р зууны хүн төрөлхтний өмнө тулгарч буй гол сорилтуудад хариу арга хэмжээ авах хэрэгцээ юм.

• 
  нийгэм мэдлэг, өндөр үр ашигтай мэдээлэл, харилцаа холбооны технологид суурилсан хөгжлийн шинэ стратегид шилжих хэрэгцээ;
• 
  боловсролоос бүрддэг чадвар, хувийн шинж чанаруудаас манай соёл иргэншлийн үндсэн хамаарал;
• 
  гагцхүү жинхэнэ боловсрол, МХХТ-ийн үр дүнтэй хэрэглээнд тулгуурлан нийгмийг амжилттай хөгжүүлэх боломж;
• 
  Үндэстний сайн сайхан байдлын түвшин, улсын үндэсний аюулгүй байдал, боловсролын төлөв байдлын хоорондын хамгийн нягт уялдаа холбоо, мэдээллийн технологийн хэрэглээ.

Хэд хэдэн бүтээлээс харахад эдийн засгийн цогц өөрчлөлтийн үе шатанд байгаа Оросын хувьд нэн чухал ач холбогдолтой ирээдүйтэй боловсролын тогтолцоог бүрдүүлэх үндсэн чиглэлүүд нь дараах байдалтай байна.

• 
  боловсролын чанарыг үндэс болгон сайжруулах, орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт амжилтын талаар оюутанд илүү их хэмжээгээр, хурдан мэдээлэх;
• 
  сургалт нь хиймэл оюун ухааны шинэ технологид төвлөрч байгааг баталгаажуулах ба, inюуны өмнө , МХХТ дээр;
• 
  хүн амын бүх бүлэгт боловсрол олгох өргөн боломжийг хангах;
• 
  боловсролын бүтээлч байдлыг нэмэгдүүлэх.

Боловсролд компьютер ашиглах нь боловсролын чанарыг сайжруулах, боловсролын нөлөөллийн шинэ хэрэгслийг бий болгох, багш, сурагчдын компьютерийн технологитой илүү үр дүнтэй харилцах боломжийг олгосон мэдээллийн боловсролын шинэ үеийн технологи бий болоход хүргэсэн. . Олон мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар компьютерийн хэрэгсэлд суурилсан мэдээллийн боловсролын шинэ технологи нь хичээлийн үр нөлөөг 20-30% нэмэгдүүлэх боломжтой юм. Боловсролын салбарт компьютер нэвтэрсэн нь сургалтын уламжлалт арга технологи, боловсролын бүх салбарт хувьсгалт өөрчлөлтийн эхлэл болсон юм. Энэ үе шатанд харилцаа холбооны технологи чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. утасны байгууламжсургалтын үйл явц, нэмэлт сургалтын системийг удирдахад голчлон ашигладаг харилцаа холбоо, телевиз, сансрын холбоо.

Өндөр хөгжилтэй орнуудын дэлхийн технологичлолын шинэ үе шат бол орчин үеийн харилцаа холбооны сүлжээ үүсч, мэдээллийн технологитой нэгдэх, өөрөөр хэлбэл МХХТ бий болсон явдал байв. Тэд нэгдсэнээс хойш инфосферийг бий болгох үндэс суурь болсон компьютерийн системүүдболон дэлхийн харилцаа холбооны сүлжээ нь бүх хүн төрөлхтнийг холбосон гаригийн дэд бүтцийг бий болгож, хөгжүүлэх боломжийг олгосон.

МХХТ амжилттай хэрэгжсэний нэг жишээ бол дэлхий даяарх интернет бий болсон явдал юм компьютерийн сүлжээмэдээлэл цуглуулах, хадгалах, хэрэглэгч бүрт тус тусад нь дамжуулах бараг хязгааргүй боломжуудтай.
Хэрэгжүүлэхэд хүндрэлтэйОрчин үеийн МХХТ нь тэдгээрийг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх уламжлалт практик нь харилцаа холбоо, цэрэг-аж үйлдвэрийн цогцолбор, нисэх онгоц, сансрын нисгэгч зэрэг огт өөр салбарт мэдээлэл, харилцаа холбооны системийг бий болгох, ашиглах үзэл баримтлалд суурилж байгаагаар тодорхойлогддог. МХХТ-ийг хэрэглээний тодорхой талбарт дасан зохицох ажлыг ийм тоног төхөөрөмжийг бий болгох талаар арвин туршлагатай, тиймээс системийн зорилго, тэдгээрийн ашиглалтын нөхцлийг сайн мэддэг дизайны товчоо, судалгааны хүрээлэнгийн мэргэжилтнүүд гүйцэтгэдэг. INийм орчин үеийн боловсрол Судалгааны тусгай бүтэц байхгүй, дөнгөж бий болж байна. Ийм учраас боловсролын технологийн чадавхи ба тэдгээрийн бодит хэрэглээний хооронд "цоорхой" үүсдэг. Үүний нэг жишээ бол компьютерийг зөвхөн бичгийн машин болгон ашиглах явдал юм. Хүмүүнлэгийн ухааны их, дээд сургуулийн багш, профессоруудын дийлэнх нь МХХТ-ийг үр дүнтэй ашиглахад шаардлагатай орчин үеийн мэдлэггүй байгаа нь энэхүү зөрүүг улам бүр нэмэгдүүлж байна. Мэдээллийн технологи хурдан шинэчлэгдэж байгаа нь нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж байна: шинэ, илүү үр ашигтай, нарийн төвөгтэй технологиуд гарч ирдэг. хиймэл оюун, виртуал бодит байдал, олон хэлний интерфейс, газарзүйн мэдээллийн систем гэх мэт. Энэхүү зөрчилдөөнөөс гарах арга зам нь технологиудыг нэгтгэх, өөрөөр хэлбэл багшийн ойлгож, баталгаажуулсан, сургалтын үйл явцад дасан зохицсон техникийн хэрэгслийг хичээл, лекцдээ ашиглах боломжийг олгодог тэдгээрийн хослол байж болно. МХХТ, боловсролын технологийг нэгтгэх нь Оросын боловсролын системд илүү үр дүнтэй хэрэгжих шинэ үе шат болох ёстой.

МХХТ-ийн хэрэгжилтэд боловсролын салбарт бид онцолж болногурван үе шат:

• 
  анхан шатны Боловсролын тогтолцоог зохион байгуулах, түүний удирдлага, удирдлагын үйл явцын талаархи мэдээллийг хадгалахад зориулагдсан компьютерийн бие даасан хэрэглээтэй холбоотой;
• 
  орчин үеийн, компьютерийн систем, интернетийг бий болгох, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэгтгэхтэй холбоотой;
• 
  ирээдүй, шинэ МХХТ-ийг боловсролын технологитой (ET) нэгтгэх үндсэн дээр.

Боловсролын үйлчилгээний зах зээлд идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулж буй хэд хэдэн компаниудад МХХТ болон ОТ-ийн интеграцчлалд суурилсан боловсролын шинэ технологийг хөгжүүлэх үйл явц аль хэдийн явагдаж байна.

Мэдээллийн нийгэмд боловсролын тогтолцоог бий болгоход МХХТ ба ОТ-ийн интеграцчлалд суурилсан боловсролын зохих хэрэгслийг боловсруулахын ач холбогдол, ач холбогдол шаардлагатай байна.энэ талаар иж бүрэн судалгаа хийж байна үйл явц, түүнийг системийн үүднээс авч үзэх.

3. Системийн үндэсМХХТ болон ОТ-ийг нэгтгэх

МХХТ, технологийг нэгтгэх системтэй арга нь элементүүдийн хоорондын холбоог бий болгож, нийтлэг загвар, нэг зорилгын дагуу нэгдсэн зохицуулалттай үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг системийн салшгүй шинж чанарыг бүрдүүлдэг бүх чухал хүчин зүйлийг тодорхойлоход суурилдаг.

Мэдээлэл, боловсролын технологийг системийн үүднээс нэгтгэх үед оновчтой, оновчтой шийдлийг сонгох нь юуны түрүүнд шинэ нэгдсэн технологид суурилсан сургалт, боловсролын үр нөлөөний дүн шинжилгээнд үндэслэсэн болно. багш, сурагчдын хоорондын харилцааны үр нөлөөг үнэлэхэд үндэслэсэн. Энэхүү харилцан үйлчлэлийн онцлог нь багш, сурагчдын сургалтын үйл явц, боловсролын үйл явц дахь бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд энэ нь зөвхөн багшийн мэргэжлийн ур чадвар, оюутнуудын мэдлэгээс гадна сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлаас ихээхэн хамаардаг. сургалтын үйл явц, түүнчлэн зохих урамшуулал байгаа эсэх, сургалтын нөхцөл болон бусад олон хүчин зүйлүүд. Энэ бүхэн нь сургалтын үйл явцын албан ёсны тайлбарыг төвөгтэй болгож, үр ашгийн тоон үнэлгээг тодорхойлоход хүндрэл учруулдаг.

Үнэн хэрэгтээ МХХТ-д суурилсан сургалтын нэгдсэн технологи нь хүн-машины ухаалаг систем тул тэдгээрийн үр ашгийн үзүүлэлтийг бүрдүүлэх нэг чиглэл нь цөмийн энергийн нисгэгч, сансрын нисгэгч, операторын симулятор бэлтгэхэд ашигладаг аргачлал байж болно. Энэ нь оршдогцогцолбор ашиглах үзүүлэлтүүд, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь техникийн үр ашиг, өртөг, сургалтын цаг хугацааны тодорхой үнэлгээ, түүнчлэн анагаах ухаан, биологийн судалгааны мэдээлэл, багш, оюутнуудын субъектив санал бодол юм.

Тиймээс МХХТ ба ОТ-ийг нэгтгэх хамгийн эхний бөгөөд үндсэн чухал ажил бол (ирээдүйд ITO гэсэн товчлолыг олон тооны зохиогчид ашиглах болно) тэдгээрийг бий болгох зорилгыг тодорхой тодорхойлж, шалгуур үзүүлэлтийн системийг боловсруулах явдал юм. тэдний үр нөлөө. Боловсролын технологийн зорилгыг албан ёсны болгох нь нэлээд төвөгтэй асуудал бөгөөд шийдэгдээгүй хэвээр байгаа бөгөөд монографи, нийтлэл, семинар, бага хурал дээр идэвхтэй хэлэлцэгдэж байна. Үүний зэрэгцээ суралцах, мэдлэгийг хянах, боловсролын үйл явцыг удирдах асуудлыг шийдвэрлэхэд тодорхой шалгуур үзүүлэлтийн хэлбэрээр зорилгыг үнэлэх туршлага аль хэдийн хуримтлагдсан байдаг. Жишээ болгон онооны системийг авч үзье. Энэ нь мэдээжийн хэрэг ITO-ийн үр нөлөөг үнэлэх бусад үзүүлэлтүүдийг ашиглахыг үгүйсгэхгүй.

Системийн арга барилд үндэслэн ОТ, МХХТ, багш, дадлагажигч, мэргэжилтэн, удирдлага гэсэн үндсэн элементүүдийг багтаасан үйл ажиллагааны загвар эсвэл диаграммыг бий болгох шаардлагатай.

Боловсролын технологи, өөрөөр хэлбэл боловсролын технологи (ET) нь боловсролын тогтолцооны үндсэн элементүүдийн нэг юм, учир нь тэдгээр нь түүний үндсэн зорилго болох сургалт, боловсролд шууд чиглэгддэг. Техникийн дэмжлэг гэж сургалтын хөтөлбөрийн хэрэгжилт болон сургалтын хөтөлбөр, түүнчлэн суралцагчдад мэдлэгийн тогтолцоог шилжүүлэх, түүнчлэн тодорхой чиглэлээр мэдээлэл үүсгэх, цуглуулах, дамжуулах, хадгалах, боловсруулах арга, хэрэгсэл. Шинжлэх ухаан нь багшаас суралцагчдад мэдлэгийг шилжүүлэх, боловсрол, сургалтын технологийг бий болгох, тэдгээрийн загварыг бий болгох асар их туршлага хуримтлуулсан.

МХХТ нь оюутны сургалт, хүмүүжлийн үйл явцад идэвхтэй нөлөө үзүүлдэг, тэд мэдлэг дамжуулах хэв маяг, заах арга барилыг өөрчилдөг. ХамтдааТиймээс системд МХХТ-ийг нэвтрүүлэх боловсрол нь зөвхөн боловсролын технологид нөлөөлдөг төдийгүй боловсролын үйл явцад шинийг нэвтрүүлдэг. Эдгээр нь компьютер, харилцаа холбоо, тусгай тоног төхөөрөмж, програм хангамж, техник хангамж, мэдээлэл боловсруулах системийг ашиглахтай холбоотой. Эдгээр нь цахим сурах бичиг, мультимедиа зэрэг мэдлэгийг заах, хадгалах шинэ хэрэгслийг бий болгохтой холбоотой; дижитал номын сангуудболон архив, дэлхийн болон орон нутгийн боловсролын сүлжээ; мэдээлэл хайх, мэдээллийн лавлах систем гэх мэт. Одоогийн байдлаар МХХТ-ийн загваруудыг боловсруулж байгаа бөгөөд тэдгээрийн заримыг боловсролын системийг судлахад амжилттай ашиглаж байна.

Элементүүдийг харж байна нарийн төвөгтэй систем ITO нь боловсролын чухал нөхцөл гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэйтехнологийг амжилттай нэгтгэх нь багш нарын мэргэжлийн сургалт юмболон мэргэжилтнүүд үйлдлийн систем, сургалтын шинэ нэгдсэн технологийн хэрэгсэл. ITS-д суурилсан сургалтанд хамрагдсан хүн бүр, түүний дотор боловсролын байгууллагын удирдлагууд шаардлагатай мэдээллийн мэдлэгтэй байх ёстой бөгөөд ашигласан технологийн талаархи ойлголттой байх ёстой. Зарим оронд та үүнд тохирох гэрчилгээтэй байх шаардлагатай. Жишээлбэл, Их Британид ийм шаардлага байдаг. Сургалтын үйл явцад оролцогчдод гэрчилгээ олгох нь мэдээллийн технологийн хэрэгжилтийг хялбарчлах, технологийн үр ашгийн үнэлгээний зохистой байдлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Мэдээллийн технологийг хэрэгжүүлэхдээ энэ үйл явц нь нарийн төвөгтэй, зардал ихтэй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Дэлхийд болон Орос улсад ОУХБ-ыг нэвтрүүлэх туршлагаас харахад боловсролын байгууллагын тодорхой төрөл (сургууль эсвэл их сургууль, боловсролын төв эсвэл виртуал коллеж гэх мэт), сургалтын хэлбэр, төрөл (бүтэн цагийн болон захидал харилцааны, зайн сургалт) ) МХХТ-д суурилсан боловсролын үр нөлөөнд чухал нөлөө үзүүлэх эсвэл суурин, үндсэн эсвэл нэмэлт) гэх мэт.

МХХТ-ийн идэвхтэй хэрэгжилтийг хангах хөтөлбөрболовсролын салбар , нарийн төвөгтэй бөгөөд цуврал шийдвэрлэхийг хамардаг хамгийн чухал асуудлуудболовсролын хөгжилд:

• 
  зохицуулалтын тогтолцоог хөгжүүлэх;
• 
  боловсролын систем, технологийн салбарт шинэ зохион байгуулалт, арга зүй, шинжлэх ухаан-арга зүйн дэмжлэгийг бий болгох;
• 
  мэдээллийн технологийн материаллаг баазыг бий болгох;
• 
  боловсролын боловсон хүчнийг бэлтгэх, давтан сургах тогтолцоог бий болгох.

МХХТ-ийн хэрэгжилтийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх шинэ чиглэлмэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, сургалтын технологийг нэгтгэх.Боловсролын системд энэ үйл явцыг түргэвчилсэн байдлаар хэрэгжүүлэх эхний бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай алхмуудын хувьд бид дараахь зүйлийг санал болгож болно.

• 
  семинар зохион байгуулах ба Сургалтын курсих, дээд сургуулийн удирдлага, ажилтнууд, сургууль, сургалтын төвийн багш нарт шинэ мэдээлэл, техникийн хэрэгслийг сургалтад ашиглах талаар;
• 
  мэдээллийн шинэ технологийг ашиглахтай холбоотой интернетийн үйлчилгээг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх;
• 
  Мэдээллийн технологийн олон улсын мэдээллийн сүлжээний хүрээнд “ITO” сэдэвчилсэн системийг бий болгох ажлыг эрчимжүүлэх;
• 
  "Москвагийн мэдээллийн нийгэмд шилжих хөтөлбөр"-т оруулах зохих арга хэмжээг бэлтгэх;
• 
  мэдээллийн технологийн системийн шинжилгээ, синтезийн арга зүй, арга зүйн үндэс, тэдгээрт суурилсан сургалт, боловсролыг үнэлэх арга зүйг боловсруулах;
• 
  боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны нэгдсэн технологи нэвтрүүлэх ажлыг олон улсын хамтын нийгэмлэгийн зардлаар санхүүжүүлэх саналыг боловсруулах.

Мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн сургалтын чанарыг сайжруулахадИрээдүйн багш нарыг оролцуулан дээд сурган хүмүүжүүлэх боловсролын тогтолцоонд хяналт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт маш чухал гэж үздэг.

Одоогийн байдлаар дидактик үйл явцыг хангахын тулд орчин үеийн мэдээллийн технологийн чадавхийг ашиглах нь тулгамдсан асуудлын нэг юм. Мэдээлэл, харилцаа холбооны шинэ технологи (МХТ)-ийн үүрэгБагшлах дадлагыг Э .ХАМТ. Полатыг "Оюутнуудын оюун ухаан, бүтээлч, ёс суртахууны хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл" гэж үздэг.

Мэдээллийн нийгмийн нөхцөлд орчин үеийн мэргэжилтний эзэмших ёстой мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын хэмжээ, агуулга огцом, байнга нэмэгдэж, өөрчлөгдөж байдаг. Компьютерийн технологи, боловсролын үйл явцыг нэгтгэх нь түүнийг эрчимжүүлэх, ирээдүйн мэргэжилтнүүдэд зориулсан сургалтын тогтолцоог шинэчлэх, боловсролын чанарыг сайжруулах, шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх санааг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. насан туршдаа суралцах. Компьютерийн технологи нь оюутнуудын хувийн шинж чанарыг илчлэх, хадгалах, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд ирээдүйн мэргэжилтнүүд эдгээр технологийн боловсролын үйл явцад эзлэх байр суурь, үүргийн талаар зөв ойлголттой байвал боловсролын үйл явцад ашиглах нь үр дүнтэй байх болно.

Ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн хувьдмэдээллийн нийгэм хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөлд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн мэдлэг, хэрэглээний зохих сургалттай байх шаардлагатай; шаардлагатай мэдлэгийн үндсийг эзэмшиж, хуримтлуулна хувийн туршлага практик хэрэглээмэргэжлийн үйл ажиллагаандаа компьютерийн технологи. Үүнээс гадна, inалсын зайнаас хөгжүүлэх нөхцөл боловсрол олгохын тулд орчин үеийн компьютерийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, түүний дотор хяналтыг эзэмших шаардлагатай.

11-р сард Москвад болсон уулзалтын материалд тэмдэглэснээр олон улсын хуралМэдээллийн технологийг боловсролд нэвтрүүлэх асуудалд зориулж компьютер ашиглан хичээл хийх нь багшийн хувьд илүү үр дүнтэй байх болно.

• 
  · Сурахдаа хүний ​​тэргүүлэх чиглэлийг баримталдаг.
• 
  · Машин болон түүний заах чадварт эелдэг, итгэлтэй ханддаг
• 
  · Болгоомжтой, нэгэн зэрэг зоригтой харьцах чадвартай Хувийн компьютер
• 
  · Оюуны өндөр хөгжилтэй, эрдэм мэдлэгтэй, багшлах боломжийг дүгнэх чадвартай компьютерийн програмууд
• 
  · Арга зүйн хувьд уян хатан
• 
  · Сахилга баттай, нямбай, эмх цэгцтэй, логик сэтгэлгээтэй.

Тиймээс мэргэжлийн өсөлтгүйгээрмэдээллийг эзэмших Харилцаа холбооны технологи нь зайлшгүй шаардлагатай.

Компьютерийн сургалтын технологид шилжихдээ багшийн хийх хамгийн эхний алхам бол өөрийн хичээлийн чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх программ хангамжийг судалж, тэдгээрийн давуу болон сул талуудыг үнэлэх явдал юм. Харамсалтай нь бид ганц ч мультимедиатай хараахан таараагүй байна сургалтын тусламжСургуулийн сургалтын хөтөлбөрт бүрэн нийцэх математикийн хувьд: ердийн бус нэр томъёог ашигладаг, бусад. Сургуулиас ялгаатай аксиом системүүд эсвэл мэдээлэл оруулах төвөгтэй систем (маш "эрчилсэн" томьёо засварлагч бөгөөд энэ нь шийдвэрлэх явцыг хурдасгадаггүй, харин ч удаашруулдаг). Иймд бид Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Сурган хүмүүжүүлэх факультетийн декан Н.Розов хэлсэн үгэндээ “Цахим сургалтын бүтээгдэхүүнүүд нь төгс төгөлдөр байдлаас хэр хол байгааг бид бүгд төгс ойлгож байна. Боловсролын үйл явцын компьютерийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь сурах бичгийн тэгш түнш болохоос өмнө сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа ойлгох, эрэлхийлэх, хуримтлуулах урт замыг туулах ёстой."

Програм хангамжийн бүтээгдэхүүнтэй танилцаж эхлэхийг зөвлөж байна гэж нэрлэгддэг хэрэгслийг бий болгодог хэрэгслүүдийг судлах. компьютерийн орчин. Эдгээр хөтөлбөрүүдэд орно програмын заавар, зөвлөгөө, өргөн хүрээний асуудлаар зөвлөмж. Тэдгээрийн тусламжтайгаар багш нь ангийн болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг явуулж, оюутнуудад ижил зүйлийг давтан хэлэхээс өөрийгөө чөлөөлж, сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх субьектив байдлаас ангижруулж, бие даан суралцах технологийг эзэмшихэд нь тусалдаг.

Компьютерийн орчинг мөн лавлагаа, мэдээллийн хэрэгслээр бүрдүүлдэг. Тэдний зорилго нь хичээлд илүү тодорхой, нотлох баримтыг өгөх, эдгээр програмуудыг янз бүрийн төрлийн лавлагаа хийх, бие даан шалгахад ашиглах, тодорхой сэдвийн материал дээр аливаа даалгаврыг гүйцэтгэх дээжийг өгөх явдал юм.

Лавлагаа, мэдээллийн хэрэглэгдэхүүн нь олон хүүхдэд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд хялбар болгох зорилготой бөгөөд тэдгээр нь дэмжлэг, дагалдан, ихэвчлэн урам зориг өгдөг.

Тэр. Энэ компьютер нь хэд хэдэн уламжлалт TSO-г нэгтгэдэг бөгөөд энэ нь тодорхой байдлыг сайжруулахад үргэлж ашиглагддаг. Энэ нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлж, сэтгэлгээг (харааны үр дүнтэй, дүрслэлийн) хөгжүүлж, боловсролын үйл явцын үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг. МХХТ-ийн хэрэглээ нь сэтгэлгээг хөгжүүлэх (орон зайн, алгоритмын, зөн совингийн, бүтээлч, онолын), боломжит хувилбаруудаас оновчтой шийдвэр гаргах чадварыг бий болгох, хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх зэрэг сургалтын хөгжлийн зорилтуудыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа (жишээлбэл, боломжуудыг хэрэгжүүлэх замаар компьютерийн загварчлал), мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх, мэдээлэл боловсруулах ур чадвар. Энэсуралцах хурдыг хурдасгахад хүргэдэг , цагийг чөлөөлж, улмаар сургалтын үйл явцыг эрчимжүүлнэ.

Орчин үеийн боловсролын нийгмийн нийгмийн захиалгаар тавигдаж, өнөөдөр их сургуулийн оюутнууд болох ирээдүйн мэргэжилтнүүдэд тавигдаж буй шаардлагуудын нэг бол ашиглах чадвар юм. орчин үеийн хэрэгсэлБагшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд МХТ нь яг одоо боловсролын үйл явц болон түүний салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болох хяналтын системд хурдацтай хөгжиж буй зайны боловсролын технологийн хэрэгсэл юм.
Хяналтын систем дэх МХТ
Боловсролын үйл явцад компьютерийн технологийг ашиглах нь нийгэм мэдээлэлжсэн эрин үед бүрэн байгалийн үзэгдэл юм. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг заахдаа ашиглах үр нөлөө нь тухайн үед үүссэн цогц харилцаанд ямар байр суурь эзлэх ёстойг тодорхой ойлгохоос хамаарна.багшийн харилцан үйлчлэлийн систем - оюутан.

Сургалтын үйл явц дахь хяналтын үүрэг нь нэн тэргүүний ач холбогдолтой тул сургалтын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэвтрүүлэх талаар дээр дурдсан бүх зүйл нь МХХТ-ийг хяналтын үйл явцад нэвтрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. сургалтын үйл явц.

МХХТ ашиглан хэрэгжүүлсэн хяналтын даалгаврууд нь дараахь мэдлэгийг тодорхойлоход чиглэгдэж болно.

Тодорхойлолт, хичээл, хэсэг, сэдвийн (модуль) үндсэн ойлголт, ойлголтын хамрах хүрээ, агуулгын талаархи санаа;

Тодорхойлолтын хэрэглээний (практик) хэрэглээний талаархи мэдлэг;

Дүрэм, алгоритм, хууль, томъёоны талаархи мэдлэг;

Тухайн сэдвээр асуудлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой мэдлэг;

Баримт, үндэслэл, зарчим, практик хэрэглээний талаархи мэдлэг.

МХХТ-ийг ашиглан хэрэгжүүлсэн хяналтын даалгаврууд нь янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй байж болно.

Энгийн таних даалгавар;

нөхөн үржихүйн даалгавар;

Томъёо, алгоритм, дүрэм, загварын дагуу гүйцэтгэсэн даалгавар;

Асуудлын шинж чанартай даалгавар (асуудлыг шийдэх алгоритм нь урьдчилан тодорхойгүй байна).
Мэдлэгийг хянах үйл явцад МХХТ-ийг ашиглахын давуу талыг онцолж үзье.

Харагдах байдлын өндөр түвшинхяналт тавьж байна , энэ нь судлах, хянах, үнэлэх сэдвийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг;

Хяналтын горимыг гүйцэтгэх, үр дүнг үнэлэх, нэгтгэх ажлыг автоматжуулах;

Мэдлэгийг өөртөө шингээж авахын тулд хяналтын даалгавруудыг давтан гүйцэтгэх чадвар;
- багшийн оролцоогүйгээр сурагчдад тохиромжтой ямар ч үед өөрийгөө хянах чадвар.

Уран зохиол

1. 
   Дэлхий ЮНЕСКО-гийн харилцаа холбоо, мэдээллийн тайлан, 1999-2000. – М. – 2000 он.
2. 
   Курдюков, Г.И. Сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургуулийн оюутнуудын компьютерийн шинжлэх ухааны чиглэлээр мэдлэгийг хянах тогтолцоонд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн гүйцэтгэх үүргийн талаархи асуултад / G.I. Курдюков / хандалтын хаяг:http://www.rusedu.info/Article915.html
3. 
   Шинэ Боловсролын систем дэх сурган хүмүүжүүлэх болон мэдээллийн технологи: Proc. оюутнуудад зориулсан тусламж ped. их дээд сургууль, дээд боловсролын тогтолцоо мэргэшсэн ped. боловсон хүчин / E.S. Полат, М.Ю. Бухаркина болон бусад; Эд. E.S. Полат. – 2-р хэвлэл, устгасан. – М.: “Академи” хэвлэлийн төв, 2005. – 272 х.; S. 3
4. 
   Боловсрол ба XXI зуун: Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи. - М.: Наука, 1999.
5. 
   Нээлттэй боловсрол - 21-р зууны объектив парадигм / Ред. ed. V.P. Тихонов. - М.: МЭСИ, 2000 он.
6. 
   Төсөл Москвагийн боловсролыг мэдээлэлжүүлэх хөтөлбөрүүд (А.Л. Семеновын удирдлаган дор MIPCRO, Мэдээллийн технологи, боловсролын тоног төхөөрөмжийн төвөөс бэлтгэсэн). – М.: МИПКРО, – 2000. – 21 х.
7. 
   Яковлев, А.И. . Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи / A.I. Яковлев / Мэдээллийн нийгэмлэг. – 2001. – Дугаар. 2. – 32-37-р тал.

Татьяна Якшимбетова
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг мэдээлэлжүүлэх үйл явцорчин үеийн нийгэм боловсролын мэдээлэлжүүлэлт - боловсролын салбарыг хангах үйл явцарга зүй, практикийг хөгжүүлэх, орчин үеийн оновчтой ашиглах мэдээллийн технологисургалт, боловсролын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх зорилгыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн. Систем боловсролзалуу үеийнхний хүмүүжил, сургалтад шинэ шаардлага тавьж, уламжлалт аргыг орлуулах бус харин тэдний чадавхийг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой шинэ хандлагыг нэвтрүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэх нь цогц юм, олон талт, нөөц ихтэй үйл явц, үүнд хүүхдүүд, багш нар, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага оролцдог.

Энэ бол сингл бүтээл юм сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэдээллийн боловсролын орон зай; мөн ашиглах боловсролын үйл явц дахь мэдээллийн технологи; нэгдсэн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; болон төслийн үйл ажиллагаа; болон интернетийн идэвхтэй хэрэглээ боловсрол.

Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэлжүүлэлтбагш нарт шинэ технологийг сургалтын практикт өргөнөөр нэвтрүүлэх шинэ боломжийг нээж өгдөг арга зүйн хөгжилболовсролын шинэлэг санааг эрчимжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэгдсэн боловсролын үйл явц.

Өргөдөл Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэл, харилцаа холбооны технологиМультимедиа хэрэгслийг хамгийн хүртээмжтэй, сэтгэл татам, хөгжилтэй хэлбэрээр, мэдлэгийн шинэ чанарт хүрэх боломжийг олгож, хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, боловсролын ажлын бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгийг сайжруулж, хамгийн их ашиг тустай болж байгаа тул улам бүр хамааралтай болж байна. чанарыг сайжруулах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд боловсрол.

МХХТ-ийн хэрэглээ нь хүүхдэд анхан шатны мэдлэг олгоход ороогүй болно компьютерийн шинжлэх ухаан ба компьютерийн технологи . Энэ бол өмнө нь Нийт:

Хөрвүүлэлтсубьект хөгжүүлэх орчин

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох чадварыг өргөжүүлэх

Шинэ дүрслэл ашиглах

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад МХТ-ийн хэрэглээ

OOP-ийг дэмжих хэрэгсэл болгон

интерактив сургалтын хэрэгсэл болгон

МХХТ-ийг агуулсан системийг хөгжүүлэх

нийгэмтэй харилцах хэрэгсэл болгон

сурагчдын гэр бүлтэй харилцах хэрэгсэл болгон

Үйл ажиллагаа

Хүүхэдтэй ажиллах

Эцэг эхтэй ажиллах

Ажиллаарай өөрийгөө боловсрол

МХХТ ашиглахын ач холбогдол

Ердийнхөөс ялгаатай техникийн хэрэгсэлмэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг сургаххүүхдийг зөвхөн олон тооны бэлэн бүтээгдэхүүнээр хангахыг хатуу зөвшөөрөх сонгосон, харгалзах арга замзохион байгуулалттай мэдлэг төдийгүй оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, бага насны хүүхдэд маш чухал зүйл бол бие даан шинэ мэдлэг олж авах чадвар юм. Өнөөдрийн хувьд мэдээллийн технологиэрт боловсролын чиглэлээр эцэг эх, багш, мэргэжилтнүүдийн чадавхийг мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх. Орчин үеийн компьютер ашиглах боломжууд нь хүүхдийн чадварыг бүрэн, амжилттай хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хүүхэд анх компьютерийн дэлгэцийн өмнө сууснаас хойш тодорхой дүрмийн дагуу тоглоом тоглож сургах, компьютерийн суурь мэдлэг олгох нь ашиг тус, хор хөнөөлийн талаар маргаан дагуулсаар ирсэн.

Аргументууд "ард"

хүн төвтэй хандлагыг хангах

хүүхдийн оюуны өсөлтийг дэмжих;

гэж нэрлэгддэг "ухамсрын шинж тэмдэг";

сайн дурын санах ой, анхаарал сайжирдаг;

танин мэдэхүйн сэдэл үүсдэг;

моторын зохицуулалт, харааны болон моторт анализаторуудын хамтарсан үйл ажиллагааг зохицуулах.

бие даан шинэ мэдлэг олж авах чадвар

хурууны сайн дурын моторт чадварыг хөгжүүлэх

Аргументууд "эсрэг"

нөлөөлөл цахилгаан соронзон цацрагхяналт тавих;

удаан хугацаагаар суух;

үүний үр дүнд - ядрах байдал,

мэдрэлийн-сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал

МХХТ-ийн хөгжилд зориулсан хэрэглээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд:

1. Дэлхийн интернетийг ашиглах

Орчин үеийн боловсролИнтернетийн нөөцгүйгээр төсөөлөхөд бэрх. Интернэт асар их нөөц бололцоотой боловсролын үйлчилгээ. Имэйл, хайлтын систем, цахим хурал нь орчин үеийн салшгүй хэсэг болж байна боловсрол. Та үүнийг интернетээс олж болно мэдээлэлбага боловсрол, хөгжлийн асуудал, шинэлэг сургууль, цэцэрлэг, гадаадын эрт хөгжлийн хүрээлэнгийн талаар, энэ чиглэлээр тэргүүлэх мэргэжилтнүүдтэй холбоо тогтоох боловсрол. Тиймээс сүүлийн жилүүдэд зөвхөн сургуульд төдийгүй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад интернетийг өргөнөөр нэвтрүүлж байна. боловсрол. Тоо нэмэгдэж байна мэдээлэлхүүхдийн боловсрол, хөгжлийн бүхий л салбарт нөөц.

Интернет нөөцийг ашиглах нь танд хийх боломжийг олгодог Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явц нь мэдээлэл ихтэй байдаг, гайхалтай, тав тухтай. Мэдээллийн-Багшийг хичээлд бэлтгэх, жишээлбэл, шинэ арга техникийг судлах, GCD-ийн харааны хэрэглүүрийг сонгохдоо цахим эх сурвалжийн арга зүйн дэмжлэгийг ашиглаж болно.

2. Бүртгэл хөтлөхдөө компьютер ашиглах

Компьютер нь хөтөлбөр зохион байгуулах, хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, түүний тухай янз бүрийн мэдээллийг бүртгэх, туршилтын үр дүн, график байгуулах, бүх төрлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулахад сурган хүмүүжүүлэгч, "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг. ерөнхийдөө хүүхдийн хөгжлийн динамикийг хянах. Үүнийг гараар хийж болох боловч цаг хугацааны зардлыг харьцуулах боломжгүй юм.

3. Боловсролын компьютерийн программ ашиглах

Компьютер тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн амьдралд нэвтэрч болно. Тоглоом бол практик сэтгэлгээний нэг хэлбэр юм. Тоглоомонд хүүхэд өөрийн мэдлэг, туршлага, сэтгэгдэл, харуулсантоглоомын үйл ажиллагааны хэлбэр, тоглоомын семантик талбарт утгыг олж авдаг тоглоомын шинж тэмдгүүдийн нийгмийн хэлбэрээр. Хүүхэд төвийг сахих чадварыг олж авдаг (тодорхой түвшинд хүртэл)тоглоомын семантик талбарт тоглоомын үнэ цэнэ бүхий объект. Энэ чадвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд компьютерийг тоглоомын хэрэгсэл болгон нэвтрүүлэх сэтгэлзүйн хамгийн чухал үндэс суурь болдог.

Ашиглалтын ашиг тус компьютер:

танилцуулга мэдээлэлкомпьютерийн дэлгэц дээр тоглох нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг;

дотроо авч явдаг мэдээллийн дүрслэлийн төрөл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой байх;

хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татдаг;

өдөр тутмын амьдралд харагдахгүй амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг танд олгоно

асуудалтай даалгавар, хүүхдийг компьютерийн тусламжтайгаар зөв шийдвэрлэхэд нь урамшуулах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;

В үйл явцКомпьютер дээрх үйл ажиллагаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөртөө итгэлтэй болж, маш их зүйлийг хийж чадна гэсэн итгэлийг олж авдаг;

4. Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах

Цэцэрлэгт компьютертэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр бол мультимедиа үзүүлэнг ашиглан медиа хичээл хийх явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан бүтээсэн мультимедиа танилцуулга, үүнд хөгжилтэй асуултууд, тоглоомууд, өнгөлөг хөдөлгөөнт слайдууд нь боловсролын үйл ажиллагааг явуулахад маш сайн туслах болно. Тэд сурган хүмүүжүүлэх ажлыг оновчтой болгох боломжийг олгодог үйл явц, хүүхдүүдийн боловсролыг хувь хүн болгох өөр өөр түвшинтанин мэдэхүйн хөгжил, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр нөлөөг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх.

Мультимедиа үзүүлэн нь танилцуулах тохиромжтой бөгөөд үр дүнтэй арга юм мэдээлэлкомпьютерийн програм ашиглах. Энэ нь динамик, дуу чимээ болон хосолсон зураг, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн анхаарлыг хамгийн удаан хугацаагаар байлгадаг хүчин зүйлүүд.

Орчин үеийн аливаа танилцуулгын үндэс нь тайвшрал юм. үйл явцхарааны ойлголт, санах ой тод дүрсээр дамжуулан мэдээлэл. Танилцуулгын хэлбэр, ашиглах газар (эсвэл бүр тусдаа слайд)Мэдээжийн хэрэг хичээл нь энэ хичээлийн агуулга, багшийн тавьсан зорилгоос хамаарна.

Компьютерийн слайд үзүүлэнгийн хэрэглээ үйл явцхүүхдэд заах нь дараах байдалтай байна нэр төр:

материалын олон мэдрэхүйн ойлголтыг хэрэгжүүлэх; - мультимедиа проектор, проекцийн дэлгэц ашиглан янз бүрийн объектуудыг олон дахин томруулсан хэлбэрээр харуулах чадвар;

аудио, видео болон хөдөлгөөнт эффектүүдийг нэг үзүүлэн болгон нэгтгэх нь дууны хэмжээг нөхөхөд тусалдаг мэдээлэлболовсролын уран зохиолоос хүүхдүүд хүлээн авсан;

бүрэн бүтэн мэдрэхүйн системд илүү хүртээмжтэй объектуудыг харуулах чадвар;

харааны функц, хүүхдийн харааны чадварыг идэвхжүүлэх; - компьютерийн танилцуулга слайд кино нь гаралтад ашиглахад тохиромжтой. мэдээлэлСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ангиудад зориулсан гарын авлага болгон хэвлэгч дээр том хэвлэсэн хэвлэмэл хэлбэрээр.

Илтгэл бүр нь зөвхөн зураг, текст бүхий слайдаас гадна клип, боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй багшийн ярианы бичлэг, хүүхэлдэйн кино гэх мэтийг агуулж болно.

Тайлбарлах, бататгах шинэ ер бусын аргууд, ялангуяа тоглоомын хэлбэрээр ашиглах нь хүүхдийн өөрийн эрхгүй анхаарлыг нэмэгдүүлж, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Өндөр динамикийн ачаар материалыг үр дүнтэй шингээж, санах ойг сургаж, үгсийн санг идэвхтэй дүүргэж, төсөөлөлболон бүтээлч байдал.

Танилцуулга бүтээх ур чадварыг эзэмшсэнээр багш аажмаар орчин үеийн ертөнцөд ордог технологи. Мөн шууд нүүдэл хийх боломжтой - боловсролынСлайд дээрх үйл ажиллагаа нь цаг хугацаа хэмнэж, үг хэллэг, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд зориулсан кроссворд, оньсого гэх мэт материалыг ашиглахад хялбар болгодог.

Орчин үеийн нийгэм - Мэдээллийн нийгэм, шинэ хэрэглээнд тулгуурлан хөгжүүлж байна мэдээллийн технологи

Тэгэхээр арга зам, боловсролын мэдээлэлжүүлэлтсурган хүмүүжүүлэгчдэд сурган хүмүүжүүлэх ажлын шинэ арга, хэрэгслийг нээж өгдөг.

Эцэст нь хэлэхэд компьютерийн хэрэглээ гэж хэлмээр байна технологиСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн үйл ажиллагаанд шинэлэг зүйлийг нэвтрүүлэх боломжийг олгодог сургуулийн өмнөх боловсролын үйл явц, салбарын бүх шатны менежментийг сайжруулах боловсрол, хандалтыг өргөжүүлэх мэдээллийн нөөц, компьютерийн ур чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч төсөөллийг сайжруулахад тусалдаг төсөөлөл.