Przykład raportu z konferencji naukowej. Sprawozdanie z konferencji. Podrozdział „Historia i historia lokalna”

Sprawozdanie z wyników konferencji poświęconej

70. rocznica Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941-1945. „Patriotyzm jest źródłem Wielkiego Zwycięstwa. Mali Bohaterowie Wielka wojna» w miejskiej placówce oświatowej „Szkoła średnia Achejewska”

28 kwietnia 2015 r roku w szkole średniej im. Akcheevskiej odbyła się konferencja poświęcona 70. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941–1945.„Patriotyzm jest źródłem Wielkiego Zwycięstwa. Mali Bohaterowie Wielkiej Wojny”

Cel konferencji: zachowanie i utrzymanie wartości kulturowych i moralnych, szacunek dla bohaterskiej przeszłości, historyczne wyczyny weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, naszych rodaków, robotników domowych, dzieci wojny.
Konferencję rozpoczęło się od wysłuchania hymnu Federacja Rosyjska. Następnie nauczyciel historii Alim Khasyanovich Meshcherov otworzył pierwszą część konferencji, w której zauważył, że wybitni dowódcy, filozofowie, pisarze i poeci naszej Ojczyzny poświęcili swoje myśli i refleksje tematowi odwagi i bohaterstwa oraz podali przykłady. Korzystając z mapy ściennej „Wielka Wojna Ojczyźniana”, Alim Khasyanovich przedstawił krótkie tło historyczne dotyczące ważnych źródeł zwycięstwa narodu rosyjskiego w drugiej wojnie światowej. To jest rosyjski patriotyzm, jedność wszystkich narodów kraju, spójność duchowa i męstwo moralne narodu radzieckiego.
Z materiałów wideo przygotowanych przez nauczyciela historii uczniowie dowiedzieli się o początku wojny i wyczynie posła Dewatajewa. A W prezentacji poświęconej mieszkańcom wsi Akcheevo, Kabanovo, Churino dzieci rozpoznały swoich dziadków i pradziadków. Uczniowie klasy IX dokonali prezentacji poświęconej naszemu rodakowi, pełnoprawnemu posiadaczowi Orderu Chwały – Zarifowi Ibrahimowiczowi Meshcherovowi.

Nauczycielka języka i literatury rosyjskiej Rumiya Kamilyevna Shekhmametyeva zorganizowała w marcu i kwietniu konkurs prac twórczych wśród uczniów klas 6-11, poświęcony 70. rocznicy Wielkiego Zwycięstwa. Na konferencji swoje prace zaprezentowali uczniowie: Denis Galdin (klasa VI), Diana Kutueva (klasa VI), Dinara Utesheva (klasa IX), Galya Tangalycheva (klasa XI) zaprezentowali swoje prace. Były to wiersze własnej kompozycji i eseje na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej oraz opowieści o jego pradziadkach, weteranach.

Uczniowie klas 5-8 wraz ze starszym doradcą wzięli czynny udział w konferencji, przygotowując relacje o pionierskich bohaterach (którzy dopuścili się bohaterskich czynów, otrzymali odznaczenia i medale, czterech pionierów otrzymało tytuł Bohatera Związku Radzieckiego). i czytać poezję. Ich występom towarzyszyła prezentacja „Mali bohaterowie Wielkiej Wojny”. Zauważono również, że dzieci z lat wojny całkowicie zastąpiły dorosłych z tyłu. Walczyli wraz z dorosłymi zarówno w czynnej armii, jak i w oddziałach partyzanckich. Dzieciństwo odebrane przez wojnę, cierpienie i głód sprawiło, że dzieci wcześnie dorosły, zaszczepiając w nich hart ducha, odwagę i zdolność do poświęcenia.Dzieński zespół szkolny „Harmonia” wykonał piosenkę o pionierskich bohaterkach „Orlik” . Studenci minutą ciszy uczcili pamięć poległych podczas II wojny światowej. Zwrócono uwagę obecnych na film o pionierskich bohaterach „Dedicated to Young Heroes…”.

Podsumowując wyniki konferencji, starszy doradca zwrócił uwagę dzieci na fakt, że oznaką kultury i wykształcenia człowieka jest znajomość historii Ojczyzny, jej bohaterów, chęć kontynuowania tradycji historycznych i wojskowych oraz szacunek dla wartości państwowych i społecznych. Konferencję zakończyło wysłuchanie hymnu Republiki Mordowii.

Mamy nadzieję, że cele konferencji zostały osiągnięte, aby każdy student mógł poczuć się spadkobiercą i kontynuatorem tradycji kulturowych, historycznych i militarnych swojej Ojczyzny, swojego narodu.

Sprawozdanie przygotował: Zastępca. dyrektor szkoły VR S.A. Galdina

Dyrektor szkoły: S.V. Mescherova

MATHEDU: dialog matematyków i nauczycieli

Otwarty i konstruktywny dialog w celu omówienia bieżących problemów, osiągnięć i wyników badań w zakresie edukacji matematycznej w szkołach średnich i wyższych odbył się w VI Międzynarodowym konferencja naukowo-praktyczna„Edukacja matematyczna w szkole i na uniwersytecie: teoria i praktyka” ( MATHEDU – 2016), trzymany 25-26 listopada 2016 r w Instytucie Matematyki i Mechaniki im. N.I. Uniwersytet Federalny Łobaczewskiego w Kazaniu. Organizatorem konferencji było Międzynarodowe Centrum Naukowo-Edukacyjne Matematyczne, Instytut Matematyki i Mechaniki im. N.I. Uniwersytet Federalny Łobaczewskiego w Kazaniu.

Geografia uczestników jest rozległa – od Władywostoku po Symferopol. W konferencji wzięło udział ponad 100 nauczycieli i naukowców z uczelni wyższych, szkół, Republiki Tadżykistanu, miast rosyjskich - Moskwy, Kazania, Kirowa, Omska, Orenburga, Jelca, Symferopola, Władywostoku, Nowosybirska, Władykaukazu, Saratowa, Jarosławia, Jekaterynburg, Rostów nad Donem, Niżny Nowogród, Krasnojarsk, Arzamas, Wołogda, a także miasta i regiony Republiki Tatarstanu.

Konferencję otworzyła Nailya Vakifovna Timerbaeva, kandydatka nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny Katedry Teorii i Technologii Nauczania Matematyki i Informatyki. Pogratulowała uczestnikom otwarcia i nakreśliła kierunki pracy.

Dyrektor Instytutu Matematyki i Mechaniki im. N.I. Łobaczewskiego, doktor nauk fizycznych i matematycznych, profesor Maxim Georgievich Khramchenkov wygłosił przemówienie powitalne do uczestników konferencji. Podkreślił wagę edukacji matematycznej, życzył uczestnikom konferencji owocnej pracy i wyraził wdzięczność jej organizatorom.

Obradę plenarną moderowała kierownik katedry teorii i technologii nauczania matematyki i informatyki, doktor nauk pedagogicznych, profesor Liliana Rafikovna Shakirova. Zaznaczyła, że ​​w przededniu obchodów Dnia Matematyki zorganizowanie konferencji ma szczególne znaczenie.

Sesję plenarną otworzył doktor nauk pedagogicznych, profesor Państwowego Uniwersytetu w Wołogdzie, Władimir Afanasjewicz Testow. W swoim raporcie „Metodologiczne podstawy nauczania matematyki w postnieklasycznym okresie rozwoju nauki” zauważył, że cechą nauki postnieklasycznej jest przechodzenie od pojęć jasnych, zdefiniowanych do pojęć mniej jasnych. W matematyce pojawiły się nowe działy, które posłużyły za podstawę teorii modeli miękkich. Metody nauczania matematyki od dawna opierają się na luźno zdefiniowanych, „rozmytych” pojęciach. Na metody nauczania matematyki wpływa zarówno zmiana naukowego obrazu świata, jak i przejście społeczeństwa do nowej ery sieci. Władimir Afanasjewicz szczegółowo omówił ten temat i odpowiedział na pytania uczestników konferencji.

Kolejnym mówcą sesji plenarnej był doktor nauk fizycznych i matematycznych, profesor, akademik Akademii Nauk Federacji Rosyjskiej Komili Abdulkhai Sharifzoda (KTSU im. Nosira Khusrava, Kurgan-Tube, Tadżykistan). W swoim referacie „O problematyce problemów historii nauk o cyklu fizycznym i matematycznym oraz ich rozwoju w kontekście średniowiecza muzułmańskiego” przedstawił wyniki badań nad historią nauk fizycznych i matematycznych w latach średniowieczny muzułmański wschód. Jego zdaniem rozwój nauki jest integralną częścią ogólnego procesu rozwoju intelektualnego umysłu ludzkiego i kształtowania się cywilizacji ludzkiej. Po zwróceniu uwagi na periodyzację nauki od czasów starożytnych do współczesności, zbadał cechy charakterystyczne każdego okresu i szczegółowo omówił okres muzułmańskiego średniowiecza. W swoim raporcie Abdulkhay Sharifzoda podkreślił, że naukowcy tego okresu dużą wagę przywiązywali do zagadnień edukacji i metod nauczania.

Ogromne zainteresowanie wzbudziło wystąpienie doktora nauk pedagogicznych profesor Liliany Rafikovnej Shakirovej. W raporcie „Historykyzacja edukacji matematycznej w szkole i na uniwersytecie” ukazała możliwości uwzględnienia wiedzy historyczno-matematycznej w edukacji proces edukacyjny w szkole i na uniwersytecie, dokonał przeglądu doświadczeń działalności edukacyjnej, zauważył jej rolę w wychowaniu patriotycznym i moralnym młodego pokolenia. Historia matematyki daje studentom możliwość prześledzenia, jak rozwój społeczeństwa wpływa na rozwój matematyki oraz poznania zależności rozwoju systemu społecznego od poziomu rozwoju matematyki. Kiedy nauczyciel prawidłowo przedstawia materiał historyczny, stopniowo przechodzi on od fakultatywnego, stanowiącego jedynie intelektualne zaplecze do nauki, do wiedzy warunkującej zrozumienie mechanizmu rozwoju całej cywilizacji. Proces ten, jak zauważyła Liliana Rafikovna, nazywa się historyzacja szkolnej edukacji matematycznej, co jest rozumiane jako wnikanie w niego zasady historyzmu, która polega na wprowadzeniu systemu wiedzy historyczno-metodologicznej i historyczno-matematycznej, który stwarza warunki do rozwoju uczniów i oddziałuje emocjonalnie na osobowość ucznia.

W swoim raporcie podkreśliła, że ​​przygotowanie przyszłego nauczyciela matematyki do wykorzystania wiedzy historyczno-matematycznej w nauczaniu dzieci w wieku szkolnym powinno obejmować Specjalna uwaga. W swoim przemówieniu Liliana Rafikovna szczegółowo opowiedziała o swojej pracy ze studentami Instytutu Matematyki i Mechaniki im. NI Łobaczewski KFU. Przygotowanie przyszłych nauczycieli matematyki do organizowania pracy badawczej i poszukiwawczej z dziećmi w wieku szkolnym, zapoznanie ich z biografią i wkładem w naukę wielkiego geometry N.I. Łobaczewskiego i jego zwolenników, wpajając im umiejętności wystąpień publicznych, corocznie organizowany jest konkurs na najlepszą pracę studencką „Łobaczewski i XXI wiek”. Studenci opracowują projekty scenariuszy zajęć, zajęcia dodatkowe z wycieczkami historycznymi, konferencjami edukacyjnymi na temat historii szkoły matematycznej Uniwersytetu Kazańskiego; przygotowywanie prac naukowych na temat roli i wpływu twórczości naukowej N.I. Łobaczewskiego o rozwoju kazańskiej szkoły matematycznej, o nauczycielach, uczniach i naśladowcach wielkiego geometrii itp. Wyniki badań pomagają uczniom w organizowaniu i realizacji projektów- Praca badawcza z dziećmi w wieku szkolnym podczas praktyk pedagogicznych i w przyszłej działalności zawodowej.

IMM organizuje coroczną ogólnorosyjską konferencję-konferencję szkół młodzieżowych „Czytania Łobaczowa”, której jeden z działów poświęcony jest badaniom nad historią matematyki. 1 grudnia, urodziny N.I. Uniwersytet Łobaczewskiego obchodzi Dzień Matematyki. W tym dniu corocznie organizowana jest Ogólnorosyjska Olimpiada Matematyczna dla Studentów, odbywa się konferencja studencka, podczas której zwycięzcy konkursu na najlepszą pracę studencką „Łobaczewski i XXI wiek” prezentują wyniki prac poszukiwawczo-badawczych. Zbiór materiałów konferencyjnych dla studentów oraz broszur „N.I. Łobaczewski i Kazańska Szkoła Matematyczna” czy „N.I. Łobaczewskiego i Kazańskiego Uniwersytetu”, które przyznawane są aktywnym uczestnikom konferencji. Według Liliany Rafikovny zadaniem nauczyciela jest pomoc w przekazywaniu tej wiedzy uczniom i studentom.

Po przemówieniu uczestnicy konferencji z różnych miast Rosji - Moskwy, Wołogdy, Kirowa i innych - poprosili Lilianę Rafikovną o utworzenie zasobu, w którym będą mogli znaleźć niezbędne informacje na temat historii matematyki, w szczególności o N.I. Łobaczewski i jego zwolennicy.

Sesję plenarną zakończyła metodolog, nauczycielka matematyki Tatyana Anatolyevna Safonova (Liceum nr 1158 w Moskwie). W swoim raporcie „O niektórych praktycznych krokach w realizacji „Koncepcji rozwoju edukacji matematycznej w Federacji Rosyjskiej” (na przykładzie działalności Centrum Zasobów przy Liceum nr 1158 w Moskwie) zabrała głos o nowych formach pracy metodycznej, mających na celu podniesienie jakości nauczania matematyki uczniów i doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli matematyki. Rozważając tematykę wystąpienia, Tatyana Anatolyevna szczegółowo omówiła problem poprawy jakości pracy nauczycieli matematyki i aplikacji nowoczesne technologie proces edukacyjny. W ramach rozwiązania tego problemu podkreśliła obszary, w których pracuje kadra pedagogiczna. W swoim przemówieniu Tatyana Anatolyevna zauważyła, że ​​doświadczenie Katedry Teorii i Technologii Nauczania Matematyki i Informatyki Instytutu Matematyki i Mechaniki im. N.I. Łobaczewskiego w sprawie organizacji Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Praktycznej „Edukacja matematyczna w szkole i na uniwersytecie: teoria i praktyka” (MATHEDU), podczas której nauczyciele i wykładowcy mają możliwość wymiany doświadczeń, stała się podstawą do prac nad organizacją podobnych wydarzeń w Moskwa. I tak na konferencjach „Matematyzacja jako forma interakcji i integracji nauk społecznych, przyrodniczych i technicznych”, „Kształcenie kompetencji metaprzedmiotowych uczniów i nauczycieli w kontekście wprowadzenia federalnego państwowego standardu edukacyjnego”, które odbyły się w dniu podstaw Liceum, uczestnicy Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Praktycznej „Edukacja matematyczna w szkole i na uczelni: teoria i praktyka” (MATHEDU). Podkreśliła, że ​​dzięki konferencji MATHEDU pojawiła się szansa na współpracę i stworzenie wspólnych projektów pomiędzy nauczycielami z miasta Kazań i nauczycielami z Moskwy.

Drugiego dnia konferencji prace toczyły się w sekcjach: „Nowoczesne metody i technologie nauczania matematyki i informatyki w szkole”, „Nowoczesne metody i technologie nauczania matematyki i informatyki na uczelni”, „Wielo- kształcenie na poziomie nauczycieli matematyki i informatyki (licencjackie, magisterskie)”, „Technologie informacyjne w nauczaniu matematyki”, „Modelowanie matematyczne i systemy nauczania”, „Historia i metodologia matematyki i edukacji matematycznej”, „Wdrażanie Federalnego Państwowego Programu Edukacyjnego Standard w nauczaniu matematyki”. Moderatorami sekcji byli doktor nauk pedagogicznych, profesor V.A. Testow, doktor nauk pedagogicznych, profesor L.R. Shakirova, doktor fizyki i matematyki SC, akademik Komili A.Sh.

W wyniku konferencji podjęto uchwałę zawierającą zalecenia dotyczące zjednoczenia wszystkich sił twórczych w celu wdrożenia Koncepcji rozwoju rosyjskiego szkolnictwa matematycznego w Rosji.

Uczestnicy konferencji zwrócili uwagę na znaczenie forum naukowego, które przyczyniło się do nawiązania dialogu pomiędzy matematykami – naukowcami i praktykami, unifikacji potencjału naukowego w celu rozwiązywania bieżących problemów w edukacji matematycznej, a także wyrazili wdzięczność Komitetowi Organizacyjnemu Konferencji.

Zamykając konferencję, Zastępca Dyrektora ds. Pracy Społecznej i Dydaktycznej Instytutu Matematyki i Mechaniki im. N.I. Łobaczewski Piotr Gennadievich Velikanov zauważyli, że młodzi nauczyciele i studenci biorący udział w konferencji mają możliwość czerpania wiedzy z doświadczeń czołowych nauczycieli i naukowców, co przyczynia się do ich rozwoju zawodowego.

Uczestnicy otrzymali certyfikaty oraz zbiory materiałów konferencyjnych.

Co roku w ramach konferencji organizowana jest ona Program kulturalny: zwiedzanie teatrów, muzeów KFU (historia KFU, etnografia, geologia). Tradycją stało się odwiedzanie wycieczek do niezapomnianych miejsc związanych z historią Uniwersytetu Kazańskiego, Kremla Kazańskiego, które prowadzone są na wysokim poziomie przez Zastępcę Dyrektora ds. Pracy Społecznej i Edukacyjnej Instytutu Matematyki i Mechaniki im. N.I. Łobaczewski, P. G. Velikanov.

Komitet Organizacyjny konferencji wyraża głęboką wdzięczność wszystkim uczestnikom i zaprasza do dalszej współpracy!

Wczoraj uczestniczyłem w konferencji Oracle APPS Day 2007. Konferencja bardzo mi się podobała i postanowiłem podzielić się z Wami moimi spostrzeżeniami.
Program konferencji jest dostępny.Na początek ogólne wrażenie organizacji i przebiegu.
Konferencja odbyła się w Reddisson Slavyanskaya. Uczestników było prawdopodobnie około 300-400. Konferencję rozpoczął występem baletowym Vitas, a zakończył znakomitym lunchem w formie bufetu, który również nie zawiódł
Teraz część merytoryczna.
Uczestniczyłem w sesjach plenarnych i sekcjach” Skuteczne metody udane wdrożenia”, „Najlepsze praktyki zarządzania firmą” oraz „Rozwiązania Oracle dla rozwijających się firm”.
A więc co nowego w planach Oracle dotyczących aplikacji biznesowych. Spółka oświadczyła, że ​​będzie w dalszym ciągu prowadzić aktywną politykę pozyskiwania liderów rynku w obszarach, w których brakuje własnych kompetencji Oracle.
W ostatnim czasie firma wzmocniła się w następujących obszarach:
Logistyka i zarządzanie łańcuchem dostaw. Zakupiono firmę G-Log. Gorąco polecam zapoznać się z tą prezentacją. Można z niego np. dowiedzieć się, że przed przejęciem liderem rynku był G-Log, a i2 zajmował dopiero 3 miejsce. Myślę, że zobaczycie wiele wspólnego z wyzwaniami stojącymi przed logistyką pocztową.
CRM i analityka biznesowa. Kupiłem Siebela. Można to przeczytać tutaj - Rozwiązanie do zarządzania popytem(prognozowanie itp.). Kupiliśmy Demantrę.
Hyperiona teraz także od Oracle.
SPL
Nie piszę o starszych nabytkach.

W tym roku Oracle udostępniło 12. wersję pakietu Oracle E Business Suite. Teraz wszystkie aplikacje biznesowe Oracle są początkowo wydawane w języku rosyjskim.
Ogłoszono strategię dożywotniego wsparcia zakupionych rozwiązań. Te. nikt nie będzie wymuszał przejścia z Siebel na Oracle itp. Wszystkie zakupione rozwiązania będą nadal wspierane i rozwijane. Kiedy użytkownik będzie gotowy na zmianę platformy, dokona zmiany. Możesz czytać
Więcej szczegółów w języku angielskim.
Połączenie to pojedyncza platforma integracyjna dla wszystkich aplikacji Oracle. Te. wszystkie nowe wersje zakupionych systemów już na tym działają nowa platforma. Przeczytaj o platformie Fusion

Planowane wydanie w 2008 roku Aplikacje Oracle Fusion który będzie zawierał wszystkie najlepsze rozwiązania ze wszystkich zakupionych ostatnio systemów. Jednak wielokrotnie podkreślano, że nikt nie będzie Cię zmuszał do przejścia na to. Wsparcie dla istniejących systemów będzie kontynuowane.
Ogłoszono, że wsparcie dla aplikacji Oracle jest już dostępne nie tylko u samej firmy, ale także u niezależnych dostawców. Na przykład od IBM. Te. Możesz zawierać umowy na wsparcie czegokolwiek bezpośrednio z IBM, a on rozwiąże wszystkie problemy z Oracle.
Bardzo interesująca była informacja o programie CEP

Istotą programu jest to, że konsultanci Oracle mogą pracować/zaangażować się w dowolny projekt jako niezależni zewnętrzni audytorzy.
Oracle świadczy obecnie usługi finansowania zakupu swojego oprogramowania. Istnieją umowy z rosyjskimi bankami w sprawie udzielania kredytów. Nie bój się, że jest po angielsku. Program działa także w Rosji.
Cóż, ostatnim globalnym kierunkiem w usługach Oracle jest właściwie doradztwo. Udział jest możliwy w zupełnie inny sposób, od generalnego wykonawcy projektu po zapewnienie specjalistów w konkretnych obszarach. Najfajniejsze jest to, że mają następujące zalety:
1. W jednym projekcie może być zaangażowanych kilku partnerów rosyjskich.
2. Potrafi głęboko komunikować się z twórcami systemów.
3. Ściśle powiązany z zespołem wsparcia.
Jest więc o czym myśleć wprowadzając nowe/skomplikowane rozwiązania J
Ogólny pomysł prelegentów od prawdziwych przedstawicieli biznesu. Wdrażając systemy ERP, nie wdraża się rozwiązania informatycznego, ale nowy sposób interakcja między ludźmi w celu osiągnięcia pożądanych rezultatów. Dlatego w pierwszej kolejności trzeba wyjść od procesów, a dopiero potem wybrać systemy. Takie projekty muszą być projektami biznesowymi. Cele biznesowe i przywództwo powinny być zawsze jasno określone

Miejska państwowa placówka oświatowa

Gimnazjum Stołbowska

Sprawozdanie z ogólnoszkolnej konferencji naukowo-praktycznej

„Jestem małym odkrywcą”

W dniu 14 marca 2014 roku w ramach zajęć pozalekcyjnych intensyfikujących działalność naukowo-badawczą uczniów i ich aktywność poznawczą, na pierwszym etapie nauki szkolnej odbyła się ogólnoszkolna konferencja naukowo-praktyczna „Jestem małym badaczem”.

Organizatorami konferencji byli:

1. Levina L.A. – zastępca Dyrektor ds. akademickich Szkoła Podstawowa;

2.Ulyanova S.Yu. – zastępca starszy dyrektor szkoły ds. nauki,

3. Pronina L.A. - zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej szkoły,

4. Frolova I.E. – kierownik wydziału edukacji w szkole podstawowej.

Cele konferencji:

• pobudzanie kreatywności edukacyjnej uczniów i rozwijanie praktycznych umiejętności w zakresie technologii informatycznych;
• pogłębianie i poszerzanie wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów szkół podstawowych;
• rozwój aktywności twórczej i poznawczej uczniów;
• rozwijanie umiejętności współpracy i planowania działań;
• rozwój umiejętności prezentacji.

Pomoc techniczna: sprzęt multimedialny

Cele konferencji:

Wymiana materiałów badawczych i naukowych na tematykę konferencji;

Identyfikacja problemów związanych z użytkowaniem Technologie informacyjne w działalności zawodowej.

Plan wydarzenia:

1. Wstępne wystąpienie zastępcy Dyrektor ds. edukacji w Szkole Podstawowej L.A. Levina
2. Główna część konferencji
3. Końcowe słowa komitetu organizacyjnego. Głosowanie, podsumowanie.

Uczestnicy konferencji:

1. Przekazywanie raportów

2. Słuchacze: uczniowie szkół podstawowych, nauczyciele prowadzący, rodzice uczniów, przedstawiciele administracji szkoły.

Po każdym wystąpieniu słuchacze konferencji stawali się aktywnymi jej uczestnikami: wyrażali swoje opinie na tematy przewodnie oraz zadawali prelegentom pytania.

Na zakończenie wystąpień odbyło się głosowanie oceniające, w którym wzięli udział wszyscy obecni na konferencji. Na podstawie wyników głosowania zwycięzcami konferencji zostali:

1. miejsce

Polina Kuznetsova – klasa II, Henrietta Ivanova – klasa IV.

2. miejsce

Bałuca Katelina – 1 – na zajęcia

3 miejsce

Filatow Aleksander – 3 – na zajęcia

Za najbardziej interesujące i istotne uznano następujące tematy:

„Magia piór” – Bałuca Katelina, I miejsce – do klasy,

„Po co nam znaki interpunkcyjne?” - Henrietta Ivanova, 4 – na zajęcia,

„Dlaczego ciasto rośnie? – Polina Kuznetsova, klasa II,

„Pływające jajko” – Aleksander Filatow, 3 lata – do zajęć.

Uczestnicy ci otrzymali „Certyfikaty Honorowe”.

Pozostali uczniowie otrzymali dyplomy.

Na podstawie wyników konferencji podjęto decyzję:

• wysłać Polinę Kuzniecową, uczennicę drugiej klasy i Henriettę Iwanową, uczennicę czwartej klasy, na konferencję miejską;
• w przyszłości regularnie organizować konferencje naukowe i praktyczne na różne tematy;
• zaangażowanie większej liczby uczniów szkół podstawowych w działalność naukowo-badawczą;
• wprowadzić obowiązkowe planowanie badań i praktyczna praca uczniowie koła metodycznego szkoły podstawowej;
• pracę nad organizacją i prowadzeniem działalności naukowo-badawczej studentów uznaje za zadowalającą.

Raport przygotował kierownik wydziału edukacji w szkole podstawowej: Frolova I.E.

Sprawozdanie z konferencji studenckiejw ramach konkursu badawczo-projektowego

„Najlepsze badania edukacyjne i prace projektowe studentów”

Zgodnie z planem pracy POU KGA „DITK” na rok akademicki 2015-2016 27 kwietnia 2016 r Na uczelni odbyła się konferencja studencka w ramach konkursu prac badawczo-projektowych „Najlepsza praca edukacyjna, badawcza i projektowa studentów”.

Celem wydarzenia jest pobudzenie zainteresowania studentów studiowaniem i badaniem aktualnych problemów z różnych dziedzin wiedzy i życia. Podnoszenie prestiżu i popularyzacja wiedzy naukowej oraz aktywności intelektualnej i twórczej wśród studentów.Identyfikacja i wspieranie twórczych, utalentowanych studentów. Dając im możliwość wyrażenia siebie, zachęcając do najlepszych osiągnięć. Kształtowanie warunków adaptacji społecznej uczniów, rozwój ich umiejętności komunikacyjnych. Wymiana doświadczeń w interesie dalszego podnoszenia poziomu działalności projektowej i badawczej. Stworzenie elektronicznego zbioru twórczości uczniów, który będzie można wykorzystać w procesie edukacyjnym.Identyfikacja i wspieranie nauczycieli prowadzących pracę edukacyjno-badawczą z uczniami.

Na Konferencji zaprezentowano 8 prac studentów. Najbardziej aktywni byli studenci grupy 201 z zawodu „Inżynier sprzętu i oprogramowania”

Kompetentne jury oceniło pracę uczestników konferencji. Skład komisji eksperckiej:

1. Matwiejewa Walentyna Giennadiewna, Dyrektor KGA POU „DITK” – Przewodniczący komisji eksperckiej

Członkowie komisji eksperckiej:

1. Kustova Tamara Wasiliewna, główny mistrz
2. , Zastępca Dyrektora ds. Rozwoju Filii Dalekowschodniego Uniwersytetu Federalnego w Dalnegorsku
3. Oszkina Daria, uczennica grupy 302 „Sekretarka”
4. Maksym Moskalenko, uczeń grupy 303 „Elektryk do ROE”

Uczestnikami Konferencji byli studenci różnych zawodów, których opiekunami naukowymi byli nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących i dyscyplin zawodowych, mistrzowie szkolenia przemysłowego.

Uczestników Konferencji powitał dyrektor uczelni Walentyna Giennadiewna Matwiejewa oraz Zastępca Dyrektora ds. Rozwoju Filii Dalekowschodniego Uniwersytetu Federalnego w Dalnegorsku Goryachenko Ekaterina Andreevna. Na Konferencji prezentowane były prace badawcze, edukacyjne i badawcze oraz projekty twórcze. Zapoznaliśmy się z nowoczesnymi technologiami informatycznymi.

Ogólne informacje o uczestnikach Konferencji Studenckiej i wynikach prezentuje tabela.

Tabela 1 – Informacje o uczestnikach Konferencji Studenckiej. Wyniki Konferencji.

Uczestnicy Konferencji bronili swoje prace w formie prezentacji.

Na Konferencji od początku do końca zaprezentowany został samochód wymyślony przez ucznia z grupy 204 z zawodu „Mechanik samochodowy” Osacheva Kirilla i zmontowane jego rękami.

Prezentowane na Konferencji raporty spotkały się z dużym zainteresowaniem uczestników. Prelegentom zadano pytania oraz zapytano o treść pracy.

Dla większości studentów udział w Konferencji to pierwszy krok w naukę. Oczywiście nie wszystko wyszło każdemu. Nie wszystkie prezentowane prace były oryginalnymi badaniami autorów, jednak raporty poruszały aktualne i palące problemy współczesnego społeczeństwa i procesu edukacyjnego jako całości. Badania zawierały elementy nowości i skupiały się na twórczości eksploracyjnej i pogłębionym badaniu rozpatrywanego zagadnienia. Tematyka wybierana przez uczestników konkursu dotyczyła głównie tematów niewystarczająco zbadanych lub nierozważanych pod takim kątem.Cenna była kreatywność, produktywność intelektualna i generowanie nowych pomysłów przez studentów. Każda praca badawcza musiała mieć część praktyczną, opartą na badaniach własnych autora. Wszyscy bez wyjątku uczestnicy konkursu zaprezentowali praktyczną część swojej pracy, prezentując swoje niezależne badania.

Udział w Konferencji jest dla studentów dobrą lekcją wystąpień publicznych, podczas której doskonalą swoje umiejętności wyrażania myśli. Wystąpienia publiczne rozwijają pewność siebie i poprawiają samoocenę.

Dyskusja zaowocowała wnioskami i rekomendacjami dla uczestników Konferencji:

1. Davydova Ekaterina będzie kontynuować pracę nad nauką problemy globalne nowoczesność, poszerzając kategorię respondentów. Materiał można wykorzystać na lekcjach wiedzy o społeczeństwie.
2. Victoria Kopteva została poproszona o sfinalizowanie materiału i przesłanie swojej pracy do publikacji w zbiorze artykułów naukowych oddziału FEFU.
3. Zyryanova Valeria, Tikhonova Tatyana Tatyana, Pereedenko Inna i Akimova Svetlana wykorzystują swoje badania do pracy edukacyjnej wśród studentów i uczniów dzielnicy miejskiej Dalnegorsk.
4. Ekaterina Pokrepina będzie kontynuować swoją pracę w zakresie studiowania różnych potraw poprzez zapoznawanie się z nieśmiertelnymi dziełami rosyjskiej klasyki. Wykorzystuj przepisy kulinarne na praktycznych lekcjach szkoleniowych.
5. Do publikacji w mediach zaleca się artykuł naukowy Siergieja Kapustina „Dynastie rodzinne energetyków jako gwarancja doskonałości zawodowej”. Materiałem można także ozdobić kącik „Nasze Dynastie” w muzeum uczelni.
6. Projekt badawczy studenta Kirilla Osacheva można zaprezentować na stronie internetowej edukacji zawodowej.
7. Na podstawie materiałów konferencyjnych stworzyć elektroniczny zbiór artykułów studenckich.

Wszyscy studenci, którzy wzięli udział w Konferencji, otrzymali Dyplomy, a wszyscy uczestnicy – ​​Certyfikaty. Opiekunowie naukowi kształcący studentów otrzymali Certyfikaty.

Wyniki Konferencji zostały ogłoszone w mediach (telewizja DGO, kanał DalTV)

BARDZO DZIĘKUJEMY ZA UDZIAŁ!

Liderzy zawodów:

Deremeshko Olga Dmitrievna, Zastępca Dyrektora ds. Edukacji i Nauki

Butkowska Natalia Aleksandrowna, szef SNIPS (społeczności zawodowej studentów zajmujących się badaniami naukowymi)