การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เทคโนโลยีการสอนที่ใช้ข้อมูลและการสื่อสารหมายถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ข้อมูลและการสื่อสารเป็นหลัก

ข้อมูลและการสื่อสาร

เทคโนโลยี (G.K.Selevko)

ศาสตราจารย์ G.K. Selevko ในงานของเขา” เทคโนโลยีการศึกษาขึ้นอยู่กับข้อมูล- เครื่องมือสื่อสาร» เสนอให้สร้างสภาพแวดล้อมด้านสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อนำแนวทางนี้ไปใช้ในกระบวนการศึกษา

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มีพื้นฐานมาจากการใช้โมเดลเนื้อหาที่เป็นทางการซึ่งแสดงโดยซอฟต์แวร์การสอนในหน่วยความจำคอมพิวเตอร์และความสามารถของเครือข่ายโทรคมนาคม

คุณลักษณะหลักของด้านข้อเท็จจริงของเนื้อหาการศึกษาคือการเพิ่มขึ้นหลายเท่าใน "ข้อมูลสนับสนุน" การมีอยู่ของสภาพแวดล้อมข้อมูลคอมพิวเตอร์ รวมถึงในฐานข้อมูลระดับสมัยใหม่ ไฮเปอร์เท็กซ์และมัลติมีเดีย (ไฮเปอร์มีเดีย) โลกขนาดเล็ก การเรียนรู้แบบจำลอง การสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ (เครือข่าย) สิ่งอำนวยความสะดวกด้านคอมพิวเตอร์การเรียนรู้เรียกว่าการโต้ตอบ พวกเขามีความสามารถในการ "ตอบสนอง" ต่อการกระทำของนักเรียนและครูเพื่อ "เข้าสู่" การสนทนากับพวกเขาซึ่งเป็นสิ่งที่ประกอบขึ้น คุณสมบัติหลักวิธีการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์

การแนะนำ ICT ดำเนินการในด้านต่อไปนี้:

1. การสร้างการนำเสนอบทเรียน

2. การทำงานกับทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

3. การใช้โปรแกรมการฝึกอบรมสำเร็จรูป

4. การพัฒนาและการใช้งานโปรแกรมที่เป็นกรรมสิทธิ์ของคุณเอง

ความสามารถด้านไอซีที:

การสร้างและการเตรียมสื่อการเรียนการสอน (ตัวเลือกงาน ตาราง บันทึกช่วยจำ แผนภาพ ภาพวาด ตารางสาธิต ฯลฯ )

การสร้างการติดตามผลการฝึกอบรมและการศึกษา

การสร้างงานข้อความ

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ด้านระเบียบวิธีใน ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์และอื่น ๆ.

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการสอนและให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนจะช่วยเพิ่มระดับโดยรวมของกระบวนการศึกษาและช่วยเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

ครูต้องมีทักษะหลายอย่างทักษะพื้นฐาน เป็น:

เทคนิค – ทักษะที่จำเป็นในการทำงานบนคอมพิวเตอร์ในฐานะผู้ใช้ซอฟต์แวร์มาตรฐาน

ระเบียบวิธี - ทักษะที่จำเป็นสำหรับการสอนที่มีความสามารถของเด็กนักเรียนระดับกลางและระดับสูง

เทคโนโลยี – ทักษะที่จำเป็นสำหรับการใช้ข้อมูลช่วยในการสอนในบทเรียนประเภทต่างๆ

เป้าหมายหลัก การประยุกต์ใช้ ICT คือการปรับปรุงคุณภาพการเรียนรู้

โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร งานต่อไปนี้สามารถแก้ไขได้:

การเพิ่มความเข้มข้นของบทเรียน

การเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน

การติดตามผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

เทคโนโลยี ICT สามารถนำไปใช้ในทุกขั้นตอนของบทเรียน:

1. เพื่อระบุหัวข้อบทเรียนตอนต้นบทเรียนโดยใช้คำถาม

หัวข้อที่กำลังศึกษาสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

2. เมื่ออธิบาย (แนะนำ) เนื้อหาใหม่

3. ประกอบคำอธิบายของครู (การนำเสนอ สูตร แผนภาพ

ภาพวาด คลิปวิดีโอ ฯลฯ)

4. เมื่อรวมและทำซ้ำเป็นข้อมูลและการฝึกอบรมแล้ว

เบี้ยเลี้ยง.

5. เพื่อควบคุม ZUN

ในขณะเดียวกัน เขาก็แสดงเพื่อลูกด้วย ฟังก์ชั่นต่างๆ: ครู, เครื่องมือทำงาน, วัตถุการเรียนรู้, ทีมงานที่ทำงานร่วมกัน, เวลาว่าง (สภาพแวดล้อมในเกม)

ในการทำงานครูคอมพิวเตอร์ขอนำเสนอ:

แหล่งที่มา ข้อมูลการศึกษา(ทดแทนบางส่วนหรือทั้งหมด

ครูหรือหนังสือ)

การมองเห็น (ระดับใหม่เชิงคุณภาพพร้อมความสามารถด้านมัลติมีเดีย)

และโทรคมนาคม)

รายบุคคล พื้นที่ข้อมูล, - อุปกรณ์การฝึกอบรม

เครื่องมือวินิจฉัยและควบคุม

ในการทำงานคอมพิวเตอร์เครื่องมือการทำงานนำเสนอ :

เครื่องมือสำหรับเตรียมข้อความ จัดเก็บ

โปรแกรมแก้ไขข้อความ,

พลอตเตอร์, โปรแกรมแก้ไขกราฟิก,

คอมพิวเตอร์ที่มีความสามารถที่ยอดเยี่ยม (พร้อมผลลัพธ์ที่จัดรูปแบบเป็น ในรูปแบบต่างๆ),

เครื่องมือจำลอง

การรวมกันของโปรแกรมการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์กับเครือข่ายโทรคมนาคมถือเป็นการเรียนทางไกลประเภทหนึ่ง (การเรียนทางไกล)

เมื่อสร้างบทเรียนโดยใช้ ICT จำเป็นต้องคำนึงถึงลำดับการดำเนินการทางเทคโนโลยี รูปแบบ และวิธีการนำเสนอข้อมูล จอใหญ่. ระดับและเวลาในการสนับสนุนมัลติมีเดียสำหรับบทเรียนอาจแตกต่างกันตั้งแต่ไม่กี่นาทีไปจนถึงเต็มรอบ

หนึ่งในรูปแบบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในการเตรียมและนำเสนอสื่อการเรียนรู้สำหรับบทเรียนคือการสร้างงานนำเสนอแบบมัลติมีเดีย

“การนำเสนอ” แปลจากภาษาอังกฤษว่า “การนำเสนอ”

การนำเสนอมัลติมีเดียมีความสะดวกและ วิธีการที่มีประสิทธิภาพการนำเสนอข้อมูลโดยใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์. เป็นการผสมผสานระหว่างไดนามิก เสียง ภาพ เช่น ปัจจัยเหล่านั้นที่ดึงดูดความสนใจของเด็กได้นานที่สุด การมีอิทธิพลต่ออวัยวะรับรู้ที่สำคัญที่สุดทั้งสองพร้อมกัน (การได้ยินและการมองเห็น) ช่วยให้คุณบรรลุผลที่ยิ่งใหญ่กว่ามาก

สุภาษิตอังกฤษกล่าวไว้ว่า “ฉันได้ยินแล้วลืม ฉันเห็นแล้วจำได้”

ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ คนๆ หนึ่งสามารถจดจำสิ่งที่เขาได้ยินได้ 20% และสิ่งที่เขาเห็นได้ 30% และมากกว่า 50% ของสิ่งที่เขาเห็นและได้ยินในเวลาเดียวกัน ดังนั้นการอำนวยความสะดวกในกระบวนการรับรู้และจดจำข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของภาพที่สดใสจึงเป็นพื้นฐานของการนำเสนอสมัยใหม่

1. การนำเสนอจะต้องมีเนื้อหาที่ครูสามารถนำเสนอได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วยความช่วยเหลือของ ICT เท่านั้น

2. อย่าเกะกะสไลด์เดียวที่มีข้อมูลมากเกินไป

3. แต่ละสไลด์ควรมีรูปภาพไม่เกิน 2 รูป

4. ขนาดตัวอักษรบนสไลด์ควรมีขนาดไม่ต่ำกว่า 24-28 พอยท์

5. แอนิเมชันสามารถทำได้หนึ่งครั้งเป็นเวลา 5 นาที และเฉพาะในกรณีที่จำเป็นต้องใช้เพื่อนำเสนอเนื้อหาเท่านั้น

6. การนำเสนอทั้งหมดจะต้องอยู่ในรูปแบบเดียวกัน (การออกแบบเดียวกันสำหรับสไลด์ทั้งหมด: พื้นหลัง, ชื่อเรื่อง, ขนาด, สี, รูปแบบตัวอักษร, สีและความหนาของเส้นต่างๆ เป็นต้น)

ขอบเขตการใช้ความสามารถ ICT ในกระบวนการศึกษาค่อนข้างกว้าง เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สามารถใช้ได้เกือบทุกบทเรียน สิ่งสำคัญคือต้องหาเส้นที่จะทำให้บทเรียนมีการพัฒนาและให้ความรู้อย่างแท้จริง ด้วยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ คุณสามารถนำแผนของเราไปใช้และทำให้บทเรียนทันสมัยได้

แนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในการสอน

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางประกอบด้วยคำแนะนำสำหรับการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(ICT) ในการสอนในสถานศึกษา การเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นใหม่จำเป็นต้องมีการปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพและการสอนของครูและเพิ่มระดับการทำงานด้วย เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม.

มาตรการที่เข้มข้นขึ้นในการแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารปรากฏขึ้นพร้อมกับการนำ "กลยุทธ์เพื่อการพัฒนาสังคมสารสนเทศ" เอกสารนี้ขยายขอบเขตของความพร้อมของข้อมูลสำหรับประชาชนทุกประเภทและจัดระเบียบการเข้าถึงข้อมูลนี้ หลังจากนั้นได้นำแนวคิดการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศจนถึงปี 2563 มาใช้ ซึ่งสถาบันของรัฐและเทศบาลทุกแห่งต้องมีเว็บไซต์เป็นของตัวเองรวมทั้งสถาบันการศึกษาด้วย

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกโรงเรียนและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่หันมาใช้เว็บไซต์อย่างมีความรับผิดชอบ สถาบันจำนวนมากเลือกที่จะสร้างทรัพยากรที่ไม่สะดวกและไร้ประโยชน์เพื่อการแสดง

ควรเน้นการตีความคำว่า "เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร" แยกกัน ในปัจจุบัน คำจำกัดความที่ยอมรับโดยทั่วไปมีดังต่อไปนี้:

ข้อมูล เทคโนโลยีการสื่อสาร เป็นตัวแทนของความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีในการทำงานในสภาพแวดล้อมมัลติมีเดียแบบบูรณาการการนำแนวคิดของข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่ได้รับการประมวลผลและนำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ มาใช้ในการพัฒนาเพิ่มเติมโดยคำนึงถึงหลักการทางจิตวิทยาและการสอนของการใช้เครื่องมือ ICT ในการศึกษา กระบวนการ.

ไม่ต้องสงสัยเลย เทคโนโลยีสารสนเทศมีการใช้กันมานานแล้วในการศึกษาของรัสเซียและต่างประเทศ อย่างไรก็ตามควรสังเกตว่าขณะนี้ระบบหลายระดับสำหรับการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสื่อต่าง ๆ กำลังเกิดขึ้นซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศแบบดั้งเดิมและใหม่มีปฏิสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวช่วยที่ดีสำหรับครูในการทำงานที่ยากลำบากของเขา

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นองค์ประกอบที่จำเป็น การศึกษาสมัยใหม่. ความจำเป็นเกิดจากปัจจัยดังต่อไปนี้:

1. จำเป็นต้องมีไอซีทีเพื่อสร้างสังคมสารสนเทศ
2. การใช้ ICT มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในโครงสร้างของระบบการศึกษาและเนื้อหาการศึกษา

โครงสร้างไอซีที

สำหรับครูประจำบ้านจำนวนหนึ่ง โครงสร้างของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการศึกษายังไม่ชัดเจน ปัจจุบันมีหลักสูตรการศึกษาสมัยใหม่หลายหลักสูตรที่ใช้พื้นฐาน ความสามารถด้านไอซีทีครู.

ความสามารถด้านไอซีที – การใช้เครื่องมือข้อมูลต่างๆ และการประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมการสอน

ครูต้องสามารถใช้องค์ประกอบโครงสร้างพื้นฐานของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในงานของตนได้ โครงสร้างของ ICT แสดงในรูปที่ 2

เมื่อศึกษาโครงสร้างของ ICT แล้ว เราสามารถเน้นสิ่งต่อไปนี้:

1. อินเทอร์เน็ตเป็นหนึ่งในองค์ประกอบสำคัญ
2. การใช้แหล่งข้อมูลเชิงโต้ตอบมีความสำคัญมากภายใน ICT
3. การจัดชั้นเรียนโดยใช้องค์ประกอบ ICT เช่น การประชุมทางไกลจะไม่เพียงขยายขอบเขตและปรับปรุงขอบเขตการเรียนรู้ของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังจะปรับปรุงความสามารถด้าน ICT ของครูด้วย

รูปที่ 1 โครงสร้างของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ได้รับการพิสูจน์จากประสบการณ์จริงแล้วว่า เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารหรือ ไอซีทีมีโอกาสการสอนที่สำคัญหลายประการ ซึ่งรวมถึง:

1. ความสามารถในการส่งข้อมูลอย่างรวดเร็วของปริมาณใด ๆ และรูปแบบการนำเสนอใด ๆ ไปยังระยะไกล
2. การจัดเก็บข้อมูลในหน่วยความจำของพีซีหรือแล็ปท็อปตามระยะเวลาที่ต้องการ ความสามารถในการแก้ไข ประมวลผล พิมพ์ ฯลฯ
3. ความสามารถในการเข้าถึงแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ผ่านทางอินเทอร์เน็ตและทำงานกับข้อมูลนี้
4. ความสามารถในการจัดการประชุมทางอิเล็กทรอนิกส์ รวมถึงการประชุมทางเสียงด้วยคอมพิวเตอร์และการประชุมผ่านวิดีโอแบบเรียลไทม์
5. ความสามารถในการถ่ายโอนวัสดุที่แยกออกมาไปยังสื่อของคุณเอง พิมพ์และทำงานร่วมกับวัสดุเหล่านั้นเมื่อและเวลาที่ผู้ใช้ต้องการ

ฟังก์ชั่นไอซีที

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีหน้าที่หลายอย่างที่กำหนดบทบาทของ ICT ในการพัฒนาการศึกษาสมัยใหม่ ที่สำคัญที่สุด ฟังก์ชั่นไอซีทีเป็นการสอน ฟังก์ชั่นการสอนของ ICT แสดงไว้ในรูปที่ 2

รูปที่ 2 ฟังก์ชั่นการสอนของ ICT

ดังที่เราเห็น ICT มีหน้าที่การสอนที่มีประโยชน์มาก ซึ่งแต่ละฟังก์ชันช่วยให้สามารถปรับปรุงกระบวนการศึกษาได้ ในขณะเดียวกัน เราต้องไม่ลืมว่าหน้าที่หนึ่งของ ICT คือแรงจูงใจในการพัฒนาตนเองของครูและโอกาสในการพัฒนาระดับทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน

แยกกันเราควรเน้นความจริงที่ว่า ICT มีความสำคัญต่อการดำเนินกิจกรรมสากลทางการศึกษาทั่วไปเช่น:

1. การค้นหาข้อมูลในคลังข้อมูลนักเรียนรายบุคคล สภาพแวดล้อมข้อมูลของสถาบันการศึกษา และในคลังข้อมูลทรัพยากรทางการศึกษาของรัฐบาลกลาง
2. การบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวและกระบวนการศึกษารวมทั้งการใช้การบันทึกเสียงและวิดีโอ การวัดแบบดิจิตอลการแปลงเป็นดิจิทัลเพื่อวัตถุประสงค์ในการใช้งานที่บันทึกไว้ต่อไป
3. การจัดโครงสร้างความรู้ การจัดและนำเสนอในรูปแบบของแผนภาพแนวคิด แผนที่ เส้นเวลา และลำดับวงศ์ตระกูล
4. การสร้างข้อความไฮเปอร์มีเดีย
5. การเตรียมสุนทรพจน์ด้วยการสนับสนุนภาพและเสียง
6. แบบจำลองการก่อสร้างวัตถุและกระบวนการจากองค์ประกอบโครงสร้างของตัวสร้างจริงและเสมือน

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารไม่สามารถบรรลุหน้าที่ของตนได้หากไม่มีวิธีการ เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่สำคัญแสดงไว้ในตารางที่ 1

ตารางที่ 1. เครื่องมือ ICT

เมื่อพิจารณาถึงเครื่องมือ ICT ที่สำคัญแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าความเป็นจริงของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้ได้ นี้เป็นเพราะ การสนับสนุนทางเทคนิคบทเรียนสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่สะดวกสบายยิ่งขึ้น ขจัดอุปสรรคทางจิตวิทยา เสริมสร้างบทบาทของนักเรียนในการเลือกวิธีการ รูปแบบ และความเร็วในการศึกษาหัวข้อต่าง ๆ ของหลักสูตรของโรงเรียน ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาเนื่องจากการจัดเตรียมแนวทางการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล

เครื่องมือ ICT มีความสำคัญมากสำหรับการจัดระเบียบบทเรียนสมัยใหม่อย่างเต็มรูปแบบ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าสื่อการสอนแบบมัลติมีเดียช่วยให้จัดโครงสร้างบทเรียนได้ชัดเจนและออกแบบให้มีความสวยงาม

แผนการสอนโดยใช้ ICT

แผนการสอนสมัยใหม่เป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากปราศจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร หรืออีกนัยหนึ่งคือ ICT ในปัจจุบัน ครูไม่เพียงแต่ใช้บันทึกโครงร่างเท่านั้น แต่ยังใช้เพิ่มมากขึ้นอีกด้วย แผนที่เทคโนโลยีบทเรียน.

แผนการสอนประกอบด้วยรายการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ครูใช้เท่านั้น ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างแผนสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

หัวข้อ: เส้นขาดและลิงค์ของมัน (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการปฐมนิเทศระเบียบวิธีทั่วไป

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ให้แนวคิดแนวความคิด: เส้นขาด, เส้นขาดเชื่อมโยง, จุดยอด, เส้นขาดปิด, เส้นขาดเปิด

งาน:

1. แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเส้นขาด ชิ้นส่วน และประเภทของเส้นนั้น
2. สอนวิธีแยกแยะเส้นขาดจากรูปทรงอื่นๆ
3. พัฒนาทักษะในการวางแนวอย่างถูกต้อง
4. พัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ การคิดของนักเรียน
5. พัฒนาแนวคิดทางโลกและเชิงพื้นที่
6. มีส่วนสนับสนุนการศึกษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การตรงต่อเวลา และความรักในวิชานี้

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

1. รู้และเข้าใจว่าเส้นขาดคืออะไร
2. ระบุการเชื่อมโยงของโพลีไลน์จุดยอดได้สำเร็จ
3. รู้ว่าเส้นขาดแบบปิดและแบบเปิดคืออะไร
4. เปรียบเทียบข้อสรุปของคุณกับข้อความในตำราเรียน
5. ตรวจสอบความถูกต้องของงาน
6. ทำงานเป็นคู่.

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์พร้อมเครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอ หนังสือเรียน M.I. โมโร, เอส.ไอ. Volkova, S.V. Stepanova "คณิตศาสตร์" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตอนที่ 1 ผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ ไม้นับ ไม้บรรทัด ดินสอ

โครงสร้างบทเรียน:

1. องค์กร
2. อัพเดทความรู้.
3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
4. นาทีพลศึกษา
5. ทำงานอิสระ.
6. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
7. การสะท้อน.
8. การบ้าน.

ระหว่างเรียน:

วรรณกรรม

1. Besperstova Irina Vitalievna องค์กรของกระบวนการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศ // URL: http://festival.1september.ru/articles/592048/
2. ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเป็นเงื่อนไขในการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใน 3 ชั่วโมง ส่วนที่ 1 / เรียบเรียงโดย T.F. Yesenkova, V.V. ซารูบีน่า. – อุลยานอฟสค์: UIPKPRO, 2011.
3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาสังคมสารสนเทศใน สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2551 N Pr-212 // URL:

เพื่อนร่วมชั้นใช้พีซี เทคโนโลยีของอินเทล® ใช้เทคโนโลยีการสอน ข้อมูลและการสื่อสารกองทุนของสถาบันการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม "สถาบัน Nizhny Novgorod เพื่อการพัฒนาการศึกษา" © สถาบันการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม "สถาบัน Nizhny Novgorod เพื่อการพัฒนาการศึกษา" © N.I. โกโรเดตสกายา, 2551

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น เพื่อนร่วมชั้นพีซีที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® สารบัญ 1. รูปแบบและวิธีการจัดชั้นเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ 2. การออกแบบบทเรียนโดยใช้เครื่องมือ ICT 3. การทดสอบคอมพิวเตอร์เป็นรูปแบบหนึ่งของการควบคุมความรู้ 4. เงื่อนไขขององค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการประหยัดพลังงานด้านสุขภาพ เทคโนโลยีในบทเรียนโดยใช้ไอซีที 5. เทคโนโลยีการเตรียมครูสำหรับชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® 1. แบบฟอร์มและวิธีการจัดชั้นเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® บทเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์จะดำเนินการพร้อมกับชั้นเรียนปกติในหัวข้อ การสนับสนุนคอมพิวเตอร์สำหรับบทเรียน (การนำเสนอ การมอบหมาย การทดสอบการควบคุม) จะต้องรวบรวมตามเนื้อหาของวิชาและวิธีการสอน นักเรียน จะต้องสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้ในระดับที่จำเป็นเพื่อทำงานคอมพิวเตอร์ของบทเรียนให้สำเร็จ บทบัญญัติพื้นฐาน

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® รูปแบบการฝึกอบรมด้านหน้า รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น เพื่อนร่วมชั้นพีซีที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® รูปแบบการฝึกอบรมแบบกลุ่ม - การเรียนรู้การทำงานร่วมกัน รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® รูปแบบการฝึกอบรมส่วนบุคคล รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® รุ่นกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร สิ่งตีพิมพ์การเปิดตัวสิ่งพิมพ์ โครงการโรงเรียนและอินเทอร์เน็ต โครงการโรงเรียนและอินเทอร์เน็ต การแข่งขันทางอินเทอร์เน็ต การแข่งขันทางอินเทอร์เน็ต ทัศนศึกษาเสมือนจริง ทัศนศึกษาเสมือนจริง "วันวิทยาศาสตร์" "วันวิทยาศาสตร์" รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® วิธีการสอนเชิงปฏิบัติทั่วไปเชิงอธิบายและเชิงอธิบาย การอธิบายและเชิงภาพประกอบ การสืบพันธุ์ การสืบพันธุ์ การวิจัย การวิจัย การแก้ไขความรู้ของนักเรียน การแก้ไขความรู้ของนักเรียน การกระตุ้นและแรงจูงใจในการเรียนรู้ การกระตุ้นและแรงจูงใจในการเรียนรู้ วิธีการโครงงาน , วิธีการทำโครงงาน, วิธีการสอนเกม, วิธีการสอนเกม ฯลฯ เป็นต้น

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® วิธีการศึกษาแบบใหม่ วิธีการบูรณาการ วิธีการบูรณาการ วิธีการอุปถัมภ์ระยะไกล วิธีการอุปถัมภ์ระยะไกล วิธีการแช่ วิธีการแช่ วิธีการเครือข่ายที่เชื่อมโยง วิธีการเครือข่ายที่เชื่อมโยง

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® 2. การออกแบบบทเรียนโดยใช้เครื่องมือ ICT บทเรียนเป็นกระจกสะท้อนวัฒนธรรมทั่วไปและการสอนของครู ซึ่งเป็นตัวชี้วัดความมั่งคั่งทางปัญญาของเขา ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ขอบเขตอันไกลโพ้นและความรู้ของเขา วี. สุคมลินสกี้

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น เพื่อนร่วมชั้นพีซีที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ขั้นบทเรียน ขั้นองค์กร ขั้นองค์กร ขั้นตรวจสอบการบ้าน ขั้นตรวจการบ้าน ขั้นทดสอบความรู้ที่ครอบคลุม ขั้นทดสอบความรู้ที่ครอบคลุม ขั้นเตรียมนักเรียนสำหรับการดูดซึมวัสดุใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ ขั้นเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการดูดซึมวัสดุใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ ขั้นการดูดซึมของความรู้ใหม่ ขั้นของการดูดซึมของความรู้ใหม่ ขั้นของการรวมความรู้ใหม่ ขั้นของการรวมความรู้ใหม่ ขั้นของการแจ้งนักเรียนเกี่ยวกับการบ้าน คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการทำให้เสร็จ ขั้นตอนการแจ้งนักเรียนเกี่ยวกับการบ้าน คำแนะนำในการทำให้เสร็จ

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® คงการเรียนรู้ด้วยภาพ เมื่อแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานการณ์บทเรียน ก่อนอื่นครูต้องอย่าลืมจัดเตรียมความชัดเจนและความสะดวกสบายสูงสุดให้กับนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ข้อกำหนดหลักสำหรับสคริปต์บทเรียน

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ICT ในห้องเรียนถือได้ว่าเป็นแหล่งที่มาของข้อมูลเพิ่มเติม (การสอน) ในหัวข้อดังกล่าว เป็นแหล่งที่มาของข้อมูลเพิ่มเติม (การสอน) ในหัวข้อนั้น เป็นเครื่องมือวิจัยอีกอันหนึ่งเป็นเครื่องมือวิจัยอีกอันหนึ่ง เป็นเครื่องมือควบคุมความรู้เป็นเครื่องมือควบคุมความรู้ เป็นวิธีการนำแนวทางที่มุ่งเน้นผู้เรียนไปใช้ในกระบวนการศึกษาเป็นวิธีการนำแนวทางที่มุ่งเน้นผู้เรียนไปใช้ในกระบวนการศึกษา เป็นวิธีการจัดตนเองในการทำงานและการศึกษาด้วยตนเองทั้งนักศึกษาและครูเป็นวิธีการจัดตนเองในการทำงานและการศึกษาด้วยตนเองทั้งนักศึกษาและครู เป็นวิธีการเพิ่มกิจกรรมส่วนบุคคลของเรื่องของกระบวนการศึกษาเป็นวิธีการเพิ่มกิจกรรมส่วนบุคคลของเรื่องของกระบวนการศึกษา

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® เวทีองค์กร: ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูและนักเรียน ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูและนักเรียน บูรณาการชั้นเรียนเข้ากับจังหวะธุรกิจอย่างรวดเร็ว บูรณาการชั้นเรียนเข้ากับจังหวะธุรกิจอย่างรวดเร็ว จัดระเบียบความสนใจของนักเรียนทุกคน จัดระเบียบความสนใจของนักเรียนทุกคน ระยะเวลาสั้น ๆ ของช่วงเวลาขององค์กร ระยะเวลาสั้น ๆ ของช่วงเวลาขององค์กร ความพร้อมของห้องเรียนและอุปกรณ์ในการทำงานครบถ้วน ความพร้อมของห้องเรียนและอุปกรณ์ในการทำงานครบถ้วน เกมเล่นตามบทบาท: ผู้ดูแลระบบ

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ขั้นตอนการตรวจสอบการบ้าน ระบุว่าทั้งชั้นเรียนทำการบ้านเสร็จภายในระยะเวลาอันสั้นหรือไม่ (5-7 นาที) ระบุว่าทั้งชั้นเรียนทำการบ้านเสร็จในระยะเวลาอันสั้นหรือไม่ (5-7 นาที) ) , การกำจัด ข้อผิดพลาดทั่วไป; ขจัดข้อผิดพลาดทั่วไป การประเมินตนเองทางอิเล็กทรอนิกส์ การประเมินตนเองทางอิเล็กทรอนิกส์ การทดสอบการอุ่นเครื่อง การทดสอบการอุ่นเครื่อง การประเมินตนเองทางอิเล็กทรอนิกส์ การประเมินตนเองทางอิเล็กทรอนิกส์ การทดสอบการอุ่นเครื่อง การทดสอบการอุ่นเครื่อง

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ขั้นตอนการทดสอบความรู้ที่ครอบคลุม ตามกฎแล้ว การทดสอบความรู้ที่ครอบคลุมจะดำเนินการโดยครูในรูปแบบของการสำรวจ แบบสำรวจควรน่าสนใจสำหรับนักเรียน และด้วยเหตุนี้ เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงที่ทราบควรได้รับการพิจารณาในมุมมองใหม่ ความรู้เชิงทฤษฎีควรถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติ "การตอบกลับทางอิเล็กทรอนิกส์" "การตอบกลับทางอิเล็กทรอนิกส์" "บทวิจารณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์" "บทวิจารณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์" "การตอบกลับทางอิเล็กทรอนิกส์" "การตอบกลับทางอิเล็กทรอนิกส์" "บทวิจารณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์" "บทวิจารณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์"

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ขั้นตอนการเตรียมตัวสำหรับการดูดซึมความรู้ใหม่อย่างกระตือรือร้นและอย่างมีสติ ในขั้นตอนนี้ของบทเรียน ครูจำเป็นต้อง: กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน; แสดงความสำคัญเชิงปฏิบัติของเนื้อหาที่กำลังศึกษา การนำเสนอของผู้แต่ง การนำเสนอของผู้แต่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ) การนำเสนอของผู้แต่ง การนำเสนอของผู้แต่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ) ฯลฯ .) อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ)

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® แบบฟอร์มบทเรียน: การเดินทางทางจดหมาย การเดินทางไปสู่อดีต สื่อภาพเพิ่มเติมสำหรับบทเรียน: ภาพถ่ายและภาพวาดที่ช่วยให้เด็กรู้สึกถึงหัวข้อและเข้าใจตัวละคร ขั้นตอนการเตรียมนักเรียนให้เรียนรู้สื่อใหม่ ตัวอย่าง ตัวอย่าง

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีของเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ขั้นการเรียนรู้ความรู้ใหม่ ในขั้นตอนนี้ของบทเรียน ครูจำเป็นต้อง: กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน แสดงความสำคัญเชิงปฏิบัติของเนื้อหาที่กำลังศึกษา การนำเสนอของผู้แต่ง การนำเสนอของผู้แต่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ) การนำเสนอของผู้แต่ง การนำเสนอของผู้แต่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ) ฯลฯ .) อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ)

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ขั้นตอนการรวบรวมความรู้ใหม่ ในขั้นตอนนี้ ควรระบุผลลัพธ์ของบทเรียนอย่างชัดเจน การนำเสนอของครูพร้อมผลลัพธ์บทเรียนที่กำหนด การนำเสนอของครูพร้อมผลลัพธ์บทเรียนที่กำหนด แบบสอบถามและการทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ แบบสอบถามและการทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาอักษรไขว้ บทวิจารณ์อิเล็กทรอนิกส์ บทวิจารณ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ และอื่น ๆ การนำเสนอของครูพร้อมผลลัพธ์บทเรียนที่กำหนด การนำเสนอของครูพร้อมผลลัพธ์บทเรียนที่กำหนด แบบสอบถามและการทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ แบบสอบถามและการทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาอักษรไขว้ บทวิจารณ์อิเล็กทรอนิกส์ บทวิจารณ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ และอื่น ๆ

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้ Intel ® Technologies Student Homework Information Stage ในระหว่างขั้นตอนนี้ การบ้านได้รับการออกแบบ กิจกรรมการศึกษานักเรียนในหัวข้อเรื่อง การนำเสนอของครูสาธิต: งานเองและกรอบเวลาในการทำงานให้สำเร็จ ตัวงานเองและกรอบเวลาในการทำให้งานเสร็จ คำแนะนำในการทำให้งานสำเร็จ คำแนะนำในการทำให้งานสำเร็จ ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ ตัวอย่าง ของการนำไปใช้ โครงการการนำสื่อการสอนที่เตรียมไว้ที่บ้านไปปฏิบัติในบทต่อไป สื่อการสอนของโครงการการนำสื่อที่เตรียมไว้ที่บ้านในบทต่อไป การนำเสนอของครูสาธิต: ตัวงานและกรอบเวลาในการทำงานให้เสร็จสิ้น ตัวงานเองและกรอบเวลาในการทำให้เสร็จ คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ โครงการ สำหรับการนำสื่อที่เตรียมไว้ที่บ้านไปปฏิบัติในบทต่อไป โครงการการนำวัสดุที่เตรียมไว้ที่บ้านไปปฏิบัติในบทต่อไป

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ในขั้นตอนนี้ กิจกรรมการเรียนรู้ที่บ้านของนักเรียนในหัวข้อของวิชาได้รับการออกแบบ การนำเสนอของครูที่สาธิต: ตัวงานเองและกรอบเวลาในการทำให้สำเร็จ ตัวงานเอง และกรอบเวลาในการทำให้เสร็จ คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ, คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ, ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ, ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ, โครงการนำวัสดุที่เตรียมไว้ที่บ้านไปปฏิบัติในบทเรียนถัดไป โครงการนำวัสดุที่เตรียมไว้ที่บ้านไปปฏิบัติในบทต่อไป การนำเสนอของครูสาธิต: ตัวงานและกรอบเวลาในการทำงานให้เสร็จสิ้น ตัวงานเองและกรอบเวลาในการทำให้เสร็จ คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ ตัวอย่างการนำไปปฏิบัติ โครงการ เพื่อประยุกต์ใช้สื่อที่เตรียมไว้ที่บ้านในบทเรียนต่อไป โครงการนำวัสดุที่เตรียมไว้ที่บ้านไปปฏิบัติในบทต่อไป

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ประสิทธิผลของบทเรียนใดๆ ไม่ได้ถูกกำหนดโดยสิ่งที่ครูมอบให้เด็กๆ แต่โดยสิ่งที่พวกเขาได้รับจากกระบวนการเรียนรู้

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® 3 การทดสอบคอมพิวเตอร์เป็นรูปแบบหนึ่งของการควบคุมความรู้

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ข้อดีของเทคโนโลยีการทดสอบด้วยคอมพิวเตอร์: มีความเที่ยงธรรมมากขึ้นและเป็นผลให้ผลการกระตุ้นเชิงบวกมากขึ้นต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีความเป็นกลางมากขึ้นและเป็นผลให้เกิดผลกระตุ้นเชิงบวกมากขึ้นต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่รวมผลกระทบของอิทธิพลเชิงลบต่อผลการทดสอบปัจจัยส่วนบุคคลของครู ไม่รวมผลกระทบของอิทธิพลเชิงลบต่อผลการทดสอบปัจจัยส่วนบุคคลของครู เน้นความทันสมัย วิธีการทางเทคนิคเพื่อใช้ในสภาพแวดล้อมของระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ มุ่งเน้นไปที่วิธีการทางเทคนิคสมัยใหม่ การใช้ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ในสภาพแวดล้อม ความเป็นสากล ครอบคลุมทุกขั้นตอนของกระบวนการเรียนรู้ ความเป็นสากล ครอบคลุมทุกขั้นตอนของกระบวนการเรียนรู้

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ประเภทของการตรวจสอบคอมพิวเตอร์ของงานการศึกษาของเด็ก ปัจจุบัน - ดำเนินการระหว่างกระบวนการศึกษา ปัจจุบัน – ​​ดำเนินการระหว่างกระบวนการศึกษา เหตุการณ์สำคัญ - ดำเนินการในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรมเมื่อเสร็จสิ้นหัวข้อการฝึกอบรม เหตุการณ์สำคัญ - ดำเนินการในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรมเมื่อเสร็จสิ้นหัวข้อการฝึกอบรม รอบชิงชนะเลิศ – เมื่อสำเร็จหลักสูตร รอบชิงชนะเลิศ – เมื่อสำเร็จหลักสูตร การทดสอบการรับรองขั้นสุดท้าย การทดสอบการรับรองขั้นสุดท้าย

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้ Intel ® Technologies ประเภทของรายการทดสอบ การเลือกคำตอบ (เดี่ยวหรือหลายข้อ) การเลือกคำตอบ (เดี่ยวหรือหลายข้อ) การป้อนคำตอบโดยใช้แป้นพิมพ์ การป้อนคำตอบโดยใช้แป้นพิมพ์เพื่อกำหนดคำตอบที่ตรงกัน กำหนดการจับคู่

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ระเบียบวิธีสำหรับรวมการทดสอบคอมพิวเตอร์ควบคุมไว้ในบทเรียน เมื่อจัดการทดสอบคอมพิวเตอร์ใน โรงเรียนประถมอย่าลืมว่าผู้เรียนควรทำแบบทดสอบไม่เกิน 15 นาที เมื่อจัดสอบคอมพิวเตอร์ในระดับประถมศึกษา อย่าลืมว่า นักเรียนควรทำแบบทดสอบไม่เกิน 15 นาที ก่อนเริ่มทำงานครูจะต้องสอนนักเรียนอย่างละเอียด พูดคุยเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการเขียนงาน และกฎเกณฑ์ในการตอบงานประเภทต่างๆ

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีของเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ระเบียบวิธีสำหรับรวมการทดสอบคอมพิวเตอร์ควบคุมในบทเรียน เมื่อสิ้นสุดงาน สถิติเกี่ยวกับงานของนักเรียนจะแสดง: ครูจะได้รับผลงานของนักเรียนแต่ละคนบนหน้าจอแสดงผล ตามคำขอของครูนักเรียนอาจไม่แสดงเกรดให้นักเรียนทราบ แต่ในกรณีนี้ ครูต้องจัดให้นักเรียนมี รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับการผ่านการทดสอบ ตามคำขอของครู นักเรียนอาจไม่แสดงเกรดให้นักเรียนทราบ อย่างไรก็ตาม ครูจะต้องให้ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับการผ่านการทดสอบแก่นักเรียน

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ระเบียบวิธีสำหรับรวมการทดสอบคอมพิวเตอร์ควบคุมในบทเรียน การควบคุมความรู้ด้วยคอมพิวเตอร์สามารถทำได้โดยครูทั้งแบบต่อหน้าและในรูปแบบของการทดสอบกลุ่มหรือรายบุคคล การควบคุมคอมพิวเตอร์ไม่สามารถแทนที่การควบคุมความรู้และทักษะของนักเรียนในรูปแบบเดิมๆ ได้ ดังนั้นจึงเป็นการเหมาะสมกว่าที่จะพูดถึง วิธีการแบบบูรณาการเพื่อประเมินความรู้การเรียนรู้ของนักเรียน

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® 4 เงื่อนไขขององค์กรและการสอนสำหรับการใช้เทคโนโลยีการช่วยชีวิตในบทเรียนโดยใช้ ICT

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการใช้พีซี หากไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์ ผลกระทบที่เป็นอันตรายจะเกิดขึ้นกับเครื่องวิเคราะห์ภาพเป็นหลัก ทำให้เกิดการมองเห็นไม่ชัดและความเหนื่อยล้าทางจิต ในแง่ของการสร้างความมั่นใจในความปลอดภัยของนักเรียนเมื่อใช้เครื่องมือสารสนเทศทางการศึกษาในกระบวนการศึกษาปัจจุบันกฎและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.2.2 มีผลบังคับใช้ / ในแง่ของการสร้างความมั่นใจในความปลอดภัยของนักเรียนเมื่อใช้เครื่องมือสารสนเทศทางการศึกษาใน กระบวนการศึกษา กฎอนามัยและระบาดวิทยา และมาตรฐาน SanPiN 2.2.2/

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® สำหรับเด็กนักเรียน เมื่อทำงานกับ "คอมพิวเตอร์นักเรียน" จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าค่าพารามิเตอร์การมองเห็นของหน้าจอมีค่าที่ดีที่สุด จะต้องระบุไว้ในเอกสารทางเทคนิค เมื่อจัดสภาพแวดล้อมแสงสว่างอย่างมีเหตุผลจำเป็นต้องป้องกันไม่ให้เด็กที่ทำงานบนพีซีถูกแสงที่เข้ามาบังสายตาโดยหันหน้าจอคอมพิวเตอร์ไปทางแสงอย่างมีเหตุผล (แสงควรตกจากด้านซ้าย)

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel® ปริมาณที่เหมาะสมที่สุดชั้นเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ในช่วงวันเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 จำนวน 1 บทเรียน จำนวนชั้นเรียนที่เหมาะสมที่สุดโดยใช้คอมพิวเตอร์ในช่วงวันที่โรงเรียนสำหรับนักเรียนเกรด I-IV คือ 1 บทเรียน ระยะเวลาเรียนคอมพิวเตอร์ต่อเนื่องสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (อายุ 6 ปี) ไม่ควรเกิน 10 นาทีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 15 นาที

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น เพื่อนร่วมชั้นเรียนพีซีที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® แนะนำให้ทำกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยใช้คอมพิวเตอร์ไม่เกิน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ โดยมีระยะเวลารวมไม่เกิน 60 นาทีสำหรับนักเรียนเกรด II-IV การใช้เวลา เกมส์คอมพิวเตอร์ด้วยจังหวะที่กำหนดไม่ควรเกิน 10 นาทีสำหรับนักเรียนในระดับ II-IV และแนะนำให้ดำเนินการในตอนท้ายของบทเรียน

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® การทำงานอิสระของนักเรียนชั้นประถมศึกษาบนคอมพิวเตอร์ควรดำเนินการตามจังหวะและจังหวะของแต่ละคน ครูจำเป็นต้องช่วยนักเรียนพัฒนาจังหวะการทำงานที่เหมาะกับเขา สำหรับครูโรงเรียนมัธยมศึกษากำหนดระยะเวลาการทำงานในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ไว้ไม่เกิน 4 ชั่วโมงต่อวัน ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องของครูกับคอมพิวเตอร์โดยไม่มีการหยุดพักตามการควบคุมไม่ควรเกิน 2 ชั่วโมง

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® 5 เทคโนโลยีสำหรับการเตรียมครูสำหรับชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® สามขั้นตอนระดับโลก การเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของผู้ใช้; การเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของผู้ใช้ ศึกษาและการพัฒนาเชิงปฏิบัติของคอลเลกชันแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ในซีดีรวมถึงที่อยู่ในคอลเลกชันดิจิทัลบนอินเทอร์เน็ต ศึกษาและการพัฒนาเชิงปฏิบัติของคอลเลกชันแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ในซีดีรวมถึงที่อยู่ในคอลเลกชันดิจิทัลบนอินเทอร์เน็ต การเรียนรู้เทคโนโลยีการสร้างผลิตภัณฑ์การศึกษามัลติมีเดียคอมพิวเตอร์อย่างง่ายเพื่อสนับสนุนการศึกษา กระบวนการศึกษา. การเรียนรู้เทคโนโลยีการสร้างผลิตภัณฑ์การศึกษามัลติมีเดียคอมพิวเตอร์อย่างง่ายเพื่อสนับสนุนกระบวนการศึกษา

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® การออกแบบบทเรียนเฉพาะ เลือกทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ที่เหมาะสมกับหัวข้อของหลักสูตร เลือกแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่เหมาะสมกับหัวข้อของหลักสูตร เขียน (หรือพัฒนาอย่างอิสระ) “แฟ้มผลงาน” ของสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาและการสอนสำหรับบทเรียน (วิดีโอ กราฟิก การนำเสนอ ส่วนของกิจกรรมการศึกษา สื่อควบคุม) เขียน (หรือพัฒนาอย่างอิสระ) “แฟ้มผลงาน” ของสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาและการสอนสำหรับบทเรียน (วิดีโอ กราฟิก การนำเสนอ ส่วนของกิจกรรมการศึกษา สื่อควบคุม) จัดทำแผนการสอนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี จัดทำแผนการสอนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี พัฒนาสถานการณ์บทเรียน พัฒนาสถานการณ์บทเรียน

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้ประโยชน์จาก Intel® Technologies ซอฟต์แวร์พัฒนาโดยอาจารย์: ปรับให้เข้ากับสื่อการศึกษาอย่างมีระเบียบวิธี ปรับให้เข้ากับสื่อการศึกษาอย่างมีระเบียบวิธี การนำเสนอเนื้อหาสอดคล้องกันอย่างเคร่งครัด หลักสูตรและสคริปต์บทเรียน การนำเสนอเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรและสถานการณ์บทเรียนอย่างเคร่งครัด สื่อการสอนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความต้องการ (วิดีโอ แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง) สื่อการสอนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความต้องการ (วิดีโอ แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง) ซอฟต์แวร์ที่พัฒนาโดยอาจารย์สามารถอัพเดตได้ตามต้องการ ซอฟต์แวร์ที่พัฒนาโดยอาจารย์สามารถอัพเดตได้ตามต้องการ

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ขับเคลื่อนโดยการศึกษาด้วยตนเองของครู Intel® Technologies บทนำสู่ เทคโนโลยีใหม่ล่าสุดการพัฒนาซอฟต์แวร์การสอน ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีล่าสุดสำหรับการพัฒนาซอฟต์แวร์การสอน ยกระดับ การใช้งานระดับมืออาชีพทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ การเพิ่มระดับการใช้ทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่อย่างมืออาชีพ การออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์การศึกษามัลติมีเดียของคุณเอง การออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษามัลติมีเดียของคุณเอง ทำความรู้จัก การพัฒนาล่าสุดในด้านเทคโนโลยีเครือข่ายการศึกษา ทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาล่าสุดในด้านเทคโนโลยีเครือข่ายการศึกษา

Intel และโลโก้ Intel เป็นเครื่องหมายการค้าของ Intel Corporation และบริษัทสาขาในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ชื่อและเครื่องหมายอื่นอาจเป็นทรัพย์สินของบริษัทอื่น พีซีสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่ใช้เทคโนโลยี Intel ® สรุป การรวมเครื่องมือ ICT ในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนในปัจจุบันทำให้เกิดความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับตัวที่มีอยู่ โปรแกรมการศึกษาและมาตรฐานเงื่อนไขการใช้สื่อดิจิทัล ในสถานการณ์เช่นนี้ครูไม่เพียงต้องเตรียมวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับกระบวนการสอนสมัยใหม่การประเมินระดับการควบคุมการได้มาซึ่งความรู้หลักการวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษา การรวม ของเครื่องมือ ICT ในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนในปัจจุบันทำให้เกิดความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับโปรแกรมการศึกษาและมาตรฐานการศึกษาที่มีอยู่ให้สอดคล้องกับเงื่อนไขการใช้สื่อดิจิทัล ในสถานการณ์เช่นนี้ ครูไม่เพียงต้องเตรียมวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับกระบวนการสอนสมัยใหม่ การประเมินระดับการควบคุมการได้มาซึ่งความรู้ และหลักการวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษา

สไลด์ 1

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

เทคโนโลยีการสอนโดยใช้เครื่องมือสารสนเทศและการสื่อสารของสถาบันการศึกษาของรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม "สถาบัน Nizhny Novgorod เพื่อการพัฒนาการศึกษา" © N.I. โกโรเดตสกายา, 2551

สารบัญ 1. รูปแบบและวิธีการจัดชั้นเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ 2. การออกแบบบทเรียนโดยใช้เครื่องมือ ICT 3. การทดสอบคอมพิวเตอร์เป็นรูปแบบหนึ่งของการควบคุมความรู้ 4. เงื่อนไขขององค์กรและการสอนสำหรับการใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตในบทเรียนโดยใช้ ICT 5 . เทคโนโลยีเพื่อเตรียมครูในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

1. รูปแบบและวิธีการจัดชั้นเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์

บทเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์จะดำเนินการควบคู่กับชั้นเรียนปกติในรายวิชา ต้องมีการรวบรวม คอมพิวเตอร์สนับสนุนบทเรียน (การนำเสนอ การมอบหมายงาน การทดสอบควบคุม) ตามเนื้อหาของรายวิชาและวิธีการสอน ผู้เรียนจะต้องสามารถ จัดการคอมพิวเตอร์ในระดับที่จำเป็นต่อการทำงานคอมพิวเตอร์ของบทเรียนให้สำเร็จ . บทบัญญัติพื้นฐาน

รูปแบบการฝึกอบรมส่วนหน้า รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

รูปแบบการฝึกอบรมแบบกลุ่ม - การฝึกอบรมแบบร่วมมือ รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

รูปแบบการฝึกอบรมส่วนบุคคล รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

รูปแบบกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตรการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์โครงการโรงเรียนและอินเทอร์เน็ตการแข่งขันทางอินเทอร์เน็ตทัศนศึกษาเสมือนจริง "วันวิทยาศาสตร์" รูปแบบพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนด้วยคอมพิวเตอร์

วิธีการสอนเชิงปฏิบัติทั่วไป: การอธิบายและภาพประกอบ การสืบพันธุ์ การวิจัย การแก้ไขความรู้ของนักเรียน การกระตุ้นและแรงจูงใจในการเรียนรู้ วิธีโครงงาน วิธีสอนเกม ฯลฯ

วิธีการศึกษาแบบใหม่: วิธีบูรณาการ วิธีอุปถัมภ์ทางไกล วิธีแช่ตัว วิธีเครือข่ายแบบเชื่อมโยง

2. การออกแบบบทเรียนโดยใช้เครื่องมือ ICT บทเรียนสะท้อนถึงวัฒนธรรมทั่วไปและวัฒนธรรมการสอนของครู ซึ่งเป็นตัวชี้วัดความมั่งคั่งทางปัญญาของเขา เป็นตัวบ่งชี้ขอบเขตอันไกลโพ้นและความรู้ของเขา วี. สุคมลินสกี้

ขั้นตอนของบทเรียน ขั้นตอนการจัดระเบียบ ขั้นตอนการตรวจสอบการบ้าน ขั้นตอนการทดสอบความรู้ที่ครอบคลุม ขั้นตอนการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการดูดซึมเนื้อหาใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ ขั้นตอนการดูดซึมความรู้ใหม่ ขั้นตอนการรวบรวมความรู้ใหม่ ขั้นตอนการแจ้งนักเรียนเกี่ยวกับการบ้าน คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการทำให้สมบูรณ์ มัน

การปฏิบัติตามหลักการเห็นภาพการเรียนรู้ เมื่อแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานการณ์บทเรียน ก่อนอื่นครูต้องอย่าลืมจัดเตรียมความชัดเจนและความสะดวกสบายสูงสุดให้กับนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ข้อกำหนดหลักสำหรับสคริปต์บทเรียน

ICT ในห้องเรียนถือได้ว่าเป็นแหล่งที่มาของข้อมูลเพิ่มเติม (การสอน) ในหัวข้อนี้ เป็นเครื่องมือวิจัยอีกชนิดหนึ่ง เป็นเครื่องมือควบคุมความรู้ เป็นวิธีการนำแนวทางที่มุ่งเน้นบุคคลไปใช้ในกระบวนการศึกษา เป็นแนวทางในการจัดการงานและการศึกษาด้วยตนเองทั้งนักเรียนและครู เป็นวิธีการเพิ่มกิจกรรมส่วนบุคคลของเรื่องของกระบวนการศึกษา

เวทีองค์กร: ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูและนักเรียน บูรณาการชั้นเรียนเข้ากับจังหวะธุรกิจอย่างรวดเร็ว จัดระเบียบความสนใจของนักเรียนทุกคน ระยะเวลาสั้น ๆ ของช่วงเวลาขององค์กร ความพร้อมของห้องเรียนและอุปกรณ์ในการทำงานครบถ้วน บทบาทสมมติ: ผู้ดูแลระบบ

ขั้นตอนการตรวจสอบการบ้านคือการระบุความจริงที่ว่าทั้งชั้นเรียนทำการบ้านเสร็จภายในระยะเวลาอันสั้น (5-7 นาที) ซึ่งขจัดข้อผิดพลาดทั่วไป การประเมินตนเองแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทดสอบอุ่นเครื่อง

ขั้นตอนของการทดสอบความรู้แบบครอบคลุม ตามกฎแล้ว การทดสอบความรู้แบบครอบคลุมจะดำเนินการโดยครูในรูปแบบของการสำรวจ แบบสำรวจควรน่าสนใจสำหรับนักเรียน และด้วยเหตุนี้ เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงที่ทราบควรได้รับการพิจารณาในมุมมองใหม่ ความรู้เชิงทฤษฎีควรถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติ “การตอบกลับทางอิเล็กทรอนิกส์” “บทวิจารณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์”

ขั้นตอนการเตรียมการสำหรับการดูดซึมความรู้ใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ ในขั้นตอนนี้ของบทเรียน ครูจำเป็นต้อง: กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน แสดงความสำคัญเชิงปฏิบัติของเนื้อหาที่กำลังศึกษา การนำเสนอของผู้แต่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ)

แบบฟอร์มบทเรียน: การเดินทางทางจดหมาย การเดินทางไปสู่อดีต สื่อภาพเพิ่มเติมสำหรับบทเรียน: ภาพถ่ายและภาพวาดที่ช่วยให้เด็กรู้สึกถึงหัวข้อและเข้าใจตัวละคร ขั้นตอนการเตรียมนักเรียนให้เรียนรู้สื่อใหม่ ตัวอย่าง

ขั้นตอนการซึมซับความรู้ใหม่ ในขั้นตอนนี้ของบทเรียน ครูจำเป็นต้อง: กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน แสดงความสำคัญเชิงปฏิบัติของเนื้อหาที่กำลังศึกษา การนำเสนอของผู้แต่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (วิดีโอ กราฟิก ฯลฯ)

ขั้นตอนการบูรณาการความรู้ใหม่ ในขั้นตอนนี้ควรระบุผลลัพธ์ของบทเรียนอย่างชัดเจน การนำเสนอของครูพร้อมผลลัพธ์บทเรียนที่กำหนด แบบสอบถามและการทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ ปริศนาอักษรไขว้ บทวิจารณ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ

ขั้นตอนของข้อมูลนักเรียนเกี่ยวกับการบ้านในขั้นตอนนี้กิจกรรมการเรียนรู้ที่บ้านของนักเรียนในหัวข้อของวิชาได้รับการออกแบบการนำเสนอของครูสาธิต: งานเองและกรอบเวลาในการทำให้เสร็จ, คำแนะนำในการทำภารกิจให้สำเร็จ, ตัวอย่างของการปฏิบัติ, โครงการนำวัสดุที่เตรียมไว้ที่บ้านไปใช้ในบทต่อไป

ในขั้นตอนนี้ มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่บ้านของนักเรียนในหัวข้อของวิชา การนำเสนอของครูที่สาธิต: งานเองและกรอบเวลาในการทำให้เสร็จ คำแนะนำในการทำภารกิจให้สำเร็จ ตัวอย่างของการนำไปปฏิบัติ โครงการสำหรับการดำเนินการ ของสื่อที่เตรียมไว้ที่บ้านในบทเรียนต่อไป

ประสิทธิผลของบทเรียนใดๆ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ครูมอบให้เด็กๆ แต่ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาได้รับจากกระบวนการเรียนรู้

3. การทดสอบคอมพิวเตอร์เป็นรูปแบบหนึ่งของการควบคุมความรู้

ข้อดีของเทคโนโลยีการทดสอบด้วยคอมพิวเตอร์คือมีความเที่ยงธรรมมากกว่า และเป็นผลกระตุ้นเชิงบวกที่มากขึ้นต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่รวมผลกระทบของอิทธิพลเชิงลบต่อผลการทดสอบปัจจัยส่วนบุคคลของครู มุ่งเน้นไปที่วิธีการทางเทคนิคสมัยใหม่ การใช้ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ในสภาพแวดล้อม ความเป็นสากล ครอบคลุมทุกขั้นตอนของกระบวนการเรียนรู้

ประเภทของการควบคุมงานการศึกษาของเด็กด้วยคอมพิวเตอร์ ปัจจุบัน - ดำเนินการระหว่างกระบวนการศึกษา เหตุการณ์สำคัญ - ดำเนินการในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรมเมื่อเสร็จสิ้นหัวข้อการฝึกอบรม รอบชิงชนะเลิศ – เมื่อสำเร็จหลักสูตร การทดสอบการรับรองขั้นสุดท้าย

ประเภทของงานทดสอบโดยเลือกคำตอบ (เดี่ยวหรือหลายคำตอบ) ที่ป้อนคำตอบจากแป้นพิมพ์เพื่อกำหนดความสอดคล้อง

ระเบียบวิธีรวมการทดสอบคอมพิวเตอร์ควบคุมในบทเรียน เมื่อจัดการทดสอบคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนประถมศึกษา อย่าลืมว่า นักเรียนควรทำแบบทดสอบไม่เกิน 15 นาที ก่อนเริ่มทำงานครูจะต้องสอนนักเรียนอย่างละเอียด พูดคุยเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการเขียนงาน และกฎเกณฑ์ในการตอบงานประเภทต่างๆ

วิธีการรวมการทดสอบคอมพิวเตอร์ควบคุมในบทเรียน เมื่อสิ้นสุดงาน จะมีการแสดงสถิติเกี่ยวกับงานของนักเรียน: ครูจะได้รับผลงานของนักเรียนแต่ละคนบนหน้าจอแสดงผล ตามคำขอของครู นักเรียนอาจไม่แสดงคะแนนให้นักเรียนเห็น แต่ครูจะต้องให้ข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับการผ่านการทดสอบแก่นักเรียน

วิธีการรวมการทดสอบคอมพิวเตอร์ควบคุมในบทเรียน การควบคุมความรู้ด้วยคอมพิวเตอร์สามารถทำได้โดยครูทั้งแบบต่อหน้าและแบบทดสอบกลุ่มหรือรายบุคคล การควบคุมคอมพิวเตอร์ไม่สามารถแทนที่การควบคุมความรู้และทักษะของนักเรียนในรูปแบบดั้งเดิมได้ ดังนั้นจึงเหมาะสมกว่าที่จะพูดคุยเกี่ยวกับแนวทางบูรณาการในการประเมินความรู้และทักษะของนักเรียน

4. เงื่อนไขขององค์กรและการสอนสำหรับการใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตในบทเรียนโดยใช้ ICT

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการใช้พีซี หากไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์ อาจส่งผลเสียต่อเครื่องวิเคราะห์ภาพเป็นหลัก ทำให้เกิดความบกพร่องทางการมองเห็นและความเหนื่อยล้าทางจิต ในแง่ของการรับรองความปลอดภัยของนักเรียนเมื่อใช้เครื่องมือสารสนเทศทางการศึกษาในกระบวนการศึกษา กฎและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03 มีผลบังคับใช้อยู่ในขณะนี้

สำหรับเด็กนักเรียนเมื่อทำงานกับ "คอมพิวเตอร์นักเรียน" จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าค่าพารามิเตอร์การมองเห็นของหน้าจอมีค่าที่ดีที่สุด จะต้องระบุไว้ในเอกสารทางเทคนิค เมื่อจัดสภาพแวดล้อมแสงสว่างอย่างมีเหตุผลจำเป็นต้องป้องกันไม่ให้เด็กที่ทำงานบนพีซีถูกแสงที่เข้ามาบังสายตาโดยหันหน้าจอคอมพิวเตอร์ไปทางแสงอย่างมีเหตุผล (แสงควรตกจากด้านซ้าย)

จำนวนชั้นเรียนที่เหมาะสมที่สุดโดยใช้คอมพิวเตอร์ในช่วงวันที่โรงเรียนสำหรับนักเรียนเกรด I-IV คือ 1 บทเรียน ระยะเวลาเรียนคอมพิวเตอร์ต่อเนื่องสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (อายุ 6 ปี) ไม่ควรเกิน 10 นาทีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 15 นาที

แนะนำให้ทำกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยใช้คอมพิวเตอร์ไม่เกิน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ โดยมีระยะเวลารวมไม่เกิน 60 นาทีสำหรับนักเรียนในระดับ II-IV เวลาสำหรับเกมคอมพิวเตอร์ที่มีจังหวะกำหนดไม่ควรเกิน 10 นาทีสำหรับนักเรียนในระดับ II-IV และแนะนำให้เล่นเมื่อสิ้นสุดบทเรียน

งานอิสระของนักเรียนระดับประถมศึกษาบนคอมพิวเตอร์ควรดำเนินการตามจังหวะและจังหวะของแต่ละบุคคล ครูจำเป็นต้องช่วยนักเรียนพัฒนาจังหวะการทำงานที่เหมาะกับเขา สำหรับครูโรงเรียนมัธยมศึกษากำหนดระยะเวลาการทำงานในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ไว้ไม่เกิน 4 ชั่วโมงต่อวัน ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องของครูกับคอมพิวเตอร์โดยไม่มีการหยุดพักตามการควบคุมไม่ควรเกิน 2 ชั่วโมง

5. เทคโนโลยีการฝึกอบรมครูสำหรับชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

สามขั้นตอนระดับโลก ฝึกฝนทักษะผู้ใช้ขั้นพื้นฐาน ศึกษาและการพัฒนาเชิงปฏิบัติของคอลเลกชันแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ในซีดีรวมถึงที่อยู่ในคอลเลกชันดิจิทัลบนอินเทอร์เน็ต การเรียนรู้เทคโนโลยีการสร้างผลิตภัณฑ์การศึกษามัลติมีเดียคอมพิวเตอร์อย่างง่ายเพื่อสนับสนุนกระบวนการศึกษา

การออกแบบบทเรียนเฉพาะ เลือกแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่เหมาะสมกับหัวข้อของหลักสูตร รวบรวม (หรือพัฒนาอย่างอิสระ) “ผลงาน” ของสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาและการสอนสำหรับบทเรียน (วิดีโอ กราฟิก การนำเสนอ ชิ้นส่วนของกิจกรรมการศึกษา สื่อทดสอบ) จัดทำแผนการสอนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี พัฒนาสถานการณ์บทเรียน

ข้อดีของซอฟต์แวร์ที่พัฒนาโดยครู: ปรับให้เข้ากับสื่อการศึกษาอย่างมีระเบียบวิธี การนำเสนอเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรและสถานการณ์บทเรียนอย่างเคร่งครัด สื่อการสอนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความต้องการ (วิดีโอ แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง) ซอฟต์แวร์ที่พัฒนาโดยอาจารย์สามารถอัพเดตได้ตามต้องการ

การศึกษาด้วยตนเองของครู ความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีล่าสุดในการพัฒนาซอฟต์แวร์การสอน การเพิ่มระดับการใช้งานทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่อย่างมืออาชีพ การออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์การศึกษามัลติมีเดียของคุณเอง ทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาล่าสุดในด้านเทคโนโลยีเครือข่ายการศึกษา

บทสรุป การรวมเครื่องมือ ICT ในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนในปัจจุบันทำให้เกิดความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับโปรแกรมการศึกษาและมาตรฐานที่มีอยู่ให้เข้ากับเงื่อนไขของการใช้สื่อดิจิทัล ในสถานการณ์เช่นนี้ ครูไม่เพียงต้องเตรียมวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับกระบวนการสอนสมัยใหม่ การประเมินระดับการควบคุมการได้มาซึ่งความรู้ และหลักการวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษา