ประโยคทั่วไปที่ซับซ้อน ข้อเสนอทั่วไปและไม่ธรรมดา

ประโยคทั่วไปและประโยคที่ไม่ธรรมดาประกอบขึ้นเป็นคำพูดของเรา แบบแรกเสริมสร้างภาษาทำให้บทสนทนามีรายละเอียด มีความหมาย และสวยงามมาก อย่างไรก็ตาม ประโยคที่ไม่ต้องขยายความจะขาดไม่ได้เมื่อคุณต้องการถ่ายทอดความคิดให้ชัดเจน ชัดเจน และไม่มีการปรุงแต่ง

คำแนะนำทั่วไป: การเรียนรู้ที่จะจดจำ

ข้อเสนอทั่วไปคืออะไร? หน่วยของภาษาที่นอกเหนือจากฐานกริยาแล้วยังมีสมาชิกอื่น ๆ อีก - หน่วยรอง

หมวดหมู่ความชุกจะพิจารณาเฉพาะใน ประโยคง่ายๆมีพื้นฐานทางไวยากรณ์เหมือนกัน หากจำเป็นต้องกำหนดลักษณะประโยคที่ซับซ้อน แต่ละส่วนที่เรียบง่ายจะถูกนำมาวิเคราะห์ ดังนั้นคอมเพล็กซ์สามารถมีทั้งหน่วยร่วมและหน่วยไม่สามัญ

สมาชิกระดับรองสามารถมีประโยคที่มีพื้นฐานไวยากรณ์เต็มรูปแบบและประโยคที่มีส่วนเดียวได้ ตัวอย่างเช่น:

• ฉันดีใจได้ไปเดินเล่นท่ามกลางหิมะแรกที่เพิ่งตก ปีนี้ไม่มีหิมะปุย

ในตัวอย่างแรก มีสมาชิกรายย่อยที่แจกแจงประธาน (มีความสุข) ภาคแสดง (ผ่านหิมะ) และอื่นๆ (เฉพาะสมาชิกที่ตกเท่านั้นคือคนแรก) ประโยคที่สองนำเสนอเฉพาะภาคแสดงซึ่งขยายออกไปโดยวัตถุ (หิมะ) และคำวิเศษณ์กริยาวิเศษณ์ (ปีนี้) นอกจากนี้ในประโยคนี้ คำจำกัดความ (ของfluffy) ยังขยายส่วนเสริมอีกด้วย

ประโยคทั่วไปง่ายๆ อาจไม่สมบูรณ์ นั่นคือส่วนที่สมาชิกหลักตัวใดตัวหนึ่งหายไป โดยมีเงื่อนไขว่าสามารถกู้คืนจากบริบทได้ง่าย ตัวอย่างเช่น:

• ฉันชอบการเดินทางโดยเครื่องบิน สามีของฉันใช้รถยนต์ส่วนตัว

ประโยคที่สองไม่สมบูรณ์และเป็นเรื่องธรรมดา ภาคแสดง "ความรัก" ถูกละเว้นจากบริบทเพื่อหลีกเลี่ยงการพูดซ้ำซาก

จำเป็นต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าประโยคทั่วไปคืออะไรเพื่อแยกความแตกต่างจากประโยคที่คล้ายกันซึ่งมีประธานหรือภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ตัวอย่างเช่น:

• สัตว์ นก แมลง กลายเป็นน้ำแข็ง คนรอบข้างก็รีบร้อนโวยวายสาปแช่ง

ประโยคแรกไม่ขยายออกไป แต่มีประธานที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคที่สองไม่มีสมาชิกรอง มีเพียงภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันเท่านั้น

สมาชิกรายย่อย: นอกจากนี้

กลางคำถาม “ประโยคทั่วไปคืออะไร?” ย่อมาจากแนวคิดของ "สมาชิกรายย่อย" ช่วยเสริมสมาชิกหลักและสมาชิกที่ไม่ใช่สมาชิกหลักของประโยค คุณสามารถกำหนดประเภทของรองได้โดยค้นหาคำที่คำนั้นอ้างอิงและถามคำถามที่เหมาะสม เป็นความคิดที่ดีที่จะค้นหาว่าส่วนใดของคำพูดที่สมาชิกผู้เยาว์ได้รับการวิเคราะห์ - ซึ่งจะช่วยในการระบุได้

นอกจากนี้ตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม ดังนั้นจึงหมายถึงวัตถุ นอกจากนี้จะขึ้นอยู่กับสมาชิกแต่ละคนในประโยค ซึ่งแสดงออกมาตามส่วนของคำพูดที่แตกต่างกัน อาจหมายถึงกริยาภาคแสดงและรูปแบบของมัน ตัวอย่างเช่น นี่คือตาราง

นอกจากนี้ ยังขึ้นอยู่กับสมาชิกของประโยคที่แสดงโดยส่วนที่ระบุของคำพูด (คำนามทางวาจา) ตัวอย่างเช่น การอ่านหนังสือเป็นเรื่องสนุกเสมอ อ่านอะไร? หนังสือเป็นส่วนเสริม

คำนิยาม

คำคุณศัพท์, ผู้มีส่วนร่วม, เลขลำดับ, คำคุณศัพท์สรรพนามที่ตอบคำถาม "ซึ่ง ใคร?" ส่วนใหญ่มักจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกรายย่อยอีกคนหนึ่ง - คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ แต่คำถามเดียวกันนี้สามารถตอบได้ด้วยคำพูดส่วนอื่น เช่น คำนาม จากนั้นเรากำลังพูดถึงคำจำกัดความ แต่ไม่สอดคล้องกัน นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

• โต๊ะไม้โอ๊คแข็งตกแต่งห้องรับประทานอาหาร. คำจำกัดความที่เป็นของแข็งและโอ๊ค - ตกลงกันแสดงโดยคำคุณศัพท์และเป็นไปตามหัวเรื่อง (ตาราง) ในข้อตกลง (เห็นด้วยในเพศจำนวนและกรณี: โต๊ะไม้โอ๊ค - โต๊ะไม้โอ๊ค - โต๊ะไม้โอ๊ค)
• ต้นสนที่เขียวชอุ่มตลอดปียืนตระหง่านและภาคภูมิใจในป่า. ในกรณีนี้ คำรอง "ในป่า" จะไม่ชัดเจน เพราะมันตอบคำถามสองข้อได้อย่างง่ายดาย: ต้นสน (อันไหน? ที่ไหน?) ในป่า

คำจำกัดความประเภทพิเศษคือคำจำกัดความที่แสดงด้วยคำนามและกำหนดลักษณะของคำพูดในลักษณะที่แตกต่างออกไป เรียกว่าแอปพลิเคชัน:

• ทะเลสาบไบคาลเป็นความภาคภูมิใจของประเทศของเรา. ทะเลสาบ (อะไร?) ไบคาลเป็นแอปพลิเคชันที่แสดงด้วยคำนามที่เหมาะสม

สถานการณ์

สมาชิกรองอีกคนหนึ่งของประโยคโดยที่ไม่สามารถตอบคำถามว่าประโยคทั่วไปคืออะไรได้อย่างเต็มที่ก็คือสถานการณ์ อธิบายสถานที่ เวลา เหตุผล วัตถุประสงค์ เงื่อนไข รูปแบบการกระทำ หรือการเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์หนึ่งกับอีกวัตถุหนึ่ง ตอบคำถามคำวิเศษณ์: ที่ไหน? เมื่อไร? ที่ไหน? ที่ไหน? ทำไม เพื่ออะไร? ยังไง?

• อันเดรย์กระโดดขึ้นหลังม้าแล้วควบม้าออกไปอย่างรวดเร็ว. Galloped (อย่างไร) - เหตุการณ์ของการกระทำที่แสดงโดยคำวิเศษณ์
• ในเดือนพฤศจิกายนเราจะไปพักผ่อนอย่างสมควร. มีสองสถานการณ์ที่นี่: เวลา - "ในเดือนพฤศจิกายน" และสถานที่ - "ในช่วงพักร้อน"

โรงเรียน: หมู่บ้าน MBOUSOSH กัดกะรอน

ระดับ: 2 "เอ"

บทเรียน: ภาษารัสเซีย

ครู: บาเซียวา อัลบีนา ซาเวลีเยฟนา

หัวข้อบทเรียน : ข้อเสนอที่พบเห็นได้ทั่วไปและไม่สามัญ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สร้างความรู้เกี่ยวกับประโยคทั่วไปและประโยคที่ไม่ธรรมดา

2. พัฒนาทักษะการเขียน จินตนาการ และทักษะการใช้เหตุผล

3. ส่งเสริมความรู้สึกถึงความงามและความรักต่อธรรมชาติ

วัสดุสาธิต:

การสนับสนุนบทเรียนมัลติมีเดีย

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร ทัศนคติทางจิตวิทยา

อ่านคำพูดของฮอเรซกวีชาวโรมัน:

“ถ้าคุณรู้อะไรดีขึ้น

ถ้าไม่ก็เรียนรู้จากฉัน”

ฮอเรซ

คุณเข้าใจพวกเขาได้อย่างไร?

การเตรียมงานในชั้นเรียนในสมุดบันทึก

เปิดสมุดบันทึกของคุณ มาเขียนตัวเลขกัน เยี่ยมมาก.

2. นาทีแห่งการเขียนบท

เดาปริศนา:

เราหักโดนัทแล้วเปลี่ยนเป็นจดหมาย ตัวอักษรนาที Calligraphic Ss.

3. งานคำศัพท์

จากการผสมตัวอักษรเหล่านี้ ให้สร้างคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร “C”

โอบิสปาส, KAOORS, ออบซาก้า, บาตูบส์,ลา.

(ขอบคุณนกกางเขนวันเสาร์นกไนติงเกลสุนัข)

จดคำศัพท์ลงในสมุดบันทึก เพิ่มความเครียด และขีดเส้นใต้สระที่ไม่เน้นเสียงที่ยังไม่ได้ทดสอบ

มาดูกันว่าคุณเขียนมันลงไปอย่างไร

4. ศึกษาเนื้อหาใหม่

ดูภาพวาดสิ ใครกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้? (นก)

นี่คือนกไนติงเกล(กำลังฟังเพลงของนกไนติงเกล)

นกไนติงเกลทำอะไร? (นกไนติงเกลร้องเพลง)

เราได้รวบรวมอะไรบ้าง? (เสนอ)

ระบุพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคนี้

มาทำข้อเสนอให้สมบูรณ์กันเถอะ

นกไนติงเกลร้องเพลงอะไร? อันไหน?

เปรียบเทียบสองประโยค: นกไนติงเกลร้องเพลง นกไนติงเกลร้องเพลงดัง

ประโยคแรกแตกต่างจากประโยคที่สองอย่างไร?

- การอ่านกฎ (ในตำราเรียน): ประโยคที่ประกอบด้วยหลักไวยากรณ์เท่านั้นเรียกว่าไม่มีการขยาย ประโยคที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์และสมาชิกรองของประโยคเรียกว่าแพร่หลาย

5. การรวมวัสดุเบื้องต้น

ก) - นกไนติงเกลบินมาหาเราเมื่อไหร่? (ฤดูใบไม้ผลิ)

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky เรื่อง “The Seasons” (เล่นชิ้นส่วนดนตรี “The Seasons. April”)

ส่วนนี้เกี่ยวกับช่วงเวลาใดของปี?

นักแต่งเพลง P. I. Tchaikovsky สื่อถึงเราอย่างไร?

อ่านข้อความที่เขียนบนกระดาน

ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง. นกกำลังบินเข้ามา ใบไม้ปรากฏขึ้น

ข้อเสนอใดเป็นเรื่องธรรมดาหรือไม่ธรรมดา?

แปลงประโยคโดยใช้คำที่ให้ไว้

B) การบันทึกข้อความ

คุณจะตั้งชื่อข้อความผลลัพธ์ได้อย่างไร?

ฤดูใบไม้ผลิ.

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า นกอพยพมาถึงแล้ว ใบไม้สีเขียวปรากฏขึ้น

เราเขียนประโยคอะไรลงไป? (ทั่วไป).

สรุป: ประโยคสามารถเป็นเรื่องธรรมดาได้หากมีสมาชิกรองของประโยค และไม่ธรรมดาหากไม่มีสมาชิกรองของประโยค

6. การหยุดชั่วคราว - เดินผ่านป่าฤดูใบไม้ผลิ .

พวกเขายกมือขึ้นแล้วจับมือ - นี่คือต้นไม้ในป่า

งอแขน มือสั่น - ลมพัดน้ำค้างลงมา

โบกมือไปด้านข้างอย่างนุ่มนวล - นกกำลังบินมาหาเรา

นอกจากนี้เรายังจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกมันนั่งอย่างไร ปีกของพวกมันพับไปด้านหลัง

7. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา งานกลุ่ม (ตามระดับ)

ระดับ 1

จงสร้าง 2 ประโยคจากคำเหล่านี้. ค้นหาหัวเรื่องและภาคแสดงในนั้น กำหนดประเภทของพวกเขา

ไปกันเถอะต้นไม้ส่งเสียงดัง

ระดับ 2

กรุณาแบ่งปันข้อเสนอแนะเหล่านี้

พวกนั้นไป(ที่ไหน?) (อย่างไร?) ต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบ

ระดับ 3

สร้างประโยคทั่วไป 2 ประโยคเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและนกโดยใช้รูปแบบประโยค:

คุณทำอะไรลงไป? ที่? อะไร

ที่? WHO? พวกเขากำลังทำอะไร? ที่ไหน?

8. การควบคุมและทดสอบความรู้ด้วยตนเอง ทดสอบ.

1. ประธานและภาคแสดงคือ...

1) ส่วนของคำพูด

2) สมาชิกหลักของข้อเสนอ

3) สมาชิกรองของประโยค

2. ระบุประโยคที่ไม่ธรรมดา:

1) ลมหนาวพัดมา 2) พระจันทร์ส่องแสงอยู่บนท้องฟ้า

3) ฤดูหนาวมาถึงแล้ว

3. ระบุประธานของประโยค: แสงอาทิตย์อันสดใสส่องแสงสว่างในยามเช้า

4. ระบุประโยคทั่วไป:

1) กระแสน้ำกำลังไหล

2) นกร้องอย่างสนุกสนาน

3) พายุหิมะกำลังโหมกระหน่ำ

5. ระบุภาคแสดงในประโยค: พระอาทิตย์ที่ส่องสว่างส่องสว่างในที่โล่งในตอนเช้า

1) ดวงอาทิตย์; 2) ในตอนเช้า; 3) การหักล้าง; 4) ส่องสว่าง

9 . บรรทัดล่าง การสะท้อน.

คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน?

10. การบ้าน.

หน้า 249 แบบฝึกหัด 632 เรียนรู้กฎ หน้า 248

เรื่องแปลกคือประโยคที่ประกอบด้วยสมาชิกหลักเท่านั้น - หัวเรื่องและภาคแสดงเช่น: เธอไม่ตอบและหันหลังกลับ (ล.); เขายังเด็กดี (ล.); หลายปีผ่านไป (ป.)

ประโยคที่มีสมาชิกรองร่วมกับสมาชิกหลักเรียกว่าสามัญ เช่น ขณะเดียวกันพระอาทิตย์ขึ้นค่อนข้างสูง ชัดเจนอีกครั้งราวกับถูกพัดออกไปโดยไม่มีเมฆ ท้องฟ้าก็ส่องแสงสีฟ้าอ่อน (บ.พล.); ตอนเที่ยง Razmetnov กลับมาบ้านเพื่อรับประทานอาหารกลางวันและผ่านประตูประตูเขาเห็นนกพิราบใกล้ธรณีประตูกระท่อม (Shol.)

สิ้นสุดการทำงาน -

หัวข้อนี้เป็นของส่วน:

ภาษารัสเซียสมัยใหม่: หนังสือเรียน / เรียบเรียงโดย N.S. วัลจิน่า. - ฉบับที่ 6 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม

บนเว็บไซต์อ่าน: ภาษารัสเซียสมัยใหม่: หนังสือเรียน / เรียบเรียงโดย N.S. วัลจิน่า. - ฉบับที่ 6 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม บีบีเค มาตุภูมิ...ใน...

ถ้าคุณต้องการ วัสดุเพิ่มเติมในหัวข้อนี้หรือคุณไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหาเราขอแนะนำให้ใช้การค้นหาในฐานข้อมูลผลงานของเรา:

เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:

หากเนื้อหานี้มีประโยชน์สำหรับคุณ คุณสามารถบันทึกลงในเพจของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก:

หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:

จากสำนักพิมพ์
หนังสือเรียนเล่มนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาพิเศษด้านภาษาศาสตร์ของสถาบันอุดมศึกษาเป็นหลัก แต่ยังออกแบบมาเพื่อการใช้งานด้วย กระบวนการศึกษาทั่วมนุษยชาติอันหลากหลาย

แนวคิดเรื่องคำศัพท์และระบบศัพท์
คำศัพท์คือชุดคำศัพท์ทั้งชุดของภาษา สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาคำศัพท์เรียกว่า ศัพท์ (gr. lexikos - คำศัพท์ + โลโก้ - การสอน) คำศัพท์แตกต่างกัน

ความหมายคำศัพท์ของคำ ประเภทหลักๆ ของมัน
คำมีความแตกต่างกันในการออกแบบเสียง โครงสร้างทางสัณฐานวิทยา ตลอดจนความหมายและความหมายที่มีอยู่ในคำนั้น ความหมายคำศัพท์ของคำคือเนื้อหาเช่น ประดิษฐานอยู่ในประวัติศาสตร์

คำที่เป็นหน่วยศัพท์และไวยากรณ์ของภาษา
คำที่เป็นหน่วยพื้นฐานของภาษาได้รับการศึกษาในภาษาศาสตร์สาขาต่างๆ ดังนั้นจากมุมมองของการออกเสียงจะพิจารณาเปลือกเสียงสระและพยัญชนะเหล่านั้นจะถูกเน้นซึ่ง

Polysemy ของคำ
Polysemy หรือ polysemy (gr. poly - many + sma - sign) เป็นคุณสมบัติของคำที่ใช้

คำพ้องความหมาย ประเภทและบทบาทในภาษา
คำพ้องเสียง (gr. homos - เหมือนกัน + onyma - ชื่อ) เป็นคำที่มีความหมายต่างกัน แต่เหมือนกัน

คำพ้องความหมาย ประเภท และบทบาทในภาษา
คำพ้องความหมายเป็นหนึ่งในการแสดงออกที่โดดเด่นที่สุดของความสัมพันธ์เชิงระบบในคำศัพท์ คำที่คล้ายกันในความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นและความใกล้ชิดของแนวคิดที่กำหนดจะเข้าสู่การเชื่อมต่อที่มีความหมายเหมือนกัน เครื่องหมายนี้ไม่มีอยู่จริง

คำตรงข้าม ประเภทและบทบาทในภาษา
การมีอยู่ของความสัมพันธ์เชิงระบบที่มั่นคงในภาษาหนึ่งๆ แสดงให้เห็นได้จากการตรงกันข้ามกันของคำตามลักษณะความหมายทั่วไปที่สำคัญที่สุดสำหรับความหมายของคำเหล่านั้น คำพูดดังกล่าวต่อต้าน

คำศัพท์ดั้งเดิมของภาษารัสเซีย
ตามลำดับเวลากลุ่มคำภาษารัสเซียพื้นเมืองต่อไปนี้มีความโดดเด่นรวมกันตามต้นกำเนิดหรือกำเนิด (กำเนิดกรีก - ต้นกำเนิด): อินโด - ยูโรเปียน, สลาฟทั่วไป, ตะวันออก

ยืมคำในภาษารัสเซีย
ตั้งแต่สมัยโบราณ ชาวรัสเซียได้เข้าสู่ความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม การค้า การทหาร และการเมืองกับรัฐอื่น ๆ ซึ่งไม่อาจนำไปสู่การยืมทางภาษาได้ ระหว่างการใช้งานมากขึ้น

ยืมจากภาษาสลาฟที่เกี่ยวข้อง
ในบรรดาการยืมทางภาษาที่เกี่ยวข้องกลุ่มคำสำคัญของต้นกำเนิดสลาฟของคริสตจักรเก่ามีความโดดเด่น แต่คำพูดที่เข้ามานั้น

ยืมจากภาษาที่ไม่ใช่ภาษาสลาฟ
นอกเหนือจากคำศัพท์ในภาษาสลาฟแล้ว คำศัพท์ภาษารัสเซียในระยะต่างๆ ของการพัฒนายังรวมถึงการยืมที่ไม่ใช่ภาษาสลาฟด้วย เช่น กรีก ละติน เตอร์ก สแกนดิเนเวีย ยุโรปตะวันตก

การเรียนรู้คำศัพท์ที่ยืมมา
เจาะลึกเข้าไปในภาษารัสเซีย (ตามกฎร่วมกับวัตถุปรากฏการณ์หรือแนวคิดที่ยืมมา) ผู้พูดภาษาต่างประเทศจำนวนมาก

คำภาษารัสเซียในภาษาของโลก
คำภาษารัสเซียรวมอยู่ในภาษาต่าง ๆ ของโลกมาตั้งแต่สมัยโบราณ ส่วนใหญ่ได้ป้อนภาษาของชนชาติที่อาศัยอยู่ในประเทศของเรา คำภาษารัสเซียได้รับการฝึกฝนอย่างแข็งขันโดยชนชาติใกล้เคียงของยุโรปเหนือ

คำศัพท์วิภาษวิธี
ในระบบคำศัพท์ของรัสเซีย กลุ่มของคำมีความโดดเด่น ขอบเขตซึ่งถูกจำกัดโดยที่ตั้งอาณาเขตหนึ่งหรืออีกแห่ง กลุ่มดังกล่าวเรียกว่าวิภาษวิธี โดยแก่นของมันคือรัฐบาล

คำศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพและคำศัพท์เฉพาะทาง
ในภาษารัสเซียพร้อมกับคำศัพท์ทั่วไปมีคำและสำนวนที่ใช้โดยกลุ่มคนที่รวมตัวกันตามลักษณะของกิจกรรมของพวกเขาเช่น ตามอาชีพ เหล่านี้คือความเป็นมืออาชีพ

คำศัพท์เกี่ยวกับการใช้อย่างจำกัดทางสังคม
แตกต่างจากคำศัพท์ภาษาถิ่นและคำศัพท์วิชาชีพคือคำพิเศษที่กลุ่มสังคมแต่ละกลุ่มกำหนดขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของสถานะทางสังคมและลักษณะเฉพาะของสภาพแวดล้อม

คำศัพท์เป็นแบบข้ามรูปแบบและตายตัวตามการใช้งาน มีโวหารที่เป็นกลางและมีสีสันชัดเจน
การแสดงหนึ่งในหน้าที่หลักของภาษา - การสื่อสาร ข้อความ หรืออิทธิพล - เกี่ยวข้องกับการเลือกวิธีการต่างๆ จากระบบคำศัพท์ นี่เป็นเพราะการแบ่งชั้นสไตล์การใช้งานของรัสเซีย

แนวคิดของคำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟ
พจนานุกรมภาษารัสเซียมีการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงคำศัพท์เกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมการผลิตของมนุษย์

คำที่ล้าสมัย
คำที่ล้าสมัยกลุ่มหนึ่งประกอบด้วยคำที่เลิกใช้ไปแล้วเนื่องจากการหายไปของแนวคิดเหล่านั้นซึ่งหมายถึง: โบยาร์, เวเช่, สเตรต์ซี, oprichnik, สระ (สมาชิกของเมือง)

วิทยาใหม่
คำศัพท์ใหม่ที่ปรากฏในภาษาอันเป็นผลมาจากแนวคิดปรากฏการณ์คุณสมบัติใหม่เรียกว่า neologisms (จาก rp. neos - new + logos - word) เกิดขึ้นพร้อมกับวัตถุใหม่สิ่งของ

แนวคิดของวลีและการเปลี่ยนวลี
ในภาษารัสเซีย (เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ หลายภาษา) คำต่างๆ จะถูกรวมเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเป็นวลี บางส่วนฟรีและบางส่วนไม่ฟรี เปรียบเทียบ เช่น การใช้วลี up d

แนวคิดของความหมายเชิงวลี การปฏิวัติหลักเดียวและหลายหลัก คำพ้องความหมายและคำตรงข้ามของหน่วยวลี
การเลี้ยวเชิงวลีดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้มีความแตกต่างจากวลีอิสระเป็นหลักโดยความหมายทั่วไปของความหมายของการเลี้ยวทั้งหมดโดยรวม นี่คือสิ่งที่ช่วยให้เราสามารถระบุความหมายประเภทพิเศษได้อย่างแม่นยำ

ประเภทของหน่วยวลีตามแรงจูงใจของความหมายและการเชื่อมโยงทางความหมาย
เกณฑ์ในการระบุประเภทของชุดค่าผสมที่ไม่สามารถแยกย่อยได้คือระดับของการรวมคำแต่ละคำเข้าด้วยกัน ความมั่นคงและการสลายตัวไม่ได้ขององค์ประกอบของหน่วยวลีถือเป็นสิทธิ

การยึดเกาะทางวลี
การหลอมรวมวลีเป็นวลีที่แบ่งแยกคำศัพท์ไม่ได้ซึ่งความหมายไม่ได้ถูกกำหนดโดยความหมายของคำแต่ละคำที่รวมอยู่ในนั้น ตัวอย่างเช่น ความหมายของการปฏิวัติคือการเตะถัง -

เอกภาพทางวลี
หน่วยวลีเป็นวลีที่แบ่งแยกคำศัพท์ไม่ได้ซึ่งความหมายทั่วไปนั้นได้รับแรงบันดาลใจจากความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำที่ประกอบขึ้นเป็นวลีที่กำหนด ยกตัวอย่างทั่วไป

การผสมผสานทางวลี
การรวมกันทางวลีเป็นวลีที่มั่นคงซึ่งความหมายทั่วไปนั้นขึ้นอยู่กับความหมายของคำที่เป็นส่วนประกอบทั้งหมด คำในการรวมกันทางวลียังคงสัมพันธ์กัน

วลีที่ใช้วลี
หน่วยวลีที่เรียกว่า (หรือสำนวน) ซึ่งไม่ได้มีคุณสมบัติที่โดดเด่นทั้งหมดของหน่วยวลี แต่มีเพียง h

องค์ประกอบเชิงโครงสร้างและไวยากรณ์ของหน่วยวลีและสำนวนวลี
ในโครงสร้างและองค์ประกอบทางไวยากรณ์วลีของภาษารัสเซียสมัยใหม่นั้นมีความหลากหลาย

ลักษณะทางพจนานุกรมและไวยากรณ์ของหน่วยวลีและสำนวนวลี
ตามองค์ประกอบทางไวยากรณ์หน่วยวลีที่พบบ่อยที่สุดหลายประเภทมีความโดดเด่น: ก) วลีซึ่งเป็นการรวมกันของคำคุณศัพท์และคำนาม: อากาศ

หน่วยวลีดั้งเดิมและสำนวนวลี
พื้นฐานของวลีภาษารัสเซียประกอบด้วยวลีดั้งเดิมเช่น ภาษาสลาวิกทั่วไป (โปรโต-สลาวิก) สลาวิกตะวันออก (ภาษารัสเซียเก่า) และอักษรรัสเซีย ถึง

หน่วยวลีและวลีที่ยืมมาจากภาษาอื่น
วลีที่มีต้นกำเนิดสามารถยืมมาจากภาษาอื่นได้ ก่อนอื่นจะมีการเน้นวลีที่ยืมมาจากภาษาของหนังสือคริสตจักรเช่น ชาวสลาฟคริสตจักรเก่า Russified

หน่วยวลีภาษาพูดและหน่วยวลี
ในรูปแบบการสนทนามากที่สุด จำนวนมากหน่วยวลีประกอบด้วยสำนวนภาษาพูดและในชีวิตประจำวันและหน่วยวลี มีลักษณะพิเศษคือมีจินตภาพมากกว่าและมักมีหลายภาพ

หนังสือหน่วยวลีและสำนวนวลี
ขอบเขตของการใช้หน่วยวลีของคำพูดในหนังสือนั้นแคบกว่าหน่วยวลีที่เป็นกลางและสลับกันมาก ซึ่งรวมถึงการพูดทางธุรกิจอย่างเป็นทางการบางรอบ: วางไว้ใต้พรม; ทาส

การเกิดขึ้นของคำและวลีใหม่ การเปลี่ยนแปลงค่านิยมของพวกเขา สูญเสียคำและวลีที่ล้าสมัย
ระบบคำศัพท์และวลีเกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมของมนุษย์ในสังคมและการพัฒนาของสิ่งหลัง พิจารณาคำศัพท์และวลี (โดยเฉพาะข้อแรก) จากทุกระดับของภาษา

ประเภทของพจนานุกรม
ภาควิชาภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการรวบรวมพจนานุกรมและการศึกษาเรียกว่าพจนานุกรม

พจนานุกรมอธิบายที่สำคัญที่สุด
พจนานุกรมอธิบายที่เหมาะสมฉบับแรกตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 1789-1794 "พจนานุกรมของ Russian Academy" หกเล่มประกอบด้วยคำศัพท์ 43,257 คำที่รวบรวมโดยผู้เรียบเรียงจากหนังสือฆราวาสและจิตวิญญาณร่วมสมัย

พจนานุกรมภาษาถิ่น (ภูมิภาค)
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 พจนานุกรมภาษาถิ่นเชิงวิชาการเริ่มตีพิมพ์: "ประสบการณ์ของพจนานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่แห่งภูมิภาค" (1852) และ "นอกเหนือจากประสบการณ์ของพจนานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่แห่งภูมิภาค" (1858) ประกอบด้วย

พจนานุกรมประวัติศาสตร์
พจนานุกรมประวัติศาสตร์หลักของภาษารัสเซียคือ "วัสดุสำหรับพจนานุกรมของภาษารัสเซียเก่า" โดย Acad ฉัน. Sreznevsky (พจนานุกรมตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2436-2455 หลังจากผู้เขียนเสียชีวิตตีพิมพ์ซ้ำใน 1

พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์
พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ภาษารัสเซียเล่มแรกคือ "Korneslov ของภาษารัสเซียเมื่อเปรียบเทียบกับภาษาสลาฟหลักทั้งหมดและมียี่สิบสี่ภาษา ภาษาต่างประเทศ» เอฟ.เอส. ชิมเควิช (1842) บีกับ

พจนานุกรมการสร้างคำ
หน้าที่ของพจนานุกรมประเภทนี้คือการเปิดเผยโครงสร้างการสร้างคำของคำที่มีอยู่ในภาษาเพื่อแสดงการแบ่งคำออกเป็นหน่วยคำ “การสร้างคำในโรงเรียนด้วย

พจนานุกรมย้อนกลับ
เมื่อศึกษาการสร้างคำภาษารัสเซีย (ตัวอย่างเช่นเมื่อกำหนดลักษณะเชิงปริมาณขององค์ประกอบการสร้างคำเมื่อกำหนดระดับประสิทธิผลของคำต่อท้ายบางอย่าง ฯลฯ ) จะมีประโยชน์มาก

พจนานุกรมคำย่อ
การใช้คำย่อที่ซับซ้อนต่าง ๆ อย่างกว้างขวาง (รวมถึงคำย่อ) ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ซึ่งเป็นการแสดงออกถึงหลักการ "เศรษฐกิจ" ในภาษาที่เป็นเอกลักษณ์ทำให้เกิดความต้องการ

พจนานุกรมความถี่
เมื่อศึกษาองค์ประกอบที่หลากหลายของคำศัพท์ภาษารัสเซียไม่ใช่เรื่องสนใจเลยที่จะชี้แจงคำถามเกี่ยวกับระดับการใช้คำในคำพูดเนื่องจากสิ่งนี้จะสร้างพื้นฐานที่เป็นกลางสำหรับเหตุผล

พจนานุกรมคำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย
พจนานุกรมคำพ้องความหมายภาษารัสเซียชุดแรกคือ "ประสบการณ์ของเศรษฐีชาวรัสเซีย" โดย D.I. Fonvizin (1783) ซึ่งมีชุดคำพ้องความหมาย 32 ชุด (รวม 105 คำ) และ "ประสบการณ์ในพจนานุกรมคำพ้องความหมายภาษารัสเซีย" โดย P.R. คาลาจโดวิช

พจนานุกรมวลี
ความพยายามที่จะรวบรวมและจัดระบบวลีของภาษารัสเซียในงานแยกพบว่ามีการแสดงออกในการตีพิมพ์คอลเลกชันวลีจำนวนหนึ่ง คอลเลกชันถูกตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2433

พจนานุกรมคำต่างประเทศ
พจนานุกรมฉบับแรก คำต่างประเทศมี “พจนานุกรมคำศัพท์ใหม่ในตัวอักษร” ที่เขียนด้วยลายมือ ซึ่งรวบรวมเมื่อต้นศตวรรษที่ 18 ตลอดศตวรรษที่ 18 พจนานุกรมคำต่างประเทศต่างๆ และอื่นๆ

พจนานุกรมการสะกดคำ
ความพยายามอย่างจริงจังครั้งแรกในการประมวลผลการสะกดภาษารัสเซียคืองานของ Y.K. Grotta "การสะกดคำรัสเซีย"

พจนานุกรมการสะกดคำ
ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา นอกเหนือจากงานปรับปรุงการสะกดคำแล้ว ยังมีงานหลายอย่างในการปรับปรุงการออกเสียงอีกด้วย Tolkovo แนบบทสรุปของกฎที่สำคัญที่สุดของการออกเสียงวรรณกรรม

พจนานุกรมไวยากรณ์ พจนานุกรมความถูกต้อง
พจนานุกรมที่สมบูรณ์ที่สุดที่มีข้อมูลไวยากรณ์คือ "พจนานุกรมไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย" คำว่าเปลี่ยน”

พจนานุกรมภาษาของนักเขียน พจนานุกรมคำคุณศัพท์
พจนานุกรมที่ใหญ่ที่สุดของภาษาของนักเขียนคือ "พจนานุกรมภาษาพุชกิน" ใน 4 เล่มประกอบด้วยคำศัพท์มากกว่า 21,000 คำ (พ.ศ. 2499-2504 นอกเหนือจากพจนานุกรม - พ.ศ. 2525) พจนานุกรมของงานชิ้นหนึ่งคือ "คำพูด"

สัทศาสตร์
สัทศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งเสียงพูด ซึ่งเป็นองค์ประกอบของระบบเสียงของภาษา (กรีก phonē - เสียง

วิธีการออกเสียงของภาษารัสเซีย
วิธีการออกเสียงของภาษารัสเซียที่มีฟังก์ชันกำหนดขอบเขต ได้แก่ เสียง ความเครียด (วาจาและวลี) และน้ำเสียง ซึ่งมักปรากฏพร้อมกันหรือรวมกัน

หน่วยสัทศาสตร์ของภาษารัสเซีย
จากด้านน้ำเสียงเป็นจังหวะ คำพูดของเราแสดงถึงการไหลของคำพูดหรือห่วงโซ่ของเสียง สายโซ่นี้แบ่งออกเป็นลิงก์หรือหน่วยสัทศาสตร์: วลี แท่ง คำสัทศาสตร์ พยางค์ และเสียง

แนวคิดพยางค์
จากมุมมองของการศึกษาในด้านสรีรวิทยาพยางค์คือเสียงหรือหลายเสียงที่ออกเสียงด้วยแรงกระตุ้นการหายใจเพียงครั้งเดียว จากมุมมองของเสียงดังจากด้าน ac

สำเนียง
ในการไหลของคำพูด ความเครียดจะแตกต่างกันระหว่างวลี กลวิธี และวาจา การเน้นคำคือการเน้นในการออกเสียงพยางค์หนึ่งของคำดิสซิลลาบิกหรือหลายพยางค์ คำ

กฎหมายเสียงในด้านพยัญชนะ
1. กฎการออกเสียงของการลงท้ายคำ พยัญชนะที่เปล่งเสียงที่มีเสียงดังในตอนท้ายของคำจะหูหนวกเช่น เด่นชัดว่าเป็นคู่ที่ไม่มีเสียงคู่กัน การออกเสียงนี้นำไปสู่การก่อตัวของโฮโมฟ

พยัญชนะยาวและพยัญชนะคู่
ในระบบสัทศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่มีเสียงพยัญชนะยาวสองเสียง - เสียงฟู่เบา [

กฎเสียงในด้านสระ
การลดสระ การเปลี่ยนแปลง (อ่อนลง) ของเสียงสระในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงเรียกว่าการลดลง และสระที่ไม่เน้นเสียงเรียกว่าสระลด แยกแยะตำแหน่งของสระที่ไม่เน้นเสียงในหน้า

การสลับเสียง
เนื่องจากการมีอยู่ของเสียงที่หนักแน่นและอ่อนแอในระบบการออกเสียงของภาษาวรรณกรรมรัสเซียจึงมีการสลับตำแหน่งของเสียง นอกเหนือจากการสลับตำแหน่งหรือการออกเสียงแล้วยังมี

แนวคิดของการถอดเสียงสัทศาสตร์
การบันทึกเสียงวาจาตามเสียงทั้งหมดไม่สามารถทำได้โดยใช้การเขียนอักขรวิธีธรรมดา ในการเขียนอักขรวิธีไม่มีความสอดคล้องที่สมบูรณ์ระหว่างเสียงและตัวอักษร

การถอดเสียงข้อความ
อีก d"ên"/v"es"t" Λ pΛzha r"y/raz"n"ies"las pfs"iemuk

แนวคิดของหน่วยเสียง
เสียงคำพูดที่ไม่มีความหมายเป็นของตัวเองเป็นวิธีแยกแยะคำ การศึกษาความสามารถที่โดดเด่นของเสียงพูดถือเป็นลักษณะพิเศษของการวิจัยด้านสัทศาสตร์และเรียกว่า

การเปลี่ยนแปลงของเสียงในภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่
คุณภาพของตำแหน่งการออกเสียง (ตำแหน่งที่เข้มแข็งและอ่อนแอ) และหน้าที่เฉพาะที่เกี่ยวข้องของหน่วยเสียง (หน่วยเสียงที่เข้มแข็งและอ่อนแอ) จะถูกกำหนดโดยธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งที่มีอยู่ในสัทศาสตร์

แนวคิดของหน่วยเสียงที่แข็งแกร่งและอ่อนแอ
ระดับ ฟังก์ชั่นต่างๆหน่วยเสียงแสดงออกมาในรูปของหน่วยเสียงที่แรงและหน่วยเสียงที่อ่อนแอ หน่วยเสียงที่ชัดเจนจะปรากฏในตำแหน่งการออกเสียงซึ่งมีเสียงที่แตกต่างกันมากที่สุด

แนวคิดของซีรีย์ฟอนิม
การแลกเปลี่ยนหน่วยเสียงทั้งที่แข็งแกร่งและอ่อนแอซึ่งครอบครองตำแหน่งเดียวกันในหน่วยเสียงทำให้เกิดชุดหน่วยเสียง ดังนั้นหน่วยเสียงสระที่เหมือนกันในหน่วยเสียง kos- ก่อให้เกิดชุดหน่วยเสียง<о> - <

ระบบหน่วยเสียงพยัญชนะของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่
องค์ประกอบของหน่วยเสียงพยัญชนะ อยู่ในตำแหน่งก่อนหน่วยเสียงสระ<а>, <о>, <у>, <и>หน่วยเสียงพยัญชนะออกเสียงได้แน่นอนที่สุด เช่น แตกต่างให้มากที่สุด

แนวคิดเรื่องออร์โธพีปี
Orthoepy (กรีกออร์โธส - ตรง, ถูกต้องและโคลงเคลง - คำพูด) เป็นชุดของกฎการพูดด้วยวาจาที่สร้างการออกเสียงวรรณกรรมที่สม่ำเสมอ มาตรฐานออร์โธพีกครอบคลุมถึง

การออกเสียงวรรณกรรมรัสเซียในการพัฒนาทางประวัติศาสตร์
การจัดวาง orthoepy ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่เป็นระบบที่จัดตั้งขึ้นในอดีตซึ่งพร้อมด้วยคุณสมบัติใหม่ ๆ ส่วนใหญ่ยังคงรักษาลักษณะดั้งเดิมและภาพสะท้อนที่เก่าแก่ไว้เป็นส่วนใหญ่

การออกเสียงสระในพยางค์ที่เน้นเสียงก่อนตัวแรก
การออกเสียงสระที่ไม่เน้นวรรณกรรมตามกฎหมายการออกเสียงของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ - การลดเสียงสระ เนื่องจากการลดลง เสียงสระที่ไม่เน้นเสียงจึงสั้นลงเมื่อเวลาผ่านไป

การออกเสียงสระในทุกพยางค์ที่เน้นเสียงก่อน ยกเว้นพยางค์แรก
ในพยางค์ที่เน้นเสียงก่อนที่สองและสาม เสียงสระจะลดลงมากกว่าพยางค์แรกอย่างเห็นได้ชัด ระดับการลดสระในพยางค์เหล่านี้แทบจะเท่ากัน เสียงที่ออกเสียงโดย n

การออกเสียงสระในพยางค์เน้นเสียง
การออกเสียงสระในพยางค์เน้นเสียงโดยพื้นฐานแล้วจะเหมือนกับการออกเสียงสระในพยางค์อัดเสียงทุกพยางค์ ยกเว้นพยางค์แรก เสียงที่ลดลงที่ออกเสียงในพยางค์ที่เน้นหนักเกินไปนั้นไม่มีคุณภาพ

การออกเสียงสระที่จุดเริ่มต้นของคำ
1. แทนที่ตัวอักษร a, o ที่จุดเริ่มต้นของคำ (หากไม่เน้นพยางค์) เสียง [Λ] จะออกเสียง ตัวอย่างเช่น: ตัวแทน, กก, เปลือกหอย, ผู้ก่อตั้ง - [Λgent], [Λsok], [Λblochk], [Λs

การเปลี่ยนผ่านเป็น
ที่ตำแหน่งของตัวอักษรและที่จุดเริ่มต้นของคำเมื่อการออกเสียงของคำนี้ผสานกับคำก่อนหน้าซึ่งลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็งเช่นเดียวกับที่ตำแหน่งของสหภาพและในบางเงื่อนไขเสียงคือ เด่นชัด

การออกเสียงสระผสมเสียงหนัก
การรวมกันของเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงจะเกิดขึ้นในระหว่างการออกเสียงคำฟังก์ชันอย่างต่อเนื่องและคำสำคัญที่ตามมารวมถึงที่ทางแยกของหน่วยคำ การออกเสียงวรรณกรรมไม่อนุญาตให้มีการหดตัว

การออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง
ในกระแสคำพูดเสียงพยัญชนะของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ซึ่งจับคู่ในแง่ของการเปล่งเสียงและการไม่มีเสียงจะเปลี่ยนไปในคุณภาพขึ้นอยู่กับตำแหน่งในคำ ต่างกันไป

การออกเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อน
ความแตกต่างในการออกเสียงพยัญชนะที่จับคู่ในความแข็ง - ความนุ่มนวลมีความหมายเกี่ยวกับสัทศาสตร์เนื่องจากในภาษารัสเซีย พยัญชนะที่แข็งและอ่อนแยกแยะความแตกต่างของเปลือกเสียงของคำ (เปรียบเทียบ จะ - จะ

การออกเสียงการรวมพยัญชนะ
เกี่ยวกับการออกเสียงวรรณกรรมนั้นมีความแตกต่างกันของพยัญชนะบางตัวและกำหนดไว้อย่างเคร่งครัดในองค์ประกอบ การรวมกันดังกล่าวเกิดขึ้นที่ทางแยกทางสัณฐานวิทยาของคำ (พยัญชนะตัวสุดท้าย

พยัญชนะออกเสียงไม่ได้
เมื่อออกเสียงคำ หน่วยเสียงบางหน่วย (โดยปกติจะเป็นราก) ในชุดค่าผสมบางอย่างกับหน่วยเสียงอื่นจะสูญเสียเสียงอย่างใดอย่างหนึ่ง เป็นผลให้ในการสะกดคำมีตัวอักษรที่ไม่มีเสียง

การออกเสียงเสียงพยัญชนะที่ระบุด้วยตัวอักษรสองตัวที่เหมือนกัน
ในคำภาษารัสเซีย มักจะพบการรวมกันของพยัญชนะสองตัวที่เหมือนกันระหว่างสระที่ทางแยกของส่วนทางสัณฐานวิทยาของคำ: คำนำหน้าและราก รากและคำต่อท้าย ในภาษาต่างประเทศ พยัญชนะคู่

การออกเสียงเสียงของแต่ละบุคคล
1. เสียง [g] หน้าสระ เสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและพยัญชนะออกเสียงเป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา: ภูเขา ที่ไหน ลูกเห็บ; หน้าพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและท้ายคำ - เช่น [k]: เผา, เผา [Λж"

การออกเสียงรูปแบบไวยากรณ์ของแต่ละบุคคล
1. การสิ้นสุดแบบไม่เน้นของกรณีเอกพจน์เชิงนาม คำคุณศัพท์เพศชายบางส่วน -y, -y ออกเสียงตามการสะกด: [ดี

คุณสมบัติของการออกเสียงคำต่างประเทศ
ภาษาวรรณกรรมรัสเซียนำคำที่มาจากต่างประเทศหลายคำมาใช้กับภาษากลางและออกเสียงตามบรรทัดฐานการสะกดที่มีอยู่ สำคัญน้อยกว่า

แนวคิดเรื่องกราฟิก
การเขียนเกิดขึ้นเป็นวิธีการสื่อสารเสริมกับการพูดด้วยวาจา การเขียนที่เกี่ยวข้องกับการใช้อักขระกราฟิก (ภาพวาด เครื่องหมาย ตัวอักษร) เรียกว่าการเขียนเชิงพรรณนา การเขียนสมัยใหม่

ชื่อตัวอักษรและตัวอักษรรัสเซีย
Aa a Bb เป็น Vv ve Gg ge Dd de Her e Yoyo e Zh zhe Zz ze

ความสัมพันธ์ระหว่างสัทศาสตร์รัสเซียและกราฟิก
กราฟิกรัสเซียสมัยใหม่ประกอบด้วยตัวอักษรที่ประดิษฐ์ขึ้นเพื่อการเขียนภาษาสลาฟและพัฒนาอย่างพิถีพิถันสำหรับภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าซึ่งเมื่อประมาณพันปีก่อนเป็นวรรณกรรม

คุณสมบัติของกราฟิกรัสเซีย
กราฟิกรัสเซียสมัยใหม่มีความโดดเด่นด้วยคุณสมบัติหลายประการที่พัฒนาขึ้นในอดีตและเป็นตัวแทนของระบบกราฟิกเฉพาะ กราฟิกของรัสเซียไม่มีตัวอักษรดังกล่าว

แนวคิดเรื่องการสะกดคำ
จากการพัฒนาในระยะยาว การเขียนภาษารัสเซียจึงค่อย ๆ ปรับตัวเข้ากับระบบทางภาษาได้พัฒนาเป็นระบบหนึ่งซึ่งทำงานในรูปแบบกราฟิกและการสะกดคำซึ่งมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับ

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของการสะกดคำภาษารัสเซีย
การสะกดการันต์ของรัสเซียสมัยใหม่ถ่ายทอดคำพูดของเราโดยแสดงด้านเสียงด้วยตัวอักษร และในแง่นี้ การสะกดการันต์ของเราเป็นแบบสัทศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ในภาษารัสเซีย การเขียนหน่วยคำพูดจะแสดงด้วยหน่วย

การสะกดสัทอักษร
นอกเหนือจากหลักการทางสัณฐานวิทยาซึ่งครองตำแหน่งผู้นำในการสะกดคำภาษารัสเซียแล้วยังมีการใช้การสะกดคำแบบสัทศาสตร์ซึ่งแสดงถึงความเบี่ยงเบนจากหลักการทางสัณฐานวิทยา

การสะกดแบบดั้งเดิมและการสะกดที่แตกต่าง
การละเมิดหลักการสะกดคำทางสัณฐานวิทยายังรวมถึงการสะกดแบบดั้งเดิมและการสะกดที่แตกต่าง การสะกดแบบดั้งเดิมหรือทางประวัติศาสตร์ถือเป็นโบราณวัตถุของอดีต tr

ข้อมูลโดยย่อจากประวัติศาสตร์กราฟิกและการสะกดคำของรัสเซีย
กราฟิกรัสเซียสมัยใหม่เป็นกราฟิกที่มีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยของภาษา Old Church Slavonic หรือที่เรียกว่าอักษรซีริลลิก กราฟิกสลาโวนิกเก่าถูกรวบรวมในศตวรรษที่ 9 พี่น้องในบัลแกเรีย

องค์ประกอบของคำ
คำในภาษารัสเซียจากมุมมองของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาแบ่งออกเป็นคำที่มีรูปแบบการผันคำและคำที่ไม่มีรูปแบบการผันคำ คำของกลุ่มแรกแบ่งออกเป็นสองส่วน: ฐานและ

ประสิทธิภาพของการสร้างคำและการสร้างแบบฟอร์ม
การลงท้ายด้วยความช่วยเหลือของคำใหม่ที่เกิดขึ้นเรียกว่าการสร้างคำและการลงท้ายที่สร้างรูปแบบของคำเดียวกันนั้นเรียกว่าการสร้าง การใช้คำต่อท้ายสำหรับ

ฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์และฐานอนุพันธ์
คำในภาษารัสเซียมีความแตกต่างกันในโครงสร้างของก้านหรือองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยา ก้านของคำสำคัญทั้งหมดตามองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ก้านของคำที่ไม่ออกเสียง

ความหมายและการออกเสียงอ่อนลงของต้นกำเนิดที่ไม่ใช่อนุพันธ์
กระบวนการสร้างคำในบางกรณีทำให้ฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์อ่อนลงทั้งในแง่ความหมายและสัทศาสตร์และยังนำไปสู่การหายไปของฐานดั้งเดิมโดยสมบูรณ์เพื่อแทนที่ด้วยฐานอื่น

พื้นฐานการผลิต
ก้านที่มีประสิทธิผลไม่ใช่ก้านชนิดพิเศษที่พบในภาษา มีเพียงสองประเภทเท่านั้น - อนุพันธ์และไม่ใช่อนุพันธ์ คำที่สร้าง (หรือสร้าง) พื้นฐานของพระราชกฤษฎีกา

ความสัมพันธ์ระหว่างอนุพันธ์และฐานกำเนิด
ความสัมพันธ์ระหว่างอนุพันธ์และต้นกำเนิดจะแสดงออกเป็นหลักเมื่อมีต้นกำเนิดอนุพันธ์ที่กำหนดและต้นกำเนิดที่คาดว่าจะมีคุณสมบัติทางความหมายและไวยากรณ์ร่วมกัน ตัวอย่างเช่น

การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำ
ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ องค์ประกอบหลักของการสร้างคำคือต้นกำเนิด (ไม่ใช่อนุพันธ์และอนุพันธ์) ในกระบวนการพัฒนาประวัติศาสตร์ของภาษา วิถีทางของภาพเปลี่ยนไป

การสร้างคำทางวากยสัมพันธ์ของพจนานุกรม
การสร้างคำทางวากยสัมพันธ์ของคำศัพท์เกิดขึ้นในกรณีของการสร้างคำจากวลีที่รวมกันเป็นคำเดียวในกระบวนการใช้ในภาษาเช่น: บ้า (บ้า), t

การสร้างคำทางสัณฐานวิทยา
วิธีที่มีประสิทธิผลที่สุดในการเพิ่มพูนคำศัพท์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่คือการสร้างคำทางสัณฐานวิทยาเช่น การสร้างคำศัพท์ใหม่บนพื้นฐานของวัสดุก่อสร้างที่มีอยู่ในภาษาโดย

เรื่องของสัณฐานวิทยา
สัณฐานวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์ คำว่า "ไวยากรณ์" ใช้ในภาษาศาสตร์ในความหมายสองประการ: ในความหมายของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาและในความหมายของหลักคำสอนของโครงสร้างไวยากรณ์

หมวดหมู่ไวยากรณ์ ความหมายไวยากรณ์ และรูปแบบไวยากรณ์
สัณฐานวิทยาเป็นการศึกษาลักษณะทางไวยากรณ์ของคำและรูปแบบของคำ โดยหลักแล้วจะเกี่ยวข้องกับแนวคิดต่างๆ เช่น หมวดหมู่ทางไวยากรณ์ ความหมายทางไวยากรณ์ และรูปแบบทางไวยากรณ์

วิธีพื้นฐานในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์
ในสัณฐานวิทยาของรัสเซียมีวิธีต่างๆในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์เช่น วิธีสร้างรูปแบบคำ สังเคราะห์ วิเคราะห์ และผสม ด้วยวิธีสังเคราะห์ g

ปฏิสัมพันธ์ของความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ในคำ
เช่นเดียวกับที่คำศัพท์และไวยากรณ์ซึ่งเป็นแง่มุมที่แตกต่างกันของภาษาเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำจึงมีปฏิสัมพันธ์กัน สิ่งนี้แสดงออกมาให้เห็น เช่น ใน

ลักษณะทั่วไปของส่วนของคำพูดในภาษารัสเซียสมัยใหม่
ขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ลักษณะของคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์คำทั้งหมดในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์บางประเภทที่เรียกว่า h

ปรากฏการณ์เฉพาะกาลในส่วนของคำพูด
ในกระบวนการพัฒนาภาษา คำจากหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์หนึ่งสามารถย้ายไปยังอีกหมวดหมู่หนึ่งได้ หากคำที่เป็นของคำพูดบางส่วนสูญเสีย (หรือเปลี่ยนแปลง) พื้นฐานของมัน

องค์ประกอบของคำพูด
ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ มีส่วนต่างๆ ของคำพูด: อิสระและเสริม กลุ่มคำพิเศษประกอบด้วยคำกิริยาช่วย คำอุทาน และคำสร้างคำ ด้วยตัวคุณเอง

ความหมายของคำนาม ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์
คำที่ใช้เรียกวัตถุในความหมายกว้างๆ เช่น มีความหมายถึงความเป็นกลางและเรียกว่าคำนาม คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดสามารถเป็นชื่อได้

คำนามทั่วไปและคำนามเฉพาะ
คำนามสามารถเป็นเรื่องธรรมดาและเหมาะสมได้ คำนามทั่วไปเป็นชื่อทั่วไปของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน การกระทำ สถานะ (ต้นสน ต้นไม้

คำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
คำนามทั้งหมดแบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต คำนามเคลื่อนไหว ได้แก่ ชื่อคน สัตว์ แมลง ฯลฯ เช่น สิ่งมีชีวิต. K ไม่มีชีวิต

คำนามที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเฉพาะ
คำนามที่ใช้เรียกวัตถุแห่งความเป็นจริงหรือบุคคลเรียกว่าคอนกรีต (โต๊ะ ผนัง สมุดบันทึก เพื่อน น้องสาว ฯลฯ) เอนทิตีเฉพาะทางไวยากรณ์

คำนามที่มีความหมายเป็นรูปธรรม
ในบรรดาคำนามทั่วไปมีกลุ่มคำที่ใช้เรียกสารที่มีองค์ประกอบเป็นเนื้อเดียวกัน คล้อยตามการแบ่ง การวัด (แต่ไม่นับ เช่น นับไม่ได้

คำนามที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเชิงนามธรรม
คำนามที่ใช้แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรมเกี่ยวกับคุณภาพ การกระทำ และสภาวะ เรียกว่านามธรรมหรือนามธรรม (ความขาว ความสวยงาม การตัดหญ้า การยิงปืน การพัฒนา ความกระตือรือร้น

คำนามที่มีความหมายเป็นเอกพจน์
คำนามทั่วไปเฉพาะเจาะจง คำนามที่ใช้เรียกบุคคลหรือวัตถุที่แยกออกจากมวลของสารหรือจากมวลที่เป็นเนื้อเดียวกัน เรียกว่า เอกพจน์ หรือเอกพจน์ (lat.

คำนามที่มีความหมายโดยรวม
คำนามที่ใช้เรียกกลุ่มบุคคลหรือวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นกลุ่มก้อนที่แบ่งแยกไม่ได้ เรียกรวมกันว่า กลุ่ม (ชาวนา การศึกษา

เพศของคำนาม
ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่โดดเด่นที่สุดของคำนามคือหมวดหมู่ของเพศ คำนามทั้งหมดมีข้อยกเว้นเล็กน้อย อยู่ในหนึ่งในสามเพศ: ชาย,

ความผันผวนของเพศของคำนาม
ในการกำหนดเพศของคำนามบางคำ (ค่อนข้างน้อย) บางครั้งจะมีการสังเกตความผันผวน ดังนั้น คำนามแต่ละคำ ใช้เป็นกฎ ในรูปเพศชาย บางครั้ง

เพศของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้
ตามกฎที่มีอยู่คำนามที่มีต้นกำเนิดจากต่างประเทศซึ่งแสดงถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตส่วนใหญ่มักเป็นเพศที่เป็นกลาง: แถลงการณ์, แท็กซี่, รถไฟใต้ดิน, โรงภาพยนตร์, เชิงเทียน,

จำนวนคำนาม
คำนามส่วนใหญ่แสดงถึงวัตถุที่นับได้และสามารถใช้ร่วมกับจำนวนนับได้ คำนามดังกล่าวมีรูปเอกพจน์ที่สัมพันธ์กัน

คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น
คำนามที่แสดงถึงวัตถุที่ไม่นับหรือรวมกับเลขคาร์ดินัลจะไม่มีรูปพหูพจน์ กลุ่มนี้ประกอบด้วย: 1) ชื่อของสิ่งมีชีวิต

คำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น
คำนามที่ไม่มีตัวเลขเอกพจน์ส่วนใหญ่ประกอบด้วยกลุ่มต่อไปนี้: 1) ชื่อของวัตถุที่จับคู่หรือซับซ้อน (คอมโพสิต): เลื่อน, droshky, กรรไกร, คีม, ประตู, แก้ว,

กรณีนาม
คำนาม ขึ้นอยู่กับหน้าที่ที่ใช้ในประโยค เปลี่ยนแปลงไปตามกรณีและปัญหา Case คือหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่แสดงบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำนาม

ความหมายพื้นฐานของคดี
แบบฟอร์มกรณีเสนอชื่อเป็นรูปแบบกรณีดั้งเดิมของคำ ในรูปแบบนี้ คำนามจะใช้เพื่อตั้งชื่อบุคคล วัตถุ หรือปรากฏการณ์ ในกรณีนี้จะมีเรื่องอยู่เสมอ

บทบาทของคำบุพบทในการแสดงความหมายของคดี
คำบุพบทมีบทบาทสำคัญในการแสดงความหมายของกรณี โดยการผนวกคำนามในรูปแบบคดีต่างๆ คำบุพบทจะช่วยเปิดเผยและชี้แจงความหมายของคดีต่างๆ ต

ประเภทพื้นฐานของการผันคำนาม
ประเภทของคำนามที่แตกต่างกันในภาษารัสเซียสมัยใหม่เฉพาะในรูปแบบกรณีเอกพจน์เท่านั้น ในพหูพจน์ความแตกต่างเหล่านี้แทบจะขาดหายไป ในความทันสมัย

เอกพจน์
สัมพันธการก นอกเหนือจากการสิ้นสุดของกรณีเอกพจน์สัมพันธการก -а, -я แล้ว คำนามเพศชายที่ไม่มีชีวิตยังมีจุดสิ้นสุด -у, -у ซึ่งแนะนำความหมายของกรณี d

พหูพจน์
กรณีเสนอชื่อ 1. คำนามเพศชาย มักจะลงท้ายด้วย -ы, -и (โต๊ะ, พวงมาลัย) อย่างไรก็ตาม หลายคำลงท้ายด้วย -a, -ya (เน้นหนัก): boka, eyes

เอกพจน์
1. ในกรณีสัมพันธการก กริยา และบุพบท คำกลุ่มเล็กๆ ใน -iya มีการลงท้ายแบบพิเศษ -i: (o) ฟ้าผ่า (o) แมรี่ (o) กองทัพ บนแม่น้ำบิยา (แทนที่จะเป็นแบบปกติ) -e: (o) กรงเล็บ) .

พหูพจน์
1. ในกรณีสัมพันธการก คำวิธานที่สองส่วนใหญ่มีการสิ้นสุดเป็นศูนย์: ผนัง สมุนไพร ยาหยอด; คำนามบางคำที่มีก้านเป็น sibilant และ l, n (อ่อนลง) มีจุดสิ้นสุด -е:

คุณลักษณะของการวิธานที่สามของคำนาม
1. คำนาม sazhen ในพหูพจน์สัมพันธการกพร้อมกับรูป sazhen ก็ยังมีรูป sazhen เช่นกัน 2. ในกรณีที่เป็นเครื่องมือของพหูพจน์พร้อมกับการลงท้ายตามปกติ

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้
ในบรรดาคำนามที่ผันแปรต่างกันนั้นมีคำนามสิบคำที่ลงท้ายด้วย - ชื่อ: ภาระ, เวลา, เต้านม, ธง, ชื่อ, เปลวไฟ, เผ่า, เมล็ดพันธุ์, โกลน, มงกุฎ ซึ่งผันไปในลักษณะพิเศษ 1. ใน

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้
คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้คือคำนามที่ไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณี คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ส่วนใหญ่เป็นการยืมภาษาต่างประเทศ ในกลุ่มเรายืนกราน

ความเครียดเมื่อมีการวิปริตของคำนาม
คำนามทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับความเครียดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: 1) คำนามที่มีความเครียดคงที่ (สถานที่ซึ่งยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในทุกกรณี); 2) พวกเขา

วิธีที่มีประสิทธิผลในการสร้างคำนาม
คำนามถูกสร้างขึ้นในภาษารัสเซียสมัยใหม่ในรูปแบบต่างๆ (ดู§ 100-103) ดังนั้นคำนามใหม่จำนวนมากจึงปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการคิดสัญลักษณ์ใหม่

การสร้างคำต่อท้าย คำต่อท้าย และไม่มีคำต่อท้าย
ในบรรดาคำต่อท้ายที่สร้างคำนั้นมีคำที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งปัจจุบันไม่มีการสร้างคำใหม่ (ตัวอย่างเช่นคำต่อท้าย -н นั้นไม่ได้ผล: ความเจ็บป่วย, ชีวิต; คำต่อท้าย -ух: p

การสร้างคำนามโดยการเติมก้าน
การเพิ่มลำต้นเป็นประเภทของการสร้างคำทางสัณฐานวิทยาเมื่อคำใหม่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเพิ่มลำต้นตั้งแต่สองก้านขึ้นไป วิธีการนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในภาษารัสเซียสมัยใหม่

การแปลงคำจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเป็นคำนาม
การเปลี่ยนไปใช้หมวดหมู่ของคำนามของคำในส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเรียกว่าการพิสูจน์ (จากภาษาละติน substantivum - คำนาม) คำคุณศัพท์มักเปลี่ยนเป็นคำนาม (mainly

การเปลี่ยนคำนามไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
ในกระบวนการพัฒนาภาษา คำนามสามารถย้ายไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูดได้ มีการใช้คำนามอยู่บ่อยครั้ง เช่น พี่ชาย น้องสาว ธุรกิจ เป็นสรรพนาม พุธ: ต

ความหมายของคำคุณศัพท์ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์
คำที่แสดงถึงคุณลักษณะคงที่ของวัตถุเรียกว่าคำคุณศัพท์ พื้นฐานความหมายของชื่อคำคุณศัพท์คือการกำหนดคุณภาพ คุณลักษณะ ความเป็นเจ้าของ

ประเภทของคำคุณศัพท์ตามความหมาย
คุณลักษณะของวัตถุถูกระบุด้วยคำคุณศัพท์หรือโดยความหมายของคำศัพท์โดยตรง (สีเหลือง สีแดงเข้ม ร่าเริง) หรือผ่านความสัมพันธ์ของวัตถุกับวัตถุอื่น ๆ (บ้านอิฐ

คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ
คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพคือคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสัญญาณ คุณสมบัติ และคุณสมบัติของวัตถุที่เรารับรู้โดยตรงเป็นหลัก เช่น เป็นคนตรง

คำคุณศัพท์ญาติ
คำคุณศัพท์สัมพัทธ์คือคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงลักษณะเฉพาะที่ไม่ได้โดยตรง แต่ผ่านความสัมพันธ์กับวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือการกระทำอื่น เช่น ทางอ้อม พวกเขาแสดงถึง

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์เชิงสัมพันธ์ไปเป็นคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ
คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพและเชิงสัมพันธ์ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ไม่ใช่กลุ่มปิด ขอบเขตทางไวยากรณ์ระหว่างสิ่งเหล่านี้มีความยืดหยุ่นเนื่องจากคุณสมบัติทางความหมายที่อนุญาต

คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ
คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของแสดงว่าสิ่งของนั้นเป็นของบุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือ (ไม่บ่อยนัก) สัตว์ เช่น พ่อ น้องสาว ลีซิน แมว ฯลฯ พื้นฐานความหมายของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

คำคุณศัพท์รูปแบบสั้น
เฉพาะคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพเท่านั้นที่มีรูปแบบสั้น คำคุณศัพท์สั้นแตกต่างจากคำคุณศัพท์เต็มตามลักษณะทางสัณฐานวิทยาบางอย่าง (ไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณี มีเพียงเพศและตัวเลขเท่านั้น)

แนวคิดของระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ
ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพมีการเปรียบเทียบสองระดับ: ระดับเปรียบเทียบและขั้นสูงสุด ส่วนที่เรียกว่าระดับบวกนั้นก็คือรูปแบบดั้งเดิม

วิธีสร้างแบบฟอร์มเปรียบเทียบ
ในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีสองวิธีหลักในการสร้างระดับการเปรียบเทียบ: 1) การใช้คำต่อท้าย -ee(s) และ -e เช่น: ยังไงก็ตามทุกอย่างก็เป็นมิตรและเข้มงวดกว่า แต่ทุกอย่างก็เป็นที่รักของคุณมากกว่า

วิธีการสร้างขั้นสุดยอด
รูปแบบขั้นสูงสุดของคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพยังเป็นคำสังเคราะห์และเชิงวิเคราะห์อีกด้วย รูปแบบขั้นสูงสุดสังเคราะห์ถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -eysh-, -a

ประเภทของการเสื่อมของคำคุณศัพท์
ความเสื่อมของคำคุณศัพท์เมื่อเปรียบเทียบกับความเสื่อมของคำนามนั้นมีเอกภาพมากกว่า ในกรณีเอกพจน์นาม คำคุณศัพท์มีความแตกต่างทางเพศ: การลงท้ายด้วยกรณี

วิธีการสร้างคำคุณศัพท์
คำคุณศัพท์ในภาษารัสเซียยุคใหม่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้วิธีศัพท์ทางวากยสัมพันธ์ (ขั้นสูง น่าทึ่ง ฯลฯ) และใช้วิธีการทางสัณฐานวิทยา-วากยสัมพันธ์ (สีน้ำเงินสวยงาม

วิธีการสร้างคำคุณศัพท์แบบต่อท้าย
วิธีการต่อท้ายในการสร้างคำคุณศัพท์เป็นวิธีที่มีประสิทธิผลมากที่สุดในภาษารัสเซียสมัยใหม่ มีการแนบส่วนต่อท้ายอนุพันธ์ของชื่อเชิงคุณภาพและชื่อสัมพันธ์

วิธีการสร้างคำคุณศัพท์นำหน้า
วิธีการสร้างคำนำหน้ามีประสิทธิผลน้อยลง ใช้คำนำหน้าที่มีประสิทธิผลต่อไปนี้: 1) ไม่-, ไม่ใช่-ไม่มี-: ไม่มีน้ำใจนักกีฬา, เงียบ, ไม่ธรรมดา, เป็นที่รู้จัก, ไม่ประสบความสำเร็จ ฯลฯ

คำนำหน้า-คำต่อท้ายวิธีการสร้างคำคุณศัพท์
วิธีการสร้างคำนำหน้าและคำต่อท้ายในภาษารัสเซียสมัยใหม่กำลังแพร่หลายมากขึ้น กลุ่มของไฟล์แนบที่มีประสิทธิผลต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

การสร้างคำคุณศัพท์โดยการเพิ่มก้าน
การประนอมเป็นวิธีการสร้างคำคุณศัพท์ถูกใช้บ่อยขึ้นเรื่อย ๆ ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ นี่เป็นวิธีการสร้างคำที่มีประสิทธิผลมาก คำพูดส่วนใหญ่ถูกสร้างขึ้น

การแปลงคำจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเป็นคำคุณศัพท์
การใช้ส่วนต่าง ๆ ของคำพูดเป็นคำคุณศัพท์เรียกว่าคำคุณศัพท์ (คำคุณศัพท์ภาษาละติน - คำคุณศัพท์) ผู้มีส่วนร่วมจำนวนมากผ่านเข้าไปในหมวดหมู่ของคำคุณศัพท์

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์ไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
คำคุณศัพท์ (ส่วนใหญ่มักจะสัมพันธ์กัน) บางครั้งอาจกลายเป็นคำนามได้ เช่น สามารถพิสูจน์ได้ ย้ายไปอยู่ในชั้นเรียนของคำนามคำคุณศัพท์

ความหมายของตัวเลข ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และฟังก์ชันวากยสัมพันธ์
ตัวเลขคือหมวดหมู่ของคำที่ใช้เป็นชื่อของตัวเลขนามธรรม (สองบวกสาม - ห้า) หรือวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งซึ่งแสดงเป็นจำนวนเต็มหรือเศษส่วน (สองรูเบิล

ตัวเลขคาร์ดินัล
เลขคาร์ดินัลประกอบด้วยตัวเลขที่แสดงจำนวนนามธรรมในหน่วยทั้งหมด (สิบหารด้วยสอง) หรือวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง (หนังสือหกเล่ม)

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของจำนวนนับ
ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของจำนวนคาร์ดินัลสัมพันธ์กับความหมายของคำศัพท์ เลขคาร์ดินัลไม่มีหมวดหมู่ของตัวเลข เนื่องจากเป็นคำศัพท์ที่แสดงถึงความหมายของตัวเลข

การเสื่อมของจำนวนนับ
ตัวเลขหนึ่ง (หนึ่ง, หนึ่ง) ถูกปฏิเสธเป็นสรรพนามนี้ (นี่, นี้) ตัวเลขสอง, สาม, สี่มีการลงท้ายที่แปลกประหลาดในกรณีนามและเครื่องมือ (สอง, สาม, สี่)

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของจำนวนนับ
ตัวเลข หนึ่ง (หนึ่ง หนึ่ง) เห็นด้วยกับคำนามในเรื่องเพศ จำนวน และกรณี (เช่น หนึ่งวัน หนึ่งวัน หนึ่งสัปดาห์ ฯลฯ) ตัวเลข 2, 3, 4 ในรูปแบบนามนาม -

ตัวเลขรวม
ตัวเลข 2, สาม, สี่, ห้า, หก, เจ็ด, แปด, เก้า, สิบ, ฯลฯ ได้รับการจัดสรรให้กับกลุ่มตัวเลขพิเศษ ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ ตัวเลขรวม

ตัวเลขเศษส่วน
ตัวเลขเศษส่วนแสดงถึงปริมาณที่เป็นเศษส่วน เช่น ปริมาณของบางส่วนของหน่วยและแสดงถึงการรวมกันของส่วนเหล่านั้น กรณีของจำนวนนับ (จำนวนส่วน - ตัวเศษของเศษส่วน)

เลขหนึ่งครึ่ง หนึ่งครึ่ง หนึ่งร้อยครึ่ง
ตัวเลขหนึ่งครึ่ง หนึ่งครึ่ง หนึ่งร้อยครึ่ง เป็นการกำหนดปริมาณที่ประกอบด้วยจำนวนเต็มและครึ่งหนึ่ง ที่มาของคำเหล่านี้ (จากคำว่า "โปล vtor", "pol vtory", "pol vtor ร้อย") ในปัจจุบัน

คำพูดที่ไม่มีกำหนด
กลุ่มของคำที่มีความหมายว่าปริมาณไม่แน่นอน (มากหรือน้อย) ยังสามารถจัดเป็นตัวเลขเชิงปริมาณไม่แน่นอนได้ เช่น มาก เล็กน้อย เล็กน้อย มาก มากมาย และหลายอย่าง

ลำดับ
เลขลำดับคือคำที่แสดงถึงลำดับของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันเมื่อทำการนับ (ตั๋วใบแรก คำถามที่สาม ฯลฯ) เลขลำดับ เช่น คำคุณศัพท์ จะปรากฏอยู่ในนั้น

ความหมายของคำสรรพนาม ความสัมพันธ์ของคำสรรพนามกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
คำสรรพนามประกอบด้วยคำที่ไม่ระบุชื่อวัตถุหรือเครื่องหมายใดๆ ความหมายคำศัพท์เฉพาะของคำสรรพนามนั้นได้มาจากบริบทเท่านั้น เช่น สรรพนามคุณ หรือ

สถานที่สรรพนามตามความหมาย
ตามความหมายเช่นเดียวกับบทบาททางวากยสัมพันธ์สรรพนามทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ต่อไปนี้: 1. คำสรรพนามส่วนตัวเรา (บุรุษที่ 1); คุณ คุณ (บุคคลที่ 2); เขา (เธอ มัน) พวกเขา (บุคคลที่สาม) เป็นตัวแทน

การเปลี่ยนคำสรรพนามไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
คำสรรพนามบางคำอาจสูญเสียหน้าที่ในการสาธิตและมีลักษณะเฉพาะของส่วนอื่น ๆ ของคำพูดภายใต้เงื่อนไขบางประการ ดังนั้น สรรพนามของฉัน ของเรา ตัวฉันเอง ไม่มีใคร นั่น สิ่งนี้และคนอื่นสามารถทำได้

การใช้ส่วนอื่นของคำพูดเป็นสรรพนาม
การใช้ส่วนต่าง ๆ ของคำพูดเป็นสรรพนามเรียกว่าสรรพนาม (สรรพนามภาษาละติน - สรรพนาม) คำต่อไปนี้จะจัดอยู่ในหมวดหมู่ของคำสรรพนามตามหน้าที่: คำนาม

ความหมาย ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์ของกริยา
คำกริยาคือหมวดหมู่ของคำที่แสดงถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุเป็นกระบวนการ คำว่า "กระบวนการ" ที่ใช้ในที่นี้มีความหมายกว้างๆ คำนี้หมายถึงกิจกรรมด้านแรงงาน

รูปแบบกริยาที่ผันและผันคำกริยาและบทบาททางวากยสัมพันธ์
การเปลี่ยนคำกริยาตามอารมณ์ และภายในอารมณ์ตามกาล (เฉพาะในอารมณ์ที่บ่งบอก) โดยบุคคล (ในอารมณ์บ่งชี้และบางส่วนในอารมณ์จำเป็น) และตามตัวเลข รวมถึงตามเพศ

รูปคำกริยาที่ไม่สิ้นสุด ความหมาย รูปแบบ และการใช้วากยสัมพันธ์
รูปแบบไม่แน่นอน (infinitive) เป็นส่วนหนึ่งของระบบรูปแบบกริยา แม้ว่าจะมีโครงสร้างที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวมากก็ตาม รูปแบบไม่แน่นอนทางความหมายนั้นคล้ายคลึงกับกรณีนามของชื่อสิ่งมีชีวิต

ก้านกริยาสองอัน
รูปแบบคำกริยาทั้งหมด ยกเว้นอารมณ์ที่ซับซ้อนและเสริมในอนาคต ถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้ายและตอนจบที่แนบกับก้าน วาจาโดยการศึกษา

จากประวัติความเป็นมาของปัญหา
ประเภทของลักษณะในภาษารัสเซียเกิดขึ้นค่อนข้างช้า (ในช่วงปลายศตวรรษที่ 16 - ต้นศตวรรษที่ 17) และในศตวรรษที่ 17 มันสะท้อนให้เห็นในไวยากรณ์ของ M. Smotrytsky และ J. Krizhanich มุมมองหมวดหมู่

แนวคิดของหมวดหมู่สายพันธุ์
หมวดหมู่ของลักษณะมีอยู่ในคำกริยาทุกรูปแบบ คำกริยาที่ตัดสินใจและตัดสินใจหมายถึงการกระทำเดียวกัน แต่แตกต่างกันทางไวยากรณ์ คำกริยาตัดสินใจในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบซึ่งหมายถึงการกระทำที่เป็นอยู่

การก่อตัวของสายพันธุ์
เมื่อสร้างประเภทกริยา รูปแบบเริ่มต้นซึ่งมีข้อยกเว้นบางประการคือกริยาที่มีความหมายในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ กริยาที่สมบูรณ์แบบมักเกิดขึ้นจากกริยา n

คู่ด้านกริยา
เมื่อสร้างคำกริยาประเภทหนึ่งจากอีกประเภทหนึ่งโดยใช้คำนำหน้าจะมีผลลัพธ์สองแบบ: ก) การแนบคำนำหน้ากับคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์จะแนะนำความหมายของคำกริยาที่มีอยู่ในคำนำหน้า

กริยาที่ไม่มีรูปคู่ชนิดอื่น
คำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ที่ไม่ได้จับคู่ ได้แก่ ก) คำกริยาที่ไม่ได้นำหน้าพร้อมคำต่อท้าย -ыва- (-iva-) ที่มีความหมายของการซ้ำซ้อน ในภาษาวรรณกรรมสมัยใหม่มีการใช้คำกริยาดังกล่าว

กริยาสองด้าน
คำกริยาที่รวมความหมายของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์นั้นเป็นแบบเฉพาะเจาะจง แต่ภายใต้เงื่อนไขของบริบท คำกริยาเหล่านี้สามารถมีลักษณะความหมายประเภทเดียวได้ เหล่านี้เป็นคำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย -ova

วิธีการกระทำของกริยา
หมวดหมู่คำศัพท์ - ไวยากรณ์ของคำกริยาโต้ตอบกับหมวดหมู่ไวยากรณ์ของแง่มุมซึ่งแสดงโหมดของการกระทำด้วยวาจาเช่น ค่าเหล่านั้นที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการดำเนินการ (ใด ๆ

จากประวัติความเป็นมาของปัญหา
ประเภทของเสียงยังคงเป็นหัวข้อที่นักภาษาศาสตร์จำนวนมากให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดจนถึงทุกวันนี้ “...นักไวยากรณ์ที่แตกต่างกันมีความเข้าใจขอบเขตและเนื้อหาไวยากรณ์ของห้องโถงหมวดหมู่ต่างกัน

กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา
กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาต่างกันในความหมาย พื้นฐานของความแตกต่างนี้คือทัศนคติต่อวัตถุของการกระทำที่แสดงโดยคำกริยา สกรรมกริยารวมถึงกริยาการกระทำ

แนวคิดของหมวดหมู่หลักประกัน
ตามทฤษฎีที่แพร่หลายที่สุดในปัจจุบัน ประเภทของเสียงมีความเกี่ยวข้องกับการแบ่งคำกริยาออกเป็นสกรรมกริยาและอกรรมกริยา หมวดหมู่ไวยากรณ์ของเสียงเรียกว่ากริยา kate

คำมั่นสัญญาพื้นฐานและการก่อตัวของพวกเขา
วิธีการทางไวยากรณ์ในการแสดงความหมายของเสียงอาจเป็นได้ทั้งทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ วิธีทางสัณฐานวิทยาในการก่อตัวของเสียงคือ: ก) คำต่อท้าย -sya ที่แนบมากับคำกริยา

แนวคิดเรื่องหมวดหมู่อารมณ์
ข้อเท็จจริงของความเป็นจริงและความเชื่อมโยงของพวกเขา ซึ่งเป็นเนื้อหาของข้อความ ผู้พูดสามารถมองว่าเป็นความจริง เป็นความเป็นไปได้หรือความปรารถนา เป็นภาระผูกพันหรือความจำเป็น คะแนนชาวบ้าน

อารมณ์กริยา
อารมณ์ที่บ่งบอกเป็นการแสดงออกถึงการกระทำที่ผู้พูดคิดว่าเป็นจริงและไหลไปตามกาลเวลา (ปัจจุบัน อดีต และอนาคต): เทือกเขาอูราลเสิร์ฟได้ดี เสิร์ฟและจะเสิร์ฟใน

แนวคิดเรื่องหมวดหมู่ของเวลา
ประเภทของเวลาในความหมายดั้งเดิมเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ระหว่างเวลาของการกระทำของคำกริยาและช่วงเวลาของคำพูด กาลปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าการกระทำที่แสดงโดยคำกริยาเกิดขึ้นพร้อมกับโมเมนต์ p

ความหมายพื้นฐานและการใช้รูปกาล
ปัจจุบันกาล. รูปแบบของกาลปัจจุบันมีความหมายและการใช้งานประเภทต่อไปนี้: ก) ความหมายของการกระทำเฉพาะที่ดำเนินการในขณะที่พูดและมีข้อ จำกัด

หมวดหมู่ใบหน้า
หมวดหมู่ของบุคคลระบุหัวข้อของการกระทำที่แสดงโดยคำกริยา: ผู้พูด (คนแรก) คู่สนทนาของผู้พูด (บุคคลที่สาม) บุคคลหรือวัตถุที่ไม่มีส่วนร่วมในการพูด (บุคคลที่สาม) แบบฟอร์มที่ 1 และ

กริยาไม่มีตัวตน
กริยาที่แสดงการกระทำและสภาวะที่เกิดขึ้นเอง โดยไม่มีผู้ผลิต (ประธาน) เรียกว่าไม่มีตัวตน ด้วยคำกริยาดังกล่าว การใช้ประธานจึงเป็นไปไม่ได้: พลบค่ำ รุ่งอรุณ

ประเภทการผันคำกริยา
การเปลี่ยนคำกริยาในกาลง่าย ๆ ในปัจจุบันและอนาคตตามบุคคลและตัวเลขเรียกว่าการผันคำกริยา (ในความหมายแคบของคำ) สำหรับการผันคำกริยาในความหมายกว้าง ๆ ดูมาตรา 173 การผันคำกริยาสองประเภท - ครั้งแรก

วิธีสร้างคำกริยา
เมื่อสร้างคำกริยาวิธีการสร้างคำทางสัณฐานวิทยาสามวิธีมีประสิทธิผลในระดับที่แตกต่างกัน: คำนำหน้าคำต่อท้ายและคำต่อท้ายคำนำหน้า วิธีคำนำหน้า

กริยาเป็นรูปแบบหนึ่งของการสร้างวาจา-นามผสม
กริยาเป็นรูปแบบที่ไม่มีการผันคำกริยาของกริยาที่กำหนดวัตถุเช่นคำคุณศัพท์ เป็นเครื่องหมายของวัตถุที่เกิดขึ้นทันเวลา เช่น การกระทำที่ก่อให้เกิดวัตถุนั้น

รูปแบบของผู้เข้าร่วมและการก่อตัวของพวกเขา
กริยาในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีหลายพันธุ์ซึ่งถูกกำหนดโดยความหมายทางไวยากรณ์ของกริยาที่มีอยู่ในกริยา: ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้น, ผู้มีส่วนร่วมที่สะท้อนกลับและผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

การแปลงผู้มีส่วนร่วมเป็นคำคุณศัพท์
การปรากฏตัวของผู้มีส่วนร่วมที่มีคุณสมบัติเหมือนกันกับคำคุณศัพท์มีส่วนช่วยในการเปลี่ยนผู้มีส่วนร่วมเป็นคำคุณศัพท์ การเปลี่ยนแปลงนี้ซึ่งสังเกตได้ในช่วงก่อนหน้าของประวัติศาสตร์ภาษารัสเซีย

กริยาเป็นรูปแบบหนึ่งของการสร้างคำกริยาวิเศษณ์
gerund เป็นรูปแบบหนึ่งของคำกริยาที่ไม่มีการผันคำกริยา โดยผสมผสานคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำกริยาและคำวิเศษณ์เข้าด้วยกัน ได้แก่ คลื่นที่พุ่งแรง ฟ้าร้องและเป็นประกาย (Tyutch.) คำนามที่แสนยานุภาพและเป็นประกายบ่งบอกถึงการเพิ่มเติม

หมวดหมู่ที่ตึงเครียดสำหรับคำนาม
ผู้มีส่วนร่วมซึ่งเป็นรูปแบบของกริยาที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้นั้นปราศจากความสามารถในการแสดงความหมายทางสัณฐานวิทยาทางเวลา ผู้เข้าร่วมมีเพียงการกำหนดเวลาเท่านั้น อาการนามยังไม่จบ

การเปลี่ยนคำนามเป็นคำวิเศษณ์
ความคงที่ของคำนามและบทบาททางวากยสัมพันธ์ (สถานการณ์กริยาวิเศษณ์) เป็นพื้นฐานในการเปลี่ยนคำนามเป็นคำวิเศษณ์ การเปลี่ยนแปลงนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยไม่มีอาการผิดปกติ

ความหมายของคำวิเศษณ์ ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และบทบาททางวากยสัมพันธ์
คำวิเศษณ์ประกอบด้วยคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งแสดงถึงสัญญาณของการกระทำ สภาพ คุณภาพของวัตถุ หรือสัญญาณอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น เขาต้องการกอดและจูบ Streltsov แต่จู่ๆ คอของเขาก็ทรุดลง

ประเภทของคำวิเศษณ์ตามความหมาย
ตามความหมายคำวิเศษณ์แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม - คำวิเศษณ์ที่แสดงคุณสมบัติและคำวิเศษณ์คำวิเศษณ์ คำวิเศษณ์ที่กำหนดลักษณะการกระทำหรือเครื่องหมายในแง่ของคุณภาพปริมาณ

ชั้นเรียนของคำวิเศษณ์ตามการศึกษา
ความสัมพันธ์ของคำวิเศษณ์กับส่วนอื่น ๆ ของคำพูดบ่งบอกถึงที่มาและวิธีการสร้างคำวิเศษณ์ คำวิเศษณ์สัมพันธ์กับชื่อ คำสรรพนาม และคำกริยา เติมเต็มด้วยค่าใช้จ่ายของผู้อื่น

วิธีการสร้างคำวิเศษณ์
การก่อตัวของคำวิเศษณ์เกิดขึ้นและเกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ ลักษณะส่วนใหญ่ของพวกเขามีดังต่อไปนี้: 1) การแยกหนึ่งในรูปแบบที่ระบุออกจากระบบผันคำพร้อม ๆ กัน

คำวิเศษณ์เกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม
กลุ่มคำวิเศษณ์ที่มีประสิทธิผลมากที่สุดเกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม หากไม่มีคำนำหน้า คำวิเศษณ์จะถูกสร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพโดยใช้คำต่อท้าย -o, -e: bad, ho

คำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำนาม
ในบรรดาคำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำนาม รูปแบบที่ไม่ใช่บุพบทและคำบุพบทมีความโดดเด่น จากการก่อตัวที่ไม่ใช่บุพบทซึ่งเป็นกลุ่มคำวิเศษณ์ที่มีประสิทธิผลมากที่สุดซึ่งเป็นตัวแทนของคำวิเศษณ์ของพวกเขาเอง

คำวิเศษณ์ที่เกิดจากตัวเลข
คำวิเศษณ์ที่เกิดจากตัวเลขมีจำนวนค่อนข้างน้อย จากจำนวนคาร์ดินัลคำวิเศษณ์จะเกิดขึ้น: 1) ใช้คำต่อท้าย -zhdy: สองครั้ง, สามครั้ง, สี่ครั้ง; 2) ทาง

คำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำสรรพนาม
ในบรรดาคำวิเศษณ์ที่มีต้นกำเนิดสรรพนามเราโดดเด่นประการแรกคือคำวิเศษณ์ที่มีต้นกำเนิดในสมัยโบราณซึ่งสูญเสียการเชื่อมโยงชีวิตกับคำสรรพนามในภาษาสมัยใหม่: ที่ไหน, ที่ไหน, จาก, จากที่นั่น, เมื่อไหร่

คำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำกริยา
คำวิเศษณ์ในการสร้างวาจาแสดงถึงกลุ่มที่ค่อนข้างเล็ก ตามกฎแล้วพวกเขามาจากคำนามซึ่งกลายเป็นคำวิเศษณ์ทำให้สูญเสียมุมมองและเสียง

การเปลี่ยนคำวิเศษณ์ไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
นอกเหนือจากกระบวนการของคำวิเศษณ์ (เปลี่ยนเป็นหมวดหมู่ของคำวิเศษณ์) ซึ่งมีการใช้งานมากและกว้างขวางกระบวนการตรงกันข้ามจะเกิดขึ้นในภาษารัสเซีย - กระบวนการเปลี่ยนคำวิเศษณ์เป็นพจนานุกรมศัพท์อื่น ๆ

ลักษณะทางความหมาย สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์ของคำกริยาที่ไม่มีตัวตน
คำกริยาที่ไม่มีตัวตนหรือหมวดหมู่ของรัฐเป็นคำนามและกริยาวิเศษณ์ที่มีนัยสำคัญและไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งแสดงถึงสถานะและใช้เป็นภาคแสดงของคำบุพบทไม่มีตัวตน

การจำแนกคำกริยาที่ไม่มีตัวตนตามความหมาย
กลุ่มคำกริยาที่ไม่มีตัวตนดังต่อไปนี้ แบ่งตามความหมายได้ 1. คำกริยาที่ไม่มีตัวตนซึ่งแสดงถึงสภาพจิตใจและร่างกายของสิ่งมีชีวิต สภาพของธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม

ประเภทของกริยาที่ไม่มีตัวตนตามการศึกษา
คำกริยาที่ไม่มีตัวตนมีความเกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดของคำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ที่สัมพันธ์กัน และคำนามบางส่วน การเปลี่ยนแปลงนี้ดำเนินการบนพื้นฐานของการผสมผสานที่ซับซ้อนของนักบุญ

คำถามเกี่ยวกับคำกริยาที่ไม่มีตัวตนในวรรณคดีไวยากรณ์
คำกริยาที่ไม่มีตัวตน ซึ่งเป็นคำที่อยู่ตรงกลางระหว่างชื่อและคำกริยา เริ่มโดดเด่นในไวยากรณ์ภาษารัสเซียตั้งแต่ช่วงต้นศตวรรษที่ 19 เมื่อเน้นคำเหล่านี้ก็เน้นประเพณี

ลักษณะเฉพาะของคำฟังก์ชัน
คำประกอบ ได้แก่ อนุภาค คำบุพบท คำสันธาน และคำเชื่อม คำเชิงหน้าที่ตรงกันข้ามกับคำสำคัญไม่มีหน้าที่เสนอชื่อเช่น ไม่ใช่ชื่อของรายการ

อนุภาคและหน้าที่ของอนุภาคในการพูด
อนุภาคคือคำฟังก์ชันที่แสดงเฉดสีความหมายเพิ่มเติมของประโยค วลี และคำแต่ละคำ ตัวอย่างเช่น อนุภาคเกี่ยวข้องกับประโยคทั้งหมดจริงๆ และทำให้มันมีลักษณะเฉพาะหรือไม่

อนุภาคจัดอันดับตามค่า
อนุภาคตามความหมายแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก: I. อนุภาคที่แสดงเฉดสีของความหมาย อนุภาคดังกล่าวรวมถึง: ก) เชิงสาธิต: ที่นี่, ที่นั่น. นี่คือทรายแดงกิน

อนุภาคที่สร้างคำและขึ้นรูป
อนุภาคที่สร้างคำก่อให้เกิดคำศัพท์ใหม่: 1) -นั่น -หรือ -บางสิ่งบางอย่าง บางอย่าง - ทำหน้าที่สร้างคำสรรพนามและคำวิเศษณ์ที่ไม่แน่นอน: บางสิ่งบางอย่าง ที่ไหนสักแห่ง ฯลฯ; 2) ไม่ก่อให้เกิดคำสรรพนามเชิงลบ

องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำบุพบท
ตามองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาคำบุพบทไม่ใช่อนุพันธ์และเป็นอนุพันธ์ 1. คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์หรือที่เรียกว่าดั้งเดิมไม่สามารถสัมพันธ์กันในรูปแบบใด ๆ ได้

ความหมายของคำบุพบท
ความหมายของคำบุพบทมีความหลากหลายและซับซ้อนมากและเปิดเผยเมื่อใช้ร่วมกับแบบฟอร์มกรณีเท่านั้น พวกเขาสามารถแสดงออก: ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่: วันหยุดพักผ่อนในไครเมียและคอเคซัส; ความสัมพันธ์ชั่วคราว: หน้า

การประสานงานและคำสันธานรอง
ขึ้นอยู่กับหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์ คำสันธานจะแบ่งออกเป็นคำสันธานที่ประสานงานและคำสันธานรอง คำสันธานในการประสานงานเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค รวมถึงส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ป

เดี่ยว ซ้ำ สันธานคู่
ในแง่ของการใช้คำสันธานมี 3 ประเภท คือ 1) เดี่ยว ใช้ครั้งเดียว ในบรรดาคำสันธานในการประสานงาน โดยทั่วไปคำเชื่อมในเรื่องนี้ก็คือคำสันธานร่วม แต่ (คำสันธานรอง

คำกิริยาเป็นหมวดหมู่พิเศษของคำในภาษารัสเซีย
คำกิริยาเป็นคำที่ผู้พูดประเมินคำพูดของเขาโดยรวมหรือแต่ละส่วนจากมุมมองของความสัมพันธ์ของพวกเขากับความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ตัวอย่างเช่น: นี่คือ ver

ตัวเลขของคำกิริยาตามความหมาย
ตามความหมาย คำช่วยแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: 1. คำช่วยแสดงการประเมินเชิงตรรกะของข้อความ ความมั่นใจของผู้พูดในความเป็นจริงของข้อความ: แน่นอน จริง กระทำ

ความสัมพันธ์ของคำกิริยากับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
คำกิริยาช่วยซึ่งเป็นหมวดหมู่คำศัพท์พิเศษทางไวยากรณ์มีความสัมพันธ์กับส่วนต่าง ๆ ของคำพูด ได้แก่: ก) กับคำนาม: ความจริง, ข้อเท็จจริง, ถูกต้อง พุธ: ดวงตาที่แท้จริง

เอกลักษณ์ทางไวยากรณ์ของคำกิริยาช่วย
คำกิริยาแตกต่างจากคำนามซึ่งสัมพันธ์กันโดยกำเนิดโดยไม่มีฟังก์ชันนาม คำช่วยไม่ใช่ชื่อของวัตถุ คุณลักษณะ หรือกระบวนการ แต่เป็น

แนวคิดของคำอุทาน
คำอุทานคือคำที่แสดงความรู้สึก ประสบการณ์ และการแสดงออกถึงเจตจำนงของเราโดยตรงโดยไม่ต้องเอ่ยชื่อ ความหมาย คำอุทานแตกต่างจากส่วนสำคัญของคำพูดทั้งหมด

บทบาทของคำอุทานในภาษา
ในทางวากยสัมพันธ์ คำอุทานยังแตกต่างจากส่วนสำคัญของคำพูด เนื่องจากตามกฎแล้วไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค แม้ว่าโดยธรรมชาติแล้วมักจะเกี่ยวข้องกับประโยคที่พวกเขาอยู่ติดกัน

ลำดับคำอุทานตามความหมาย
คำอุทานตามความหมายของคำศัพท์แบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก: 1) คำอุทานแสดงความรู้สึกต่าง ๆ (คำอุทานทางอารมณ์) และ 2) คำอุทานแสดงเจตจำนงคำสั่ง ฯลฯ

กลุ่มคำอุทานแบ่งตามรูปแบบและแหล่งกำเนิด
ตามรูปแบบคำอุทานทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: หลัก (ดั้งเดิม) และอนุพันธ์ 1. กลุ่มแรกประกอบด้วยคำอุทานดั้งเดิมซึ่งประกอบด้วยคำอุทานอย่างใดอย่างหนึ่ง

คำอุทานกริยา
ในภาษารัสเซียสมัยใหม่คำต่าง ๆ มีความโดดเด่นในด้านหนึ่งมีโครงสร้างของคำอุทานและการแสดงออกและพลวัตโดยธรรมชาติในทางกลับกันพวกเขามีลักษณะทางวาจา (ด้าน, กาล) กับ

สร้างคำ
คำในการออกแบบเสียงที่ทำซ้ำเครื่องหมายอัศเจรีย์ เสียง เสียงกรีดร้อง เรียกว่าการสร้างคำ ในฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์จะคล้ายกับคำอุทาน อย่างไรก็ตาม

การจัดเรียงและประโยคที่เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์พื้นฐาน
ไวยากรณ์ เป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์ที่ศึกษาโครงสร้างของคำพูดที่เชื่อมโยงกัน มีสองส่วนหลัก: 1) การศึกษาวลี และ 2) การศึกษาประโยค สิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษคือส่วนที่เกี่ยวข้องกับ

คุณสมบัติหลักของข้อเสนอ
ประโยคส่วนใหญ่ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น สอดคล้องกับการตัดสินเชิงตรรกะ ในการตัดสิน บางสิ่งเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างได้รับการยืนยันหรือปฏิเสธ และในกรณีนี้สิ่งที่เรียกว่าการกำหนดไว้ล่วงหน้าจะพบการแสดงออกของมัน

ประวัติโดยย่อของปัญหา
ปัญหาการผสมคำดึงดูดความสนใจของนักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียมานานแล้ว ในงานไวยากรณ์ชิ้นแรกเนื้อหาหลักของไวยากรณ์ถือเป็นหลักคำสอนของ "การเรียบเรียงคำ" เช่น เกี่ยวกับการรวมคำเข้าด้วยกัน

ประเภทของวลีตามโครงสร้าง
ตามโครงสร้างวลีแบ่งออกเป็นแบบง่าย (สองเทอม) และซับซ้อน (พหุนาม) ในวลีง่ายๆ จะมีการเผยแพร่คำหนึ่งไปยังอีกคำหนึ่งโดยมีความหมายทางความหมายต่างกัน

ประเภทของวลีขึ้นอยู่กับคุณสมบัติทางศัพท์และไวยากรณ์ของคำหลัก
ประเภทของวลีหลักและไวยากรณ์จะแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับคำที่เป็นคำหลักในวลี การจำแนกประเภทตามเกณฑ์นี้มีรูปแบบดังต่อไปนี้:

ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของวลี
คำที่รวมอยู่ในวลีมีความสัมพันธ์ทางความหมายและวากยสัมพันธ์ต่างกัน โดยทั่วไปแล้ว ความสัมพันธ์เหล่านี้สามารถลดลงเหลือเพียงความสัมพันธ์หลักได้: ก) การระบุแหล่งที่มา (เช่น tetra

วิธีแสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ในวลีและประโยค
วิธีที่สำคัญที่สุดในการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของวลี (และสมาชิกของประโยค) คือรูปแบบของคำ ด้วยความช่วยเหลือของการผันคำ การเชื่อมต่อระหว่างคำที่เปลี่ยนแปลงได้ทั้งหมดที่ทำหน้าที่เป็นขึ้นอยู่กับ

ประเภทของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ในวลีและประโยค
การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ในประโยคมีสองประเภทหลัก - การเรียบเรียงและการอยู่ใต้บังคับบัญชา เมื่อเขียน องค์ประกอบที่เท่าเทียมกันทางวากยสัมพันธ์ซึ่งเป็นอิสระจากกัน (สมาชิกของประโยค) จะเข้ามาสัมผัสกัน

ข้อเสนอของกิริยาจริงและไม่จริง ประโยคบอกเล่าและประโยคปฏิเสธ
ความหมายทั่วไปของรูปแบบวัตถุประสงค์ที่ถ่ายทอดในประโยคมีความแตกต่างกันคือความหมายของความแน่นอนทางโลกและความไม่แน่นอนทางโลก ในกรณีแรกสิ่งที่รายงานในประโยคคือ

ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม และประโยคจูงใจ
ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความ ประโยคมีความโดดเด่น: การบรรยาย การซักถาม และแรงจูงใจ ประโยคบรรยายคือประโยคที่มีข้อความเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง

ประโยคอัศเจรีย์
ประโยคอัศเจรีย์คือประโยคที่กระตุ้นอารมณ์ ซึ่งถ่ายทอดโดยน้ำเสียงอัศเจรีย์แบบพิเศษ ประโยคประเภทต่างๆ สามารถมีความหมายแฝงทางอารมณ์ได้:

ประโยคสองส่วนและประโยคหนึ่งส่วน
ประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลัก - หัวเรื่องและภาคแสดงและสมาชิกรองซึ่งบางส่วนเกี่ยวข้องกับหัวเรื่องและรวมกันเป็นองค์ประกอบของหัวเรื่องส่วนอื่น ๆ - กับภาคแสดงและรูปภาพ

ประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน
ประโยคง่ายๆ มีหนึ่งหรือสองประสมทางไวยากรณ์ ดังนั้นจึงมีหน่วยกริยาหนึ่งหน่วย ตัวอย่างเช่น ยามเช้าสดชื่นและสวยงาม (ล.); หลังจากเที่ยงเธอก็เริ่ม

สมาชิกหลักของประโยคสองส่วน
ประโยคสองส่วนคือประโยคที่มีองค์ประกอบทางไวยากรณ์สองส่วน: องค์ประกอบของประธานและองค์ประกอบของภาคแสดง องค์ประกอบของหัวเรื่องคือหัวเรื่องที่มีหรือไม่มีคำที่เกี่ยวข้องกัน

สมาชิกรองของประโยค หน้าที่ทางวากยสัมพันธ์
สมาชิกหลักของประโยคสามารถอธิบายได้โดยสมาชิกที่เรียกว่าผู้เยาว์ เนื่องจากขึ้นอยู่กับสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคตามหลักไวยากรณ์ คำว่า "สมาชิกรายย่อยของประโยค"

การแสดงเรื่องโดยใช้คำพูดส่วนต่างๆ
รูปแบบที่ใช้บ่อยที่สุดในการแสดงประธานคือกรณีนามของคำนาม ความหมายวัตถุประสงค์ของคำนามและกรณีการเสนอชื่ออิสระมีความเหมาะสมที่สุด

การแสดงเรื่องโดยใช้วลี
บทบาทของหัวเรื่องอาจเป็นวลีที่มีความสำคัญในความหมาย แยกไม่ออกทางคำศัพท์หรือวากยสัมพันธ์ ซึ่งรวมถึง: 1. ชื่อทางภูมิศาสตร์แบบผสม (อาร์กติกเหนือ)

ภาคแสดงทางวาจา เปรียบเทียบกับประธานอย่างเป็นทางการ
บทบาทของภาคแสดงวาจาจะแสดงด้วยรูปแบบกริยาของอารมณ์ กาล และบุคคล ตัวอย่างเช่น: 1) คำกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกถึง: ลมฤดูใบไม้ร่วงนำมาซึ่งความโศกเศร้า (น.); ปูกาเชฟ ม

ภาคแสดงทางวาจา ไม่ได้หลอมรวมเข้ากับประธานอย่างเป็นทางการ
กริยาแสดง: 1) โดย infinitive ที่มีความหมายของการเริ่มต้นที่มีพลัง: พี่น้องของเรา - สาบาน (สูบ); และเพื่อนใหม่ก็กอดก็จูบ... (Kr.); 2)

กริยาที่ซับซ้อน
รูปแบบที่ซับซ้อนของภาคแสดงวาจาง่ายๆ ได้แก่ การรวมกันของคำกริยาสองตัวหรือการรวมกันของคำกริยาที่มีอนุภาคต่างกัน ซึ่งรวมถึง: 1. การรวมกันของคำกริยาทั้งสองในรูปแบบเดียวกัน

ภาคแสดงด้วยวาจาแสดงด้วยวลีวลี
ภาคแสดงวาจาแบบง่ายยังรวมถึงภาคแสดงที่แสดงโดยการผสมผสานทางวลีที่มีระดับการทำงานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ที่แตกต่างกัน เนื่องจากพวกมันมีความหมายอินทิกรัลเดียว (เปรียบเทียบ: มาจาก

กริยาประสมกับกริยาช่วย
รวมถึงคำกริยา เช่น ต้องการ ปรารถนา สามารถ สามารถ ตั้งใจ พยายาม พยายาม ปฏิเสธ หวัง กลัว เป็นต้น เช่น ฉันอยากจะพรรณนาถึงคนธรรมดาที่มีคุณธรรมในรูปแบบใหม่

กริยาประสมกับคำคุณศัพท์กริยา
นอกเหนือจากคำกริยาช่วยแล้ว คำคุณศัพท์เชิงกริยา (คำคุณศัพท์สั้นพิเศษที่ใช้ในบทบาทของสกา) สามารถใช้เป็นองค์ประกอบแรกของภาคแสดงวาจาผสมได้

ภาคแสดงด้วยคำวิเศษณ์ กริยา คำอุทาน และการรวมวลี
1. ภาคแสดงสามารถแสดงได้ด้วยคำวิเศษณ์ที่มีหรือไม่มีการเชื่อมโยงเช่น: ตอนอายุของฉันฉันแต่งงานแล้ว (L.T.); หน่วยความจำนี้ไม่เหมาะสมเพียงใด (ช.); ท้ายที่สุดฉันก็ค่อนข้างคล้ายกับเธอ (Gr.) 2

ประเภทของภาคแสดงที่ซับซ้อน
เชิงซ้อน (ตรีโนเมียล, พหุนาม) เป็นภาคแสดงที่ประกอบด้วยสามส่วนขึ้นไป (คำว่า "ภาคแสดงที่ซับซ้อน" ในที่นี้ไม่ได้ใช้ในความหมายที่บางครั้งใช้ ดูมาตรา 259

รูปแบบของคำกริยาภาคแสดง
ภาคกริยานั้นประสานงานกับประธานซึ่งแสดงด้วยสรรพนามส่วนบุคคลในบุคคลและจำนวนและในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกและในอารมณ์ที่ผนวกเข้ามา - ในเพศและจำนวน งีบหลับ

รูปร่างมัด
copula มักจะสัมพันธ์กับหัวเรื่อง (ในอดีตกาล - ในเพศและจำนวน) ตัวอย่างเช่น: ทั้งชีวิตของฉันคือการรับประกันว่าจะได้พบกับคุณอย่างซื่อสัตย์ (ป.) หากประธานแสดงด้วยสรรพนามส่วนตัวแสดงว่าด้วย

ประวัติโดยย่อของปัญหา
คำถามของสมาชิกรองของประโยคในประวัติศาสตร์ไวยากรณ์รัสเซียมีวิธีแก้ไขที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม มีทิศทางหลักสองประการในหลักคำสอนของสมาชิกรองในประโยคที่โดดเด่น: เชื้อชาติ

คำจำกัดความที่เห็นด้วยและไม่สอดคล้องกัน
ตามลักษณะของการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำจำกัดความและคำที่ถูกกำหนด คำจำกัดความทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นที่เห็นด้วยและไม่สอดคล้องกัน คำจำกัดความที่ตกลงกันจะแสดงโดยส่วนของคำพูดเหล่านั้น

วิธีแสดงความเสริม
ส่วนเสริมมักจะแสดงด้วยคำนาม (มีและไม่มีคำบุพบท) ในกรณีทางอ้อม เช่นเดียวกับคำที่ใช้ในความหมายของคำนาม (คำสรรพนาม

ประเภทของการเพิ่มเติมและความหมาย
เนื่องจากความหมายพื้นฐาน - การกำหนดวัตถุประสงค์ของการกระทำหรือสถานะ - การเพิ่มเติมมักจะหมายถึงสมาชิกประโยคที่แสดงออกมาด้วยคำกริยาหรือคำกริยาที่ไม่มีตัวตนเช่น เรื่อง

การเพิ่มเติมในวลีที่ใช้งานและแบบพาสซีฟ
วลีที่ใช้งานอยู่คือวลีที่มีกรรมตรงและภาคแสดงที่แสดงโดยกริยาสกรรมกริยา หัวเรื่องในการหมุนเวียนจริงหมายถึงนักแสดงหรือสิ่งของ และส่วนเติมเต็มหมายถึงบุคคล

วิธีแสดงสถานการณ์
สถานการณ์สามารถแสดงได้ด้วยคำวิเศษณ์ gerund คำนามในกรณีเครื่องมือโดยไม่มีคำบุพบท คำนามในกรณีเฉียงที่มีคำบุพบท infinitives วลี

ประเภทของสถานการณ์ตามความหมาย
แสดงถึงลักษณะเชิงคุณภาพของการกระทำ สถานะ หรือเครื่องหมาย ตลอดจนเงื่อนไขที่มากับสิ่งเหล่านั้น (บ่งชี้ถึงสาเหตุ เวลา สถานที่ ฯลฯ) สถานการณ์แบ่งออกเป็นภาพสถานการณ์

การแบ่งประโยคทางวากยสัมพันธ์และตามความเป็นจริง
ประโยคที่เป็นหน่วยของไวยากรณ์ประกอบด้วยสมาชิกของประโยคที่ครอบครองตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์บางอย่าง การแบ่งประโยคนี้จากมุมมองของโครงสร้างวากยสัมพันธ์คือ

ความหมายเชิงสื่อสาร วากยสัมพันธ์ และโวหารของการเรียงลำดับคำ
ลำดับของคำในประโยค - การจัดเรียงรูปแบบคำในนั้น - สามารถทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: 1) การสื่อสาร (เป็นวิธีการแบ่งประโยคจริงและกว้างกว่าของความเป็นจริงใด ๆ );

ตำแหน่งของประธานและภาคแสดงในประโยคง่ายๆ
ในประโยคที่ประกาศประธานมักจะอยู่หน้าภาคแสดง (หลังเป็น postpositive) ตัวอย่างเช่น Marya Ivanovna เดินขึ้นบันไดด้วยความกังวลใจ (ป.); พวกเขาเข้าไปในลานบ้าน

สถานที่ของวัตถุในประโยค
การเติม (กริยาและคำคุณศัพท์) มักจะเป็นไปในทางบวก เช่น ฉันจะส่งกระสุนและยาสูบไปให้คุณ (A.N.T.); คนงานประมาณร้อยคนกำลังเคลียร์โกดังและไซต์งาน (Azh.) ก่อน

สถานที่ของคำจำกัดความในประโยค
คำจำกัดความที่ตกลงกันมักจะเป็นคำบุพบท เช่น ด้านซ้ายเป็นช่องเขาลึก... (Azh.); ...เขาเอาความเศร้าโศกออกไปข้างคุณ - ความเศร้าโศกในชีวิตของเขา (มก.); มันน่าขนลุกในความเงียบเหล่านี้

สถานที่ของสถานการณ์ในประโยค
สถานการณ์ของการกระทำที่แสดงโดยคำวิเศษณ์ที่ขึ้นต้นด้วย -о, -е มักจะเป็นบุพบทเช่น: คลื่นลูกหนึ่งกลิ้งไปบนชายฝั่งอย่างสนุกสนานส่งเสียงดังท้าทายคลานไปทางหัวของ Rahim (M.G. ) เกี่ยวกับ

ข้อเสนอส่วนตัวแน่นอน
ประโยคส่วนตัวอย่างแน่นอนคือประโยคที่สมาชิกหลักแสดงออกมาในรูปของคำกริยาในบุรุษที่หนึ่งหรือคนที่สองของกาลปัจจุบันและอนาคต คำกริยาในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องมีสถานที่

ข้อเสนอส่วนตัวที่คลุมเครือ
ประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนคือประโยคส่วนเดียวที่สมาชิกหลักแสดงด้วยคำกริยาในรูปพหูพจน์บุรุษที่ 3 ของกาลปัจจุบันและอนาคตหรือในรูปแบบ

ข้อเสนอส่วนบุคคลทั่วไป
ประโยคส่วนบุคคลทั่วไปเป็นประโยคส่วนเดียวซึ่งสมาชิกหลักแสดงด้วยกริยาของบุรุษที่ 2 เอกพจน์ (กาลปัจจุบันและอนาคต) และการกระทำที่แสดงโดยกริยาอยู่ใน

ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน
ประโยคที่ไม่มีตัวตนเป็นประโยคส่วนเดียวซึ่งสมาชิกหลักไม่อนุญาตให้มีการกำหนดหัวข้อของการกระทำในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อและตั้งชื่อกระบวนการหรือสถานะโดยไม่คำนึงถึงที่ใช้งานอยู่

ประโยคอนันต์
สมาชิกหลักของประโยคส่วนเดียวสามารถแสดงได้ด้วย infinitive ที่ไม่ขึ้นอยู่กับคำอื่นใดในประโยค ดังนั้นจึงไม่สามารถมีคำกริยาไม่มีตัวตนหรือไม่มีตัวตนได้

ประโยคเสนอชื่อ
ประโยคประโยคคือประโยคส่วนหนึ่งที่สมาชิกหลักแสดงด้วยคำนามหรือส่วนของคำพูดที่เป็นสาระสำคัญในกรณีประโยค สมาชิกหลักสามารถปลูกได้

โครงสร้างที่ตรงกับรูปแบบประโยคเสนอชื่อ
การสร้างวากยสัมพันธ์บางอย่างอาจเกิดขึ้นพร้อมกับประโยคเสนอชื่อ แต่จริงๆ แล้วไม่ใช่เลย สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งก่อสร้างที่ไม่มีความหมายของการเป็นซู

ประเภทของประโยคคำ
คำในประโยคแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มขึ้นอยู่กับหน้าที่ในการพูด ประโยคคำยืนยัน: - กลิ่นกำมะถัน สิ่งนี้จำเป็นหรือไม่? - ใช่ (ช.) - เซนต์

ประเภทของประโยคที่ไม่สมบูรณ์
ประโยคที่ไม่สมบูรณ์จะถูกแบ่งออกเป็นบริบทและสถานการณ์ บริบทคือประโยคที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งมีสมาชิกของประโยคที่ไม่ระบุชื่อซึ่งถูกกล่าวถึงในบริบท: ในย่อหน้าที่ใกล้ที่สุด

ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ในการพูดเชิงโต้ตอบ
ประโยคที่ไม่สมบูรณ์เป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคำพูดเชิงโต้ตอบซึ่งเป็นการรวมกันของคำพูดหรือการรวมกันของคำถามและคำตอบ ความไม่ชอบมาพากลของประโยคโต้ตอบนั้นพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่า

ประโยครูปไข่ (ประโยคที่มีภาคแสดงเป็นศูนย์)
รูปไข่เป็นประโยคที่ใช้เองประเภทพิเศษ โครงสร้างเฉพาะที่ไม่มีภาคแสดงวาจา และภาคแสดงที่ไม่ได้กล่าวถึงในบริบท

แนวคิดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคือสมาชิกที่มีชื่อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อถึงกันด้วยการเชื่อมต่อที่ประสานกันและทำหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์เดียวกันในประโยคเช่น ยูไนเต็ดก็เหมือนกัน

สหภาพแรงงานกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ในการเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค มีการใช้คำสันธานประสานประเภทต่อไปนี้: 1. คำสันธานในการเชื่อม: และ, ใช่ (หมายถึง "และ"), ไม่ใช่...หรือ ฯลฯ คำสันธาน และ สามารถเป็นคำเดี่ยวและ p

คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน
คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละคำเชื่อมโยงโดยตรงกับคำที่ถูกกำหนดและมีความสัมพันธ์แบบเดียวกันกับคำนิยาม คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมโยงกันด้วยการประสานคำสันธานและรายการ

คำจำกัดความที่แตกต่างกัน
คำจำกัดความจะต่างกันหากคำจำกัดความก่อนหน้าไม่ได้อ้างอิงถึงคำนามที่กำหนดโดยตรง แต่หมายถึงการรวมกันของคำจำกัดความที่ตามมาและคำนามที่กำหนด

รูปแบบของภาคแสดงที่มีวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
รูปแบบของภาคแสดงสำหรับวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกันนั้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการ: การเรียงลำดับคำ, ความหมายของคำสันธาน, ความหมายของศัพท์ของประธานหรือภาคแสดง เป็นต้น 1. สำหรับวิชาที่มีรูปแบบ m

การประสานคำจำกัดความกับคำที่กำหนด
คำถามของข้อตกลงจำนวนต่อหน้าคำจำกัดความในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเกิดขึ้นในสองกรณี: 1) ถ้าคำจำกัดความหนึ่งอ้างถึงคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายคำ

คำบุพบทกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
คำบุพบทสามารถกล่าวซ้ำได้ต่อหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมด ตัวอย่างเช่น: ความตายเดินด้อม ๆ มองๆ ในทุ่งนา คูน้ำ ความสูงของภูเขา... (Kr.) มีความเป็นไปได้ที่จะละเว้นคำบุพบทที่เหมือนกัน แต่คำบุพบทที่ต่างกันไม่สามารถทำได้

การสรุปคำสำหรับสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน
คำทั่วไปมักเป็นรูปแบบทางไวยากรณ์ของการแสดงออกถึงแนวคิดทั่วไป การรวมกันบนพื้นฐานของความใกล้ชิดทางวัตถุ แนวคิดรอง รูปแบบการแสดงออกทางไวยากรณ์ซึ่งทำหน้าที่เป็น

แนวคิดทั่วไป
การแยกคือการแยกความหมายและน้ำเสียงของสมาชิกรายย่อยเพื่อให้พวกเขามีอิสระในประโยค สมาชิกที่แยกออกจากประโยคมีองค์ประกอบเพิ่ม

แยกคำจำกัดความที่เป็นเอกฉันท์
1. ตามกฎแล้ว คำจำกัดความทั่วไปจะถูกแยกออก แสดงเป็นกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่มีคำขึ้นอยู่กับคำเหล่านั้น และอยู่หลังคำนามที่กำหนด เช่น Cloud, hanging

แยกคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน
1. คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันซึ่งแสดงโดยกรณีทางอ้อมของคำนามจะถูกแยกออกหากจำเป็นต้องเน้นความหมายที่แสดงออกมา เช่น หัวหน้า สวมรองเท้าบู๊ท และเสื้อคลุมหลังอาน มี bu

สถานการณ์ที่แยกออกมาแสดงโดยคำนามและวลีที่มีส่วนร่วม
1. ตามกฎแล้ว วลีที่มีส่วนร่วมจะถูกแยกออก เช่น คำนามที่มีคำอธิบายทำหน้าที่เป็นภาคแสดงรองหรือคำวิเศษณ์ที่มีความหมายต่างกัน เช่น ผ่าน

สถานการณ์ที่แยกออกแสดงโดยคำนามและคำวิเศษณ์
ขึ้นอยู่กับโหลดความหมาย การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ที่อ่อนแอกับกริยาภาคแสดง ระดับของความชุกของวลี และการเน้นโดยเจตนา สถานการณ์ที่แสดงโดยสามารถแยกได้

การแยกการปฏิวัติด้วยความหมายของการรวม การกีดกัน การทดแทน
รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทหรือคำบุพบทผสมกันสามารถแยกออกได้: นอกจาก, แทน, นอกเหนือจาก, นอกเหนือจาก, ไม่รวม, เกิน, ฯลฯ. โดยความหมายของการรวม, ข้อยกเว้น, สำหรับ

การแยกสมาชิกที่ชี้แจง อธิบาย และเชื่อมโยงข้อเสนอ
พร้อมด้วยความโดดเดี่ยวในความหมายที่ถูกต้องของคำคือ โดยการเน้นสมาชิกรายย่อยของประโยคมีการเน้นน้ำเสียง-ความหมายในประโยคที่ไม่ใช่แค่วินาทีเท่านั้น

คำและวลีเบื้องต้น
คำนำ คือ คำที่ไม่เกี่ยวข้องกับสมาชิกของประโยคทางไวยากรณ์ (กล่าวคือ ไม่เกี่ยวข้องกับคำเหล่านี้โดยวิธีการประสานงาน การควบคุม หรือคำคุณศัพท์) ซึ่งไม่ใช่สมาชิกของประโยคและแสดงออก

ประโยคเบื้องต้น
ความหมายที่มีอยู่ในคำและวลีเกริ่นนำสามารถแสดงออกมาเป็นประโยคทั้งหมดโดยยังคงรักษาลักษณะน้ำเสียงของโครงสร้างเกริ่นนำไว้ ตัวอย่างเช่น: สำหรับฉัน Buran ดูเหมือนว่ายังคงอยู่ด้วย

โครงสร้างปลั๊กอิน
คำที่แทรกคือคำ วลี และประโยคที่แนะนำข้อมูลเพิ่มเติม ความคิดเห็นโดยไม่ได้ตั้งใจ การชี้แจง คำอธิบาย คำอธิบาย การแก้ไข ฯลฯ ลงในประโยคหลัก คล้ายกับ

แนวคิดเรื่องการแปลง
ที่อยู่คือคำหรือการรวมกันของคำที่ตั้งชื่อบุคคล (หรือวัตถุ) ที่จะพูดถึงคำพูด ที่อยู่ขยายประโยค แต่ไม่ได้เป็นสมาชิกของประโยค (กล่าวคือ ไม่ได้ทำหน้าที่ของ

วิธีการแสดงอุทธรณ์
รูปแบบการแสดงออกตามธรรมชาติของที่อยู่เป็นคำนามในกรณีเสนอชื่อซึ่งทำหน้าที่เสนอชื่อ ในภาษารัสเซียเก่า แบบฟอร์มคำร้องใช้เพื่อจุดประสงค์นี้

ประวัติโดยย่อของปัญหา
ในผลงานของ A.M. Peshkovsky, L.V. ชเชอร์บี, วี.วี. Vinogradov เน้นความหมายพิเศษของคำสันธาน - การเชื่อมต่อ (A.M. Peshkovsky พูดถึงองค์ประกอบและการอยู่ใต้บังคับบัญชาหลังประโยคแบ่ง

สาระสำคัญของการเข้าร่วม
ภาคยานุวัติ - เป็นการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ประเภทพิเศษ - แตกต่างจากทั้งองค์ประกอบและการอยู่ใต้บังคับบัญชา เมื่อเขียน องค์ประกอบของคำสั่งจะทำหน้าที่เท่ากันทางวากยสัมพันธ์

โครงสร้างและไวยากรณ์ของโครงสร้างเชื่อมต่อ
ในแง่โครงสร้างและไวยากรณ์ โครงสร้างที่เชื่อมต่อกันไม่เป็นเนื้อเดียวกัน คุณสามารถเพิ่มข้อความต่อไปนี้ลงในข้อความหลักได้: 1) โครงสร้างที่มีการเชื่อมโยงคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง

โครงสร้างการเชื่อมต่อแบบยูเนี่ยน
1. คำสันธานเพิ่มเติมและคำสันธานที่รวมกันมักเกิดขึ้นจากการรวมคำสันธานที่ประสานงานและคำสันธานรอง เช่นเดียวกับอนุภาคและคำวิเศษณ์สรรพนามบางส่วนที่มีคำสันธาน และ ก. เหล่านี้คือพวกที่มี

โครงสร้างการเชื่อมต่อแบบไม่มีสหภาพ
โครงสร้างเชื่อมต่อแบบไม่มีสหภาพจะใช้เฉพาะหลังจากหยุดชั่วคราวเท่านั้น แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มตามหน้าที่: 1) โครงสร้างเชื่อมต่อที่ทำหน้าที่เป็นสมาชิก

แนวคิดของประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่ประกอบด้วยหน่วยภาคแสดงตั้งแต่ 2 หน่วยขึ้นไปที่รวมกันเป็นหน่วยเดียวในด้านความหมาย เชิงสร้างสรรค์ และน้ำเสียง ความแตกต่างระหว่าง

เรียงความและการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อน
ตามวิธีการเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ประโยคผสมจะแตกต่างจากประโยคที่ซับซ้อนที่เป็นพันธมิตรและไม่ใช่สหภาพ แบบแรกแบ่งออกเป็นประโยคซับซ้อนสองประเภท: 1) ประโยคที่ซับซ้อน และ 2) ประโยคที่ซับซ้อน

หมายถึงการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน
ความสัมพันธ์เชิงความหมายและวากยสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนแสดงโดยใช้วิธีการต่อไปนี้: a) คำสันธาน b) คำที่เกี่ยวข้อง c) น้ำเสียง d) ลำดับของส่วนต่างๆ สหภาพแรงงานเชื่อมต่อกัน

โครงสร้างของประโยคประสม
ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งส่วนต่างๆ เชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานที่ประสานกัน การเชื่อมโยงโดยวิธีการเรียบเรียงทำให้ส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนเป็นที่รู้จัก

ความสัมพันธ์ที่เกี่ยวพัน
ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งแสดงความสัมพันธ์ระหว่างกัน วิธีการเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของผลรวมเดี่ยวคือคำสันธาน ใช่ ไม่ใช่ ไม่ใช่ (การซ้ำ) ด้วยเช่นกัน (สองอันสุดท้ายที่เชื่อมจาก

ความสัมพันธ์ที่ไม่พึงประสงค์
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีคำสันธานที่ตรงกันข้าม (ก, แต่, ใช่, อย่างไรก็ตาม, แต่, เหมือนกัน ฯลฯ) แสดงถึงความสัมพันธ์ของการต่อต้านหรือการเปรียบเทียบ บางครั้งอาจมีเฉดสีเพิ่มเติมต่างๆ (ความไม่สอดคล้องกัน)

ประโยคประสมที่แสดงความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงกัน
คำสันธานประสานงานบางคำใช้ในประโยคที่ซับซ้อนเพื่อแสดงความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยง โดยเนื้อหาของส่วนที่สองของประโยคซับซ้อนเป็นส่วนเพิ่มเติม

ประวัติโดยย่อของประเด็นประโยคที่ซับซ้อน
คำถามเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อนในประวัติศาสตร์นั้นเกือบจะถึงการจำแนกประเภทของอนุประโยคย่อยหรือตามอัตภาพที่เรียกว่า "อนุประโยครอง" ซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทุกสิ่งในขั้นต้น

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการพึ่งพาส่วนต่างๆที่มีเงื่อนไขและไม่ใช่คำพูด
ตัวบ่งชี้โครงสร้างทั่วไปที่สุดของประโยคที่ซับซ้อนคือการพึ่งพาคำกริยาและไม่ใช่คำพูดของประโยครอง คุณลักษณะนี้มีความสมเหตุสมผลดังนี้ การเชื่อมต่อประโยครอง

วิธีไวยากรณ์ในการเชื่อมส่วนต่าง ๆ ในประโยคที่ซับซ้อน
1. วิธีการสื่อสารทางวากยสัมพันธ์หลักในประโยคที่ซับซ้อนคือองค์ประกอบเชื่อมต่อพิเศษซึ่งเป็นตัวบ่งชี้อย่างเป็นทางการของความเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ เหล่านี้เป็นคำสันธานรอง

ประโยคเชิงซ้อนประเภทเชิงความหมายและโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อน
ตัวชี้วัดโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อน ประการแรกคือลักษณะของการเชื่อมโยงระหว่างประโยครองและประโยคหลัก (ทางวาจาและอวัจนภาษา) ประการที่สอง ความหมายทางไวยากรณ์

ประโยคที่กำหนดสาระสำคัญ
ประโยคที่กำหนดสาระสำคัญ ขึ้นอยู่กับหน้าที่ของอนุประโยคย่อย มีสองรูปแบบ หน้าที่ของอนุประโยคย่อยขึ้นอยู่กับขอบเขตที่เอนทิตีกำหนด

ประโยคที่กำหนดสรรพนาม
ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการกำหนดประโยครองที่เกี่ยวข้องกับคำสรรพนาม (บ่งชี้หรือแสดงที่มา) ในประโยคหลักมีลักษณะดังต่อไปนี้: 1) สรรพนาม ก.

ประโยคอธิบายที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาร่วม
ส่วนประโยคอธิบายจะเชื่อมกันด้วยคำสันธาน that, as, as if, as if, as if, as if, as if, so that, if, ไม่ว่า, ในขณะที่ อนุประโยคร่วมที่มีข้อความเกี่ยวกับเอนทิตีที่แท้จริง

ประโยคอธิบายที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบสัมพันธ์
เป็นคำพันธมิตรที่แนบประโยคอธิบาย คำสรรพนามญาติว่าใคร อะไร ซึ่ง ซึ่ง อะไร ใคร และคำกริยาวิเศษณ์สรรพนาม ที่ไหน ที่ไหน จากที่ไหน เมื่อใด อย่างไร

การใช้คำที่สัมพันธ์กันในประโยคอธิบาย
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายอาจมีคำที่สัมพันธ์กันในประโยคหลัก หน้าที่ของคำเหล่านี้ไม่เหมือนกัน สามารถใช้เพื่อเพิ่ม เน้น ฯลฯ

ประโยคที่ซับซ้อนและมีความสัมพันธ์พร้อมกัน
ความสัมพันธ์ของการพร้อมกันจะแสดงเป็นประโยคที่มีผู้ใต้บังคับบัญชา คำสันธานที่แนบมาเมื่อ ในขณะที่ ในขณะที่ (โบราณ) ตราบเท่าที่ (ภาษาพูด) ในขณะที่มักจะใช้คำกริยาในหลัก และ มา

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีความสัมพันธ์หลายเวลา
ความสัมพันธ์ของเวลาต่างๆ แสดงได้ด้วยคำสันธาน when, while, while, while, after, Since, as soon as, only, just now, just, just a little, as,แทบจะไม่, เท่านั้น, เมื่อก่อน

ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบระหว่างส่วนต่างๆ
ประโยคที่ซับซ้อนอาจประกอบด้วยส่วนที่มีการเปรียบเทียบเนื้อหา อย่างเป็นทางการ ประโยคดังกล่าวมีส่วนรอง เนื่องจากมีคำสันธานรอง (หรือคำร่วม)

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมความสัมพันธ์เชิงอธิบายระหว่างส่วนต่างๆ
ส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนสามารถอธิบายอีกส่วนหนึ่งได้โดยการระบุความหมายหรือถ่ายทอดเป็นคำอื่น ส่วนที่อธิบายจะแนบไปกับส่วนที่อธิบายโดยใช้คำสันธาน นั่นคือ และ

ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค
ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคได้หลายประโยค ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค ความสัมพันธ์สองประเภทระหว่างส่วนที่รวมกันเป็นไปได้

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีส่วนหลักหลายส่วนและอนุประโยคหนึ่งประโยค
ในประโยคที่ซับซ้อนอาจมีส่วนหลักสองส่วน (หรือหลายส่วน) ที่มีอนุประโยคร่วมเพียงประโยคเดียว ส่วนหลักในกรณีนี้เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานประสานงาน (อาจเป็น

ประเภทของประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกัน
ประโยคซับซ้อนที่ไม่เชื่อมสัมพันธ์มีสองประเภทหลัก: มีความสัมพันธ์กับประโยคซับซ้อนที่เชื่อมต่อและไม่สัมพันธ์กัน พบข้อเสนอประเภทที่สองเมื่อเปรียบเทียบ

โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนหลากหลาย
โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนประเภทต่อไปนี้ขึ้นอยู่กับการรวมกันของประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ: 1) มีองค์ประกอบและการอยู่ใต้บังคับบัญชา; 2) มีการเชื่อมต่อเรียงความและไม่ใช่สหภาพ

คุณสมบัติโครงสร้างของจำนวนเต็มวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน
ประโยคเชิงวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนอาจมีองค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือต่างกันก็ได้ ระหว่างประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยควากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนจะพบการเชื่อมต่อแบบขนานระหว่างที่ต่างกัน

ย่อหน้าและวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด
ย่อหน้าและไวยากรณ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดเป็นหน่วยของระดับการแบ่งที่แตกต่างกัน เนื่องจากฐานสำหรับองค์กรของพวกเขาแตกต่างกัน (ย่อหน้าไม่มีการออกแบบวากยสัมพันธ์พิเศษ ซึ่งแตกต่างจากวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน

ย่อหน้าในข้อความโต้ตอบและบทพูดคนเดียว
การแบ่งย่อหน้ามีเป้าหมายร่วมกันคือเพื่อเน้นส่วนสำคัญของข้อความ อย่างไรก็ตาม บางส่วนของข้อความสามารถเน้นได้เพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะที่แตกต่างกัน ดังนั้นฟิวส์จึงแตกต่างกัน

แนวคิดของคำพูดทั้งทางตรงและทางอ้อม
คำกล่าวของบุคคลอื่นที่รวมอยู่ในการนำเสนอของผู้เขียนก่อให้เกิดสิ่งที่เรียกว่าคำพูดของมนุษย์ต่างดาว ขึ้นอยู่กับวิธีการทางคำศัพท์และวิธีการส่งคำพูดของคนอื่น คำพูดโดยตรงจะแตกต่างกันไป

คำพูดโดยตรง
คำพูดโดยตรงมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติดังต่อไปนี้: 1) ทำซ้ำคำพูดของผู้อื่นอย่างถูกต้อง; 2) พร้อมด้วยคำพูดของผู้เขียน จุดประสงค์ของคำพูดของผู้เขียนคือเพื่อสร้างข้อเท็จจริงของคำพูดของผู้อื่น

คำพูดทางอ้อม
คำพูดทางอ้อมคือการถ่ายทอดคำพูดของผู้อื่นในรูปแบบของประโยครอง พุธ: คำพูดโดยตรง คำพูดทางอ้อม ตำรวจกำลังเข้าใกล้

พูดตรงไม่ถูกต้อง
คำพูดของคนอื่นสามารถถ่ายทอดได้ในนิยายโดยใช้เทคนิคที่เรียกว่าคำพูดโดยตรงที่ไม่เหมาะสม ในกรณีนี้คุณลักษณะคำศัพท์และวากยสัมพันธ์จะถูกรักษาไว้ในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น

พื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย
เครื่องหมายวรรคตอนคือชุดของกฎสำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอน เช่นเดียวกับระบบเครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร วัตถุประสงค์หลักของเครื่องหมายวรรคตอนคือการบ่งชี้

ฟังก์ชันพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอน
ในระบบเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่ของภาษารัสเซีย เครื่องหมายวรรคตอนมีความสำคัญในการใช้งาน: มีความหมายทั่วไปที่กำหนดให้กับเครื่องหมายเหล่านั้น โดยกำหนดรูปแบบการใช้งาน ฟังก์ชั่นการทำงาน