ICT ในนิยามการศึกษาคืออะไร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการศึกษา สื่อการเรียนรู้ยุคใหม่ที่ถูกพัฒนาในโครงการ “สารสนเทศระบบการศึกษา”

คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสอนบางอย่าง เทคโนโลยีไอซีทีคืออะไร ความเป็นไปได้สำหรับครูที่จะใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ตสมัยใหม่ในการเตรียมและดำเนินการบทเรียนและในการพัฒนาความสามารถของนักเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ดูตัวอย่าง:

ใช้ ดูตัวอย่างการนำเสนอสร้างบัญชีของคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษา. สุนทรพจน์โดยครูคณิตศาสตร์ Galina Rafailovna Repp สัมมนาทางวิทยาศาสตร์และเชิงทฤษฎีในหัวข้อ:

“เทคโนโลยีการศึกษา” คืออะไร? แนวคิดของ "เทคโนโลยีการสอน" มีความสัมพันธ์กับการสอนในประเทศกับกระบวนการสอนและการเลี้ยงดู ชุดของทัศนคติทางจิตวิทยาและการสอนที่กำหนดชุดพิเศษและการจัดรูปแบบ วิธีการ วิธี เทคนิคการสอน วิธีการศึกษา เครื่องมือการจัดองค์กรและระเบียบวิธีของกระบวนการสอน (B.T. Likhachev) ระบบและลำดับการทำงานของวิธีการส่วนบุคคล เครื่องมือ และระเบียบวิธีทั้งหมดที่ใช้ในการบรรลุเป้าหมายการสอน (M.V. Clarin)

ก) กรอบแนวคิด b) เนื้อหาของการฝึกอบรม: วัตถุประสงค์การเรียนรู้ - ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง; เนื้อหาของสื่อการศึกษา c) ส่วนขั้นตอน - กระบวนการทางเทคโนโลยี: การจัดกระบวนการศึกษา วิธีการและแบบฟอร์ม กิจกรรมการศึกษาเด็กนักเรียน; วิธีการและรูปแบบการทำงานของครู กิจกรรมของครูในการจัดการกระบวนการเชี่ยวชาญเนื้อหา การวินิจฉัยกระบวนการศึกษา ส่วนประกอบโครงสร้างหลักของเทคโนโลยีการสอน:

การจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการศึกษา

เทคโนโลยีการสอนใด ๆ ก็ตามเป็นเทคโนโลยีสารสนเทศตั้งแต่พื้นฐาน กระบวนการทางเทคโนโลยีการเรียนรู้คือการรับและการเปลี่ยนแปลงข้อมูล เทคโนโลยีการสอนคอมพิวเตอร์ (ข้อมูลใหม่) เป็นกระบวนการเตรียมและส่งข้อมูลไปยังผู้เรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ครู: แหล่งข้อมูลทางการศึกษา วัสดุภาพ อุปกรณ์การฝึกอบรม เครื่องมือวินิจฉัยและควบคุม เครื่องมือการทำงาน: วิธีเตรียมข้อความจัดเก็บ โปรแกรมแก้ไขกราฟิก เครื่องมือเตรียมคำพูด คอมพิวเตอร์ที่มีความสามารถอันยอดเยี่ยม คอมพิวเตอร์ทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

การฝึกอบรมเป็นรายบุคคล การทำให้งานอิสระของนักเรียนเข้มข้นขึ้น เพิ่มปริมาณงานที่เสร็จสิ้นในชั้นเรียน การขยายตัวของกระแสข้อมูลเมื่อใช้อินเทอร์เน็ต เพิ่มแรงจูงใจและกิจกรรมการเรียนรู้เนื่องจากรูปแบบการทำงานที่หลากหลาย ประโยชน์ของการใช้ไอซีที

1. นักเรียนและครูจำนวนมากไม่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน 2. ครูไม่มีเวลาเพียงพอในการเตรียมบทเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ 3. ความรู้คอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอของครู 4. ตารางการทำงานของครูไม่อนุญาตให้มีเวลาค้นคว้าความเป็นไปได้ของอินเทอร์เน็ต 5. เป็นการยากที่จะรวมคอมพิวเตอร์เข้ากับโครงสร้างบทเรียนของชั้นเรียน 6. เวลาใช้คอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอสำหรับทุกคน 7. เนื่องจากแรงจูงใจในการทำงานไม่เพียงพอ นักเรียนจึงมักถูกรบกวนด้วยเกม เพลง การตรวจสอบประสิทธิภาพของพีซี ฯลฯ 8. มีความเป็นไปได้ที่เมื่อเริ่มสนใจการใช้ ICT ในห้องเรียน ครูจะเปลี่ยนจากการสอนเชิงพัฒนาการไปเป็นวิธีการใช้ภาพและภาพประกอบ ข้อบกพร่องและปัญหาที่มีอยู่ในการใช้ ICT

การผสมผสานระหว่างวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่สามารถช่วยครูในการแก้ปัญหาที่ยากลำบากนี้ได้ จำเป็นต้องสอนให้เด็กเชี่ยวชาญ เปลี่ยนแปลง และใช้ข้อมูลจำนวนมหาศาลในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้เด็กทำงานด้วยความสนใจและความกระตือรือร้นในชั้นเรียนอย่างแข็งขัน ได้เห็นผลงานของเขาและสามารถชื่นชมพวกเขาได้

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียนการใช้เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ใน

การใช้เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ในบทเรียนภาษารัสเซีย เนื้อหานี้รวบรวมจากการบรรยายของ Olga Ivanovna Gorbich ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน รองศาสตราจารย์...

เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ในการสอนภาษาต่างประเทศ - เป็นเส้นทางสู่ความสำเร็จสำหรับผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่ในภาคบริการ

ใน ทรงกลมที่ทันสมัยบริการที่ได้รับมอบหมายบทบาทตามมูลค่า เป็นภาษาอังกฤษชัดเจนขึ้น ทุกปีประเทศของเรามีนักท่องเที่ยวหลายล้านคนมาเยี่ยมเยียน ก่อนอื่นต้องพบกับ...

หัวข้อโครงการสอน: “บทบาทของเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ในการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการศึกษาคณิตศาสตร์”

นอกเหนือจากการเตรียมนักเรียนซึ่งต่อมาจะกลายเป็นผู้ใช้คณิตศาสตร์มืออาชีพแล้ว งานที่สำคัญที่สุดของการศึกษาคือการจัดให้มีระดับความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่รับประกัน...

โครงการการสอน "บทบาทของเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ในการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการศึกษาชีววิทยา"

จากการสั่งสมประสบการณ์การสอนของตัวเอง การเรียนหลักสูตรอบรมขั้นสูง การทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อนครู การอ่านและทำความเข้าใจการสอนสมัยใหม่และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ...

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

วี กระบวนการศึกษา

« ถ้าคอมพิวเตอร์ไม่ได้ถูกประดิษฐ์ขึ้น
ในฐานะอุปกรณ์ทางเทคนิคสากล

มันควรจะถูกประดิษฐ์ขึ้น
เพื่อการศึกษาโดยเฉพาะ"
แอนโทนี่ มัลลัน.

เรายืนอยู่บนธรณีประตูของยุคของการพัฒนาที่ไม่จำกัดและการจำหน่ายคอมพิวเตอร์อย่างกว้างขวาง ซึ่งกำลังกลายเป็นเครื่องมือทางปัญญาและเป็นพันธมิตรในชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ในเกือบทุกด้าน

ใน ระบบที่ทันสมัยการศึกษา กระบวนการแนะนำข้อมูลและ เทคโนโลยีการสื่อสาร(ICT) การจัดหาสถานศึกษา อุปกรณ์คอมพิวเตอร์การพัฒนาโทรคมนาคมระดับโลกและระดับท้องถิ่น เครือข่ายการศึกษา. นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการรู้สารสนเทศและวัฒนธรรมกลายเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ กิจกรรมระดับมืออาชีพบุคคล. เทคโนโลยีสารสนเทศกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต คนทันสมัย. การครอบครองนั้นเทียบได้กับคุณสมบัติเช่นความสามารถในการอ่านและเขียน บุคคลที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและข้อมูลอย่างมีทักษะและมีประสิทธิภาพมีรูปแบบการคิดใหม่และมีแนวทางที่แตกต่างโดยพื้นฐานในการประเมินปัญหาที่เกิดขึ้นและการจัดกิจกรรมของเขา

การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในปัจจุบันเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ๆ ICT ขยายความสามารถของครูในการแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับโลกที่น่าหลงใหล ซึ่งพวกเขาจะได้รับ วิเคราะห์ และส่งข้อมูลไปยังผู้อื่นได้อย่างอิสระ ยิ่งนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับความสามารถของ ICT ได้เร็วเท่าไร พวกเขาก็จะยิ่งสามารถใช้ประโยชน์ได้เร็วเท่านั้น โดยใช้วิธีใหม่ล่าสุดรับข้อมูลและแปลงเป็นความรู้

ต่อไปนี้เป็นวัตถุประสงค์ของการใช้ ICT:

เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้

เพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้

มีส่วนช่วยในการกระตุ้นขอบเขตความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

ปรับปรุงวิธีการสอน

ติดตามผลการฝึกอบรมและการศึกษาอย่างทันท่วงที

วางแผนและจัดระบบงานของคุณ

ใช้เป็นวิธีการศึกษาด้วยตนเอง

เตรียมบทเรียน (กิจกรรม) ได้อย่างมีประสิทธิภาพและรวดเร็ว

ฉันสามารถใช้เทคโนโลยี ICT ในทุกขั้นตอนของบทเรียน:

เพื่อระบุหัวข้อของบทเรียน

ในตอนต้นของบทเรียน ให้ใช้คำถามในหัวข้อที่กำลังศึกษาซึ่งสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

ประกอบคำอธิบายของครู (การนำเสนอ สูตร แผนภาพ ภาพวาด คลิปวิดีโอ ฯลฯ)

เพื่อควบคุมนักเรียน

นักเรียนบางคนมีทักษะด้านคอมพิวเตอร์อยู่บ้าง และฉันพยายามอย่างหนักเพื่อให้แน่ใจว่าทักษะเหล่านี้จะใช้เป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหาทางการศึกษา

การใช้ ICT ช่วยให้ฉันสามารถจัดบทเรียนในระดับสุนทรีย์และอารมณ์ที่ค่อนข้างสูง ให้ความชัดเจนและดึงดูดสื่อการสอนจำนวนมาก สามารถใช้สื่อเสียง วิดีโอ และมัลติมีเดียพร้อมกันได้

เป็นผลให้ความลึกของการแช่ในเนื้อหาเพิ่มขึ้น, แรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น, การนำแนวทางการเรียนรู้แบบบูรณาการมาใช้และประหยัดเวลาในบทเรียน

ICT ช่วยให้ฉันสามารถ:

จัดงานรูปแบบต่างๆ :

กลุ่ม,

ห้องอบไอน้ำ,

รายบุคคล;

เพิ่มปริมาณงานที่ทำในชั้นเรียน 1.5–2 เท่า

สร้างความแตกต่างในการฝึกอบรมในระดับสูง .

การใช้ ICT เป็นแรงบันดาลใจในการค้นหาแนวทางใหม่ในการเรียนรู้และกระตุ้นการเติบโตทางอาชีพ

ฉันใช้ ICT ในด้านต่อไปนี้:

1. การสร้างการนำเสนอบทเรียน
2. การทำงานกับแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
3. การใช้โปรแกรมการฝึกอบรมสำเร็จรูป
4. การใช้เกมการสอน

รูปแบบหนึ่งที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในการเตรียมและนำเสนอสื่อการเรียนการสอนสำหรับบทเรียนใน โรงเรียนประถมเรียกได้ว่าเป็นการสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดียเลยทีเดียว

การนำเสนอช่วยให้ครูสามารถ:
นำเสนอเนื้อหาอย่างชัดเจน
กระชับกระบวนการอธิบายเนื้อหาใหม่
ควบคุมระดับเสียงและความเร็วของข้อมูลที่แสดงผ่านภาพเคลื่อนไหว

ฉันใช้ PowerPoint เพื่อเตรียมงานนำเสนอและแสดงในชั้นเรียน งานนำเสนอประกอบด้วยเนื้อหาที่ฉันเลือกเกี่ยวกับพืช แอนิเมชัน และดนตรี

การสร้างงานนำเสนอและโครงการของตัวเอง ฉันใช้อินเทอร์เน็ตในกิจกรรมด้านการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร

การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตมีบทบาทสำคัญสำหรับฉันและงานของฉัน เนื่องจาก:

อินเทอร์เน็ต:
ขยายประเภทของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน
ให้โอกาสในการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์อย่างมืออาชีพและการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างรวดเร็ว
ให้โอกาสในการเติบโตทางวิชาชีพ
เปิดโอกาสที่สร้างสรรค์สำหรับครูในการเลือกและการใช้สื่อการสอน
ช่วยให้คุณใช้เครื่องมือทางเทคนิคที่ทันสมัยในบทเรียนที่น่าตื่นเต้นสำหรับนักเรียน

แน่นอนว่านักเรียนรู้วิธีใช้อินเทอร์เน็ตอย่างอิสระอยู่แล้ว ให้เลือก ข้อมูลที่จำเป็นบันทึกและใช้ในงานในอนาคตของคุณเมื่อเตรียมการนำเสนอ เตรียมบทเรียน ทำงานในโครงการ และในกิจกรรมการวิจัย จากนั้นพวกเขาก็นำเสนอโครงการที่เตรียมไว้ในการประชุมวิจัย ซึ่งพวกเขาจะได้รับใบรับรองผู้ชนะและผู้เข้าร่วม

ฉันใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการฝึกอบรมเกือบทั้งหมด ฉันใช้โปรแกรมการศึกษาและเกมในบทเรียน ฉันใช้ผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียสำเร็จรูปและโปรแกรมฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์สำเร็จรูป (สารานุกรม หนังสืออ้างอิง หนังสือเรียน เครื่องจำลอง) สามารถช่วยได้มากในการเตรียมและดำเนินการบทเรียน

ฉันใช้คู่มือที่ยอดเยี่ยม“ ประวัติศาสตร์รัสเซีย XX ศตวรรษ " ชุดเครื่องมือ(+ซีดีรอม)

แอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ (บนแผ่นซีดี) ช่วยให้ฉันสามารถสร้างภาพจริงของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาในด้านไดนามิก สร้างภาพเคลื่อนไหวและแสดงภาพกระบวนการรับรู้ และกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญาของนักเรียน การนำเสนอมัลติมีเดีย โปสเตอร์ภาพเคลื่อนไหว และเกมทำให้บทเรียนสดใส น่าสนใจ น่าจดจำ และเกิดประสิทธิผล แอปพลิเคชันซีดีสามารถนำเสนอบนหน้าจอหรือบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบประเภทใดก็ได้

ความหลากหลาย ประเภทต่างๆการมอบหมายงานที่มีระดับความยากต่างกันจะช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน

ในระหว่างบทเรียนฉันใช้ประเภทและรูปแบบงานที่แตกต่างกัน: การทดสอบ งานอิสระ งานภาคปฏิบัติ งานคู่ งานกลุ่ม งานคำศัพท์ งานกับตำราเรียน การบ้านที่แตกต่าง นักเรียนมีความกระตือรือร้นในชั้นเรียนมากขึ้น

ในความคิดของฉัน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการปลูกฝังการรับรู้เชิงบวกของคอมพิวเตอร์ในฐานะผู้ช่วยในการเรียนรู้ ในฐานะเครื่องมือสำหรับความคิดสร้างสรรค์ การแสดงออก และการพัฒนา การทำงานกับ ICT ควรสอน งานภาคปฏิบัติพร้อมข้อมูลบนพีซี บทเรียนที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไม่เพียงแต่ขยายและรวบรวมความรู้ที่ได้รับเท่านั้น แต่ยังเพิ่มศักยภาพในการสร้างสรรค์และทางปัญญาของนักเรียนอีกด้วย

ดังนั้นการวิเคราะห์ประสบการณ์การใช้ ICT เราจึงเสริมได้อย่างมั่นใจ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารช่วยให้:

ให้แรงจูงใจเชิงบวกสำหรับการเรียนรู้

เพิ่มความมั่นคงและความเข้มข้นอย่างมีนัยสำคัญ

จัดกระบวนการศึกษาอย่างมีเหตุผลเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียน

ฉันมั่นใจว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสามารถเปลี่ยนการสอนวิชาวิชาการแบบดั้งเดิม ปรับกระบวนการทำความเข้าใจและการจดจำสื่อการศึกษาให้เหมาะสม และที่สำคัญที่สุดคือเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

แต่อย่าหลงไปกับทรัพยากรดิจิทัลจนเกินไป ท้ายที่สุดแล้ว การใช้คอมพิวเตอร์โดยไตร่ตรองอย่างไม่เหมาะสมอาจส่งผลต่อสุขภาพของคุณได้ เมื่อเตรียมบทเรียน คุณต้องพิจารณาว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมีความสมเหตุสมผลเพียงใด เราต้องจำไว้เสมอว่า ICT ไม่ใช่เป้าหมาย แต่เป็นวิธีการเรียนรู้ การใช้คอมพิวเตอร์ควรเกี่ยวข้องเฉพาะส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาที่จำเป็นในการใช้ทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าการใช้ ICT ในห้องเรียน กระบวนการศึกษามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์และเชิงตรรกะ จินตนาการ และความเป็นอิสระ นักเรียนมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการสำรวจเชิงสร้างสรรค์

โดยสรุปฉันอยากจะพูดว่า:

ปัจจุบันครูจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เช่นเดียวกับที่เขาใช้ปากกาหมึกซึมหรือชอล์กในบทเรียน เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมาอย่างเชี่ยวชาญเพื่อพัฒนาเทคนิคบทเรียน

สำหรับครูแล้ว คอมพิวเตอร์ไม่ใช่สิ่งฟุ่มเฟือยอีกต่อไป แต่จริงๆ แล้ว ความจำเป็น

การใช้เทคโนโลยี ICT ในกระบวนการศึกษาในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจในรัสเซียได้นำไปสู่ความจำเป็นในการปรับปรุงสถาบันทางสังคมหลายแห่งให้ทันสมัย ​​และโดยหลักแล้วคือระบบการศึกษา งานใหม่ที่กำหนดไว้สำหรับการศึกษาในปัจจุบันได้รับการกำหนดและนำเสนอในกฎหมายว่าด้วยการศึกษา สหพันธรัฐรัสเซีย“และมาตรฐานการศึกษาของคนรุ่นใหม่
สารสนเทศด้านการศึกษาในรัสเซียเป็นหนึ่งในกลไกที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อทิศทางหลักทั้งหมดของความทันสมัยของระบบการศึกษา หน้าที่หลักคือการใช้ประโยชน์จากข้อได้เปรียบที่สำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารดังต่อไปนี้อย่างมีประสิทธิภาพ:
- ความสามารถในการจัดกระบวนการรับรู้ที่สนับสนุนแนวทางกิจกรรมตามกระบวนการศึกษา
- การทำให้กระบวนการศึกษาเป็นรายบุคคลในขณะที่ยังคงรักษาความสมบูรณ์ไว้
- การสร้างระบบการจัดการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสนับสนุนข้อมูลและระเบียบวิธีการศึกษา
สำคัญ ทิศทางกระบวนการแจ้งข้อมูลของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ได้แก่
1. องค์กร:
- ความทันสมัยของบริการระเบียบวิธี;
- การปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิค
- การสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลเฉพาะ
2. น้ำท่วมทุ่ง:
- การเพิ่ม ICT - ความสามารถของครูอนุบาล
- การแนะนำ ICT สู่พื้นที่การศึกษา
ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย การศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในระดับของการศึกษาทั่วไป ดังนั้นการให้ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียนอนุบาลจึงกลายเป็นความจริงที่จำเป็นของสังคมยุคใหม่ การใช้คอมพิวเตอร์ การศึกษาของโรงเรียนมีประวัติค่อนข้างยาวนาน (ประมาณ 20 ปี) แต่ใน โรงเรียนอนุบาลยังไม่ได้รับการสังเกตการแพร่หลายของคอมพิวเตอร์ ในขณะเดียวกันก็เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงงานของครู (รวมถึงครูอนุบาล) โดยไม่ใช้แหล่งข้อมูล การใช้ ICT ช่วยให้สามารถปรับปรุงคุณภาพกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเพิ่มประสิทธิภาพได้
ไอซีทีคืออะไร?
ข้อมูล เทคโนโลยีการศึกษา– เหล่านี้เป็นเทคโนโลยีทั้งหมดในด้านการศึกษาที่ใช้วิธีการทางเทคนิคพิเศษ (พีซี, มัลติมีเดีย) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการสอน
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการศึกษา (ICT) มีความซับซ้อนของสื่อการศึกษาและระเบียบวิธี เทคนิคและ เครื่องมือเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษา รูปแบบ และวิธีการใช้งานเพื่อปรับปรุงกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญในสถาบันการศึกษา (การบริหาร นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ) รวมถึงการศึกษา (การพัฒนา การวินิจฉัย การแก้ไข) ของเด็ก

ขอบเขตการประยุกต์ใช้ ICT โดยครูอนุบาล

1.การจัดการบันทึก
ในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา ครูจัดทำและจัดทำปฏิทินและแผนระยะยาว เตรียมสื่อสำหรับการออกแบบมุมผู้ปกครอง ดำเนินการวินิจฉัยและจัดทำผลลัพธ์ทั้งในรูปแบบการพิมพ์และใน ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์. การวินิจฉัยไม่ควรถือเป็นการดำเนินการวิจัยที่จำเป็นเพียงครั้งเดียว แต่ยังเป็นการรักษาไดอารี่ส่วนบุคคลของเด็กด้วยซึ่งมีการบันทึกข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับเด็ก ผลการทดสอบ แผนภูมิถูกวาดขึ้น และการเปลี่ยนแปลงของ โดยทั่วไปจะมีการติดตามพัฒนาการของเด็ก แน่นอนว่าสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์แต่คุณภาพการออกแบบและต้นทุนเวลาเทียบกันไม่ได้
สิ่งสำคัญในการใช้ ICT คือการเตรียมครูเพื่อรับการรับรอง ที่นี่คุณสามารถพิจารณาทั้งการเตรียมเอกสารและการจัดทำพอร์ตโฟลิโออิเล็กทรอนิกส์
2. งานระเบียบวิธีการฝึกอบรมครู.
ในสังคมสารสนเทศ ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์แบบเครือข่ายเป็นวิธีที่สะดวก รวดเร็วที่สุด และ วิธีการที่ทันสมัยการเผยแพร่แนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธีใหม่ๆ และอุปกรณ์ช่วยสอน ซึ่งนักระเบียบวิธีและครูสามารถเข้าถึงได้โดยไม่คำนึงถึงถิ่นที่อยู่ของพวกเขา การสนับสนุนข้อมูลและระเบียบวิธีในรูปแบบของแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์สามารถใช้ในการเตรียมครูสำหรับชั้นเรียนเพื่อศึกษาเทคนิคใหม่ ๆ และเมื่อเลือกอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นสำหรับชั้นเรียน
ชุมชนออนไลน์ของครูไม่เพียงแต่ช่วยให้ค้นหาและใช้การพัฒนาระเบียบวิธีที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการโพสต์สื่อการสอน แบ่งปันประสบการณ์การสอนในการเตรียมและจัดกิจกรรม ตลอดจนใช้วิธีการและเทคโนโลยีต่างๆ
สภาพแวดล้อมทางการศึกษาสมัยใหม่ต้องการความยืดหยุ่นเป็นพิเศษจากครูในการเตรียมและดำเนินกิจกรรมการสอน ครูจำเป็นต้องปรับปรุงคุณสมบัติของเขาอย่างสม่ำเสมอ ความสามารถในการดำเนินการตามคำขอของครูยุคใหม่ก็สามารถทำได้โดยใช้เทคโนโลยีระยะไกล เมื่อเลือกหลักสูตรดังกล่าวคุณจะต้องคำนึงถึงความพร้อมของใบอนุญาตตามกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินอยู่ หลักสูตรการฝึกอบรมทางไกลช่วยให้คุณสามารถเลือกทิศทางที่ครูสนใจและเรียนได้โดยไม่รบกวนกิจกรรมการศึกษาหลักของคุณ
สิ่งสำคัญในงานของครูคือการมีส่วนร่วมในโครงการการสอน การแข่งขันทางไกล แบบทดสอบ และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ซึ่งจะเพิ่มระดับความภาคภูมิใจในตนเองของทั้งครูและนักเรียน การเข้าร่วมด้วยตนเองในกิจกรรมดังกล่าวมักเป็นไปไม่ได้เนื่องจากความห่างไกลของภูมิภาค ต้นทุนทางการเงิน และเหตุผลอื่นๆ และการมีส่วนร่วมทางไกลก็พร้อมสำหรับทุกคน ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงความน่าเชื่อถือของทรัพยากรและจำนวนผู้ใช้ที่ลงทะเบียน
เป็นสิ่งสำคัญอย่างปฏิเสธไม่ได้ที่จะใช้เทคโนโลยี ICT ทั้งในการดูแลรักษาเอกสารและเพื่อการดำเนินงานด้านระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและเพื่อปรับปรุงระดับคุณสมบัติของครู แต่สิ่งสำคัญในการทำงานของครูก่อนวัยเรียนคือการดำเนินกระบวนการศึกษา
3.การศึกษา – กระบวนการศึกษา
กระบวนการศึกษาประกอบด้วย:
- การจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของนักศึกษา
- การจัดกิจกรรมพัฒนาร่วมกันของครูและเด็ก
- การดำเนินโครงการ
- การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา (เกม คู่มือ สื่อการสอน)
ในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนการคิดเชิงภาพเป็นภาพครอบงำ หลักการสำคัญในการจัดกิจกรรมของเด็กวัยนี้คือหลักความชัดเจน การใช้สื่อประกอบภาพประกอบที่หลากหลาย ทั้งแบบคงที่และแบบไดนามิก ช่วยให้ครูก่อนวัยเรียนบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ได้อย่างรวดเร็วในระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงและกิจกรรมร่วมกับเด็ก การใช้อินเทอร์เน็ต– ทรัพยากรช่วยให้คุณทำให้กระบวนการศึกษามีข้อมูลเข้มข้น สนุกสนาน และสะดวกสบาย

ประเภทกิจกรรมกับไอซีที

1. บทเรียนพร้อมรองรับมัลติมีเดีย
ในบทเรียนดังกล่าว มีการใช้คอมพิวเตอร์เพียงเครื่องเดียวเป็น "กระดานอิเล็กทรอนิกส์" ในขั้นตอนการเตรียมการ ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์และข้อมูลจะถูกวิเคราะห์ และเลือกเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับบทเรียน บางครั้งการค้นหาสื่อการสอนที่จำเป็นเพื่ออธิบายหัวข้อของบทเรียนอาจเป็นเรื่องยากมาก ดังนั้นสื่อการนำเสนอจึงถูกสร้างขึ้นโดยใช้ PowerPoint หรือโปรแกรมมัลติมีเดียอื่นๆ
ในการจัดชั้นเรียนดังกล่าว คุณต้องมีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (แล็ปท็อป) เครื่องฉายมัลติมีเดีย ลำโพง และหน้าจอ
การใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้บทเรียนมีอารมณ์ความรู้สึก น่าสนใจ เป็นสื่อช่วยด้านภาพและสาธิตที่ยอดเยี่ยม ซึ่งมีส่วนช่วยให้บทเรียนได้รับผลลัพธ์ที่ดี
ด้วยความช่วยเหลือของการนำเสนอมัลติมีเดีย เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ความซับซ้อนของยิมนาสติกภาพและการออกกำลังกายเพื่อบรรเทาความเมื่อยล้าทางสายตา
การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้สามารถนำเสนอสื่อการศึกษาและพัฒนาการในฐานะระบบภาพสนับสนุนที่สดใสซึ่งเต็มไปด้วยข้อมูลที่มีโครงสร้างที่ครอบคลุมตามลำดับอัลกอริทึม ในกรณีนี้มีช่องทางการรับรู้ที่หลากหลายซึ่งทำให้สามารถฝังข้อมูลไม่เพียง แต่ในความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบที่เชื่อมโยงในความทรงจำของเด็กด้วย
การนำเสนอข้อมูลด้านพัฒนาการและการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างระบบภาพทางจิตในเด็ก การนำเสนอสื่อในรูปแบบของการนำเสนอมัลติมีเดียช่วยลดเวลาการเรียนรู้และช่วยให้ทรัพยากรด้านสุขภาพของเด็กมีอิสระมากขึ้น
การใช้การนำเสนอมัลติมีเดียในห้องเรียนทำให้สามารถสร้างกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของโหมดการทำงานของความสนใจความจำกิจกรรมทางจิตที่ถูกต้องทางจิตวิทยาการทำให้เนื้อหาของการเรียนรู้และการโต้ตอบการสอนมีมนุษยธรรมการสร้างกระบวนการเรียนรู้และการพัฒนาขึ้นมาใหม่ จากมุมมองของความซื่อสัตย์
พื้นฐานใดๆ การนำเสนอที่ทันสมัย– อำนวยความสะดวกในกระบวนการรับรู้ทางสายตาและการจดจำข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของภาพที่สดใส รูปแบบและสถานที่ใช้การนำเสนอในบทเรียนขึ้นอยู่กับเนื้อหาของบทเรียนนี้และเป้าหมายที่ครูกำหนด
การใช้การนำเสนอภาพนิ่งด้วยคอมพิวเตอร์ในกระบวนการสอนเด็กมีข้อดีดังต่อไปนี้:
- การนำการรับรู้ของวัสดุไปใช้
- ความเป็นไปได้ในการสาธิตวัตถุต่าง ๆ โดยใช้เครื่องฉายมัลติมีเดียและจอฉายภาพในรูปแบบขยายหลายเท่า
- การรวมเอฟเฟกต์เสียง วิดีโอ และแอนิเมชั่นไว้ในงานนำเสนอเดียวจะช่วยชดเชยปริมาณข้อมูลที่เด็ก ๆ ได้รับจากวรรณกรรมด้านการศึกษา
- ความสามารถในการสาธิตวัตถุที่ระบบประสาทสัมผัสที่สมบูรณ์เข้าถึงได้มากขึ้น
- การเปิดใช้งานฟังก์ชั่นการมองเห็น ความสามารถด้านการมองเห็นของเด็ก
- ฟิล์มสไลด์การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ สะดวกในการแสดงข้อมูลในรูปแบบสิ่งพิมพ์เป็นตัวอักษรขนาดใหญ่บนเครื่องพิมพ์เป็นเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียน
การใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้ชั้นเรียนมีอารมณ์ความรู้สึก น่าดึงดูด กระตุ้นความสนใจในตัวเด็ก และเป็นสื่อช่วยด้านการมองเห็นและสาธิตที่ยอดเยี่ยม ซึ่งมีส่วนช่วยให้บทเรียนได้รับผลลัพธ์ที่ดี ตัวอย่างเช่นการใช้การนำเสนอในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ดนตรี การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกช่วยให้เด็ก ๆ มีกิจกรรมในการตรวจสอบตรวจสอบและระบุสัญญาณและคุณสมบัติของวัตถุด้วยสายตา วิธีการรับรู้ด้วยสายตา การตรวจสอบ และการระบุเชิงคุณภาพเชิงปริมาณ และลักษณะเชิงพื้นที่ชั่วคราวในโลกวัตถุประสงค์ก็เกิดขึ้น และคุณสมบัติ ความสนใจทางสายตา และความจำทางสายตาก็พัฒนาขึ้น
2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย
บ่อยครั้งที่ชั้นเรียนดังกล่าวดำเนินการโดยใช้โปรแกรมการฝึกอบรมตามเกม
ในบทเรียนนี้ มีการใช้คอมพิวเตอร์หลายเครื่อง ซึ่งนักเรียนหลายคนทำงานพร้อมกัน การใช้หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (และเกมการศึกษาสำหรับเด็กเป็นหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์) เป็นวิธีการเรียนรู้แบบตั้งโปรแกรมได้ซึ่งมีผู้ก่อตั้งคือสกินเนอร์ เมื่อทำงานกับหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ เด็กจะศึกษาเนื้อหาอย่างอิสระ ทำงานที่จำเป็นให้เสร็จสิ้น จากนั้นจึงผ่านการทดสอบความสามารถในหัวข้อนี้
ความสามารถของคอมพิวเตอร์ทำให้สามารถเพิ่มปริมาณเนื้อหาที่เสนอให้ตรวจสอบได้ หน้าจอเรืองแสงที่สว่างดึงดูดความสนใจทำให้สามารถเปลี่ยนการรับรู้เสียงของเด็กเป็นภาพตัวละครแอนิเมชั่นกระตุ้นความสนใจและส่งผลให้ความตึงเครียดลดลง แต่น่าเสียดายที่วันนี้ยังมีดีไม่พอ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ซึ่งมีไว้สำหรับเด็กวัยนี้
ผู้เชี่ยวชาญระบุข้อกำหนดหลายประการที่โปรแกรมพัฒนาการสำหรับเด็กต้องปฏิบัติตาม:
- ลักษณะการวิจัย
- ความสะดวกในการให้เด็กเรียนอย่างอิสระ
- การพัฒนาทักษะและความเข้าใจที่หลากหลาย
- ระดับเทคนิคสูง
- ความเหมาะสมของวัย
- สนุกสนาน
ประเภทโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
1. เกมพัฒนาความจำ จินตนาการ การคิด ฯลฯ
2. พจนานุกรม "พูดคุย" ภาษาต่างประเทศมีแอนิเมชั่นที่ดี
3. สตูดิโออาร์ตโปรโตซัว โปรแกรมแก้ไขกราฟิกด้วยไลบรารี่การวาดภาพ
4. เกมท่องเที่ยว “เกมแอคชั่น”
5. โปรแกรมที่ง่ายที่สุดสำหรับการสอนการอ่าน คณิตศาสตร์ ฯลฯ
การใช้โปรแกรมดังกล่าวไม่เพียงช่วยเพิ่มพูนความรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยให้ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อทำความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ที่อยู่ภายนอกได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น ประสบการณ์ของตัวเองเด็กแต่ยังช่วยเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ของเด็กด้วย ความสามารถในการใช้งานด้วยสัญลักษณ์บนหน้าจอมอนิเตอร์ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเปลี่ยนจากการคิดเชิงภาพเป็นการคิดเชิงนามธรรม การใช้ความคิดสร้างสรรค์และเกมของผู้กำกับสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติมในการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษา การทำงานส่วนบุคคลโดยใช้คอมพิวเตอร์จะเพิ่มจำนวนสถานการณ์ที่เด็กสามารถแก้ไขได้โดยอิสระ
เมื่อจัดชั้นเรียนประเภทนี้จำเป็นต้องมีชั้นเรียนคอมพิวเตอร์แบบอยู่กับที่หรือเคลื่อนที่ซึ่งเป็นไปตามมาตรฐาน SANPiN ใบอนุญาต ซอฟต์แวร์.
ปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลหลายแห่งมีชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ แต่ยังขาดอยู่:
- ระเบียบวิธีในการใช้ ICT ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- การจัดระบบโปรแกรมพัฒนาคอมพิวเตอร์
- ข้อกำหนดซอฟต์แวร์แบบครบวงจรและระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนคอมพิวเตอร์
วันนี้เป็นกิจกรรมประเภทเดียวที่ไม่ได้ควบคุมโดยพิเศษ โปรแกรมการศึกษา. ครูต้องศึกษาแนวทางอย่างอิสระและนำไปปฏิบัติในกิจกรรมของตนเอง
การใช้ ICT ไม่ได้มีไว้สำหรับการสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับพื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
กฎสำคัญในการจัดชั้นเรียนดังกล่าวคือความถี่ ควรจัดชั้นเรียนสัปดาห์ละ 1-2 ครั้ง ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก สำหรับกิจกรรมทางพีซีโดยตรง 10-15 นาที
3.บทเรียนการวินิจฉัย
คุณต้องมีชั้นเรียนดังกล่าว โปรแกรมพิเศษซึ่งหาได้ยากหรือไม่มีเลยในบางโปรแกรมการศึกษาทั่วไป แต่การพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ดังกล่าวเป็นเรื่องของเวลา การใช้แอพพลิเคชั่นซอฟต์แวร์ทำให้คุณสามารถพัฒนางานทดสอบและใช้สำหรับการวินิจฉัยได้ ในกระบวนการดำเนินการชั้นเรียนการวินิจฉัยแบบดั้งเดิม ครูจำเป็นต้องบันทึกระดับการแก้ปัญหาของเด็กแต่ละคนตามตัวชี้วัดบางอย่าง การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์พิเศษไม่เพียงแต่ทำให้งานของครูง่ายขึ้นและลดค่าใช้จ่ายด้านเวลา (ใช้คอมพิวเตอร์หลายเครื่องในเวลาเดียวกัน) แต่ยังช่วยให้คุณสามารถบันทึกผลการวินิจฉัยโดยพิจารณาจากผลดังกล่าวเมื่อเวลาผ่านไป
ดังนั้นในทางตรงกันข้ามกับวิธีการทางเทคนิคทั่วไปของการศึกษาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้ไม่เพียง แต่จะทำให้เด็กอิ่มเอิบด้วยความรู้ที่เตรียมไว้จำนวนมากคัดเลือกอย่างเข้มงวดจัดอย่างเหมาะสมเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสามารถทางสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์และ สิ่งที่สำคัญมากในวัยเด็กคือความสามารถในการรับความรู้ใหม่อย่างอิสระ
การใช้คอมพิวเตอร์ในกิจกรรมด้านการศึกษาและนอกหลักสูตรดูเป็นธรรมชาติมากจากมุมมองของเด็ก และเป็นหนึ่งในนั้น วิธีที่มีประสิทธิภาพเพิ่มแรงจูงใจและความเป็นปัจเจกบุคคลในการฝึกอบรม การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี การวิจัยสมัยใหม่ในสาขาการสอนก่อนวัยเรียน K.N. โมโตรินา, เอส.พี. เพอร์วิน่า, แมสซาชูเซตส์ โคโลดน้อย ส.เอ. Shapkina และคณะ ระบุถึงความเป็นไปได้ในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์โดยเด็กอายุ 3-6 ปี ดังที่ทราบกันดีว่าช่วงเวลานี้เกิดขึ้นพร้อมกับช่วงเวลาของการพัฒนาความคิดของเด็กอย่างเข้มข้นเพื่อเตรียมการเปลี่ยนจากการคิดเชิงภาพเป็นการคิดเชิงนามธรรมเป็นนามธรรม
การนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้ ข้อดีก่อนวิธีการสอนแบบดั้งเดิม:
1. ICT ช่วยให้สามารถขยายการใช้เครื่องมือการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ได้เนื่องจากส่งข้อมูลได้เร็วขึ้น
2. การเคลื่อนไหว เสียง แอนิเมชัน ดึงดูดความสนใจของเด็กมาเป็นเวลานาน และช่วยเพิ่มความสนใจในเนื้อหาที่กำลังศึกษา บทเรียนที่มีพลวัตสูงมีส่วนช่วยในการดูดซึมเนื้อหาอย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนาความจำ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
3. ให้ความชัดเจนซึ่งส่งเสริมการรับรู้และการจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากเมื่อพิจารณาจากความคิดเชิงภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ในกรณีนี้หน่วยความจำจะรวมอยู่สามประเภท: ภาพ, การได้ยิน, มอเตอร์;
4. ภาพสไลด์และคลิปวิดีโอช่วยให้คุณแสดงช่วงเวลาเหล่านั้นจากโลกรอบตัวที่ยากต่อการสังเกต เช่น การเติบโตของดอกไม้ การหมุนรอบดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ การเคลื่อนที่ของคลื่น ฝนกำลังตก
5. คุณยังสามารถจำลองสถานการณ์ในชีวิตที่เป็นไปไม่ได้หรือยากที่จะแสดงและเห็นในชีวิตประจำวัน (เช่น การสร้างเสียงของธรรมชาติ การทำงานของการขนส่ง ฯลฯ )
6. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศส่งเสริมให้เด็กค้นหากิจกรรมการวิจัย รวมถึงการค้นหาทางอินเทอร์เน็ตอย่างอิสระหรือร่วมกับผู้ปกครอง
7.ไอซีทีคือ คุณลักษณะเพิ่มเติมทำงานร่วมกับเด็กที่มีความพิการ
ด้วยข้อได้เปรียบอย่างต่อเนื่องของการใช้ ICT ในการศึกษาก่อนวัยเรียน สิ่งต่อไปนี้เกิดขึ้น: ปัญหา:
1. ฐานวัสดุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ตามที่ระบุไว้ข้างต้น เพื่อจัดชั้นเรียน คุณต้องมีชุดอุปกรณ์ขั้นต่ำ: คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ ลำโพง หน้าจอ หรือห้องเรียนเคลื่อนที่ โรงเรียนอนุบาลบางแห่งในปัจจุบันไม่สามารถสร้างชั้นเรียนประเภทนี้ได้
2. ปกป้องสุขภาพของเด็ก
การตระหนักว่าคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องใหม่ เครื่องมืออันทรงพลังเพื่อพัฒนาการของเด็ก จำเป็นต้องจำบัญญัติ “อย่าทำอันตราย!” การใช้ ICT ในสถาบันก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องมีการจัดองค์กรอย่างระมัดระวังทั้งชั้นเรียนและระบอบการปกครองโดยรวมตามอายุของเด็กและข้อกำหนดของกฎสุขอนามัย
เมื่อคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์แบบโต้ตอบทำงานภายในอาคาร เงื่อนไขเฉพาะจะถูกสร้างขึ้น: ความชื้นลดลง อุณหภูมิของอากาศเพิ่มขึ้น จำนวนไอออนหนักเพิ่มขึ้น และแรงดันไฟฟ้าไฟฟ้าสถิตในบริเวณมือเด็กเพิ่มขึ้น ความเข้มของสนามไฟฟ้าสถิตจะเพิ่มขึ้นเมื่อตกแต่งตู้ด้วยวัสดุโพลีเมอร์ พื้นจะต้องมีการเคลือบป้องกันไฟฟ้าสถิตย์และไม่อนุญาตให้ใช้พรมและพรมปูพื้น
เพื่อรักษาปากน้ำที่เหมาะสม ป้องกันการสะสมของไฟฟ้าสถิตและการเสื่อมสภาพขององค์ประกอบทางเคมีและไอออนิกในอากาศ จำเป็นต้อง: ระบายอากาศในสำนักงานก่อนและหลังเลิกเรียน ทำความสะอาดแบบเปียกก่อนและหลังเลิกเรียน เราจัดชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสัปดาห์ละครั้งในกลุ่มย่อย ในงานของเขา ครูจำเป็นต้องใช้ชุดฝึกสายตา
3. ไอซีทีไม่เพียงพอ – ความสามารถของครู
ครูต้องไม่เพียงแต่รู้เนื้อหาของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ทั้งหมดอย่างสมบูรณ์เท่านั้น แต่ยังต้องรู้ด้วย ลักษณะการดำเนินงาน, ส่วนติดต่อผู้ใช้ของแต่ละโปรแกรม (เฉพาะกฎทางเทคนิคในการใช้งานแต่ละโปรแกรม) แต่ยังต้องทำความเข้าใจด้วย ข้อกำหนดทางเทคนิคอุปกรณ์สามารถทำงานขั้นพื้นฐานได้ แอพพลิเคชั่น, โปรแกรมมัลติมีเดีย และอินเตอร์เน็ต
หากทีมงานสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้ เทคโนโลยี ICT ก็จะช่วยได้มาก
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจะช่วยให้ครูเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็ก และจะนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกหลายประการ:
- เสริมสร้างให้เด็ก ๆ มีความรู้ในความสมบูรณ์ทางความคิดเชิงอุปมาอุปไมยและการระบายสีทางอารมณ์
- อำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้โดยเด็กก่อนวัยเรียน
- กระตุ้นความสนใจในเรื่องความรู้
- ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นทั่วไปของเด็ก ๆ
- เพิ่มระดับการใช้เครื่องช่วยการมองเห็นในห้องเรียน
- เพิ่มผลผลิตของครู
ปฏิเสธไม่ได้เลยว่าใน การศึกษาสมัยใหม่คอมพิวเตอร์ไม่ได้แก้ปัญหาทั้งหมด แต่ยังคงเป็นเพียงมัลติฟังก์ชั่นเท่านั้น วิธีการทางเทคนิคการฝึกอบรม. สิ่งสำคัญไม่น้อยคือเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอนที่ทันสมัยในกระบวนการเรียนรู้ซึ่งทำให้ไม่เพียง แต่จะ "ลงทุน" ในคลังความรู้บางอย่างในเด็กแต่ละคนเท่านั้น แต่ก่อนอื่นเลยเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงกิจกรรมการเรียนรู้ของเขา เทคโนโลยีสารสนเทศร่วมกับเทคโนโลยีการสอนที่เลือก (หรือออกแบบ) อย่างเหมาะสม จะสร้างระดับคุณภาพ ความแปรปรวน การสร้างความแตกต่าง และการสร้างรายบุคคลของการฝึกอบรมและการศึกษาที่จำเป็น
ดังนั้นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจะทำให้กระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กค่อนข้างง่ายและมีประสิทธิภาพ ทำให้พวกเขาเป็นอิสระจากการทำงานด้วยตนเองตามปกติ และเปิดโอกาสใหม่สำหรับการศึกษาปฐมวัย
สารสนเทศด้านการศึกษาเปิดโอกาสใหม่สำหรับครูในการนำเทคโนโลยีใหม่มาใช้ในการสอนอย่างกว้างขวาง การพัฒนาระเบียบวิธีมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มความเข้มข้นและการนำความคิดสร้างสรรค์ไปใช้ในกระบวนการศึกษา การศึกษา และราชทัณฑ์ ล่าสุดเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ได้กลายเป็นผู้ช่วยที่ดีสำหรับครูในการจัดงานด้านการศึกษาและราชทัณฑ์
แตกต่างจากวิธีการทางเทคนิคทั่วไปของการศึกษาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้ไม่เพียง แต่จะทำให้เด็กอิ่มเอิบด้วยความรู้ที่เตรียมไว้จำนวนมากคัดเลือกอย่างเข้มงวดจัดอย่างเหมาะสม แต่ยังพัฒนาความสามารถทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และสิ่งที่สำคัญมาก ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน - ความสามารถในการรับความรู้ใหม่อย่างอิสระ
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในด้านการศึกษาทำให้สามารถปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างมีนัยสำคัญและเพิ่มประสิทธิภาพได้อย่างมีนัยสำคัญ

เราอาศัยอยู่ในโลกที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและไม่หยุดนิ่ง - ในโลกของเทคโนโลยีชั้นสูงหรือไฮเทค เป็นเรื่องยากอยู่แล้วที่จะจินตนาการถึงชีวิตประจำวันที่ไม่มีโทรศัพท์มือถือและคอมพิวเตอร์ซึ่งได้รับการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ อุปกรณ์ต่างๆ บทความนี้เน้นไปที่คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารต่างๆ

“ข้อดี” และ “ข้อเสีย” ของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
เทคโนโลยีในการศึกษา”

เราอาศัยอยู่ในโลกที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและไม่หยุดนิ่ง - ในโลกของเทคโนโลยีชั้นสูงหรือไฮเทค เป็นเรื่องยากอยู่แล้วที่จะจินตนาการถึงชีวิตประจำวันที่ไม่มีโทรศัพท์มือถือและคอมพิวเตอร์ซึ่งได้รับการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ แกดเจ็ตต่างๆ บทความนี้อุทิศให้กับคุณสมบัติของกระบวนการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เกี่ยวกับผลบวกและลบ

ไม่ต้องสงสัยเลย เวิลด์ไวด์เว็บให้โอกาสแก่บุคคลมากมาย - การสื่อสาร การเรียนรู้ทางไกล, การตรัสรู้. แต่อินเทอร์เน็ตในฐานะอาจารย์ของมหาวิทยาลัยมอสโกแห่งหนึ่งที่ระบุไว้อย่างถูกต้องสามารถเปรียบเทียบได้กับ "หลุมขยะขนาดใหญ่" ซึ่งมีข้อมูลจำนวนมากถูกทิ้ง คุณภาพต่างๆ. ในสถานการณ์เช่นนี้ บุคคลจะต้องมีทักษะในการเลือกบางอย่าง เช่น "การกรอง" ข้อมูลที่ได้รับ บทความนี้จะกล่าวถึงเทคโนโลยีดังกล่าวและผลกระทบต่อกระบวนการศึกษาสมัยใหม่

ไอซีที - มันคืออะไร?

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารหรือ ICT ฟังดูแข็งแกร่งและทันสมัยมาก แต่วลีนี้มีความหมายอย่างไรสำหรับบุคคลแห่งศตวรรษที่ 21?

เทคโนโลยีสารสนเทศหรือไอทีเป็นวลีที่มาจากรัสเซียจากภาษาอังกฤษ หมายถึงเทคโนโลยีต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการและการประมวลผลกระแสข้อมูลขนาดใหญ่โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ลักษณะสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้แก่ การประมวลผลด้วยคอมพิวเตอร์ข้อมูล; การจัดเก็บข้อมูลจำนวนมากบนสื่อคอมพิวเตอร์ ตลอดจนการถ่ายโอนข้อมูลในทุกระยะทางโดยใช้เวลาสั้นที่สุด ปัจจุบันวิธีทางเทคนิคสากลในการประมวลผลข้อมูลใด ๆ คือคอมพิวเตอร์ซึ่งช่วยเพิ่มความสามารถทางปัญญาของสังคม คอมพิวเตอร์สมัยใหม่ใช้เครื่องมือสื่อสารต่างๆ ที่ใช้ในการสื่อสารและส่งข้อมูลซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของกระบวนการให้ข้อมูลข่าวสารของสังคม กระบวนการแจ้งข้อมูลกิจกรรมการศึกษาทุกรูปแบบมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับกระบวนการแจ้งข้อมูลของสังคม ในเงื่อนไขเช่นนี้ครูยุคใหม่ประเภทหนึ่งกำลังถูกสร้างขึ้นซึ่งไม่เพียงต้องมีความรู้ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมทางวิชาชีพของตนเองและมุ่งมั่นในการศึกษาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง เทคโนโลยีใหม่ทำให้สามารถสร้างรูปแบบการเรียนรู้ใหม่โดยพื้นฐาน - การเรียนรู้ทางไกล "... บนพื้นฐานของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุดที่รับประกันการแลกเปลี่ยนข้อมูลการศึกษาในระยะไกล ( โทรทัศน์ดาวเทียม, การสื่อสารคอมพิวเตอร์ฯลฯ)

ไอซีทีในการศึกษาสมัยใหม่: การประยุกต์ใช้ผลลัพธ์

เครื่องมือ ICT หลักสำหรับสภาพแวดล้อมข้อมูลของระบบการศึกษาคือคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและซอฟต์แวร์ที่เกี่ยวข้องซึ่งกำหนดความสามารถของพีซี โปรแกรมเตรียมการนำเสนอ โปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต ระบบจัดการฐานข้อมูล แพ็คเกจกราฟิก ฯลฯ มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในระบบการศึกษาสมัยใหม่ การศึกษาในปัจจุบันได้รับคุณภาพใหม่จากการถือกำเนิดของเครือข่ายคอมพิวเตอร์และเครื่องมือ ICT อื่นๆ ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลก อินเทอร์เน็ต เข้าถึงโลกได้ทันที แหล่งข้อมูล (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์, ฐานข้อมูล, พื้นที่จัดเก็บไฟล์ ฯลฯ)

เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอื่น ๆ มีออนไลน์ - อีเมล,ตัวอย่างเช่น, แชทซึ่งช่วยให้คุณสามารถสื่อสารออนไลน์ได้ ในขณะเดียวกัน คุณภาพเสียงและภาพตลอดจนปริมาณไฟล์ที่สามารถส่งและรับก็เพิ่มขึ้นอย่างมากทุกปี ด้วยการใช้อุปกรณ์และซอฟต์แวร์พิเศษ คุณสามารถจัดการประชุมทางเสียงและวิดีโอผ่านทางอินเทอร์เน็ต เครื่องมือเครือข่าย ICT ช่วยให้สามารถเข้าถึงข้อมูลด้านการศึกษา ระเบียบวิธี และวิทยาศาสตร์ในวงกว้างได้ ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบและจำลองกิจกรรมการวิจัย จัดการฝึกอบรมเสมือนจริงแบบเรียลไทม์ เทคโนโลยีเช่นการบันทึกวิดีโอและโทรทัศน์มีความสำคัญต่อระบบการเรียนรู้แบบเปิดและทางไกล

เทคโนโลยีที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการศึกษา สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เผยแพร่ทางอินเทอร์เน็ตหรือเก็บไว้ที่ สื่อสารสนเทศ. ช่วยให้คุณสามารถจัดเก็บและส่งเนื้อหาจำนวนมากที่กำลังศึกษาได้ การทำงานเป็นรายบุคคลกับพวกเขาทำให้สามารถซึมซับและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างลึกซึ้ง สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาช่วยให้คุณสามารถนำเสนอเนื้อหาในรูปแบบกราฟิกแบบไดนามิก นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณควรละทิ้งแหล่งความรู้แบบดั้งเดิม - หนังสือ สำหรับคนส่วนใหญ่กระบวนการ "การสื่อสาร" กับหนังสือไม่สามารถแทนที่ได้ด้วยสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ใด ๆ แม้แต่สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยเป็นพิเศษ

กระบวนการสอนได้รับรูปแบบใหม่และลักษณะที่แตกต่างจากการปรากฏตัวในห้องเรียนที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและแล็ปท็อปพร้อมซอฟต์แวร์ที่เหมาะสม เครื่องฉายมัลติมีเดียและหน้าจอพิเศษ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ และการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ครูยุคใหม่มีโอกาสใช้สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ สิ่งพิมพ์ดังกล่าวมีราคาถูกกว่ามาก ใช้พื้นที่น้อย และเป็นสื่อเคลื่อนที่ได้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์มัลติมีเดียใหม่ช่วยให้การดูดซึมเนื้อหาทางทฤษฎีดีขึ้น

โปรแกรมแก้ไขกราฟิกสมัยใหม่ช่วยให้คุณสร้างโมเดล 3 มิติชั้นหนึ่งของวัตถุจริงได้ ครูและนักเรียนในปัจจุบันมีโอกาสที่จะทัศนศึกษาเสมือนจริงไปยังแกลเลอรีทั่วโลก และใช้สื่อจากคลังข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ แค็ตตาล็อก และห้องสมุด

ครูยุคใหม่จึงต้องคำนึงถึงคุณสมบัติเชิงบวกของ ICT ไม่เพียงแต่มีความรู้ในสาขาหลังเท่านั้น แต่ยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมทางวิชาชีพของตนเองได้ด้วย ด้วยการใช้เครื่องมือ ICT อย่างรอบคอบและมีความสามารถเป็นรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ งานการสอนที่สำคัญจำนวนหนึ่งสามารถแก้ไขได้:

• ประการแรก มุ่งมั่นที่จะปรับปรุงกระบวนการสอนเอง
• เพิ่มระดับการทำงานอิสระของนักเรียนและประสิทธิผลของการฝึกอบรมตนเองอย่างมีนัยสำคัญ
• เพื่อกระชับกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนในทิศทางของกิจกรรมการวิจัยและการสืบค้น
• มีอิทธิพลต่อการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียน
• จัดให้มีกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและยืดหยุ่น ฯลฯ
• เพื่อทำซ้ำและรวมวัสดุที่ครอบคลุม
• เพื่อสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ต่างๆ ที่นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาอย่างสนุกสนาน
• เพื่อให้แน่ใจว่าระดับการเรียนรู้ที่จำเป็นของสื่อการศึกษา
• สำหรับทำการทดลองระยะไกลบนอุปกรณ์จริง
• เพื่อการสื่อสารข้อมูลประเภทต่างๆ และพัฒนาทักษะในการเลือกและจัดระบบข้อมูล เป็นต้น

ผลกระทบด้านลบของเทคโนโลยีสารสนเทศต่อนักศึกษา

ข้างต้นเราได้กล่าวถึงผลกระทบเชิงบวกของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารต่อกระบวนการศึกษา แต่เช่นเดียวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์อื่นๆ ICT ก็มีเช่นกัน ด้านหลัง. การใช้งานในการศึกษาทุกรูปแบบสามารถนำไปสู่ผลเสียหลายประการ ได้แก่:

การเสื่อมสภาพของสถานะทางสรีรวิทยาและสุขภาพของนักเรียน (จิตใจของเด็กที่ไม่มั่นคงทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์ซึ่งส่งผลต่อสุขภาพของพวกเขา)

ปัญหาทางจิตวิทยาและการสอนจำนวนหนึ่ง (ข้อมูลที่ไม่มีการกรองทำให้เกิดอันตรายต่อจิตใจเด็ก)

กิจกรรมการพูดของนักเรียนลดลง (ซึ่งเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับรูปแบบการเรียนรู้แบบเปิดและทางไกล) ซึ่งส่งผลให้นักเรียนไม่มีการฝึกปฏิบัติเพียงพอในการกำหนดและแสดงความคิดของตนเอง จากการวิจัยทางจิตวิทยาเมื่อเร็ว ๆ นี้พบว่า การขาดการฝึกพูดเชิงรุกในระยะหนึ่งส่งผลเสียต่อกระบวนการคิด รวมถึง เป็นอิสระ;

ขาดการสื่อสารโต้ตอบแบบสดระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา ซึ่งกลายเป็นเรื่องหายากอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคลมากเกินไป

และ “ข้อเสีย” ของการใช้ ICT ก็คือ:

ความต้องการครูเพิ่มมากขึ้น (นักเรียนหลายคนมีเทคโนโลยีที่ทันสมัยกว่าที่บ้าน ในขณะที่ครูจำนวนมากยังไม่มีด้วยซ้ำ ความรู้ขั้นต่ำในสาขาไอซีที);

กิจกรรมการวิจัยของนักศึกษามีความยากด้วยเหตุผลสองประการ:

บทคัดย่อมากมายบนซีดีและบนอินเทอร์เน็ตทำให้สามารถรับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปได้

เทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการยังไม่เชี่ยวชาญโดยอาจารย์ประจำวิชา

เทคโนโลยีการศึกษาด้วยตนเองสำหรับนักเรียนยังไม่ได้รับการพัฒนา

วัฒนธรรมข้อมูลข่าวสารต่ำทั้งในหมู่นักเรียนและครู

ไม่มีบริการข้อมูลและวิธีการด้านระเบียบวิธีเดียวสำหรับนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

และแน่นอนว่าอินเทอร์เน็ต ความสำคัญในฐานะแหล่งข้อมูลไม่ควรเกินจริง มีเอกสารหลายพันล้านฉบับบนเวิลด์ไวด์เว็บที่ให้การเข้าถึงแหล่งข้อมูลต่างๆ ได้ทันที เราต้องสงสัยในความน่าเชื่อถือและคุณภาพของบางส่วน แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือ การใช้ทรัพยากรเหล่านี้มักจะนำไปสู่ผลลัพธ์ด้านลบ โดยหลักๆ อยู่ในกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน กิจกรรมการวิจัยอิสระของเขา เมื่อใช้เครื่องมือ ICT ดังกล่าว "หลักการของการออม" จะเข้ามามีบทบาท: เหตุใดจึงต้องสิ้นเปลืองพลังงานและเวลาในการเตรียมบทเรียนเชิงปฏิบัติหรือ งานห้องปฏิบัติการหากอินเทอร์เน็ตมีตัวเลือกมากมายเช่นนี้ ถ้าเป็นไปได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ เพียงคลิกเดียว เมาส์คอมพิวเตอร์รับวิธีแก้ปัญหาแบบพร้อมทำหรือไม่? ข้อความและบทคัดย่อ บทความ - เพื่อเงินหรือไม่มีค่าใช้จ่าย สำหรับนักเรียนยุคใหม่ วิธีการเรียนรู้นี้กลายมาเป็นที่คุ้นเคยและเป็นที่ยอมรับ ฉันอยากจะเน้นเป็นพิเศษว่าวิธีการนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาเลย ในทางกลับกัน ผลจากการกระทำที่มีจิตใจเรียบง่ายดังกล่าวทำให้นักเรียนไม่สามารถคิดอย่างอิสระ กำหนดและแสดงความคิดเห็นของตนเองได้ เขาไม่พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อมูล (กระบวนการสะสม การคัดเลือก และการจัดระบบ)

ข้อสรุปหลัก

การใช้ ICT เป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลเพราะช่วยให้นักเรียนมีกิจกรรมที่เข้มข้นขึ้น ทำให้สามารถปรับปรุงคุณภาพการศึกษาสำหรับเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย ปรับปรุงระดับมืออาชีพของครู และกระจายรูปแบบของการสื่อสารระหว่างบุคคลของผู้เข้าร่วมทั้งหมด ในกระบวนการศึกษา และเครื่องมือ ICT ที่ใช้ในการศึกษาสมัยใหม่ยังช่วยให้บรรลุผลการเรียนรู้ในระดับสูงอีกด้วย เทคโนโลยีใหม่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในระบบการเรียนรู้แบบเปิดและทางไกล การใช้เครื่องมือ ICT ต่างๆ ในกระบวนการศึกษาสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ ภายใต้อิทธิพลของ ICT ที่มีต่อกระบวนการศึกษา ครูสมัยใหม่ประเภทหนึ่งกำลังถูกสร้างขึ้นซึ่งไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมทางวิชาชีพของตนเองได้ด้วย - ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ นักเรียนประเภทต่างๆ ก็ปรากฏตัวขึ้น ผู้ที่ไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตของตนเองได้หากไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและเวิลด์ไวด์เว็บอินเทอร์เน็ต โดยใช้โอกาสนี้ เทคโนโลยีที่ทันสมัยเป็นแหล่งข้อมูล แต่จำเป็นต้องจำกัดการเข้าถึงแหล่งข้อมูลและสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และการวิจัยของนักศึกษาที่มีระดับการพัฒนาต่างกัน

เทคโนโลยีสารสนเทศ (IT รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) - กระบวนการวิธีการค้นหารวบรวมจัดเก็บประมวลผลจัดหาแจกจ่ายข้อมูลและวิธีการนำกระบวนการและวิธีการดังกล่าวไปใช้ (กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 149-FZ) เทคนิค วิธีการ และวิธีการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำหน้าที่รวบรวม จัดเก็บ ประมวลผล ส่ง และใช้งานข้อมูล (GOST 34.003-90) ทรัพยากรที่จำเป็นในการรวบรวม ประมวลผล จัดเก็บ และเผยแพร่ข้อมูล (ISO/IEC 38500:2008)

ผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ ระบบข้อมูลและเทคโนโลยีมักเรียกกันว่าไอทีหรือผู้เชี่ยวชาญด้านไอที

ในความหมายกว้างๆ ไอทีครอบคลุมทุกด้านของการสร้าง การถ่ายทอด การจัดเก็บ และการรับรู้ข้อมูล ไม่ใช่เฉพาะเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เท่านั้น ในเวลาเดียวกัน ไอทีมักจะเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะ และนี่ไม่ใช่เหตุบังเอิญ การถือกำเนิดของคอมพิวเตอร์ได้นำไอทีไปสู่อีกระดับ เช่นเดียวกับที่โทรทัศน์เคยทำ และแม้แต่ก่อนหน้านี้ด้วยซ้ำกับการพิมพ์

อุตสาหกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเกี่ยวข้องกับการสร้าง การพัฒนา และการทำงานของระบบสารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของความสำเร็จสมัยใหม่ในด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีชั้นสูงอื่น ๆ อย่างมีเหตุผลโดยใช้วิธีการสื่อสารซอฟต์แวร์และประสบการณ์เชิงปฏิบัติล่าสุดอย่างมีเหตุผลเพื่อแก้ไขปัญหาสำหรับองค์กรที่มีประสิทธิภาพของกระบวนการข้อมูลเพื่อลดต้นทุนของ เวลา แรงงาน พลังงาน และวัสดุในทุกด้านของชีวิตมนุษย์และสังคมสมัยใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศมีปฏิสัมพันธ์กันและมักจะเป็นส่วนสำคัญของภาคบริการ การจัดการ การผลิตทางอุตสาหกรรม และกระบวนการทางสังคม

ประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ

การพัฒนาเริ่มขึ้นในทศวรรษ 1960 ควบคู่ไปกับการเกิดขึ้นและการพัฒนาของระบบสารสนเทศ (IS) ยุคแรก

การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานและบริการ และอินเทอร์เน็ตได้จุดประกายการเติบโตอย่างรวดเร็วในอุตสาหกรรมไอทีในช่วงปลายทศวรรษ 1990

• · มาตรฐานที่มีโครงสร้างสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลดิจิทัลของอัลกอริธึม
• · การใช้ที่เก็บข้อมูลคอมพิวเตอร์อย่างกว้างขวางและการให้ข้อมูลในรูปแบบที่ต้องการ
• · การถ่ายโอนข้อมูลผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลในระยะทางที่แทบไม่จำกัด

เทคโนโลยีสารสนเทศครอบคลุมทรัพยากรทั้งหมดที่จำเป็นในการจัดการข้อมูล โดยเฉพาะคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ และเครือข่ายที่จำเป็นในการสร้าง จัดเก็บ จัดการ ส่งและเรียกค้นข้อมูล เทคโนโลยีสารสนเทศสามารถจัดกลุ่มได้ดังนี้

• · เครือข่าย
• · เทอร์มินัล
• · บริการ

ปัจจุบันมีเครือข่ายข้อมูลต่างๆ - ชุดอุปกรณ์ปลายทางการสื่อสาร (เทอร์มินัล) ซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวโดยช่องทางการถ่ายโอนข้อมูลและอุปกรณ์สวิตชิ่ง (โหนดเครือข่าย) เพื่อให้แน่ใจว่ามีการแลกเปลี่ยนข้อความระหว่างอุปกรณ์ปลายทางทั้งหมด

มีเครือข่ายข้อมูลประเภทต่อไปนี้:

• · เครือข่ายโทรศัพท์คือเครือข่ายที่อุปกรณ์ปลายทางเป็นตัวแปลงสัญญาณอย่างง่ายระหว่างไฟฟ้ากับที่มองเห็น/ได้ยิน
• · เครือข่ายคอมพิวเตอร์คือเครือข่ายที่มีอุปกรณ์ปลายทางเป็นคอมพิวเตอร์

โทรศัพท์

วิธีการหลักจนถึงปี 2546-2547 ซึ่งปัจจุบันล้าสมัยในการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตคือการใช้โมเด็มที่เชื่อมต่อกับ เครือข่ายโทรศัพท์. แม้ว่าจะมีฟีเจอร์ที่จำเป็นทั้งหมด แต่ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตจำนวนมากก็เลือกใช้บรอดแบนด์ ในเกือบทุกประเทศในสหภาพยุโรป ระดับการเข้าถึงของครัวเรือน สายโทรศัพท์สูงมาก ยกเว้นออสเตรีย ฟินแลนด์ และโปรตุเกส อย่างไรก็ตาม ในสเปน การเข้าถึงเครือข่ายโทรศัพท์หลัก (แถบความถี่แคบ) แทบจะหายไปเลย ในปี พ.ศ. 2546 ครึ่งหนึ่งของการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตทั้งหมดเป็นการเชื่อมต่อโทรศัพท์ ปัจจุบัน 97% ของการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตเกิดขึ้นผ่านระบบบรอดแบนด์ เกือบ 95% ของการเชื่อมต่อเกิดขึ้นที่ความเร็วมากกว่าหรือเท่ากับ 1 Mbit

บรอดแบนด์

ภาคเรียน บรอดแบนด์รวมถึงเทคโนโลยีที่หลากหลายที่ให้มากขึ้น ความเร็วสูงการส่งข้อมูลการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต เทคโนโลยีเหล่านี้ใช้สายไฟหรือสายเคเบิลใยแก้วนำแสง

การเรียกเลขหมายแบบมัลติลิงค์

ให้เพิ่มขึ้น ปริมาณงานโดยการเชื่อมต่อตั้งแต่สองการเชื่อมต่อขึ้นไป การเข้าถึงระยะไกลร่วมกันและถือเป็นฟีดข้อมูลเดียว ต้องใช้โมเด็ม หมายเลขโทรศัพท์ และหมายเลขบัญชีตั้งแต่สองตัวขึ้นไป รวมถึงผู้ให้บริการที่รองรับ เทคโนโลยีนี้. ตัวเลือกนี้ได้รับความนิยมในช่วงสั้น ๆ ก่อน ISDN, DSL และเทคโนโลยีสมัยใหม่อื่น ๆ ผู้ผลิตบางรายได้สร้างโมเด็มพิเศษเพื่อรองรับ วิธีนี้.

ISDN -- (อังกฤษ: Integrated Services Digital Network) เครือข่ายดิจิทัลที่มีการบูรณาการบริการ ช่วยให้คุณสามารถรวมบริการต่างๆ การสื่อสารทางโทรศัพท์และการแลกเปลี่ยนข้อมูล ชื่อนี้เสนอโดยกลุ่ม XI CCITT ในปี 1981 วัตถุประสงค์หลักของ ISDN คือการส่งข้อมูลด้วยความเร็วสูงถึง 64 kbit/s ผ่านสายโทรศัพท์สมาชิก และการให้บริการโทรคมนาคมแบบครบวงจร (โทรศัพท์ แฟกซ์ ฯลฯ) การใช้สายโทรศัพท์เพื่อจุดประสงค์นี้มีข้อดีสองประการ: มีอยู่แล้วและสามารถใช้เพื่อจ่ายไฟให้กับอุปกรณ์ปลายทางได้ สำหรับเครือข่าย ISDN หลากหลายชนิดการจราจรใช้เทคโนโลยี TDM มัลติเพล็กซ์แบบแบ่งเวลา, มัลติเพล็กซ์เวลา). สำหรับข้อมูลแต่ละประเภท จะมีการจัดสรรแบนด์แยกต่างหาก เรียกว่า ช่องประถม(หรือ ช่องมาตรฐาน). แบนด์วิดธ์นี้รับประกันส่วนแบ่งแบนด์วิดท์คงที่และมีการเจรจาต่อรอง แบนด์จะถูกจัดสรรหลังจากให้สัญญาณแล้ว เรียกผ่านช่องทางแยกที่เรียกว่า ช่องสัญญาณนอกช่อง.

xDSL -- (สายสมาชิกดิจิทัลภาษาอังกฤษ สายสมาชิกดิจิทัล) ตระกูลเทคโนโลยีที่สามารถเพิ่มขีดความสามารถของสายสมาชิกของเครือข่ายโทรศัพท์สาธารณะได้อย่างมาก โดยใช้โค้ดเชิงเส้นที่มีประสิทธิภาพและวิธีการปรับเปลี่ยนเพื่อแก้ไขความผิดเพี้ยนของสายตามความสำเร็จสมัยใหม่ในไมโครอิเล็กทรอนิกส์ และวิธีการประมวลผลสัญญาณดิจิทัล เทคโนโลยี xDSL ปรากฏในช่วงกลางทศวรรษที่ 90 เพื่อเป็นทางเลือกแทนการยกเลิกสมาชิกดิจิทัล ISDN ประเภทหลักของ xDSL ได้แก่ ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL เทคโนโลยีทั้งหมดนี้ให้การเข้าถึงแบบดิจิทัลความเร็วสูงผ่านสายโทรศัพท์ของสมาชิก เทคโนโลยี xDSL บางอย่างมีการออกแบบดั้งเดิม เทคโนโลยีอื่นๆ เป็นเพียงแบบจำลองทางทฤษฎี ในขณะที่เทคโนโลยีอื่นๆ ได้กลายเป็นมาตรฐานที่ใช้กันอย่างแพร่หลายแล้ว ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเทคโนโลยีเหล่านี้คือวิธีมอดูเลตที่ใช้ในการเข้ารหัสข้อมูล

การสื่อสารผ่านสายไฟ

Power Line Communications เป็นคำที่อธิบายระบบต่างๆ มากมายสำหรับการใช้สายไฟ (Power Lines) เพื่อส่งข้อมูลเสียงหรือข้อมูล เครือข่ายสามารถนำเสียงและข้อมูลโดยการวางชั้นสัญญาณอะนาล็อกไว้ด้านบนของมาตรฐาน กระแสสลับความถี่ 50 Hz หรือ 60 Hz PLC รวมถึง BPL บรอดแบนด์ผ่านสายไฟ-- การส่งข้อมูลบรอดแบนด์ผ่านสายไฟ) ให้การส่งข้อมูลด้วยความเร็วสูงถึง 200 Mbit/s และ NPL (ภาษาอังกฤษ. แถบแคบเหนือสายไฟ-- การส่งข้อมูลย่านความถี่แคบผ่านสายไฟ) ด้วยอัตราข้อมูลที่ต่ำกว่าอย่างมากถึง 1 Mbit/s

ATM - (วิธีการถ่ายโอนข้อมูลแบบอะซิงโครนัส) เป็นเทคโนโลยีการสลับเครือข่ายและมัลติเพล็กซ์ที่มีประสิทธิภาพสูงโดยอาศัยการส่งข้อมูลในรูปแบบเซลล์ที่มีขนาดคงที่ (53 ไบต์) ซึ่งส่วนหัวจะใช้ 5 ไบต์ ต่างจากวิธีการถ่ายโอนข้อมูลแบบซิงโครนัส (STM - English. โหมดการถ่ายโอนแบบซิงโครนัส) ATM เหมาะสมกว่าในการให้บริการข้อมูลด้วยบิตเรตที่แตกต่างกันหรือแปรผันอย่างกว้างขวาง

เซลล์

การสื่อสารด้วยวิทยุเคลื่อนที่ประเภทหนึ่งซึ่งใช้เครือข่ายโทรศัพท์เคลื่อนที่ คุณสมบัติที่สำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าพื้นที่ครอบคลุมทั้งหมดแบ่งออกเป็นเซลล์ (เซลล์) ซึ่งกำหนดโดยพื้นที่ครอบคลุมของสถานีฐานแต่ละแห่ง (BS) เซลล์บางส่วนทับซ้อนกันและรวมกันเป็นเครือข่าย บนพื้นผิวในอุดมคติ (แบนและยังไม่ได้รับการพัฒนา) พื้นที่ครอบคลุมของ BS หนึ่งรายการจะเป็นวงกลมดังนั้นเครือข่ายที่ประกอบขึ้นจากพวกมันจึงดูเหมือนเซลล์หกเหลี่ยม (รังผึ้ง) เครือข่ายประกอบด้วยตัวรับส่งสัญญาณแบบกระจายเชิงพื้นที่ที่ทำงานในช่วงความถี่เดียวกันและการสลับอุปกรณ์ที่ทำให้สามารถระบุตำแหน่งปัจจุบันของสมาชิกมือถือและรับประกันความต่อเนื่องของการสื่อสารเมื่อสมาชิกย้ายจากพื้นที่ครอบคลุมของตัวรับส่งสัญญาณหนึ่งตัวไปยังความครอบคลุม พื้นที่ของผู้อื่น

โทรคมนาคม

ประเภทของการสื่อสาร วิธีการส่งข้อมูลโดยใช้สัญญาณแม่เหล็กไฟฟ้า เช่น ผ่านสายไฟ สายเคเบิลใยแก้วนำแสง หรือวิทยุ ปัจจุบัน การส่งข้อมูลในระยะทางไกลทำได้โดยใช้อุปกรณ์ไฟฟ้า เช่น โทรเลข โทรศัพท์ โทรพิมพ์ การใช้การสื่อสารทางวิทยุและไมโครเวฟ เช่นเดียวกับสายใยแก้วนำแสง การสื่อสารผ่านดาวเทียม และอินเทอร์เน็ตเครือข่ายข้อมูลและการสื่อสารทั่วโลก หลักการของโทรคมนาคมขึ้นอยู่กับการแปลงสัญญาณข้อความ (เสียง ข้อความ ข้อมูลแสง) ให้เป็น หลักสัญญาณไฟฟ้า ในทางกลับกัน สัญญาณไฟฟ้าหลักจะถูกแปลงเป็น รองสัญญาณไฟฟ้าที่มีคุณสมบัติสอดคล้องกับลักษณะของสายสื่อสารที่ดี ถัดไปผ่านสายสื่อสาร สัญญาณรองจะมาถึงอินพุตของเครื่องรับ ในอุปกรณ์รับสัญญาณ สัญญาณรองจะถูกแปลงกลับเป็นสัญญาณข้อความในรูปแบบของข้อมูลเสียง แสง หรือข้อความ

เทอร์มินัล

เทอร์มินัลทำหน้าที่เป็นจุดเข้าถึงของผู้ใช้ไปยังพื้นที่ข้อมูล

คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล

คอมพิวเตอร์ - (คอมพิวเตอร์ภาษาอังกฤษ IPA: -- "เครื่องคิดเลข") ซึ่งเป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่มีไว้สำหรับผู้ใช้รายเดียว นั่นคือเพื่อการใช้งานส่วนตัว คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (ต่อไปนี้จะเรียกว่าพีซี) ยังสามารถรวมคอมพิวเตอร์เครื่องอื่นใด ๆ ที่ใช้โดยบุคคลใดบุคคลหนึ่งเป็นคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลได้ตามเงื่อนไข คนส่วนใหญ่ใช้เดสก์ท็อปและคอมพิวเตอร์พกพาต่างๆ (แล็ปท็อป คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต). แม้ว่าคอมพิวเตอร์จะถูกสร้างขึ้นมาเพื่อเป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ แต่ในฐานะพีซี มักจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่น - เป็นวิธีการเข้าถึงเครือข่ายข้อมูลและเป็นแพลตฟอร์มสำหรับ เกมส์คอมพิวเตอร์รวมถึงการทำงานกับอินเทอร์เฟซแบบกราฟิก

โทรศัพท์เคลื่อนที่

โทรศัพท์มือถือที่ออกแบบมาเพื่อใช้งานในเครือข่ายเซลลูล่าร์ ใช้ตัวรับส่งสัญญาณวิทยุและการสลับโทรศัพท์แบบเดิมเพื่อให้การสื่อสารทางโทรศัพท์ภายในพื้นที่ครอบคลุมเครือข่ายโทรศัพท์เคลื่อนที่ ตอนนี้ เซลล์- พบมากที่สุดในทุกประเภท การสื่อสารเคลื่อนที่นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงเรียกมันว่าโทรศัพท์มือถือ โทรศัพท์มือถือ, แม้ว่า โทรศัพท์มือถือนอกจากโทรศัพท์มือถือแล้วยังมี โทรศัพท์ผ่านดาวเทียมวิทยุโทรศัพท์ และอุปกรณ์สื่อสารท้ายรถ

โทรทัศน์

อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยสำหรับการรับและแสดงภาพและเสียงที่ส่งผ่าน ช่องสัญญาณไร้สายหรือผ่านสายเคเบิล (รวมถึงรายการโทรทัศน์หรือสัญญาณจากอุปกรณ์เล่นวิดีโอ เช่น VCR)

เกมคอนโซล

อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เฉพาะที่ออกแบบและสร้างขึ้นสำหรับวิดีโอเกม อุปกรณ์เอาท์พุตที่ใช้กันมากที่สุดคือโทรทัศน์หรือจอคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นสาเหตุที่อุปกรณ์ดังกล่าวถูกเรียกว่ากล่องแปลงสัญญาณโทรทัศน์ เนื่องจากอุปกรณ์เหล่านั้นเชื่อมต่อกับอุปกรณ์แสดงผลอิสระ ระบบเกมพกพา (พกพา) มีอุปกรณ์แสดงผลในตัว (ไม่ได้ต่อกับอะไรเลย) ดังนั้นการเรียกพวกเขาว่าคอนโซลเกมจึงค่อนข้างไม่ถูกต้อง ในขั้นต้น คอนโซลเกมแตกต่างจากคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในหลายๆ ด้านที่สำคัญ โดยถือว่าใช้ทีวีเป็นอุปกรณ์แสดงผลหลักและไม่รองรับมาตรฐานส่วนใหญ่ อุปกรณ์ต่อพ่วงสร้างขึ้นสำหรับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล - เช่นแป้นพิมพ์หรือโมเด็ม จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ คอนโซลเกือบทั้งหมดที่จำหน่ายได้รับการออกแบบให้รันเกมที่เป็นกรรมสิทธิ์ ซึ่งจำหน่ายโดยไม่รองรับคอนโซลอื่น อย่างไรก็ตามเมื่อมีการพัฒนา เกมคอนโซลความแตกต่างระหว่างพวกเขากับ คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลเริ่มที่จะค่อยๆ เบลอ - set-top box บางอันอาจอนุญาตให้เชื่อมต่อคีย์บอร์ดได้ ฮาร์ดไดรฟ์และแม้กระทั่งใช้ระบบปฏิบัติการบนเครื่องเหล่านั้น ระบบลินุกซ์. วงจรและซอฟต์แวร์ของกล่องรับสัญญาณบางรุ่นอาจมีการแจกจ่ายภายใต้ใบอนุญาตฟรีเป็นข้อยกเว้น ตลาดคอนโซลวิดีโอเกมได้พัฒนาจากระบบเกมโทรทัศน์อิเล็กทรอนิกส์ที่ค่อนข้างเรียบง่าย เช่น Pong ไปสู่ระบบเกมที่ทรงพลังและเต็มไปด้วยฟีเจอร์ในปัจจุบัน

บริการ

อีเมล

เทคโนโลยีและบริการที่มีให้สำหรับการส่งและรับข้อความอิเล็กทรอนิกส์ (เรียกว่า "จดหมาย" หรือ "อีเมล") ผ่านการเผยแพร่ (รวมถึงทั่วโลก) เครือข่ายคอมพิวเตอร์. ในแง่ขององค์ประกอบขององค์ประกอบและหลักการทำงาน อีเมลจะจำลองระบบไปรษณีย์ธรรมดา (กระดาษ) ในทางปฏิบัติโดยยืมทั้งสองเงื่อนไข (จดหมาย จดหมาย ซองจดหมาย สิ่งที่แนบมา กล่อง การจัดส่ง ฯลฯ) และคุณลักษณะเฉพาะ - ใช้งานง่าย ความล่าช้าในการส่งข้อความ ความน่าเชื่อถือเพียงพอ และในขณะเดียวกันก็ไม่รับประกันการจัดส่ง ข้อดี อีเมลคือ: รับรู้และจดจำได้ง่ายโดยที่อยู่ของบุคคลในรูปแบบ user_name@domain_name (เช่น This ที่อยู่อีเมลป้องกันจากสแปมบอท หากต้องการดู คุณต้องเปิดใช้งาน JavaScript) ความสามารถในการถ่ายโอนทั้งข้อความธรรมดาและรูปแบบรวมถึงไฟล์ที่กำหนดเอง ความเป็นอิสระของเซิร์ฟเวอร์ (โดยทั่วไปจะเข้าถึงกันโดยตรง) มีความน่าเชื่อถือสูงเพียงพอในการส่งข้อความ ใช้งานง่ายโดยมนุษย์และโปรแกรม ข้อเสียของอีเมล: การปรากฏตัวของปรากฏการณ์เช่นสแปม (การโฆษณาจำนวนมากและการส่งจดหมายแบบไวรัส) ความเป็นไปไม่ได้ทางทฤษฎีในการรับประกันการส่งมอบจดหมายฉบับใดฉบับหนึ่ง อาจเกิดความล่าช้าในการส่งข้อความ (สูงสุดหลายวัน) ข้อจำกัดเกี่ยวกับขนาดของข้อความเดียวและขนาดรวมของข้อความใน ตู้ไปรษณีย์(ส่วนบุคคลสำหรับผู้ใช้)

ระบบค้นหา

ซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่ซับซ้อนพร้อมเว็บอินเตอร์เฟสที่ให้ความสามารถในการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต เครื่องมือค้นหามักจะหมายถึงเว็บไซต์ที่มีอินเทอร์เฟซ (ส่วนหน้า) ของระบบอยู่ ส่วนซอฟต์แวร์ของระบบค้นหาคือเครื่องมือค้นหา (เครื่องมือค้นหา) - ชุดของโปรแกรมที่ให้ฟังก์ชันการทำงานของระบบค้นหาและโดยปกติจะเป็นความลับทางการค้าของบริษัทผู้พัฒนาเครื่องมือค้นหา ส่วนใหญ่ เครื่องมือค้นหาค้นหาข้อมูลบนเว็บไซต์ เวิลด์ไวด์เว็บแต่ยังมีระบบที่สามารถค้นหาไฟล์บนเซิร์ฟเวอร์ FTP ผลิตภัณฑ์ในร้านค้าออนไลน์ และข้อมูลในกลุ่มข่าวสาร Usenet การปรับปรุงการค้นหาถือเป็นสิ่งสำคัญประการหนึ่ง อินเทอร์เน็ตที่ทันสมัย(ดูเกี่ยวกับปัญหาหลักในการทำงานของเครื่องมือค้นหาในบทความ Deep Web) จากข้อมูลของ Net Applications ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2554 การใช้งานเครื่องมือค้นหามีการกระจายดังนี้:

• · กูเกิล -- 83.87%;
• · ยาฮู! -- 6.20%;
• · ไป่ตู้ -- 4.22%;
• · ปิง -- 3.69%;
• ·ยานเดกซ์ -- 1.7%;
• · ถาม -- 0.57%;
• · เอโอแอล -- 0.36%.