Program “İlham. İlham programının dezavantajları konusunda konuşma gelişimi için sabah toplantısı ilham programı metodolojik geliştirme (kıdemli grup)

Elena Vlasenko

Yaş grubu - ikinci en genç.

Proje teması "Yemekler"

Bilim merkezi. Malzemeler: Ahşap, plastik ve metalden yapılmış kaşıklar, su dolu kap.

Çocuk doğuştan araştırmacıdır ve merak konusunda son derece yeteneklidir. Etrafında olup biten her şeye meraklı ve ilgi duyma eğilimindedir. Biz yetişkinlere tanıdık ve sıradan gelen şeyler, çocuk için yeni ve yabancıdır, ancak onun ilgisini çekebilir ve şaşırtabilir.

Bağımsız deneyler yaparak adamlar geldi çözüm: Metal batar ama plastik ve ahşap batmaz!

Çizim Merkezi. Malzemeler: Yapıştırılmış kağıt bant şeritleri, guaj, fırçalarla gözlük siluetleri. Kağıt bandın altında beyaz kalıyor!

Çizim merkezi, ikinci alt grup. Malzemeler: Bardak siluetleri, Pamuklu çubuklar, Guaj, fırçalar, Renkli kağıt, yapıştırıcı. Çocuklar tabakları kendi takdirlerine göre dekore ettiler.

Çizim Merkezi, üçüncü alt grup. Malzemeler: Bir tabak silüeti, Suluboya, fırçalar. Bir tabağa krep çizin.

Matematik Merkezi. Malzemeler: Nesneli tablolar, numaralı kartlar. Çocuklar bazı bilgi kartları ve tablolar öğrendiler. Sol sütunda farklı miktarlarda nesneler var, sağ sütunda ise karşılık gelen sayıların bulunduğu kartların yerleştirildiği boş hücreler var.

Matematik Merkezi, ikinci alt grup. Şununla kartlar: görevler: büyük tabakları yeşile, orta boyları kırmızıya, küçükleri sarıya boyayın; bir hatla bağlanın; Kaşıkları yeşil, bardakları kırmızı vb. daire içine alın.

Matematik Merkezi, üçüncü alt grup. “Bulaşıkların eksik kısmını alın”

"Ruh eşinizi bulun"

İletişim Merkezi. Masa oyunu "Gölgeyi Bul"- dört gölge alanı ve yemek resimleri içeren kartlar

İletişim Merkezi. Kart: görev: üzerinde mektubun yazılı olduğu tüm bardakları boyayın "A"

Tiyatro Merkezi. Üç ayının maskeleri, tabaklar, masa örtüsü. Çocuklar masayı kurdular, bulaşıkları hazırladılar ve Masha'yı ziyarete davet etmeye karar verdiler.

Tasarım Merkezi. Kapsüller "daha nazik", hamuru, Modelleme paspasları. Ortak eğitim faaliyetleri "Çay seti".

Artık böyle yaşıyoruz)

Konuyla ilgili yayınlar:

Öğrencimin kişisel sergisi. “Ben de bir kirpi ve bir palmiye çiziyorum. Bir de yaprak ve ağaç çiziyorum ve etrafına…” Görev.

Quilling eski bir kağıt haddeleme tekniğidir. Rengarenk, parlak, ustaca renklendirilmiş kağıt, fantastik dokusuyla dikkatimi çekiyor.

Yılbaşı tatilinin ardından çocuklar tatili nasıl geçirdiklerini bol bol anlattılar. Noel Baba ile tanışma izlenimlerini paylaştılar.

Yeni yıl mucizelerin ve yaratılışın bayramıdır! Mucizeler bekleriz, masallara inanırız, dostuz, severiz, yaratırız. Anaokulumuz nazik hale geldi.

Bu yıl hepimiz yeni yılı kutladık. Yeni Yıl tatili için bir grubu dekore etmek sorumlu ve elbette çok hoş bir iştir.

Rengarenk rüzgar Yazın ardından sonbahar gelir, Rüzgar ona sarı şarkılar söyler. Ayaklarının altına kırmızı yapraklar seriyor, beyaz bir kar tanesi gibi maviye doğru uçuyor.

Ana eğitim programı “İlham”ı test etmek için deneysel site. ANO'nun metodolojik servisi ve Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü uzmanlarının rehberliğinde kuruluşun diğer anaokullarıyla işbirliği içinde deneysel çalışmalar başladı. Sonuçları, okul öncesi eğitimin kalitesi için modern gereklilikleri karşılayan bir okul öncesi eğitim kurumunun ana eğitim programının geliştirilmesi ve uygulanması için temel oluşturacaktır.

İlham programı benzersizdir en modern psikolojik ve pedagojik araştırmaların sonuçlarını ve uygulamalı öğretmenlerin gereksinimlerini dikkate alarak Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı'nın gerekliliklerine dayanan bir yazar ekibi tarafından geliştirilen tamamen yeni bir metodolojik üründür.

Program “eğitim biyografisi”, “bireysel eğitim planı”, “eğitim ve gelişimin bireysel yörüngeleri” kavramlarını kullanır. Bu, onun her çocuğun "benzersizliğine odaklanan" derin bireysel özüdür.

Program hem üstün yetenekli çocuklara hem de gelişimsel sorunları olan çocuklara (dahil edilme) eşit şans “vermektedir”. Gelişimsel önkoşulların tüm yelpazesini, çocukların yeteneklerinin çeşitliliğini ve gelişim oranlarını tanır ve dikkate alır. “İlham” her türlü oyunu, çocuğun araştırma faaliyetini ve bir yetişkin ile çocuğun ortak faaliyetini destekler. Özel duruma, anaokulunun konumuna, çocukların ve ailelerin özelliklerine göre uygulama şekillerinde değişkenlik sağlar.

72 No'lu “Podsolnushek” anaokulu personeli katkıda bulunuyor Programın deneysel testi sürecinde. Burada gizli iletişim köşeleri oluşturuldu. Yumuşak ekipmanlar, çocukları iletişim ve aktiviteler için daha rahat oturmaya teşvik eder.

Öğrencilerle çalışmak için “çocuk konseyi” adı verilen paneller oluşturulup kullanılıyor.

Ebeveynler, öğretmenlerin çevreyi çok renkli ve farklı boyutlardaki atık malzemelerle doldurmasına yardımcı olur: kapaklar, kutular, plastik şişeler, meyveler ve sebzeler için kaplar, plastik pipetler, çeşitli tahıllar, renkli kum vb. Öğretmenin hayal gücü, çocukların yaratıcı hayal gücüyle birleşerek tüm bunları ilginç bir eğitim materyaline dönüştürür.

Grupların “tamamlanmamış işler” için rafları var. Çocuklar gün boyu el sanatları yapabilir, diğer oyunlara ve aktivitelere ara verebilir, ardından bir süreliğine bıraktıkları fikre geri dönebilirler. Aynı zamanda zanaat rafta saklanır ve yaratıcısına yeniden ilham gelmesi için bekler.

Bir diğer yeni özellik ise planın somutlaştırılmasına yönelik duvardır: kolektif ve bağımsız. Anaokulunun orta grubunun “yaratıcılarına” açıktır. Yaratıcılık merkezlerinde her şey çocuklar için mümkün olduğunca uygun şekilde düzenlenmiştir. Bunları depolamak için çok miktarda malzeme ve depolama olanağı vardır.

“İlhamlar” programının yazarları her çocuğun çalışmasına, hayata geçirilen her fikre saygı gösterilmesi fikrini ortaya attı. Bu nedenle çocukların yaratıcılığının sonuçlarının sergiler ve sunumlarla gösterilmesi çok önemlidir. Bu fikir anaokulunda tam anlamıyla destekleniyor ve her grupta bu tür sunumlar için koşullar yaratılıyor.

“Podsolnushek” anaokulunun öğretmenleri çocuklarda meydana gelen değişiklikleri şimdiden fark ediyor. Meraklı, dikkatli ve aktiftirler, yaratıcılığa ilgi gösterirler, cesur fikirleri ifade ederler ve bunları kolayca uygularlar.

Ekip halihazırda deneyimlerini meslektaşlarıyla paylaşıyor. Mart ayında anaokulunda “İlham” yaratıcı grubunun liderleri ve öğretmenlerinin bir toplantısı düzenlendi. Farklı yaş gruplarındaki çocuklarla eğitim faaliyetlerinin açık gösterileri ve gelişen konu-mekansal ortam, “İlham” programının uygulanmasının bir koşulu olarak sunuldu.

25 - 27 Mart tarihleri arasında III. Tüm Rusya bilimsel ve pratik semineri “Federal Devlet Eğitim Standardı prizmasından Eğitim: İlham. İşbirliği. Yaratılış". ANO DO "Çocukluk Gezegeni "Lada", Programın test edilmesi sorununa adanmış bir forumda ülkenin her yerinden meslektaşlarıyla birlikte yer aldı: Moskova, St. Petersburg, Oryol, Voronej, Bryansk bölgeleri, Kırım, Çeçenya, Tataristan, Adıge ve diğer bölgeler. Forumda 72 No'lu “Podsolnushek” anaokulunun deneyiminden materyaller (film, sunumlar, fotoğraflar, deneyim özeti) de sunuldu.

“Bilgisayar yazılımı” - Bilgisayar destekli tasarım (CAD) sistemleri (İngilizce. Yazar: Anna Aleksandrovna Gramotneva. Grafik editörlerinin temsilcileri - Adobe Photoshop, Corel Draw programları. İşin gerçekleştirilmesi açısından derleyici ve yorumlayıcı önemli ölçüde İktisat Fakültesi Enstrümantal sistemler.

“Bilgisayar sistemleri yazılımı” - Yazılım tipolojisi. Nesne özelliklerine ve yöntemlerine erişim için sözdizimi. Nesne erişim sözdizimi. Bilgisayar sistemleri yazılımı. VBA ve özellikleri. Program geliştirme aşamaları ve sırası. Bir nesne kavramı. VBA Excel Proje Yapısı. Telif hakkı sahibi. Programlama sistemleri.

“Uygulama yazılımının sınıflandırılması” - Bilgisayar destekli tasarımın PPP'si. Ofis PPP'si. Entegre paketler. Uygulama yazılımı. Multimedya yazılımı. Yazılım. PPP'nin yaklaşık sınıflandırması. Sorun odaklı PPP. Kelime işlemcileri. Yöntem odaklı PPP. Genel amaçlı PPP.

“Yazılım Sistemi” - Fahrenheit derecelerini hesaplamak için programı değiştirelim. tarama işlevi. Bilgisayar teknolojisinin gelişimi. Yazılım. Çevirici ve üst düzey dillerin özellikleri. Program C dilinde. İşletim sistemi ile kullanıcı etkileşimi. Bilgisayar. Programı. Program oluşturma aşamaları. Listeleme. Program bir sıcaklık tablosu yazdırır.

“Lisanslı programlar” - Sahteler. Sahtelere dikkat! Neden lisanssız muhasebe yazılımı satın almamalı ve kullanmamalısınız: Lisanssız yazılım kullanmak yasa dışıdır. Lisanslı program nasıl satın alınır? Lisanslı muhasebe programları asla şeffaf ambalajlı disklerdeki tepsilerden satılmaz!

“Yazılım Sınıflandırması” - Yazılımın sınıflandırılması. 2.5. Otomatik bilimsel araştırma sistemleri. Hangi yazılım enstrümantaldir? Tabii ki program arşivi olan sitelerde! Dersin konusuyla ilgili sorular: Derleyici ve yorumlayıcının iş yapma biçimleri önemli ölçüde farklılık gösterir.

Tatyana Leonova
Okul öncesi çocukların duygusal ve yaratıcı gelişimi için “İlham” programı. Açıklayıcı not

programı« Esin»

Bir yetişkinin ve bir çocuğun yaratıcı süreci tamamen bağlıdır. esin. programı« Esin» Maksimum sonuçlara ulaşan yaratıcı problemleri çözmeyi amaçlamaktadır. Hedefleniyor duygusal ve yaratıcı gelişimÇeşitli sanatların bütünleştirici etkisi bağlamında kişilik (resim, müzik, şiir).

Görevler:

Oluşuma katkıda bulunun duygusal olarak- sanatsal ve kültürel değerlerin geliştirilmesi yoluyla çevredeki dünyaya estetik tutum;

Üreme düşüncesinden yaratıcı düşünceye geçişin sağlanması; çocukları, birikmiş deneyimlerin özgürce yorumlanmasına ve bu deneyimin yapıcı sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerde değişken kullanımına yönlendirin;

Ahlaki ve estetik değerlerin gelişmesi için koşullar yaratın, çocuğun günlük yaşamda onlara rehberlik etmesini teşvik edin.

programı Baskın rolün resim ve müziğe verildiği, görsel ve müzikal etkinlikleri birleştiren bütünleştirici bir etkinlikler sistemi tarafından metodik olarak sunulan bir sanat sentezine dayalı, gelişimçocukların konuşması ve çevrelerindeki dünyayla tanışması.

İnsancıllaştırma ilkesi, her çocuğa karşı değer temelli bir tutumu ve öğretmenin ona yardım etme isteğini gerektirir. Bu, her çocuğa yolda psikolojik ve pedagojik destek sağlar. duygusal ve yaratıcı gelişim.

Dünya imajının bütünlüğü ilkesi böyle bir varlığın varlığını sağlar. program materyaliÇocuğun dünyanın bütünsel bir resmini korumasına ve yeniden yaratmasına yardımcı olur.

Bütünleştirici prensip programlar hem çeşitli sanat türlerinin etkileşiminden hem de çeşitli sanatsal ve yaratıcı çocuk etkinliklerinin birleşmesinden oluşur.

Yazılım içerik bu şekilde yapılandırılmıştır gelişimÇocuk, resim, müzik, şiir eserlerinde yer alan sanatsal ve estetik bilgilerin geliştirilmesi ve anlaşılması, ürünü bireysel olarak oluşturulan çocuk çizimleri olabilen dönüştürücü sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerdeki deneyimin zenginleştirilmesi yoluyla oluşmuştur. bir grup; plastik hareketler, kelime yaratma. Bu, niteliksel kişisel gelişimi sağlar okul öncesi çocukÇocuğun çeşitli sanat türleriyle aktif iletişiminden dolayı (resim, müzik, edebiyat); zenginleştirme duygusal sanatsal ve estetik deneyim; yaratıcı potansiyelin birikmesi ve açığa çıkarılması okul öncesi çocuk.

Yapı ve içerik programlar

programı« Esin» İlk, orta, son sınıf ve hazırlık anaokulu gruplarının çocukları ile çalışmak üzere tasarlanmıştır. Bütünleştirici sınıflarda çözülen görevler, çocuğun algıdan empatiye, empatiden hayal gücüne, hayal gücünden yaratıcılığa sorunsuz bir şekilde geçmesini sağlayan komplikasyon ilkesine göre tüm yaş gruplarında inşa edilir. Ders konularının çeşitliliği, her yaştaki çocuğun yakın ve erişebileceği konuları kapsar. Burası doğanın, insanın ve sanatın dünyası. Konularda ortaya çıkan evrensel insani değerler ve çevredeki dünyanın yaratılışı ve kabulü kategorileri, çocuğun doğa, sanat ve insanlarla iletişim deneyimini yaratıcı bir şekilde dönüştürmesini sağlar.

Teknoloji programlar sınıfların alt gruplar halinde yapılmasını sağlar (10-12 kişi, bu da çocukların bireysel özelliklerini dikkate alma ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Öğretmenler çocukların coşkusu tarafından yönlendirildiğinden, sınıflar zaman içinde net bir şekilde düzenlenmemiştir, ancak çocukların yaş özellikleri okul öncesi yaş Derslerin süresi 35 dakikayı geçmemelidir.

Bütünleştirici derslerde çeşitli görsel materyaller, her türlü kağıt kullandım. "özgür yaratıcılık"çocuklar. Çocuk kelimenin tam anlamıyla yaratır "kendi ellerinle"! Ve ancak malzemeyle serbest etkileşimden sonra, "yeterince sahip oldum"çocuklar onunla oynayarak tanışır ve ustalaşır

fırça ve boya teknikleri.

Tüm öğretmenlerin bu harika tekniği çalışmalarında kullanmalarını diliyorum.

Konuyla ilgili yayınlar:

Bugün size “Tsvetik-Seven-Tsvetik” öğretim yardımından bahsetmek istiyorum. Gelişimsel eğitim etkinliklerinde orta gruptan başlayarak kullanılabilir.

Didaktik bebek Tanya Giriş. Oyuncak bebek çocukların duygusal ve zihinsel gelişimi açısından önemlidir. Bebekler bizim yansımamızdır.

Grubun beden eğitimi köşesini yenilemek için bu "sarıcıyı" yaptım. Fikir bana ait değil, kendi uygulamam ve yorumumu buldum.

Kılavuzun açıklaması: "Okuryazar yuva yapan bebekler" didaktik kılavuzu, okuma yazma derslerinde gösteri materyali olarak kullanılır.

Metodik el kitabı Metodik el kitabı “Çocukları ziyaret eden robot Robik.” Alaka düzeyi. Birkaç on yıl önce, dünün gençlerinden çok azı astronot olmak istemiyordu. Bu rüyanın hiç alakası yok.

Amaç: Okul öncesi çocuklarda yangınla mücadelede çeşitli oyun türleri aracılığıyla güvenli davranış kültürünün oluşturulması.

Tamamen okuyun

Okul öncesi eğitimin ana eğitim programı "İlham", okul öncesi çocukluk alanındaki en son yerli ve yabancı psikolojik ve pedagojik araştırmaların sonuçları dikkate alınarak Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı gerekliliklerine tam olarak uygun olarak oluşturulmuştur. Program, öğretmene çocuk ve gelişimi hakkında güncel veriler sağlar, net hedefler belirler ve bu hedeflere ulaşmak için doğrulanmış pedagojik teknolojiler ve araçlar sağlar. Profesyonel yaratıcılığa alan açan Program, aynı zamanda tam teşekküllü, kaliteli bir eğitim süreci oluşturmanıza, modern ve etkili bir eğitim ortamı yaratmanıza da olanak tanır. Farklılaştırılmış öğrenme yaklaşımları, bir çocuk için bireysel bir gelişim yörüngesi oluşturmanıza, onun yakınsal gelişim bölgesinde çalışmasını sağlamanıza ve aynı zamanda tüm grup için yüksek sonuçlar elde etmenize olanak tanır. Program tarafından sunulan pedagojik teşhis araçları, pedagojik kararlar almak için güvenilir bir temel oluşturur.
Program, her türlü oyunu, çocuğun araştırma faaliyetini ve bir yetişkin ile çocuk arasındaki ortak faaliyetleri destekler. “İlham”, uygulama biçimlerinin duruma, anaokulunun konumuna, çocukların ve ailelerin özelliklerine göre değişkenlik göstermesini sağlar. İlham programı, ilköğretim düzeyindeki eğitimin devamlılığını sağlar.
“İlham” programına, hem acemi öğretmenler hem de okul öncesi pedagoji ustaları için tüm hükümlerinin uygulanmasına yardımcı olacak ayrıntılı bir eğitim ve metodolojik set eşlik etmektedir.

Saklamak