Demo verzia Oge v spoločnosti. Online testy GIA v sociálnych štúdiách (spoločnosť)

Skúšobná práca pozostáva z dvoch častí, vrátane 31 úloh. Časť 1 obsahuje 25 úloh s krátkymi odpoveďami, časť 2 obsahuje 6 úloh s dlhou odpoveďou.

Pre každú úlohu 1–20 práce sú ponúknuté štyri možné odpovede, z ktorých je len jedna správna. Úloha sa považuje za splnenú, ak si účastník skúšky zapísal číslo správnej odpovede. Úloha sa považuje za neúspešnú v týchto prípadoch: a) zaznamená sa počet nesprávnej odpovede; b) sú zaznamenané počty dvoch alebo viacerých odpovedí, aj keď je medzi nimi uvedené aj číslo správnej odpovede; c) nezaznamenáva sa číslo odpovede. V úlohách 21-25 je odpoveď uvedená ako postupnosť čísel (napríklad 125), písaná bez medzier a oddeľovačov. Odpovede na úlohy 2. časti samostatne formuluje a zaznamenáva skúšaný v rozšírenej forme. Overovanie ich implementácie vykonávajú odborníci na základe špeciálne vyvinutého systému kritérií

Mierka na prevod bodov na známky:

"2"- od 0 do 14

"3"- od 15 do 24 hod

"štyri"- od 25 do 33

"5"- od 34 do 39

Systém hodnotenia plnenia jednotlivých úloh a skúšobnej práce ako celku

Správne vykonaná práca sa odhaduje na 39 bodov. Každá správne splnená úloha 1–21, 23–25 má hodnotu 1 bodu. Úloha 22 sa hodnotí podľa nasledujúceho princípu: 2 body - bez chýb; 1 bod - urobila sa jedna chyba; 0 bodov - urobili sa dve alebo viac chýb. Úlohy 2. časti sa hodnotia v závislosti od úplnosti a správnosti odpovede. Za úplné a správne splnenie úloh 26–28, 30 a 31 sa udeľujú 2 body. S neúplnou odpoveďou - 1 bod. Za úplné a správne splnenie úlohy 29 sa udeľujú 3 body. V prípade neúplného splnenia v závislosti od zastúpenia požadovaných zložiek odpovede - 2 alebo 1 bod. Za splnenie úloh 2. časti (správne a úplné znenie odpovedí na všetkých šesť otázok) teda môže skúšaný získať maximálne 13 bodov.

Čas vyšetrenia je 3 hodiny (180 minút).

Najprv si zapíšte číslo úlohy (26, 27 atď.) a potom na ňu podrobnú odpoveď. Svoje odpovede píšte jasne a čitateľne.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 26-31.

Vstupujeme do veku, v ktorom vzdelanie, vedomosti, odborné zručnosti budú hrať rozhodujúcu úlohu v osude človeka. Bez vedomostí, mimochodom, ktoré sú čoraz komplikovanejšie, jednoducho nebude možné pracovať, byť užitočný... Človek prinesie nové myšlienky, zamyslí sa nad tým, na čo stroj nedokáže myslieť. A na to bude stále viac potrebná všeobecná inteligencia človeka, jeho schopnosť vytvárať niečo nové a samozrejme morálna zodpovednosť, ktorú stroj v žiadnom prípade neunesie ... najťažšia a najťažšia úloha bude padni na človeka, aby nebol len človekom, ale aj človekom vedy, človekom morálne zodpovedným za všetko, čo sa deje v dobe strojov a robotov. Všeobecné vzdelanie môže stvoriť človeka budúcnosti, tvorivého človeka, tvorcu všetkého nového a morálne zodpovedného za všetko, čo vznikne.

Učenie je to, čo mladý človek potrebuje už od útleho veku. Vždy sa musíte učiť. Až do konca svojho života nielen učil, ale aj študoval všetkých významných vedcov. Ak sa prestanete učiť, nebudete môcť učiť. Pretože poznanie rastie a stáva sa zložitejším. Zároveň je potrebné pripomenúť, že najpriaznivejším obdobím na učenie je mladosť. Práve v mladosti, v detstve, v dospievaní, v mladosti je ľudská myseľ najvnímavejšia.

Vedieť nestrácať čas maličkosťami, „odpočinkom“, ktorý niekedy unavuje viac ako najťažšou prácou, nenapĺňajte svoju bystrú myseľ bahnitými prúdmi hlúpych a bezcieľnych „informácií“. Starajte sa o učenie, o získavanie vedomostí a zručností, ktoré si ľahko a rýchlo osvojíte len v mladosti.

A tu počujem ťažký povzdych mladého muža: aký nudný život ponúkaš našej mládeži! Iba študovať. A kde je zvyšok, zábava? Tak prečo by sme sa nemali radovať?

Nie Získavanie zručností a vedomostí je rovnaký šport. Vyučovanie je ťažké, keď v ňom nevieme nájsť radosť. Musíme radi študovať a vyberať si inteligentné formy rekreácie a zábavy, ktoré môžu aj niečo naučiť, rozvinúť v nás nejaké schopnosti, ktoré budeme v živote potrebovať...

Naučte sa milovať učenie!

(D.S. Lichačev)

Naplánujte si text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.

Ukáž odpoveď

Možno rozlíšiť nasledujúce sémantické fragmenty:

1) úloha vzdelávania v 21. storočí;

2) morálna zodpovednosť vedeckého človeka;

3) mladé roky - čas štúdia;

4) vedieť nájsť radosť z učenia.

Možné sú aj iné formulácie bodov plánu, ktoré neskresľujú podstatu hlavnej myšlienky fragmentu a prideľovanie ďalších sémantických blokov

Ukáž odpoveď

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

1) rola: človek prinesie nové nápady, premýšľa o tom, na čo nemôže myslieť stroj;

2) vlastnosti: všeobecná inteligencia človeka, jeho schopnosť vytvárať niečo nové, morálna zodpovednosť.

Prvky odpovede môžu byť uvedené v iných, významovo blízkych formuláciách.

Ukáž odpoveď

Môžu byť uvedené tieto dôvody:

1) vedomosti rastú a stávajú sa zložitejšími;

2) práve v mladosti je ľudská myseľ najvnímavejšia.

Dôvody možno uviesť v iných, významovo blízkych formuláciách.

Ukáž odpoveď

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

2) dva príklady označujúce kvality, napríklad:

Triedy v športovej sekcii rozvíjajú silu, obratnosť, silné vôle, schopnosť komunikovať s partnermi a súpermi;

Čítanie umeleckých diel rozvíja predstavivosť, zmysel pre empatiu; rozširuje predstavy o svete a človeku.

Prvky odpovede môžu byť uvedené v iných, významovo blízkych formuláciách.

Ukáž odpoveď

Takéto vysvetlenia možno poskytnúť.

Človek nesie morálnu zodpovednosť za „všetko, čo sa deje v dobe strojov a robotov“, pretože:

1) globálne ekonomické problémy, ktorým čelí ľudstvo v druhej polovici 20. storočia, sú do značnej miery spôsobené intenzívnou transformačnou činnosťou človeka, ktorej povaha a smerovanie na začiatku 21. nezmenené;

2) vývoj zariadení a technológií má nielen pozitívny vplyv na rozvoj spoločnosti, ale predstavuje aj potenciálnu hrozbu pre existenciu ľudstva.

Môžu byť uvedené aj iné vysvetlenia

Autor verí, že „človek sa musí stále učiť“. Pomocou textu a spoločenskovedných poznatkov potvrďte dvoma argumentmi (vysvetleniami) potrebu kontinuálneho vzdelávania počas celého života človeka.

Ukáž odpoveď

Je možné uviesť nasledujúce argumenty (vysvetlenia):

1) v modernom svete vedomosti veľmi rýchlo zastarávajú, takže ich musíte neustále dopĺňať a opravovať;

2) moderných ľudíčasto meniť zamestnanie, takže musíte neustále ovládať nové informácie, aktivity.

Môžu byť uvedené aj iné argumenty (vysvetlenia).

Štátna záverečná atestácia zo spoločenských vied (spoločnosti) 2019 pre absolventov 9. ročníka všeobecnovzdelávacích inštitúcií sa vykonáva za účelom hodnotenia úrovne všeobecného vzdelania absolventov v tomto odbore. Úlohy preverujú tieto zručnosti a metódy konania v rámci disciplíny spoločenských vied:

Popíšte hlavné sociálne objekty a zvýraznite ich základné črty; človek ako spoločensky aktívna bytosť; základné sociálne roly.
Porovnať sociálne objekty, úsudky o spoločnosti a človeku; identifikovať ich spoločné črty a rozdiely.
Vysvetlite vzťah študovaných sociálnych objektov (vrátane interakcie spoločnosti a prírody, človeka a spoločnosti, sfér verejného života, občana a štátu.
Uveďte príklady sociálnych objektov určitého typu, sociálnych vzťahov; situácie regulované rôzne druhy sociálne normy; činnosti ľudí v rôznych oblastiach.
Hodnotiť správanie ľudí z hľadiska sociálnych noriem, ekonomickej racionality.
Riešiť v rámci preberanej látky poznávacie a praktické úlohy, ktoré reflektujú typické situácie v rôznych oblastiach ľudskej činnosti.
Vyhľadávajte sociálne informácie o danej téme z rôznych médií (mediálnych materiálov, vzdelávacích textov a iných prispôsobených zdrojov).

Termíny absolvovania OGE v sociálnych štúdiách (spoločnosť) 2019:
30. mája (štvrtok), 4. júna (utorok).

V štruktúre a obsahu skúšobnej práce nedochádza v roku 2019 oproti roku 2018 k žiadnym zmenám.

AT túto sekciu nájdete online testy, ktoré vám pomôžu pripraviť sa na OGE (GIA) v sociálnych štúdiách (spoločnosť). Prajeme vám úspech!

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2019 v sociálnych štúdiách obsahuje dve časti. Prvá časť obsahuje 25 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 6 úloh, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať. V tomto ohľade je v tomto teste prezentovaná iba prvá časť (prvých 25 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky z týchto 25 úloh ponúka odpovede len 20. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa stránky rozhodla ponúknuť odpovede vo všetkých úlohách. Pri úlohách, v ktorých zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (CMM) neposkytujú možnosti odpovedí, sme výrazne zvýšili počet možností odpovedí, aby sme náš test čo najviac priblížili tomu, s čím sa stretnete na konci r. školský rok.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2018 v sociálnych štúdiách obsahuje dve časti. Prvá časť obsahuje 25 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 6 úloh, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať. V tomto ohľade je v tomto teste prezentovaná iba prvá časť (prvých 25 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky z týchto 25 úloh ponúka odpovede len 20. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa stránky rozhodla ponúknuť odpovede vo všetkých úlohách. Pri úlohách, v ktorých zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (CMM) neposkytujú možnosti odpovedí, sme výrazne zvýšili počet možností odpovedí, aby sme náš test čo najviac priblížili tomu, s čím sa stretnete na konci r. školský rok.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2018 v sociálnych štúdiách obsahuje dve časti. Prvá časť obsahuje 25 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 6 úloh, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať. V tomto ohľade je v tomto teste prezentovaná iba prvá časť (prvých 25 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito 25 úlohami len 20 odpovedí, avšak pre pohodlie pri absolvovaní testov sa administrácia webu rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Pri úlohách, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sme sa však rozhodli výrazne zvýšiť počet týchto možností odpovedí, aby sme náš test čo najviac priblížili tomu, s čím sa stretnete na konci školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2017 v sociálnych štúdiách obsahuje dve časti. Prvá časť obsahuje 25 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 6 úloh, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať. V tomto ohľade je v tomto teste prezentovaná iba prvá časť (prvých 25 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito 25 úlohami len 20 odpovedí, avšak pre pohodlie pri absolvovaní testov sa administrácia webu rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Pri úlohách, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sme sa však rozhodli výrazne zvýšiť počet týchto možností odpovedí, aby sme náš test čo najviac priblížili tomu, s čím sa stretnete na konci školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2016 v sociálnych štúdiách obsahuje dve časti. Prvá časť obsahuje 25 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 6 úloh, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať. V tomto ohľade je v tomto teste prezentovaná iba prvá časť (prvých 25 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito 25 úlohami len 20 odpovedí, avšak pre pohodlie pri absolvovaní testov sa administrácia webu rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Pri úlohách, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sme sa však rozhodli výrazne zvýšiť počet týchto možností odpovedí, aby sme náš test čo najviac priblížili tomu, s čím sa stretnete na konci školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2015 v sociálnych štúdiách obsahuje dve časti. Prvá časť obsahuje 25 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 6 úloh, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať. V tomto ohľade je v tomto teste prezentovaná iba prvá časť (prvých 25 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito 25 úlohami len 20 odpovedí, avšak pre pohodlie pri absolvovaní testov sa administrácia webu rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Pri úlohách, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sme sa však rozhodli výrazne zvýšiť počet týchto možností odpovedí, aby sme náš test čo najviac priblížili tomu, s čím sa stretnete na konci školského roka.

Pri dokončovaní úloh A1-A20 vyberte len jedna správna možnosť.

Pri plnení úloh A1-A20 vyberte len jednu správnu možnosť.

v SOCIÁLNYCH ŠTÚDIÁCH

1. Vymenovanie KIM pre OGE- hodnotiť úroveň všeobecného vzdelania v náuke o spoločnosti absolventov 9. ročníka všeobecnovzdelávacích organizácií za účelom štátnej záverečnej atestácie absolventov. Výsledky skúšky je možné využiť pri zápise žiakov do špecializovaných tried stredných škôl.

OGE prebieha v súlade s federálnym zákonom Ruská federácia zo dňa 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“.

2. Dokumenty definujúce obsah KIM

3. Prístupy k výberu obsahu, vývoj štruktúry KIM

Model skúšky OGE odráža integrálny charakter predmetu: úlohy v súhrne pokrývajú hlavné obsahové línie spoločenskovedného kurzu, základné ustanovenia rôznych oblastí vedných spoločenských vied.

Predmetom kontroly sú didaktické jednotky vedomostí a požiadaviek na formovanie zručností, ktoré sú zakotvené vo federálnej zložke štátneho vzdelávacieho štandardu. Ide o širokú škálu predmetových zručností, spôsobov kognitívnej činnosti a vedomostí o spoločnosti v jednote jej sfér a základných inštitúcií, o sociálne kvality osobnosti a podmienky ich formovania, najvýznamnejšie ekonomické javy a procesy, politika, právo, spoločenské vzťahy, duchovný život spoločnosti.

Úlohy KIM pre OGE sa líšia formou a úrovňou zložitosti, ktorá je určená metódou kognitívnej činnosti potrebnej na splnenie úlohy. Plnenie úloh KIM zahŕňa vykonávanie takých intelektuálnych úkonov, ako je rozpoznávanie, reprodukcia a extrakcia informácií, klasifikácia, systematizácia, porovnávanie, konkretizácia, aplikácia poznatkov (podľa modelu alebo v novom kontexte), vysvetľovanie, argumentácia, hodnotenie, atď. Úlohy so zvýšenou a vysokou úrovňou zložitosti, na rozdiel od tých základných, zahŕňajú komplexnejšiu, spravidla kognitívnu činnosť, ktorá má komplexný charakter.

Pri výbere zdrojov informácií použitých v skúšobnej práci sa zohľadňuje aj špecifickosť predmetu a sociálne a humanitné poznatky ako celok. Ide spravidla o výsledky sociologických výskumov, upravené texty z publikácií populárno-náučného, sociálno-filozofického charakteru, výpisky z právnych aktov. Pre úlohy na rozlíšenie medzi úsudkami odrážajúcimi fakty a hodnotiacimi výrokmi sa vytvárajú malé texty, ktoré sú štýlom blízke mediálnym informačným správam.

4. Spojenie vyšetrovacieho modelu OGE s KIM USE

Množstvo úloh skúšobného modelu OGE je typovo podobných úlohám USE. Tento prístup sa javí ako celkom opodstatnený, keďže sa vytvára zoznam zručností, základné zložky obsahu na základnej a strednej škole sú do značnej miery rovnaké. Vzhľadom na úlohu štátnej záverečnej certifikácie absolventov základných škôl vo vznikajúcom celoruskom systéme hodnotenia kvality vzdelávania navyše tento prístup umožňuje zabezpečiť nadväznosť dvoch stupňov štátnej záverečnej certifikácie.

Zároveň sa pri vývoji KIM pre OGE brali do úvahy kognitívne schopnosti študentov hlavnej školy, objem a povaha vzdelávacieho obsahu, ktorý im bol prezentovaný v predmete. To predurčilo vlastnosti vyšetrovacieho modelu OGE. 2. časť skúškovej práce má najvýznamnejšie rozdiely od KIM USE, ktorá je nielen samostatnou, ale aj vnútorne integrálnou časťou: všetkých šesť úloh rôzneho typu je tu priamo prepojených so špeciálne vybraným textom, ktorý osvetľuje určitú stránku sociálnej reality.

5. Charakteristika štruktúry CMM

Skúšobná práca pozostáva z dvoch častí, vrátane 31 úloh. Časť 1 obsahuje 25 úloh s krátkymi odpoveďami, časť 2 obsahuje 6 úloh s dlhou odpoveďou.

Pre každú úlohu 1-20 práce sú ponúkané štyri možné odpovede, z ktorých je len jedna správna. Úloha sa považuje za splnenú, ak si žiak zapísal číslo správnej odpovede. Úloha sa považuje za neúspešnú v týchto prípadoch: a) zaznamená sa počet nesprávnej odpovede; b) sú zaznamenané počty dvoch alebo viacerých odpovedí, aj keď je medzi nimi uvedené aj číslo správnej odpovede; c) nezaznamenáva sa číslo odpovede.

V úlohách 21-25 je odpoveď uvedená ako postupnosť čísel (napríklad 125), písaná bez medzier a oddeľovačov.

Odpovede na úlohy 2. časti samostatne formuluje a zaznamenáva skúšaný v rozšírenej forme. Overovanie ich implementácie vykonávajú odborníci na základe špeciálne vyvinutého systému kritérií.