Съвременни проблеми на науката и образованието. Музикалната педагогика и тенденциите на по-нататъшното й развитие Информационните технологии в съвременното музикално образование

Информационни продукти и технологии в музикално образование

Астахов Евгения Генадиевна

учител музикален дисциплини VKGK

Ж. Усть-Каменогорск

Основните цели на музикалното обучение са развитието на слуха, музикалната памет, владеенето на музикален инструмент и свободното мислене на ученика на езика на мелодията, ритъма и тембъра. Опитът на десетки поколения учители е изградил система за музикално обучение, която се основава на индивидуални занимания на принципа „учител-ученик”. Практиката също така показва, че никакви технически средства за обучение, включително персонален компютър, не могат да заменят тази утвърдена от векове двойка, работеща в най-сложната сфера на човешкото съзнание. Компютърните технологии успешно допълват уроците по музика и помагат на учителя да направи уроците по-ярки и по-вълнуващи. С използването на най-новите информационни продукти в музикалното образование се появиха нови методи и технологии на обучение, които значително разшириха възможностите за изучаване на основите на музикалното изкуство. Тази статия изследва някои проблеми на използването на информационни продукти и технологии в различни области на музикалното образование.

В момента музикалната педагогика е в процес на въвеждане на иновации в процеса на обучение за свирене музикални инструменти. Светът се промени, навлязохме в ерата на информационните технологии, израсна ново поколение деца, което изисква нови знания и умения от учителите. Разчитайки на традиционните методи за обучение на млади музиканти, използвайки натрупания личен опит, прибягвайки до научни разработки, преподавателите стигат до качествено нов продукт, който се нарича "иновация". В съвременната среда това е задължително.

Според способностите си учениците се делят на надарени, талантливи, способни и ученици със средни, а понякога и със слаби музикални способности. За последното, на първо място, са необходими иновативни методически програми, специални техники, насочени към развиване на такива свойства и качества като интелигентност, емоционална отзивчивост към музиката, слухово-моторна координация, музикално ухо и музикално въображение. Това е, което учителят често е принуден да прави в уроците по учене да свири на музикален инструмент, тъй като недостатъчното развитие на качествата на ученика, отбелязано по-горе, разбира се, е инхибиращ фактор за успешното учене да свири на музикален инструмент. сложен изгледдейности като музика. Понякога е необходимо да се обяснят, изглежда, дори най-простите неща: в края на краищата това, което изглежда самоочевидно и разбираемо за учителя, не винаги изглежда същото за ученика. Този проблемпомагат за решаване на информационни продукти и технологии в уроците за обучение по свирене на музикални инструменти.

Информационен технологияе набор от методи и устройства, използвани от хората за обработка на информация.

Информационен продукти-- програми, бази данни и банки от данни, друга компютърна информация.

Бързо развитие и използване информационни ресурсии технологиите не само отварят нови възможности, но и поставят нови предизвикателства пред музикалното образование като цяло. Цифровата технология направи своеобразна революция, позволява ви да комбинирате цифрово текст, графика и видео, реч и музика; Въз основа на тази технология се създават мощни нови средства за представяне и трансфер на знания, както и инструменти за обучение. И днес, в ерата на скоростта и напредъка, компютърните технологии и информационните ресурси все по-уверено заемат мястото си като помощник на учителя по музика при овладяването на някои формални правила на музикалния език и развиването на определени умения. Забавлението при работа с компютърни програми е много по-високо от традиционното запаметяване, чийто смисъл е известен едва в зряла възраст.

Въпреки това може да се отбележи, че различните компютърни програми се считат за нова формапредставяне на знания, които могат да стимулират механизма на познавателната дейност в класната стая, както и да развият постоянен интерес на ученика към ученето.

Съществуващите програми, които могат да се използват за уроци по музика в средни училища, колежи, университети, могат да бъдат разделени на групи. Това е информация за обучение на музикален инструмент

· Музикални редактори
· Енциклопедии
· Игрови програми
Програми-тестове и викторини
Комбинирани програми

Всеки от представените информационни ресурси в комплекс решава основните задачи на музикалното образование и може да се използва от учител на различни етапи на обучение.

Музикален редакторидават възможност на учениците да експериментират с електронни звуци

енциклопедии,такива, например като CD-ROM програми, са предназначени за индивидуална работа на ученик с компютър. Те илюстрират учебен материал.

Игри музикален програмимного разнообразни по значение, структура и форма. Такива програми помагат да се активира вниманието на учениците, да се слуша повече различна музика, да се ориентират в епохи, стилове; а игровият елемент, който присъства в програмите, ви позволява да го направите интересен и интригуващ.

Тестови програми и викторинаса разработени, като се вземат предвид конкретната цел и съдържание на урока. Те са създадени от учители и ученици за тяхното учебно заведение. Най-често тестовете и викторините са насочени към затвърдяване учебен материал.

Комбиниран програми.Тези информационни ресурси съчетават възможностите на всички или няколко групи програми.

Всички горепосочени информационни продукти се основават на дигитален звук, който се появи с развитието на компютърните технологии и напълно завладя целия свят.

От времето на Моцарт и Салиери музиката и математиката се считат за доста близки области. Вземете, например, общоприетата система за нотиране, която се основава на три строги метрични системи: височина (честота на трептене на еластично тяло), сила на звука (амплитуда на трептене) и темпо (фигура на метронома). Всичко това е обединено от ритъм и хармония – своеобразна матрица на музикалното мислене.

Нотният текст е само план, програма на реално звучащо произведение. Нотният текст носи ясна поредица от формални знаци, кодирани по специален начин, разбираем за всеки музикант по света. Всъщност академичните музиканти са първите програмисти, които преди много векове са разработили алгоритъм за запис на музикално произведение.

Развитието на изчислителната математика и радиотехниката доведе до факта, че звуците, използвани от човечеството в ежедневието, започнаха да се прехвърлят от аналогова в цифрова форма.

Дигитален звукозапис-- представяне на звука като набор от битове ( международна единицаизмерване на количеството информация), който последователно описва стойността на амплитудното ниво на звуковата вълна във всеки момент от звукозаписа. След това тези стойности се обработват в различни програми за аудио възпроизвеждане, наречени медиен плейър- аудио и видео плейъри. Аудио данните за използване на компютър и в цифрови плейъри се „опаковат“ и (често) „компресират“ с помощта на различни алгоритми за кодиране – кодеци – и след това се записват в контейнер за медиен файл (напр. WAV или MP3). Размерът на файла със запис на звук може да варира значително в зависимост от степента на компресия - от няколко килобайта до няколко мегабайта за 1 секунда цифровизиран звук.

Дигитализираното представяне на звука стана широко разпространено благодарение на удобните медии - компактдискове, флаш картии MP3 играчии благодарение на интернет. Аудио файловете могат да бъдат модифицирани с редакторска програма, което позволява не само редактиране на съществуващи, но и създаване на нови файлове със звукозапис: отделни звуци, аранжименти, мелодии.

Творчеството на композитора се основава на ясна, вековна уредба. Музикалните закони и правилата за композиция се запазват при използване на продукти за компютъризация. Ето защо е съвсем естествено, че информационните продукти и технологии уверено се вкореняват както в сферата на общото музикално образование, така и в сферата на частните методи на преподаване на музика, включително композиция. Представяне на учебни програмимузикални училища и университети по темата „Компютър технология в музика"поставя специални изисквания към учебния процес. Съгласно тези изисквания от участниците в образователния процес на системата училище – университет се изисква да придобият знанията, уменията и способностите, необходими за почти неизчерпаемото осъществяване на музикално-творческата дейност.Съвременното музикално образование поставя допълнителни изисквания към подготовката на учителите по музика. Продължава широкото развитие на компютърните технологии, които навлизат във всички сфери на дейност на съвременния музикант.

По този начин информационните продукти и компютърните технологии са инструментът, който позволява на учителите да променят качествено методите и организационните форми на своята работа, да запазват и развиват по-добре индивидуалните способности на учениците, да развиват техния творчески потенциал и постоянно да актуализират организацията на образователния процес. динамично.

Литература

1. Доклади на II Международен конгрес на ЮНЕСКО. Информатика и образование. Образователна политика и нови технологии. В 4 тома – УДК 378 007. Глобус: М. 1997г.
2. Интернет и музикално образование на ученици // Изкуство и образование. К., 2000. No1. стр. 45-50.
3. Бекенова Д. У. Информационни технологиив музикалното образование [Текст] / Материали на III Междунар. научен конф. (Чита, февруари 2013 г.). Чита: Издателство за млади учен, 2013 г.
4. http://ru.wikipedia.

трябва не само да знае основните ресурси, необходими за професионална дейностподготвени специалисти, но и да могат да работят с Web.2.0 технологии, да участват в научни и образователни проекти, базирани на интернет ресурси; познават принципите на създаване и функциониране на лични уеб страници, страници на образователния портал на университета. При необходимост да променят и допълват съдържанието на използваните ресурси.

Не всички учители обаче се интересуват еднакво системна употребаинформационни и комуникационни ресурси. Наскоро се появиха термините „дигитални туземци“ (digital natives), т.е. хора, които масово използват дигитални технологии във всички сфери на живота, и „дигитални имигранти“ (цифрови имигранти), т.е. тези, които по различни, особено възрастови причини, не искат да се задълбочават в същността на настъпващите промени. Те много точно отразяват отношението към използването на ИКТ в учебния процес.

Силно важен въпроскогато създавате свое собствено съдържание в портала или вашата страница е авторско право, когато използвате материали от хартия или електронна медия. Знае се какво сериозно

В момента се води силна борба срещу пиратството и нарушаването на авторските права. В същото време е разрешено използването на законно публикувани произведения и откъси от тях като илюстрации в публикации, в радио- и телевизионни програми, аудио- и видеозаписи с образователен характер до степента, оправдана от предвидената цел.

Трябва да се подчертае, че в практиката на преподаване на чужд език много учители отдавна използват успешно мултимедийни средства, но в случая говорим за създаване на интегрирана система, която обхваща всички езикови аспекти и придружава всеки ученик от начало до край на изучаване на чужд език в университет.

Литература

2. Education First [Електронен ресурс]. URL: www.englishfirst.ru/epi/

3. Костина Е.В. Моделът на смесено обучение и използването му в обучението чужди езици// Новини на университетите. Сер.: Хуманитарни науки. 2010, стр. 141-144.

4. Интернет и право [електронен ресурс]. URL: http://introweb.ru

ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ В МУЗИКАЛНАТА ПЕДАГОГИКА

Г.Н. Сойкин

В статията се обосновава необходимостта от овладяване на информационните и компютърни технологии в музикалната педагогика. Разглеждат се нови области на изследване в музикалната педагогика, включително изследвания, свързани с информационните технологии в музиката, изследване на ролята на информационните технологии в музикалното творчество, тяхното значение за актуализацията на творческия потенциал.

Ключови думиКлючови думи: информационни технологии, музикална педагогика.

Урок по съвременна музика е урок, по време на който модерна педагогически технологии, компютърни технологии, електронни музикални инструменти. Тази тема е интересна за мен, тъй като аз самият свиря на електрическа цигулка, редовно изнасям концерти за най-разнообразна публика, включително моите ученици и техните родители. Създавам и видеоклипове за различни

музикални произведения. Гледането на видеоклипа едновременно със слушането на музика помага за по-доброто проникване в съдържанието му, допринася за разбирането на класическата музика.

Урокът по музика се характеризира със създаването на творческа среда, тъй като съдържанието на часовете по музика се състои от емоции и тяхното субективно преживяване. Това конкретно съдържание

1. Изследване на процесите на информатизация на образователната система в условията на глобализация

избор на различни методи, видове работа и нови мултимедийни средства.

Компютърът предоставя широки възможности в творческия процес на обучение за свирене на музикални инструменти, както на професионално ниво, така и на ниво любителско творчество.

Музикалните компютърни технологии откриха принципно нов етап в техническото възпроизвеждане на музикални продукти: в музикалната нотация, в жанровете на приложната музика, в записващите носители, в качествените възможности на звуковъзпроизвеждащата техника, в театралната и концертна дейност, в звука. дизайн и излъчване на музика (включително излъчване по интернет) .

Едно от водещите направления в областта на музикалната педагогика на XXI век. запознаването на учениците с информационните и компютърните технологии. Развитието на информационните и компютърните технологии е обективно необходимо:

за професионално обучение на изпълнители;

за използване като източник на спомагателни учебни материали (справочни, обучителни, редактиращи, звукозаписни, звукови възпроизвеждащи и др.).

Компютърни програмисе използват при обучението по свирене на инструменти, при развиване на музикален слух, при слушане на музикални произведения, при подбор на мелодии, при аранжиране, импровизиране, набиране и редактиране на музикален текст. Компютърните програми ви позволяват да определите обхвата на инструмента, плавността на изпълнителя в пасажи, изпълнението на удари и динамични нюанси, артикулация и др. В допълнение, компютърът ви позволява да научите парчета с "оркестър". В момента избирам минуси за използване в специализирани уроци с ученици от моя клас.

Трябва да се отбележи, че използването на компютърни технологии е насочено към индивидуалния характер на работата, което като цяло отговаря на спецификата на часовете по музика. Персонален компютърви позволява да променяте индивидуалния режим на работа на музиканта, както и количеството извършена работа.

Музикалната педагогика в момента отваря нови области на изследване, включително:

а) изследвания, свързани с информационните технологии в музиката:

Приложение на мултимедия в проекти;

Въпроси на компютърен анализ на музикални произведения;

Информационен подход към съдържанието на музиката;

б) изучаване на ролята на информационните технологии в музикалното творчество, тяхното значение за актуализацията на творческия потенциал;

в) изследвания на прякото прилагане на информационните технологии в музикалното образование:

практическо овладяване на компютърна музика, музикални редактори;

използването на музикално-компютърни технологии и електрически музикални инструменти в модерното учебен процес;

г) изследване на проблеми, свързани с информационната култура на учител-музикант:

Оптимален софтуер за професионални дейности;

Информационните технологии в самообразованието на музикант.

Днес има още една важна и актуална посока в преподаването на музика - използването на интернет технологии.

Целта на тази образователна тенденция е да оптимизира използването на традиционните методи за преподаване на музика модерни средстваинформационни технологии. Модерен компютърни телекомуникацииосигуряват разнообразие образователна информация, опростете търсенето му, направете го по-достъпен и също така го представете в оригиналния му вид. Това е, което отличава съвременните компютърни технологии от традиционните учебни помагала. Съвременните компютърни технологии, включително интернет технологиите, включват разработването и прилагането на принципно нови методически подходи към образователната система като цяло.

При използване на интернет технологии формата на представяне на материала се определя главно от конкретния тип урок, съдържанието на курса и ролята на учителя.

Важен компонент в обучението по музика са музикално-теоретичните дисциплини. Обект на изучаване на такива предмети като "Анализ на музикални форми", "История на музиката" са произведения на световното музикално изкуство. Развитието на този вид дисциплини предполага усвояването на голямо количество информация, засягаща както самото произведение, така и информация за композитора, епохата, музикалните явления, както и други области на музикалната култура.

Материалите на новите методи на обучение са така наречените мултимедийни образователни ресурси. Тези ресурси включват: цифрови библиотеки, енциклопедии, музикални архиви, музикални антологии, виртуални музеи (включително музеи на музикални инструменти), каталози на образователни музикални програми, електронни ръководства, разработени във формата курс на обучениес приложени тестови въпроси. Тези ресурси могат не само да допълнят лекциите на учителя, но и да служат като основа за самостоятелно обучение на курса по музикална история и теория.

ски дисциплини. Във втория случай материалът трябва да бъде добре структуриран и организиран. Учителят действа като консултант и контролер на усвоените знания.

Информационните и образователни ресурси, базирани на интернет технологии, се различават по формите на предоставяне на материали, мониторинг и тестване на знания, взаимодействие между учител и ученик.

СофтуерМузикалното образование може условно да се раздели на следните групи:

Музикални плейъри;

Програми за пеене на караоке;

Музикални конструктори;

Музикални енциклопедии;

Образователни програми; програми за импровизация, групово музициране, композиране на музика.

Разработка и внедряване в учебен процестакива информационни ресурси, включително интернет ресурси, значително разширяват границите на обучението, правят го по-ефективно и разнообразно.

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СРЕДА НА УНИВЕРСИТЕТА КАТО УСЛОВИЕ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ТЕСТОВИЯ КОНТРОЛ НА ЗНАНИЯТА НА БЪДЕЩИЯ УЧИТЕЛ

Е.С. Старко

Тази статия заключава, че в условията на информационна и образователна среда на университета тестовият контрол придобива голямо значение. Това ще доведе до по-ефективна работа, ще отвори достъп до електронни ресурсибиблиотеки, ще даде възможност за дистанционна диагностика на знанията, подготовка за изпити под формата на компютърно тестване.

Ключови думи: тестване, информационна и образователна среда на университета, дистанционна диагностика на знанията.

Информатизацията на образованието е процес на внедряване на постиженията на информатиката и информационните технологии в обучението, управлението на образованието и научните изследвания. Информатизацията на образованието се основава на използването компютърни съоръжениясъхранение, обработка и представяне на информация в различни форми. Трябва да се отбележи, че основните направления в образованието, изброени по-горе, са взаимосвързани и взаимно се допълват.

В педагогическата и методическата литература предимствата на използването

на информационните технологии в информационната и образователната среда на университета: наблюдение с обратна връзка, с диагностика и оценка на резултатите; извършване на самоконтрол и самокорекция; осигуряване на възможност за изпълнение на учебни задачи; индивидуализация и диференциация на учебния процес поради възможността за постепенно придвижване към целта по съдържателни линии с различна сложност; нагледност при демонстриране на динамиката на изследваните процеси; засилване на мотивацията за учене чрез изобразяване

Интернет технологии в обучението по музика

Днес има още една, важна и актуална посока в преподаването на музика - това е използването на интернет технологии.

Целта на тази образователна тенденция е да се оптимизират традиционните методи на преподаване на музика с помощта на съвременни инструменти на информационните технологии. Съвременните компютърни телекомуникации предоставят разнообразна образователна информация, опростяват нейното търсене, правят я по-достъпна и я представят в оригиналния й вид. Това е, което отличава съвременните компютърни технологии от традиционните учебни помагала. Съвременните компютърни технологии, включително интернет технологиите, включват разработването и прилагането на принципно нови методически подходи към образователната система като цяло.

При използване на интернет технологии формата на представяне на материала се определя основно от конкретния тип урок, съдържанието на курса, както и ролята на учителя.

Въз основа на гореизложеното можем да говорим за тенденция на формиране на нови методи на обучение. Тези методи включват взаимодействието на ученика с образователни музикални ресурси. Участието на учителя в този случай е минимално. Материалите на новите методи на обучение са така наречените мултимедийни образователни ресурси. Този вид ресурси включват електронни библиотеки, енциклопедии, музикални архиви, музикални антологии, виртуални музеи (включително музеи на музикални инструменти), каталози на образователни музикални програми, електронни наръчници, разработени под формата на обучителен курс с приложени към него тестови задачи. Тези ресурси могат както да допълват лекциите на учителя, така и да служат като основа за самостоятелно изучаване на курс по музикални исторически и теоретични дисциплини. Във втория случай материалът трябва да бъде добре структуриран и организиран. Учителят действа едновременно като консултант и контролер на придобитите знания.

Значението на информационните и образователни ресурси и в случая на интернет технологиите се дължи на редица възможности, които се предоставят на ученика. Например:

Получаване на информация за съдържанието на курса, темите на часовете, необходими за изучаване на дисциплината;

Получаване на допълнителна информация по дисциплината от този ресурс или от други интернет ресурси, например музикални библиотеки, антологии;

Самопроверка на знанията (под формата на тестови задачи);

консултации с преподавателя чрез лична комуникация или участие в семинари;

Информационните и образователни ресурси, базирани на интернет технологии, се различават по формите на предоставяне на материали, мониторинг и проверка на знанията и взаимодействие между учител и ученик. Ние изброяваме някои от тях:

Придружаващи музикални примери и аудио примери;

използване на допълнителни материали (статии, образователни публикации, публикувани в Интернет и др.);

· използване на ресурсите на музикални библиотеки и музикални антологии в Интернет;

задача по темата под формата на тест, анализ на произведения, абстрактна работа;

· организирани форуми (семинари) по зададени от учителя теми.

Разработването и внедряването на такива информационни ресурси в образователния процес, включително интернет ресурси, значително разширява границите на обучението, прави го по-ефективно и разнообразно. Това е еднакво възможно както за редовно, така и за задочно обучение.

Музикалната педагогика и нейните тенденции по-нататъчно развитие

Музикалната педагогика в момента отваря нови области на изследване, включително:

1. Изследвания, свързани с информационните технологии в музиката:

използване на мултимедия в проекти;

· въпроси на компютърния анализ на музикални произведения;

информационен подход към съдържанието на музиката;

2. Изучаване на ролята на информационните технологии в музикалното творчество, тяхното значение за актуализацията на творческия потенциал.

3. Изследване на прякото внедряване на информационните технологии в музикалното образование:

· практическо овладяване на компютърна музика, музикални редактори;

· използването на музикално-компютърни технологии и електромузикални инструменти в съвременния образователен процес;

4. Изследване на проблеми, свързани с информационната култура на учител по музика:

Оптимален софтуер за професионални дейности;

информационните технологии в самообразованието на музикант.

Федерална агенция за образование

Държавна образователна институция за висше професионално образование

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ ПО ИКОНОМИКА И ФИНАНСИ

Общ икономически факултет

Резюме по темата:

Информационни технологии в музиката

Санкт Петербург 2009 г

Въведение

1. Нови технологии и музика

2. Звукозапис

3. Перспективи за развитие на информационните технологии в музиката

Библиография

Въведение

Една от основните характеристики на постиндустриалния период трябва да се счита за бързото развитие на електронните технологии, които допринесоха за автоматизирането на съхранението и обработката на информация с помощта на компютри.

Появата на достатъчно мощни компютри и нови компютърни технологии оказа огромно влияние върху формирането на съвременната музикална култура. Възможностите на съвременните компютри се увеличават всеки ден успоредно с напредъка в научно-техническата област и развитието в областта на програмирането.

Дойде време за зрели конструктивни отношения, време за изграждане на обща сграда, в която и двете страни ще изпитват все по-голяма нужда от взаимно обогатяващи се проекти. Толкова различни и някога на пръв поглед отдалечени сфери на човешката интелектуална дейност през последните десетилетия на миналия век са били не само пропити с взаимно уважение, но вече може спокойно да се прогнозира блестящото ползотворно развитие на тяхното сътрудничество.

Предоставени доказателства музикален компютърФундаментално новите възможности в развитието на професионалното мислене на музиканта във всички области на музикалното творчество неизбежно ще доведат до нарастващото въвеждане на музика и компютърни технологии, които значително ще допълнят и дори ще променят самото естество на работата на композитор, музиковед, изпълнител и преподавател.

Многобройни експерименти с електронни (и не само) машини, способни да извличат звук, доведоха до появата различни начиниписане на музика, а оттам и до появата на разнообразни стилове и течения. Новият звук, необичаен и непривичен за ухото, се превърна в иновация в музиката. Много известни съвременни композитори, например К. Щокхаузен, О. Месиен, А. Шнитке, въпреки сложността на работата с технологиите, създадоха произведения с помощта на нови електронни инструменти или само върху тях.

Самото развитие на електронните компютри още на ранен етап я доведе до "нашествие" в музиката. Още през 50-те години, използвайки първите компютри, учените правят опити да синтезират музика: да композират мелодия или да я аранжират с изкуствени тембри. Така се появява алгоритмичната музика, чийто принцип е предложен още през 1206 г. от Гуидо Марцано, а по-късно приложен от В.А. Моцарт за автоматизиране на съставянето на менуетите - писане на музика според загубата на произволни числа. Алгоритмичните композиции са създадени от К. Шанън, Р. Зарипов, Дж. Ксенакис и др. През 80-те години на миналия век композиторите имаха възможността да използват компютри, оборудвани с специални програми, който може да запаметява, възпроизвежда и редактира музика, а също така ви позволява да създавате нови тембри, да отпечатвате партитури на вашите собствени творения. Стана възможно използването на компютър в концертната практика.

И така, днес компютърът е многотембрален инструмент и неразделна част от всяко звукозаписно студио. Несъмнено самата дума "студио" за много хора се свързва с понятието "масова култура" или "трети слой", тоест с прояви на поп културата и модерния шоубизнес. Може би това е един от основните фактори, които привличат кандидатите, когато влизат в звуково инженерство или други факултети, по един или друг начин свързани с музиката и компютърните технологии. Възниква въпросът каква е ролята на въвеждането на компютрите в обучението на бъдещите учители по музика?

Напълно възможно е определен тембро-ритмичен код на компютърна музика да помогне за излекуване на някои заболявания. Наличност компютърна технологияи удобство софтуерще създаде безпрецедентни по мащаб условия за музикално творчество (музикално „ръкоделие“), сравними отчасти с днешното лавинообразно разпространение на аматьорското музициране в поп и рок стилове. Изразите: „моята музика“, „моето домашно студио“, „моите компактдискове“, „моите видеоклипове“, „моят музикален сайт“ (навсякъде „моят“ означава „създадено от мен“) също ще станат познати масови понятия. Всеки може да се опита като композитор, аранжор, звуков инженер, композитор на нови тембри, звукови ефекти.

На фона на такъв масов ентусиазъм, престижът и качеството на музикалното образование ще се повишат многократно, чието съдържание, благодарение на компютъра, ще се промени значително, ще стане по-високотехнологично и интензивно, гъвкаво приспособимо за всякакви конкретни задачи . Всеки учител по музика в специален лицей или общообразователно училище (няма значение) ще владее свободно музика и компютърни технологии. Разбира се, той ще може да води предмета си по интересен и вълнуващ начин, няма да му е трудно да композира песен или танц, да направи пълнозвучен аранжимент, да направи ярък училищен концерт, да го запише на цифров диск с високо качество и след това да даде на своите ученици такъв запис като спомен за прекрасното време на детството и младостта.

1. Нови технологии и музика

Влиянието на новите технологии върху музиката може да се проследи от древни времена. Музиката еволюира заедно с развитието на средствата за нейното изпълнение, тоест музикалните инструменти. Невъзможно е да си представим например четиридесетата симфония на Моцарт, изсвирена, да речем, на клон, стърчащ от пън. И оттам идва музиката. Някакъв вид троглодит там в мезозойската ера седеше и дърпаше клон от нищо. Мина друг троглодит, чу звуци, улови някаква хармония в тях и реши също да опита. Третият, най-интелигентният троглодит, предположи, че е по-добре да издърпа не клон, а някакво влакно, например конски косми, направи рамка за него от дърво и издърпа същата тази коса през нея. Това е приблизително историята на раждането на първия струнен щипков музикален инструмент. Отбелязвам, че ако третият троглодит не познаваше технологията за обработка на дървесината, тогава нищо нямаше да излезе от него.

В бъдеще, с развитието предимно на дървообработващи и металургични технологии, хората започнаха да забелязват зависимостта на звука от вида на дървото, от което е направена рамката. Освен това крехката конска коса отстъпи място на метална струна. И някъде през две хиляди години преди нашата ера се появяват такива инструменти като лира или арфа.

През целия период от човешката история от изобретяването на лирата до наши дни са създадени огромен брой музикални инструменти. Но три групи са били най-повлияни от новите технологии през последните сто и петдесет години - клавишни инструменти, барабани и струнни (основно китара).

Когато електричеството беше открито, хората започнаха да се опитват да го прилагат в почти всички области на своята дейност. Класическото пиано не беше изключение. Хората се опитаха да направят вибрациите на струните незаглушени, тоест искаха силата на звука да не намалява с времето, както при духовите инструменти. В резултат на това е изобретен следният дизайн: под ключа е установен контакт, който включва електромагнита. В същото време, както при обикновеното пиано, чукчето удари струната, тя започна да вибрира и когато достигна до магнита, се изключи чрез натискане на струната върху друг контакт. Когато струната под действието на еластични сили се отклони назад, контактът се отвори и магнитът отново започна да работи и да привлече струната към себе си. Поради факта, че струната периодично докосваше контакта на електромагнита, този инструмент имаше много остър звук и затова не беше широко използван.

Друг клавишен инструмент - органът - страда от друг проблем: високата цена и размер. В края на краищата всяка честота имаше нужда от собствена тръба там, така че класическите органи заемаха цели зали. Да, и кожите за него трябваше да се изпомпват непрекъснато. С изобретяването на електрическия генератор възникна въпросът за използването му в музикални инструменти - в крайна сметка, ако го завъртите с различни ъглови скорости, тогава, когато го свържете към високоговорител, можете да чуете звуци с различни честоти. Първият инструмент, използващ този принцип, е изобретен в Чикаго в края на осемдесетте години на миналия век. Наречен е Telharmonium. Тъй като имаше отделен генератор за всяка честота, той заемаше цяло мазе. В тази изба един музикант, обикновено опитен органист, седеше и свиреше. По същото време е изобретен телефонът и първите високоговорители.

И така, за да слушат музика, жителите на Чикаго се обаждаха на определен номер и се свързваха с Telharmonium. Поради своята обемност и сложност на производство и настройка, телхармониумът не е получил достатъчно широко разпространение. Но по-късно, на базата на телхармония, през тридесетте години на миналия век американският инженер Хамънд създава инструмент, който много прилича на звука на орган. Нарекоха го органът на Хамънд. Той стана много популярен поради ниската си цена и добрия звук. Освен това органът Хамънд започва да се използва не само в класическата музика, но и в рок музиката, която по това време набира скорост.

Съвременните клавишни инструменти - синтезатори - произхождат по принцип от органа на Хамънд. С развитието на електрониката хората се опитаха по някакъв начин да подобрят нейния звук. Постепенно механичните генератори на трептения бяха заменени първо от мултивибратори, а след това интегрални схеми.

Освен това с по-нататъшното развитие на микроелектрониката стана възможно да се получи почти всеки тембър. В съвременната популярна музика днес синтезаторът е цар и бог. Поради лекотата на използване, сега се използва от всеки, който може дори малко да свири на пиано. Три класа на обикновено музикално училище са достатъчни, за да го играят повече или по-малко сносно.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Подобни документи

Дефиниране на понятието иновационна дейност и нейните компоненти. Ролево обучение модерни интернет технологиив библиотечна дейностпо примера на Централната детска библиотека. Уеб търсенето като една от формите за привличане на читатели в библиотеката.

курсова работа, добавена на 20.08.2017 г

Основните задачи на съвременните библиотеки и развитието на информационните технологии. Агресивни методи на реклама и продажби, манипулативни стратегии на отделни участници на пазара. Придобиването на библиотеки като стабилна и обещаваща област на книжния бизнес.

курсова работа, добавена на 01.05.2011 г

Перспективи за въвеждане на PR-технологии в институциите на културата и развлекателната сфера. Използване на възможностите на Интернет за реклама. Привличане на ресурси чрез уебсайта. Прилагане на нови технологии за работа с фотографии, филмови материали, музика.

резюме, добавено на 17.07.2012 г

основни характеристикибиблиотечна дейност. Проблеми на пропагандата на музикалното изкуство. Библиотечната дейност за популяризиране на музикалното изкуство. Взаимно използване на фондовете на музикалната литература и нотните издания на библиотечните институции.

курсова работа, добавена на 03/02/2014

Видове библиотечни иновации. Заявки за потребителска информация. Използване технически средства. Обекти на библиотечните иновации. Интернет услуги. Структура на управление на библиотеката и нейните структурни промени. Уеб сайт на МБУК "ЦБС" в Ноябрск.

курсова работа, добавена на 10.02.2016 г

Интернет е средство за комуникация за много хора. Характеристики на младежкия жаргон в интернет като стил на съвременния руски език виртуално пространство. Мрежовият език като нов стил на онлайн комуникация. Причини за възникване и използване на жаргон.

презентация, добавена на 07.10.2016 г

Историята на развитието на английския музикален театър, формирането на творческата личност на Бенджамин Бритън. Драматургия на оперите "Питър Граймс", "Оскверняването на Лукреция", "Албърт Херинг". Проблемът за синтеза на националната традиция и международния еклектизъм.

курсова работа, добавена на 12.04.2012 г

Производство, неговите видове и характеристики. „Промоция” като едно от основните понятия на продуцирането. Възникването на конфликти в творческия екип. Характеристика на групата "Bad holiday" като пример за комерсиална музикална група.

курсова работа, добавена на 05/11/2016