Какво е ИКТ в дефиницията на образованието. Използването на информационни и комуникационни технологии в учебния процес. Учебни материали от ново поколение, разработени по проект "Информатизация на образователната система"

Кратко описание на някои педагогически технологии. Какво е ИКТ технология. Възможности за използване от учителя на съвременни интернет компютърни технологии при подготовката и провеждането на урока, за развитието на способностите на учениците.

Изтегли:

Преглед:

Преглед:

Да се ​​насладиш предварителен прегледпрезентации създайте акаунт ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Съвременни педагогически технологии. Реч на учителя по математика Реп Галина Рафаиловна Научно-теоретичен семинар на тема:

Какво е "педагогическа технология"? понятието "педагогическа технология" в домашната педагогика е свързано с процесите на образование и възпитание, набор от психологически и педагогически нагласи, които определят специален набор и подреждане на форми, методи, методи, методи на обучение, образователни средства; организационно-методически средства на педагогическия процес. (B.T. Likhachev) системен набор и реда на функциониране на всички лични, инструментални и методически средства, използвани за постигане на педагогически цели (M.V. Klarin)

а) концептуална рамка; б) съдържанието на обучението: учебни цели - общи и специфични; съдържание на учебния материал; в) процедурна част - технологичен процес: организация на учебния процес; методи и форми на образователна дейност на учениците; методи и форми на работа на учителя; дейностите на учителя по управление на процеса на усвояване на материала; диагностика на учебния процес. Основните структурни компоненти на педагогическата технология:

Класификация на педагогическите технологии

Всяка педагогическа технология е информационна технология, тъй като основата технологичен процесученето е придобиване и преобразуване на информация. Компютърните (нови информационни) технологии за обучение са процесът на подготовка и предаване на информация на ученика, чието средство за изпълнение е компютър. Информационни и комуникационни технологии

учители: източник на образователна информация; нагледен материал; тренировъчни апарати; средства за диагностика и контрол. работен инструмент: средство за подготовка на текстове, тяхното съхранение; графичен редактор; средства за подготовка на речи; изчислителна машина с голям потенциал. Компютърът изпълнява следните функции:

индивидуализация на обучението; засилване на самостоятелната работа на учениците; увеличаване на обема на изпълнените задачи в урока; разширяване на информационните потоци при използване на Интернет. повишаване на мотивацията и познавателната активност поради разнообразието от форми на работа. Ползи от използването на ИКТ

1. Няма компютър в домашни условия на много ученици и учители. 2. Учителите нямат достатъчно време да се подготвят за урок, който използва компютри. 3. Недостатъчна компютърна грамотност на учителя. 4. В работния график на учителите няма време за проучване на възможностите на Интернет. 5. Трудно е да се интегрира компютър в урочната структура на часовете. 6. Няма достатъчно време за компютър за всички. 7. При недостатъчна мотивация за работа учениците често се разсейват от игри, музика, проверка на характеристиките на компютъра и др. 8. Има възможност, след като се увлече от използването на ИКТ в класната стая, учителят да премине от развиващо обучение към визуални и илюстративни методи. Съществуващи недостатъци и проблеми при използването на ИКТ

Комбинацията от традиционни методи на обучение и съвременни информационни технологии може да помогне на учителя при решаването на тази трудна задача. Необходимо е да научите детето да овладява, трансформира и използва огромни количества информация в практически дейности. Много е важно да организирате учебния процес по такъв начин, че детето да работи активно, с интерес и ентусиазъм в урока, да вижда плодовете на труда си и да ги оценява.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Съвременни педагогически технологии за обучение по руски език в училище Използването на съвременни педагогически технологии в

Използването на съвременни педагогически технологии в уроците по руски език Материалът е съставен въз основа на лекции на Олга Ивановна Горбич, кандидат на педагогическите науки, доцент ...

Съвременните педагогически технологии в обучението по чужд език като път към успеха на съвременния специалист в сферата на услугите.

AT модерна сферауслуга, присвоена роля на стойност на английски езикстава очевидно. Всяка година страната ни се посещава от милиони туристи, които се сблъскват преди всичко с...

Темата на педагогическия проект: "Ролята на съвременните педагогически технологии за формиране на положителна мотивация за изучаване на математика"

Наред с подготовката на ученици, които по-късно ще станат професионални потребители на математиката, най-важната задача на образованието е да осигури някакво гарантирано ниво на математически ...

Педагогически проект "Ролята на съвременните педагогически технологии за формиране на положителна мотивация за изучаване на биология"

В резултат на натрупването на собствен педагогически опит, обучение в курсове за повишаване на квалификацията, запознаване с опита на колеги учители, четене и разбиране на съвременни педагогически и природни ...

Използване на информационни и комуникационни технологии

в учебен процес

« Ако компютърът не беше изобретен
като универсално техническо средство,

Трябваше да се измисли
специално за образователни цели.
Антъни Мълън.

На прага сме на ера на неограничено развитие и повсеместно разпространение на компютрите, които се превръщат в интелектуален инструмент и партньор в почти всички сфери на човешкия живот и дейност.

AT модерна системаобразованието бързо набира скорост в процеса на въвеждане на информация и комуникационни технологии(ИКТ), осигуряване на образователни институции компютърна технология, развитие на телекомуникациите, глобални и локални образователни мрежи. Това се дължи на факта, че информационната грамотност и култура се превърнаха в ключ към успеха професионална дейностчовек. Информационни технологиистават неразделна част от съвременния живот. Притежаването им се поставя наравно с такива качества като способността за четене и писане. Човек, който умело и ефективно владее технологиите и информацията, има нов стил на мислене, подхожда към оценката на възникналия проблем и организацията на дейността си по коренно различен начин.

Подобряването на качеството на образованието днес е невъзможно без използването на нови информационни и комуникационни технологии. ИКТ разширяват способността на учителя да въвежда учениците в един завладяващ свят, в който те трябва самостоятелно да извличат, анализират и предават информация на другите. Колкото по-рано обучаемите научат за възможностите на ИКТ, толкова по-скоро ще могат да се възползват от тях най-новите методиполучаване на информация и превръщането й в знания.

От тук следват целите на използването на ИКТ:

Повишаване на мотивацията за учене;

подобряване на ефективността на учебния процес;

да насърчава активирането на когнитивната сфера на учениците;

подобряване на методите на преподаване;

да следи своевременно резултатите от обучението и обучението;

планирате и организирате работата си;

използване като средство за самообразование;

качествено и бързо подгответе урок (събитие).

Мога да прилагам ИКТ технологии на всеки етап от урока:

Да се ​​посочи темата на урока.

В началото на урока с помощта на въпроси по изучаваната тема, създавайки проблемна ситуация.

Като придружител към обяснението на учителя (презентации, формули, диаграми, рисунки, видеоклипове и др.)

Да контролира учениците.

Някои ученици имат известни компютърни умения и аз се стремя да гарантирам, че тези умения се използват като инструмент за решаване на образователни проблеми.

Използването на ИКТ ми позволява да провеждам уроци на доста високо естетическо и емоционално ниво; осигурява нагледност, привличайки голямо количество дидактически материал. Има възможност за едновременно използване на аудио, видео, мултимедийни материали.

В резултат на това се увеличава дълбочината на потапяне в материала, повишава се мотивацията за учене, осъществява се интегриран подход към преподаването и се спестява време в урока.

ИКТ ми позволяват да:

организира различни форми на работа:

група,

парна баня

индивидуален;

увеличете обема на извършената работа в урока с 1,5–2 пъти;

осигуряват висока степен на диференциация на обучението .

Използването на ИКТ вдъхновява търсенето на нови подходи към обучението, стимулира професионалното израстване.

Внедрявам ИКТ в следните области:

1. Създаване на презентации за уроци;
2. Работа с интернет ресурси;
3. Използване на готови програми за обучение;
4. Използване на дидактически игри.

Една от най-успешните форми за подготовка и представяне на учебен материал за уроци по начално училищеможе да се нарече създаване на мултимедийни презентации.

Презентациите позволяват на учителя да:
визуализирайте материала;
интензифициране на процеса на обясняване на нов материал;
настройте силата на звука и скоростта на показваната информация чрез анимация.

За да подготвя презентация и да я показвам в клас, използвам PowerPoint. Презентацията съдържа материал за избрани от мен растения, анимация, музика.

Създавайки собствени презентации, проекти, използвам Интернет в образователни и извънкласни дейности.

Използването на интернет ресурси играе голяма роля за мен и моята работа, защото:

Интернет:
Разширява видовете учебни дейности на учениците;
Предоставя възможности за професионална творческа комуникация и бърз обмен на информация;
Предоставя възможности за професионално израстване;
Разкрива творчески възможности за учителя при подбора и използването на дидактическия материал;
Позволява използването на съвременни технически средства в класната стая, които са вълнуващи за учениците.

Студентите, разбира се, вече знаят как самостоятелно да използват интернет, да избират необходимата информация, запазете го и го използвайте в бъдещата си работа при изготвяне на презентации, при подготовка за уроци, при работа по проекти, в изследователска дейност. След това представят подготвени проекти на научна конференция, където им се връчват сертификати на победители и участници.

Използвам информационни технологии в почти всички обучения. Използвам образователни и игрови програми в часовете; Използвам готови мултимедийни продукти и компютърни обучителни програми.Готовите електронни помагала (енциклопедии, справочници, учебници, симулатори) могат да бъдат от голяма помощ при подготовката и провеждането на уроците.

Използвам прекрасното ръководство „История на Русия. XX век. ". Инструментариум(+CD-ROM)

Електронните приложения (на CD-ROM) ми позволяват да пресъздам реална картина на изучаваните явления в динамика, да оживявам и визуализирам процеса на познание, да стимулирам интелектуалната дейност на учениците. Мултимедийни презентации, анимирани плакати, игри правят уроците ярки, интересни, запомнящи се и продуктивни. CD приложенията могат да се показват както на екрана, така и на всеки тип интерактивна бяла дъска.

Разни различни видоверазлични по степен на сложност задачи спомагат за развитието на познавателните и творческите способности на всеки ученик.

По време на урока използвам различни видове и форми на работа: проверка, самостоятелна работа, практическа работа, работа по двойки, групи, речникова работа, работа с учебник, диференцирана домашна работа. Учениците са по-активни в класната стая.

От голямо значение, според мен, е възпитаването на положително възприемане на компютъра като помощник в обучението, като инструмент за творчество, себеизразяване и развитие. Работата с ИКТ трябва да учи практическа работас информация на компютър. Уроците с използване на информационни технологии не само разширяват и затвърждават придобитите знания, но и значително повишават творческия и интелектуален потенциал на учениците.

Така че, анализирайки опита от използването на ИКТ, можем уверено да добавим това използването на информационни и комуникационни технологии позволява:

осигуряват положителна мотивация за учене

значително повишава стабилността и концентрацията;

рационално организиране на учебния процес, повишаване на ефективността на урока.

Убеден съм, че използването на информационни технологии може да трансформира преподаването на традиционни предмети чрез оптимизиране на процесите на разбиране и запомняне на учебния материал и най-важното, повишаване на интереса на учениците към ученето на постоянно по-високо ниво.

Но не се увличайте твърде много с цифровите ресурси. В крайна сметка неправилното използване на компютър може да повлияе на здравето. При подготовката за урока е необходимо да се обмисли колко оправдано е използването на информационни технологии. Винаги трябва да помним, че ИКТ не са цел, а средство за учене. Компютъризацията трябва да засяга само тази част от образователния процес, където е необходимо да се прилага цифров образователен ресурс.

И така, виждаме, че с използването на ИКТ в класната стая образователният процес е насочен към развиване на логическо и критично мислене, въображение, независимост. Студентите са заинтересовани и въвлечени в творческо търсене.

В заключение искам да кажа:

Сега учителят трябва да се научи как да използва компютърните технологии, така както използва писалка или тебешир за работа в класната стая, да овладее информационните технологии и умело да прилага придобитите знания и умения за подобряване на методиката на урока.

За един учител компютърът вече не е лукс - той е ТРЯБВА.

Използването на ИКТ технологии в образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищни образователни институции

Социално-икономическите промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институции и най-вече на образователната система. Новите задачи, поставени днес пред образованието, са формулирани и представени в закона „За образованието Руска федерация» и образователния стандарт на новото поколение.
Информатизацията на образованието в Русия е един от най-важните механизми, засягащи всички основни области на модернизация на образователната система. Основната му задача е ефективното използване на следните най-важни предимства на информационните и комуникационни технологии:
- Възможност за организиране на процеса на познание, поддържане на подхода на дейност към образователния процес;
- Индивидуализиране на учебния процес при запазване на неговата цялост;
- Създаване на ефективна система за управление на информационно-методическата поддръжка на образованието.
ключ посокиПроцесът на информатизация на предучилищните образователни институции е:
1. Организационни:
- Модернизиране на методическото обслужване;
- Подобряване на материално-техническата база;
- Създаване на определена информационна среда.
2. Педагогически:
- Подобряване на ИКТ - компетентността на учителите в предучилищните образователни институции;
- Внедряване на ИКТ в образователното пространство.
В съответствие със закона "За образованието в Руската федерация" предучилищното образование е едно от нивата на общото образование. Следователно информатизацията на детската градина се превърна в необходима реалност на съвременното общество. Компютъризация училищно образованиеима доста дълга история (около 20 години), но в детска градинатакова разпространение на компютъра все още не е наблюдавано. В същото време е невъзможно да си представим работата на учител (включително предучилищен учител) без използването на информационни ресурси. Използването на ИКТ дава възможност за обогатяване, качествено актуализиране на образователния и възпитателен процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.
Какво е ИКТ?
Информационни образователни технологии са всички технологии в областта на образованието, които използват специални технически средства (компютър, мултимедия) за постигане на педагогически цели.
Информационните и комуникационните технологии в образованието (ИКТ) са комплекс от учебни и методически материали, технически и инструментикомпютърни технологии в образователния процес, форми и методи за тяхното приложение за подобряване на дейността на специалистите в образователните институции (администрация, възпитатели, специалисти), както и за обучение (развитие, диагностика, корекция) на деца.

Области на приложение на ИКТ от учители в предучилищни образователни институции

1.Управление на записи.
В процеса на образователната дейност учителят съставя и изготвя календарни и дългосрочни планове, подготвя материал за дизайна на родителския кът, провежда диагностика и изготвя резултатите както в печатен вид, така и в в електронен формат. Диагнозата трябва да се разглежда не като еднократно провеждане на необходимите изследвания, но и като поддържане на индивидуален дневник на детето, в който се записват различни данни за детето, резултатите от тестовете, изграждат се графики и като цяло проследява се динамиката на развитието на детето. Разбира се, това може да се направи без използването на компютърни технологии, но качеството на дизайна и разходите за време не са сравними.
Важен аспект от използването на ИКТ е подготовката на учител за сертифициране. Тук можете да разгледате както изготвянето на документация, така и изготвянето на електронно портфолио.
2. Методическа работа, професионално развитие на учителя.
В информационното общество мрежовите електронни ресурси са най-удобните, бързи и модерен начинразпространение на нови методически идеи и дидактически помагала, достъпни за методисти и учители, независимо от местоживеенето им. Информационната и методическа подкрепа под формата на електронни ресурси може да се използва по време на подготовката на учителя за класове, за изучаване на нови методи, при избора на визуални помагала за урока.
Мрежовите общности на учителите позволяват не само да намират и използват необходимите методически разработки, но и да публикуват своите материали, да споделят педагогически опит в подготовката и провеждането на събития, като използват различни методи и технологии.
Съвременното образователно пространство изисква от учителя да бъде особено гъвкав при подготовката и провеждането на педагогически събития. Учителите се нуждаят от редовно професионално развитие. Възможността за изпълнение на съвременните изисквания на учителя е възможна и с помощта на дистанционни технологии. При избора на такива курсове е необходимо да се обърне внимание на наличието на лиценз, въз основа на който се извършват образователни дейности. Дистанционните курсове за напреднали ви позволяват да изберете посоката, която интересува учителя, и да учите, без да прекъсвате основната образователна дейност.
Важен аспект от работата на учителя е участието в различни педагогически проекти, дистанционни състезания, викторини, олимпиади, което повишава нивото на самочувствие както на учителя, така и на учениците. Участието лице в лице в такива събития често е невъзможно поради отдалечеността на региона, финансови разходи и други причини. Дистанционното участие е отворено за всички. В същото време е необходимо да се обърне внимание на надеждността на ресурса, броя на регистрираните потребители.
Несъмнено е важно използването на ИКТ технологии за поддържане на документация и за по-ефективна методическа работа и за повишаване на квалификацията на учителя, но основното в работата на предучилищния учител е провеждането на образователен процес.
3.Образователно – възпитателен процес.
Образователният процес включва:
- организиране на преки образователни дейности на ученика,
- организиране на съвместни дейности за развитие на учителя и децата,
- изпълнение на проекти,
- създаване на развиваща среда (игри, наръчници, дидактически материали).
При деца предучилищна възрастпреобладава нагледно-образното мислене. Основен принцип при организиране на дейността на децата от тази възраст е принципът на видимостта. Използването на разнообразен илюстративен материал, както статичен, така и динамичен, позволява на учителите в предучилищна възраст бързо да постигнат целта си по време на преки образователни дейности и съвместни дейности с деца. Използване на интернет- ресурсите ви позволяват да направите образователния процес информативен, забавен и удобен.

Видове дейности с ИКТ

1. Дейност с мултимедийна поддръжка.
В такъв урок се използва само един компютър като "електронна дъска". На етапа на подготовка се анализират електронни и информационни ресурси, избира се необходимият материал за урока. Понякога е много трудно да се намерят необходимите материали за обяснение на темата на урока, така че презентационните материали се създават с помощта на PowerPoint или други мултимедийни програми.
За провеждане на такива занятия са ви необходими един персонален компютър (лаптоп), мултимедиен проектор, високоговорители и екран.
Използването на мултимедийни презентации ви позволява да направите урока емоционално оцветен, интересен, те са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока.
С помощта на мултимедийни презентации, визуални гимнастически комплекси, упражнения за облекчаване на зрителната умора се учат с деца.
Мултимедийните презентации позволяват да се представят учебни и развиващи материали като система от ярки референтни изображения, изпълнени с изчерпателна структурирана информация по алгоритмичен начин. В този случай се включват различни канали на възприятие, което позволява съхраняването на информация не само във фактографска, но и в асоциативна форма в паметта на децата.
Целта на такова представяне на развиваща и образователна информация е формирането на система от умствени образи у децата. Представянето на материала под формата на мултимедийна презентация намалява времето за обучение, освобождава ресурсите за здравето на децата.
Използването на мултимедийни презентации в класната стая ви позволява да изграждате образователни - учебен процесвъз основа на психологически правилни режими на функциониране на вниманието, паметта, умствената дейност, хуманизиране на съдържанието на образованието и педагогическите взаимодействия, реконструкция на процеса на обучение и развитие от гледна точка на почтеността.
Основата на всяка модерно представяне- улесняване на процеса на визуално възприятие и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията в урока зависят от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.
Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:
- Осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
- Възможност за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;
- Комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, получена от децата от учебната литература;
- Възможност за демонстриране на обекти, които са по-достъпни за възприемане на безопасна сензорна система;
- Активиране на зрителните функции, зрителните възможности на детето;
- Слайд за компютърна презентация - филмите са удобни за използване за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.
Използването на мултимедийни презентации позволява да се направят уроците емоционално оцветени, атрактивни, да предизвикват силен интерес у детето, те са отлично нагледно помагало и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока. Например, използването на презентации в часовете по математика, музика, запознаване с външния свят осигурява активността на децата при разглеждане, изследване и визуално подчертаване на знаците и свойствата на обектите, формира начини за визуално възприятие, изследване, подчертаване на качествени, количествени и пространствено-времеви знаци в обективния свят.и свойства, развиват се зрителното внимание и зрителната памет.
2. Работа с компютърна поддръжка
Най-често такива класове се провеждат с помощта на програми за обучение по игри.
В такъв урок се използват няколко компютъра, за които работят няколко ученици едновременно. Използването на електронен учебник (а игрова образователна игра за деца е електронен учебник) е метод за програмирано обучение, чийто основател е Скинър. Работейки с електронен учебник, детето самостоятелно изучава материала, изпълнява необходимите задачи и след това преминава тест за компетентност по тази тема.
Възможностите на компютъра ви позволяват да увеличите количеството материал, предлаган за преглед. Яркият светещ екран привлича вниманието, дава възможност за превключване на звуковото възприятие на децата към визуално, анимираните герои предизвикват интерес, в резултат на което напрежението се облекчава. Но днес, за съжаление, няма достатъчно добро компютърни програмикоито са предназначени за деца на тази възраст.
Експертите идентифицират редица изисквания, на които трябва да отговарят програмите за развитие на децата:
- изследователски характер,
- лекота за самостоятелно обучение на детето,
- развитие на широк набор от умения и възприятия,
- високо техническо ниво,
- съответствие на възрастта,
- развлечение.
Видове образователни програми за деца в предучилищна възраст
1. Игри за развитие на паметта, въображението, мисленето и др.
2. "Говорещи" речници чужди езицис добра анимация.
3. Арт ателиета, протозои графичен редакторс библиотеки с картини.
4. Игри-пътешествия, "rpg".
5. Най-простите програми за обучение по четене, математика и др.
Използването на такива програми позволява не само да се обогатят знанията, да се използва компютър за по-пълно запознаване с обекти и явления, които са извън собствения опит на детето, но и да се повиши креативността на детето; способността за работа със символи на екрана на монитора спомага за оптимизиране на прехода от визуално-образно към абстрактно мислене; използването на творчески и насочващи игри създава допълнителна мотивация при формирането на учебни дейности; индивидуалната работа с компютър увеличава броя на ситуациите, които детето може да реши самостоятелно.
При организиране на занятия от този тип е необходимо наличието на стационарен или мобилен компютърен клас, отговарящ на стандартите на SANPiN, лицензиран софтуер.
Днес много детски градини са оборудвани с компютърни класове. Но все още липсва:
- Методи за използване на ИКТ в образователния процес на предучилищните образователни институции;
- Систематизиране на компютърни програми за разработване;
- Единни програмни и методически изисквания към компютърните класове.
Към днешна дата това е единственият вид дейност, която не се регулира от специален образователна програма. Учителите трябва самостоятелно да проучат подхода и да го внедрят в своята дейност.
Използването на ИКТ не осигурява обучение на децата на основите на компютърните науки и компютърните технологии.
Важно правило при организирането на такива класове е честотата на тяхното провеждане. Занятията трябва да се провеждат 1-2 пъти седмично, в зависимост от възрастта на децата, 10-15 минути директна дейност на компютъра.
3.Диагностично упражнение.
За тези класове трябва специални програми, което се среща рядко или изобщо не се среща в някои общообразователни програми. Но разработването на такива компютърни програми е въпрос на време. С помощта на приложни софтуерни инструменти можете да разработите тестови задачи и да ги използвате за диагностика. В процеса на провеждане на традиционни диагностични класове учителят трябва да фиксира нивото на решаване на проблеми от всяко дете според определени показатели. Използването на специални компютърни програми не само ще улесни работата на учителя и ще намали разходите за време (използвайте няколко компютъра едновременно), но и ще запази резултатите от диагностиката, като ги разглежда в динамика.
По този начин, за разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационните технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, правилно организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, което е много важна в ранна детска възраст, способността за самостоятелно придобиване на нови знания.
Използването на компютри в учебни и извънкласни дейности изглежда много естествено от гледна точка на детето и е един от ефективни начиниповишаване на мотивацията и индивидуализацията на обучението, развитието на творческите способности и създаването на благоприятен емоционален фон. Съвременни изследванияв областта на предучилищната педагогика К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Cold, S.A. Шапкина и други свидетелстват за възможността за овладяване на компютър от деца на възраст 3-6 години. Както знаете, този период съвпада с момента на интензивно развитие на мисленето на детето, подготвяйки прехода от нагледно-образно към абстрактно-логическо мислене.
Въвеждането на информационните технологии има Ползинад традиционните учебни помагала:
1. ИКТ позволяват по-голяма употреба електронни средстваучене, тъй като те предават информация по-бързо;
2. Движение, звук, анимация привлича вниманието на децата за дълго време и спомага за повишаване на интереса им към изучавания материал. Високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата;
3. Осигурява нагледност, която допринася за възприемането и по-доброто запомняне на материала, което е много важно, предвид нагледно-образното мислене на децата в предучилищна възраст. Това включва три вида памет: зрителна, слухова, двигателна;
4. Слайдшоуто и видео клиповете ви позволяват да покажете онези моменти от външния свят, чието наблюдение създава затруднения: например растеж на цвете, въртене на планетите около Слънцето, движение на вълни, вали ;
5. Можете също така да симулирате такива житейски ситуации, които не могат или са трудни за показване и виждане в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци от природата; работа на транспорта и др.);
6. Използването на информационни технологии насърчава децата да търсят изследователски дейности, включително търсене в Интернет сами или заедно с родителите си;
7. ИКТ са допълнителни функцииработа с деца с увреждания.
С всички неизменни предимства на използването на ИКТ в предучилищното образование, следното проблеми:
1. Материалната база на предучилищната образователна институция.
Както беше отбелязано по-горе, за да организирате класове, трябва да имате минимален набор от оборудване: компютър, проектор, високоговорители, екран или мобилен клас. Не всички детски градини днес могат да си позволят създаването на такива класове.
2. Защита на здравето на детето.
Признавайки, че компютърът е нов мощно средствоза развитието на децата е необходимо да се помни заповедта "НЕ ВРЕДИ!". Използването на ИКТ в предучилищните институции изисква внимателна организация както на самите класове, така и на целия режим в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила.
По време на работа на компютри и интерактивно оборудване в помещението се създават специфични условия: влажността намалява, температурата на въздуха се повишава, количеството на тежките йони се увеличава, електростатичното напрежение се увеличава в областта на ръцете на децата. Интензитетът на електростатичното поле се увеличава, когато шкафът е завършен с полимерни материали. Подът трябва да е антистатичен, а килими и мокети не се допускат.
За поддържане на оптимален микроклимат, предотвратяване на натрупването на статично електричество и влошаването на химичния и йонен състав на въздуха е необходимо: проветряване на офиса преди и след занятия, мокро почистване преди и след занятия. Занятията с по-големи предучилищни деца се провеждат веднъж седмично в подгрупи. В работата си учителят задължително трябва да използва комплекси от упражнения за очите.
3. Недостатъчни ИКТ - компетентността на учителя.
Учителят не само трябва да познава перфектно съдържанието на всички компютърни програми, техните оперативно изпълнение, потребителския интерфейс на всяка програма (спецификата на техническите правила за действие с всяка от тях), но и да разберете технически спецификацииоборудване, да може да работи в осн приложни програми, мултимедийни програми и интернет.
Ако екипът на DOW успее да реши тези проблеми, тогава ИКТ технологиите ще бъдат чудесен помощник.
Използването на информационни технологии ще помогне на учителя да повиши мотивацията за обучение на децата и ще доведе до редица положителни последици:
- обогатяване на децата със знания в тяхната образно-понятийна цялост и емоционална окраска;
- улесняване на процеса на усвояване на материала от деца в предучилищна възраст;
- възбуждане на жив интерес към предмета на знанието;
- разширяване на общия кръгозор на децата;
- повишаване нивото на използване на визуализацията в класната стая;
- Повишаване производителността на учителя.
Безспорно е, че в съвременно образованиекомпютърът не решава всички проблеми, остава само многофункционален технически средстваизучаване на. Не по-малко важни са съвременните педагогически технологии и иновации в процеса на обучение, които позволяват не само да се „инвестира“ във всяко дете определено количество знания, но на първо място да се създадат условия за проява на неговата познавателна активност. Информационните технологии, в съчетание с правилно подбрани (или проектирани) технологии за обучение, създават необходимото ниво на качество, вариативност, диференциация и индивидуализация на обучението и възпитанието.
Така че използването на инструменти на информационните технологии ще направи процеса на обучение и развитие на децата доста прост и ефективен, освободен от рутинна ръчна работа и ще отвори нови възможности за ранно образование.
Информатизацията на образованието отваря нови възможности за учителите за широкото въвеждане на нови технологии в педагогическата практика. методически разработкинасочени към интензифициране и прилагане на иновативни идеи за образователни, образователни и корекционни процеси. Напоследък информационните и комуникационни технологии (ИКТ) са добър помощник на учителите при организирането на възпитателна и корекционна работа.
За разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационни технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, правилно организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, което е много важно в предучилищна възраст детството, способността за самостоятелно придобиване на нови знания.
Използването на информационни технологии в образованието позволява значително обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.

Живеем в динамичен, бързо развиващ се свят - в света на високите технологии или Hi-Tech. Вече е трудно да си представим ежедневието без мобилни телефони и компютри, които редовно се подобряват; различни джаджи, Статията е посветена на особеностите на образователния процес, използвайки различни информационни и комуникационни технологии

"Плюсове" и "против" на използването на информация и комуникация
технологии в образованието”.

Живеем в динамичен, бързо развиващ се свят - в света на високите технологии или Hi-Tech. Вече е трудно да си представим ежедневието без мобилни телефони и компютри, които редовно се подобряват; различни джаджи, Статията е посветена на особеностите на образователния процес с използване на различни информационни и комуникационни технологии (ИКТ), за положителните и отрицателните последици.

Несъмнено световна мрежадава много възможности на човек - комуникация, дистанционно обучение, образование. Но Интернет, както правилно отбеляза преподавател от един от московските университети, може да се сравни с „голяма боклукчийска яма“, където се изхвърлят тонове информация различно качество. В такава ситуация човек трябва да има определени умения за подбор, един вид „филтриране“ на получените данни. Тази статия ще се съсредоточи върху такива технологии и тяхното въздействие върху съвременния образователен процес.

ИКТ - какво е това?

Информационни и комуникационни технологии или ИКТ звучи солидно и много модерно. Но какво означава тази фраза? Човек XXIвек?

Информационни технологии или просто IT е фраза, която дойде в Русия от английския език; това означава различни технологии, свързани с управлението и обработката на огромен информационен поток с помощта на компютърни технологии. Основните характеристики на информационните технологии са компютърна обработкаинформация; съхраняване на големи количества информация на машинни носители; както и предаване на информация на всяко разстояние за възможно най-кратко време. Към днешна дата универсално техническо средство за обработка на всяка информация е компютърът, който повишава интелектуалните възможности на обществото. Модерен компютъризползва различни средства за комуникация, които служат за комуникация и предаване на информация, което е необходим компонент на процеса на информатизация на обществото. Процесът на информатизация на обществото е тясно свързан с процесите на информатизация на всички форми на образователна дейност. В такива условия се формира тип съвременен учител, който трябва не само да притежава знания в областта на информационните и комуникационни технологии, но и да може да ги прилага в собствената си професионална дейност, да се стреми към постоянно самообразование. Новите технологии позволяват създаването на принципно нов модел на образование - дистанционно обучение, "... въз основа на използването на най-новите информационни технологии, които осигуряват обмен на образователна информация от разстояние ( сателитна телевизия, компютърна комуникацияи т.н.)

ИКТ в съвременното образование: приложение, резултати

Основният ИКТ инструмент за информационната среда на всяка образователна система е персоналният компютър и свързаният с него софтуер, който определя възможностите на компютъра. В съвременните образователни системи широко се използват презентационни програми, текстови процесори, електронни таблици, системи за управление на бази данни, графични пакети и др. Образованието днес придоби напълно ново качество благодарение на появата на компютърни мрежи и други ИКТ инструменти. Чрез глобалната компютърна мрежа Интернет незабавен достъп до света информационни ресурси (електронни библиотеки, бази данни, файлови хранилища и др.).

Други средства за информационни и комуникационни технологии също са достъпни в мрежата - Електронна поща,например, чаткоито ви позволяват да общувате онлайн. В същото време качеството на звука и изображението, обемът на файловете, които могат да се предават и получават, значително се увеличават всяка година. С помощта на специално оборудване и софтуер могат да се провеждат аудио и видео конференции през Интернет. Мрежовите ИКТ съоръжения дават възможност за широк достъп до образователна, методическа и научна информация; позволяват организиране и моделиране на изследователски дейности, провеждане на виртуални обучения в реално време. За системата за отворено и дистанционно обучение важни са технологии като видеозапис и телевизия.

Друга важна технология е образователната електронни публикации,разпространявани в интернет или съхранявани на носители на информация. Те ви позволяват да съхранявате и предавате по-голямата част от изучавания материал. Индивидуалната работа с тях дава възможност за задълбочено усвояване и разбиране на материала. Образователните електронни публикации ви позволяват да подадете материал в динамична графична форма. Това не означава, че си струва да изоставим традиционния източник на знания - книгите.За повечето хора процесът на "общуване" с книга няма да замени нито една, дори и най-модерна, електронна публикация.

Учебният процес придоби нови форми, различен характер поради наличието в класните стаи на персонални компютри и лаптопи с подходящ софтуер, мултимедийни проектори и специални екрани, интерактивни дъски и достъп до Интернет. Съвременният учител има възможност да използва електронни публикации. Такива публикации са много по-евтини, заемат малко място и са мобилни. Новите компютърни технологии, мултимедийното оборудване допринасят за по-доброто усвояване на теоретичния материал.

Съвременните графични редактори ви позволяват да създавате първокласни 3-D модели на реални обекти. Учителят и ученикът днес имат възможност да правят виртуални обиколки на световните галерии, да използват материалите на електронни архиви, каталози и библиотеки.

Следователно съвременният учител трябва да вземе предвид положителните свойства на ИКТ, не само да притежава знания в областта на последните, но и да може да ги прилага в собствената си професионална дейност. С умишленото, компетентно използване на ИКТ инструменти като нови форми на обучение могат да бъдат решени редица важни дидактически задачи:

• на първо място, за подобряване на самия учебен процес;
• значително повишаване на нивото на самостоятелна работа на учениците, ефективността на тяхната самоподготовка;
• да засили процеса на обучение на ученика в посока на изследователска, търсеща дейност;
• влияят върху формирането на мотивацията на ученика за учене;
• осигуряват процес на непрекъснато и гъвкаво обучение и др.
• да повтори и затвърди преминатия материал;
• да създава различни учебни ситуации, в които ученикът усвоява материала по игрови начин;
• да осигури необходимото ниво на усвояване на учебния материал;
• провеждане на дистанционни експерименти върху реално оборудване;
• за съобщаване на различни видове информация и формиране на умения и способности за подбор и систематизиране на информация и др.

Отрицателни последици от въздействието на информационните технологии върху ученика

По-горе говорихме за положителното въздействие на информационните и комуникационни технологии върху образователния процес. Но, като всеки предмет или явление, ИКТ имат обратна страна. Използването им във всички форми на обучение може да доведе до редица негативни последици, включително:

Влошаване на физиологичното състояние и здравето на ученика (нестабилната детска психика води до пристрастяване към компютъра на учениците, което се отразява на тяхното здраве);

Редица психологически и педагогически проблеми (нефилтрираната информация причинява психологическа вреда на детето);

Намаляване на речевата активност на ученика (което е особено характерно за формите на отворено и дистанционно обучение), в резултат на което ученикът няма достатъчно практика да формулира и изразява собствените си мисли.Според последните психологически изследвания, дълго отсъствие на активната речева практика влияе негативно на мисловните процеси, включително . независим;

Липсата на живо диалогично общуване между участниците в образователния процес, което се оскъдява в резултат на прекомерната индивидуализация на обучението.

И също така, "минусите" на използването на ИКТ са:

Повишени изисквания към учителя (много ученици имат по-модерна техника у дома, в същото време доста голям брой учители дори нямат минимални познанияв областта на ИКТ);

Изследователската дейност на студентите е възпрепятствана от две причини:

много резюмета на компактдискове и в интернет, което прави възможно получаването на готов продукт;

Технологията на проектната дейност не е напълно усвоена от учителите по предмети;

Технологията за самообучение на учениците не е разработена;

Ниска информационна култура, както сред учениците, така и сред учителите;

Няма единно информационно-методическо обслужване на учениците, техните родители и учители.

И, разбира се, интернет. Значението му като източник на информация не трябва да се преувеличава. В световната мрежа има милиарди документи, които осигуряват незабавен достъп до различни информационни ресурси. Трябва да се съмняваме в надеждността и качеството на някои от тях. Но най-важното е, че използването на тези ресурси често води до негативни последици, преди всичко в учебния процес на ученика, неговата самостоятелна, изследователска дейност. Когато използвате такива ИКТ инструменти, се задейства „принципът на икономия на усилията“: защо да губите собствената си енергия и време в подготовка за практически урок или лабораторна работаако интернет предоставя такъв богат избор; ако е възможно, без да харчите почти никакви усилия, с едно щракване компютърна мишкада получите решение на проблема? Съобщения и резюмета, есета - срещу пари или безплатно. За съвременния ученик този начин на обучение е станал познат и доста приемлив. Бих искал специално да подчертая, че този метод изобщо не допринася за повишаване на ефективността на учебния процес. Обратно. В резултат на такива находчиви действия ученикът не е в състояние самостоятелно да мисли, формулира и изразява собственото си мнение; той не развива уменията за работа с информация (процесът на нейното натрупване, подбор и систематизиране).

Основни изводи

Използването на ИКТ е оправдано, тъй като позволява да се активизира дейността на учениците, дава възможност да се подобри качеството на образованието на децата от семейства с ниски доходи, да се подобри професионалното ниво на учителя и да се разнообразят формите на междуличностна комуникация на всички участници в образователния процес. Освен това ИКТ инструментите, използвани в съвременното образование, позволяват постигане на високи резултати от обучението. Новите технологии позволяват да се осигури взаимодействие между учител и ученик в системата за отворено и дистанционно обучение. Използването на различни ИКТ средства в образователния процес може да доведе както до положителни, така и до отрицателни последици. Под въздействието на ИКТ върху образователните процеси се формира тип съвременен учител, който трябва не само да притежава знания в областта на информационните и комуникационни технологии, но и да може да ги прилага в собствената си професионална дейност; - в тези условия се развива различен тип ученик, който не може да си представи живота си без персонален компютър и интернет, използвайки възможностите модерни технологиикато източници на информация. Но е необходимо да се ограничи достъпът до информационни ресурси, да се създадат условия за творческа и изследователска дейност на ученици с различни нива на развитие.

Информационни технологии (ИТ, също - информационни и комуникационни технологии) - процеси, методи за търсене, събиране, съхраняване, обработка, предоставяне, разпространение на информация и методи за прилагане на такива процеси и методи (FZ № 149-FZ); техники, методи и методи за използване на компютърни технологии при изпълнение на функциите за събиране, съхраняване, обработка, предаване и използване на данни (GOST 34.003-90); ресурси, необходими за събиране, обработка, съхраняване и разпространение на информация (ISO/IEC 38500:2008).

Специалисти в областта информационни системии технолозите често се наричат ​​ИТ или ИТ специалисти.

В широк смисъл ИТ обхваща всички области на създаване, предаване, съхранение и възприемане на информация, а не само компютърните технологии. В същото време ИТ често се свързва с компютърните технологии и това не е случайно: появата на компютрите изведе ИТ на ново ниво, както някога телевизията и дори по-рано печатният бизнес.

Индустрията на информационните технологии се занимава със създаването, разработването и експлоатацията на информационни системи. Информационните технологии са призвани, въз основа и рационално използване на съвременните постижения в областта на компютърните технологии и други високи технологии, най-новите средства за комуникация, софтуер и практически опит, за решаване на проблемите на ефективното организиране на информационния процес за намаляване на разходите за време, труд, енергия и материални ресурси във всички области на човешкия живот и съвременното общество. Информационните технологии си взаимодействат и често са част от сектора на услугите, управлението, индустриалното производство и социалните процеси.

История на информационните технологии

Началото на развитието е от 60-те години на миналия век, заедно с появата и развитието на първите информационни системи (ИС).

Инвестициите в инфраструктура и услуги, интернет предизвикаха бурния растеж на ИТ индустрията в края на 90-те години.

• · Структурирани стандарти за обмен на цифрови данни на алгоритми;
• · Широко използване на компютърно съхранение и предоставяне на информация в необходимата форма;
• · Предаване на информация чрез цифрови технологии на практически неограничени разстояния.

Информационните технологии обхващат всички ресурси, необходими за управление на информация, особено компютрите, софтуера и мрежите, необходими за създаване, съхраняване, управление, комуникация и извличане на информация. Информационните технологии могат да бъдат групирани, както следва:

• мрежи
• Терминали
• · Услуги

В момента има различни мрежи за предаване на данни - набор от крайни устройства (терминали), свързани чрез канали за предаване на данни и превключващи устройства (мрежови възли), които осигуряват обмен на съобщения между всички крайни устройства.

Има следните видове мрежи за данни:

• · Телефонни мрежи – мрежи, в които крайните устройства са прости преобразуватели на сигнали между електрически и видими/звукови.
• · Компютърни мрежи - мрежи, чиито крайни устройства са компютри.

Телефон

Основният до 2003-2004 г. вече остарял метод за свързване с интернет е използването на модем, свързан към телефонна мрежа. Въпреки че има всички необходими функции, широколентовият достъп е по-предпочитан за много интернет потребители. В почти всички страни от Европейския съюз степента на достъпност за домакинствата телефонна линиямного високо с изключение на Австрия, Финландия и Португалия. В Испания обаче достъпът до основните телефонни мрежи (теснолентови) на практика е изчезнал. През 2003 г. половината от всички интернет връзки са били по телефона. В момента 97% от интернет връзките се осъществяват чрез системи за широколентов достъп. Близо 95% от връзките се осъществяват със скорости, по-големи или равни на 1 Mbps.

Широколентов достъп

Срок широколентов достъпвключва широк набор от технологии, които предоставят повече високи скоростипредаване на данни, достъп до интернет. Тези технологии използват проводници или оптични кабели.

Мултилинк комутируема връзка

Осигурете повишена пропускателна способностчрез свързване на две или повече връзки отдалечен достъпзаедно и да ги третира като един канал за данни. Изисква два или повече модема, телефонни линии и номера на сметки и ISP, който поддържа тази технология. Тази опция беше популярна за кратко преди ISDN, DSL и други по-модерни технологии. Някои производители са създали специални модеми за поддръжка този метод.

ISDN -- (на английски Integrated Services Digital Network) цифрова мрежа с интегрирани услуги. Позволява ви да комбинирате телефонни услуги и услуги за данни. Името е предложено от групата XI CCITT през 1981 г. Основното предназначение на ISDN е предаване на данни със скорост до 64 kbps по абонатна кабелна линия и предоставяне на интегрирани телекомуникационни услуги (телефон, факс и др.). Използването на телефонни кабели за тази цел има две предимства: те вече съществуват и могат да се използват за захранване на крайното оборудване. За ISDN мрежа различни видоветрафикът използва TDM технология. Времево мултиплексиране, времево мултиплексиране). За всеки тип данни се разпределя отделна лента, наречена елементарен канал(или стандартен канал). За тази лента е гарантиран фиксиран, договорен дял от честотната лента. Изборът на лентата става след подаването на сигнала ПОВИКВАНЕчрез отделен канал, наречен канал за сигнализация извън канала.

xDSL - (английска цифрова абонатна линия, цифрова абонатна линия) семейство технологии, които могат значително да увеличат честотната лента на абонатната линия на обществената телефонна мрежа чрез използване на ефективни линейни кодове и адаптивни методи за коригиране на изкривяванията на линията, базирани на съвременния напредък в микроелектрониката и методи за обработка на цифров сигнал. xDSL технологиите се появяват в средата на 90-те години като алтернатива на цифровото абонатно терминиране на ISDN. Основните видове xDSL са ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL. Всички тези технологии осигуряват високоскоростен цифров достъп през телефонната линия на абоната. Някои xDSL технологии са оригинални разработки, други са само теоретични модели, докато трети вече са се превърнали в широко използвани стандарти. Основната разлика между тези технологии са методите на модулация, използвани за кодиране на данните.

Комуникация по електропровод

Комуникацията по електропроводи е термин, описващ няколко различни системи за използване на електропроводи (TL) за предаване на глас или данни. Мрежата може да пренася глас и данни чрез наслагване на аналогов сигнал върху стандартен променлив токчестота 50 Hz или 60 Hz. PLC включва BPL Широколентов достъп през електропроводи-- широколентов пренос по електропроводи), осигуряващ пренос на данни със скорост до 200 Mbps, и NPL (англ. Теснолентова връзка по електропроводи-- теснолентово предаване по електропроводи) с много по-ниски скорости на данни до 1 Mbps.

ATM - (асинхронен метод за пренос на данни) - мрежова високопроизводителна технология за превключване и мултиплексиране, базирана на предаване на данни под формата на клетки (клетки) с фиксиран размер (53 байта), от които 5 байта се използват за заглавката. За разлика от синхронния метод за предаване на данни (STM - англ. Режим на синхронен трансфер), ATM е по-подходящ за предоставяне на услуги за данни с широко вариращи или променливи битрейтове.

клетъчен

Един от видовете мобилна радиокомуникация, който се основава на клетъчна мрежа. Основни функциие, че общата зона на покритие е разделена на клетки (клетки), определени от зоните на покритие на отделните базови станции (BS). Клетките частично се припокриват и заедно образуват мрежа. На идеална (плоска и неразвита) повърхност зоната на покритие на една BS е кръг, така че мрежата, съставена от тях, изглежда като шестоъгълни клетки (пчелни пити). Мрежата се състои от приемо-предаватели, разположени един от друг в пространството, работещи в същия честотен диапазон, и превключващо оборудване, което ви позволява да определите текущото местоположение на мобилните абонати и да осигурите непрекъснатост на комуникацията, когато абонатът се премести от зоната на покритие на един приемо-предавател към покритието площ на друг.

Телекомуникации

Вид комуникация, метод за предаване на информация с помощта на електромагнитни сигнали, като проводници, оптичен кабел или радио. Понастоящем предаването на информация на дълги разстояния се извършва с помощта на такива електрически устройства като телеграф, телефон, телетайп, използване на радио и микровълнова комуникация, както и FOCL, сателитни комуникации и глобалната информационна и комуникационна мрежа Интернет. Принципът на телекомуникацията се основава на преобразуването на сигналите за съобщения (звук, текст, оптична информация) в първиченелектрически сигнали. На свой ред първичните електрически сигнали се преобразуват в вториелектрически сигнали, чиито характеристики са в добро съответствие с характеристиките на комуникационната линия. Освен това, чрез комуникационната линия, вторичните сигнали се подават към входа на приемника. В приемника вторичните сигнали се преобразуват обратно в сигнали за съобщения под формата на звукова, оптична или текстова информация.

Терминали

Терминалите действат като потребителски точки за достъп до информационното пространство.

Персонален компютър

Компютър - (на английски computer, MFA: - "компютър"), електронно устройство, предназначено за работа от един потребител, тоест за лична употреба. Персоналните компютри (наричани по-долу персонални компютри) могат условно да включват всеки друг компютър, използван от конкретно лице като негов персонален компютър. По-голямата част от хората използват настолни и различни преносими компютри (лаптопи, таблетни компютри). Въпреки че първоначално компютърът е създаден като изчислителна машина, като PC той обикновено се използва за други цели - като средство за достъп до информационни мрежи и като платформа за компютърни игри, както и за работа с графични интерфейси.

Мобилен телефон

Мобилен телефон, предназначен да работи в клетъчни мрежи; използва радиопредавател и традиционна телефонна комутация за осъществяване на телефонни комуникации на територията на зоната на покритие на клетъчната мрежа. Понастоящем клетъчен- най-често срещаният от всички видове мобилни комуникации, следователно обикновено се нарича мобилен телефон клетъчен телефон, макар че мобилни телефони, освен клетъчни, са и сателитни телефони, радиотелефони и устройства за междуградска комуникация.

телевизия

Модерно електронно устройство за приемане и показване на предавани изображения и звук безжични каналиили по кабел (включително телевизионни програми или сигнали от устройства за възпроизвеждане на видео като видеокасетофони).

Игрова конзола

Специализирано електронно устройство, проектирано и създадено за видео игри. Най-често използваното изходно устройство е телевизор или, по-рядко, компютърен монитор -- поради което тези устройства се наричат ​​декодери, тъй като са прикрепени към независимо дисплейно устройство. Преносимите (ръчни) игрови системи имат собствено вградено устройство за показване (те не са прикрепени към нищо), така че да ги наричаме игрови конзоли е малко неправилно. Първоначално игровите конзоли се различаваха от персоналните компютри по няколко важни начина - те предполагаха използването на телевизор като основно устройство за показване и не поддържаха повечето стандартни периферни устройствапредназначени за персонални компютри -- като клавиатура или модем. Доскоро почти всички продадени конзоли бяха предназначени за стартиране на патентовани игри, разпространявани при условие, че други конзоли не се поддържат. Въпреки това, тъй като развитието игрови конзоли, разликата между тях и персонални компютризапочна постепенно да се замъглява - някои декодери може да позволяват свързване на клавиатура, харддиски дори стартирането на операционна зала върху тях Linux системи. Схемите и софтуерът на някои декодери могат да се разпространяват по изключение под безплатни лицензи. Пазарът на игрови конзоли еволюира от сравнително прости системи за електронни телевизионни игри като Pong до днешните мощни мултифункционални системи за игри.

Услуги

електронна поща

Технологията и услугите, които предоставя за изпращане и получаване на електронни съобщения (наричани „писма“ или „ имейли”) по разпределени (включително глобални) компютърна мрежа. По отношение на състава на елементите и принципа на работа електронната поща практически повтаря системата на обикновената (хартиена) поща, заимствайки както термините (поща, писмо, плик, прикачен файл, кутия, доставка и други), така и характерни черти - лекота на използване, забавяне на предаването на съобщения, достатъчна надеждност и в същото време липса на гаранция за доставка. Добродетели електронна пощаса: лесни за четене и запомнящи се адреси във формата user_name@domain_name (например Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате активиран JavaScript, за да го видите); възможност за прехвърляне както на обикновен текст, така и на форматирани, както и произволни файлове; независимост на сървърите (в общия случай се обръщат директно един към друг); достатъчно висока надеждност на доставката на съобщения; лекота на използване от хора и програми. Недостатъци на електронната поща: наличието на такова явление като спам (масивна реклама и вирусни съобщения); теоретичната невъзможност за гарантирана доставка на определено писмо; възможни забавяния в доставката на съобщението (до няколко дни); ограничения за размера на едно съобщение и за общия размер на съобщенията в пощенска кутия(лични за потребителите).

Система за търсене

Софтуерно-хардуерен комплекс с уеб интерфейс, който предоставя възможност за търсене на информация в Интернет. Търсачката обикновено означава сайт, който хоства интерфейса (front-end) на системата. Софтуерната част на търсачката е търсачка (търсачка) - набор от програми, който осигурява функционалността на търсачката и обикновено е търговска тайна на компанията разработчик на търсачката. Мнозинство търсачкитърсене на информация в уебсайтове световната мрежа, но има и системи, които могат да търсят файлове на FTP сървъри, продукти в онлайн магазини и информация в дискусионните групи на Usenet. Подобряването на търсенето е един от приоритетите модерен интернет(Вижте статията Deep Web за основните проблеми в работата на търсачките). Според Net Applications през ноември 2011 г. разпределението на използването на търсачките е както следва:

• · Google -- 83.87%;
• Yahoo! -- 6,20%;
• Baidu - 4,22%;
• Bing - 3.69%;
• Яндекс - 1,7%;
• Задайте - 0,57%;
• AOL - 0,36%.