Икт в доу. Методическо развитие за преподаватели „Прилагане на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образователния процес на предучилищни образователни институции“ Видове класове с използване на ИКТ в предучилищна възраст

Информационни и комуникационни технологии (ИКТ)сега са неразделна част от модерното училищно образование.

Използването на ИКТ е един от приоритетите на образованието. Според новите изисквания на Федералния държавен образователен стандарт въвеждането на иновативни технологии е предназначено преди всичко да подобри качеството на образованието, да повиши мотивацията на децата за придобиване на нови знания и да ускори процеса на овладяване на знания. Една от иновативните области са компютърните и мултимедийни технологии. Използването на информационни и комуникационни технологии в предучилищното образование става все по-актуално, тъй като позволява използването на мултимедия, в най-достъпната и привлекателна, игрова форма, за развиване на логическото мислене на децата, засилване на творческия компонент на образователния процес. .

В тази връзка се сблъскваме с проблема с недостатъчното познаване на информационните и комуникационни технологии от страна на учителите и умението за прилагане на тези технологии в образователния процес. Това състояниее едно от основните изисквания за персонал, което се регулира от Федералния държавен образователен стандарт.

Къде ИКТ могат да помогнат на съвременния педагог в работата му?

Основните форми на използване на ИКТ в моята практика са:

изготвяне на групова документация (списъци на деца, диагностика на развитието, планиране, наблюдение на програмата, отчитане).
избор на когнитивен и илюстративен материал за класове, за съвместни образователни дейности, дизайн на щандове, групи
създаване на презентации в Програма на Microsoft Power Point в различни образователни области. Създадох поредица от презентации за класове, празници, педагогически съвети, родителски срещи. Тя беше лауреат и победител в кореспондентския общински конкурс „Моята най-добра презентация“ в номинацията „Предучилищно образование“. Освен презентации, използвам обучителни програми.

Има много онлайн общности, които позволяват не само да се намерят и използват необходимите методически разработки, но и да се публикуват техните материали, да се споделя педагогически опит в подготовката и провеждането на събития, като се използват различни методи и технологии.

Съвременният живот изисква от учителя редовно да подобрява уменията си. Дистанционните курсове за напреднали ви позволяват да изберете посоката, която интересува учителя, и да учите, без да прекъсвате основната образователна дейност.

Важен аспект от работата на учителя е участието в различни педагогически проекти, дистанционни състезания, олимпиади, което повишава нивото на самочувствие, както на учителя, така и на учениците. Участието лице в лице в такива събития често е невъзможно поради отдалечеността на региона, финансови разходи и други причини. Дистанционното участие е отворено за всички. Някои учители от нашата предучилищна образователна институция не само участваха в такива състезания, но и бяха победители. Миналата учебна година тя участва в две такива състезания: републиканското екологично състезание „Хамстер-2016“ и фестивала на народната култура „Червената рокля“. Където семейство Батуеви станаха носители на диплома от 1-ва степен в номинацията "Нашето приятелско семейство"

Дипломи и сертификати от такива състезания допълват портфолиото на учителя.

В детската градина често се провеждат различни състезания. използвайки програмата Photoshop за награждаването, тя издаде грамоти и грамоти. Също така на първия етаж проектирах щанд "Допълнително образование"

Един от критериите за оценка професионална дейностучител, в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, е висока степен на активност и участие на родителите в образователния процес и живота детска градина.

Важна роля в тази посока играе и използването на интерактивни технологии.

Как ИКТ могат да оптимизират работата на предучилищните образователни институции с родителите на учениците?

Всяка предучилищна институция има официален уебсайт, който дава възможност на родителите бързо да получат информация за живота на предучилищната образователна институция.Това е много важно, тъй като сега родителите бързат и не винаги имат време да прочетат информацията, публикувана в кът за родители. И у дома, заедно с детето, е интересно да разгледате уебсайта на детската градина, да видите нови снимки, да научите за минали събития, да сте в крак със събитията в групата и детската градина като цяло.

Също така на нашия уебсайт можете да прочетете вестника за родители "Ние сме заедно" (През последните 4 години бях редактор на този вестник. Издавам вестника в Microsoft формат Office Publisher.)В резултат родителите се вслушват по-внимателно в съветите на учителите, участват по-активно в групови проекти и дейности.

Създадох и затворена общност в контакт за родителите от моята група "Василек". Къде родителите могат да видят снимки, видеоклипове от живота на групата. Прочетете съвет

Родителите и преподавателите използват цифрово фото и видео оборудване и техните програми за редактиране. А на абитуриентски балове гледането на подготвена мултимедийна презентация от стари снимки отеква в сърцата както на деца, така и на възрастни.

Когато има видеоклипове от изпълненията на нашите деца на състезания, на различни събития, прости моменти от ежедневието, тогава гледането им е от голям интерес за децата и родителите.

Основните направления на ИКТ в работата с деца

Това са различни компютърни игри – "играчки" : занимателни, образователни, развиващи, диагностични, мрежови игри

Признавайки, че компютърът е нов мощен инструментза интелектуалното развитие на децата трябва да се помни, че използването му за образователни цели в предучилищни институции изисква внимателна организация както на самите класове, така и на целия режим като цяло в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила . Типичната сесия продължава от 20 до 30 минути. В този случай използването на екрана трябва да бъде не повече от 7-10 минути. След приключване на работата на компютъра, за да се предотврати увреждане на зрението и да се облекчи напрежението на очите, е необходимо да се изпълняват прости упражнения за очите.

В заключение искам да отбележа, че използването на ИКТ води до редица положителни ефекти:

Движението, звукът, анимацията привличат вниманието на децата за дълго време и спомагат за повишаване на интереса им към изучавания материал. Високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала.Дори хиперактивните деца, чието внимание е доста трудно да се задържи дълго време, получават информацията, представена на екрана, с голям интерес.
Осигурява нагледност, което допринася за възприемането и по-доброто запомняне на материала. Това включва три вида памет: зрителна, слухова, двигателна;
Слайдшоуто и видео клиповете ви позволяват да покажете онези моменти от околния свят, чието наблюдение създава затруднения: например растеж на цвете, въртене на планетите около Слънцето, движение на вълни, вали;
Можете също така да симулирате такива житейски ситуации, които не могат или са трудни за показване и виждане в ежедневието. (например възпроизвеждане на звуци от природата; работа на транспорта и др.);
Използване информационни технологиинасърчава децата да търсят изследователски дейности, включително търсене в интернет самостоятелно или заедно с родителите си;
ИКТ са допълнителни функцииработа с деца с увреждания.

Използването на информационни технологии в образованието позволява значително обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.

Искам да пожелая компютърът да стане най-добрият помощник за вас при работа с деца и родители.

Социално-икономическите промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институции и най-вече на образователната система. Новите задачи, поставени днес пред образованието, са формулирани и представени в Закона „За образованието на Руската федерация“ и образователния стандарт на новото поколение.

Информатизацията на образованието в Русия е един от най-важните механизми, засягащи всички основни области на модернизация на образователната система. Основната му задача е ефективното използване на следните най-важни предимства на информационните и комуникационни технологии:

възможността за организиране на процеса на познание, който поддържа подхода на дейност към образователния процес;
индивидуализация на учебния процес при запазване на неговата цялост;
създаване на ефективна система за управление на информационната и методическата поддръжка на образованието.

Ключовите области на процеса на информатизация на DOE са:

1. Организационни:

модернизиране на методическата служба;
подобряване на материално-техническата база;
създаване на определена информационна среда.

2. Педагогически:

подобряване на ИКТ – компетентността на предучилищните учители;
въвеждане на ИКТ в образователното пространство.

В съответствие със Закона за образованието в Руската федерация предучилищното образование е едно от нивата на общото образование. Следователно информатизацията на детската градина се превърна в необходима реалност на съвременното общество. Компютъризацията на училищното образование има доста дълга история (около 20 години), но такова разпространение на компютъра все още не е наблюдавано в детската градина. В същото време е невъзможно да си представим работата на учител (включително предучилищен учител) без използването на информационни ресурси. Използването на ИКТ дава възможност за обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.

Какво е ИКТ?

Информационни образователни технологии са всички технологии в областта на образованието, които използват специални технически средства (компютър, мултимедия) за постигане на педагогически цели.

Информационните и комуникационни технологии в образованието (ИКТ) е комплекс от учебни и методически материали, технически и инструментални средства на компютърните технологии в образователния процес, форми и методи за тяхното приложение за подобряване на дейността на специалистите в образователните институции (администрация, преподаватели, специалисти), както и за обучение (развитие, диагностика, корекция) на деца.

Области на приложение на ИКТ от учители в предучилищни образователни институции

1. Поддържане на документация.

В процеса на образователната дейност учителят съставя и изготвя календарни и дългосрочни планове, подготвя материал за дизайна на родителския кът, провежда диагностика и изготвя резултатите както в печатен вид, така и в в електронен формат. Диагностиката трябва да се разглежда не като еднократно провеждане на необходимите изследвания, но и като поддържане на индивидуален дневник на детето, в който се записват различни данни за детето, резултатите от тестовете, изграждат се графики и като цяло проследява се динамиката на развитието на детето. Разбира се, това може да се направи без използването на компютърни технологии, но качеството на дизайна и разходите за време не са сравними.

Важен аспект от използването на ИКТ е подготовката на учител за сертифициране. Тук можете да разгледате както изготвянето на документация, така и изготвянето на електронно портфолио.

2. Методическа работа, професионално развитие на учителя.

В информационното общество мрежовите електронни ресурси са най-удобните, бързи и модерен начинразпространение на нови методически идеи и дидактически помагала, достъпни за методисти и учители, независимо от местоживеенето им. Информационната и методическа подкрепа под формата на електронни ресурси може да се използва по време на подготовката на учителя за класове, за изучаване на нови методи, при избора на визуални помагала за урока.

Мрежовите общности на учителите позволяват не само да намират и използват необходимите методически разработки, но и да публикуват своите материали, да споделят педагогически опит в подготовката и провеждането на събития, като използват различни методи и технологии.

Съвременното образователно пространство изисква от учителя да бъде особено гъвкав при подготовката и провеждането на педагогически събития. Учителите се нуждаят от редовно професионално развитие. Възможността за изпълнение на съвременните изисквания на учителя е възможна и с помощта на дистанционни технологии. При избора на такива курсове е необходимо да се обърне внимание на наличието на лиценз, въз основа на който се извършват образователни дейности. Дистанционните курсове за напреднали ви позволяват да изберете посоката, която интересува учителя, и да учите, без да прекъсвате основната образователна дейност.

Важен аспект от работата на учителя е участието в различни педагогически проекти, дистанционни състезания, викторини, олимпиади, което повишава нивото на самочувствие както на учителя, така и на учениците. Участието лице в лице в такива събития често е невъзможно поради отдалечеността на региона, финансови разходи и други причини. Дистанционното участие е отворено за всички. В същото време е необходимо да се обърне внимание на надеждността на ресурса, броя на регистрираните потребители.

Несъмнено е важно да се използват ИКТ технологии за поддържане на документация и за по-ефективна методическа работа и за повишаване на квалификацията на учителя, но основното в работата на предучилищния учител е провеждането на образователния процес.

3. Учебен процес.

Образователният процес включва:

организиране на преки образователни дейности на ученика,
организиране на съвместни дейности за развитие на учителя и децата,
изпълнение на проекта,
създаване на развиваща среда (игри, наръчници, дидактически материали).

При деца предучилищна възрастпреобладава нагледно-образното мислене. Основен принцип при организиране на дейността на децата от тази възраст е принципът на видимостта. Използването на разнообразен илюстративен материал, както статичен, така и динамичен, позволява на учителите в предучилищна възраст бързо да постигнат целта си по време на преки образователни дейности и съвместни дейности с деца. Използването на интернет ресурси позволява да се направи учебният процес информативен, забавен и удобен.

Има 3 вида класове, използващи ИКТ.

1. Дейност с мултимедийна поддръжка.

В такъв урок само един компютър се използва като „електронна дъска“. На етапа на подготовка се анализират електронни и информационни ресурси, избира се необходимият материал за урока. Понякога е много трудно да се намерят необходимите материали за обяснение на темата на урока, така че презентационните материали се създават с помощта на PowerPoint или други мултимедийни програми.

За провеждане на такива занятия са ви необходими един персонален компютър (лаптоп), мултимедиен проектор, високоговорители и екран.

Използването на мултимедийни презентации ви позволява да направите урока емоционално оцветен, интересен, те са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока.

С помощта на мултимедийни презентации, визуални гимнастически комплекси, упражнения за облекчаване на зрителната умора се учат с деца.

Мултимедийните презентации позволяват да се представят образователни и развиващи материали като система от ярки референтни изображения, изпълнени с изчерпателна структурирана информация по алгоритмичен начин. В този случай се включват различни канали на възприятие, което позволява да се съхранява информация не само във фактографска, но и в асоциативна форма в паметта на децата.

Целта на такова представяне на развиваща и образователна информация е формирането на система от умствени образи у децата. Представянето на материала под формата на мултимедийна презентация намалява времето за обучение, освобождава ресурсите за здравето на децата.

Използването на мултимедийни презентации в класната стая позволява да се изгради образователен процес, основан на психологически правилни режими на функциониране на вниманието, паметта, умствената дейност, хуманизиране на съдържанието на образованието и педагогическите взаимодействия, реконструкция на процеса на обучение и развитие от гледна точка на почтеността.

Основата на всяка модерно представяне- улесняване на процеса на визуално възприятие и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията в урока зависят от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:

Осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
Възможност за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;
Комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;
Възможност за демонстриране на обекти, които са по-достъпни за възприятие от непокътната сетивна система;
Активиране на зрителните функции, зрителните възможности на детето;
Удобно е да използвате компютърни презентационни слайд филми за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.

Използването на мултимедийни презентации позволява уроците да бъдат емоционално оцветени, привлекателни, да предизвикват силен интерес у детето, те са отличен нагледен и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока. Например, използването на презентации в класната стая по математика, музика, запознаване със света осигурява активността на децата при разглеждане, изследване и визуално подчертаване на знаците и свойствата на обектите, формира начини за визуално възприятие, изследване, подчертаване на качествени, количествени и пространствено-времеви характеристики в обективния свят.и свойства, зрително внимание и зрителна памет се развиват.

2. Урок с компютърна поддръжка

Най-често такива класове се провеждат с помощта на програми за обучение по игри.

В такъв урок се използват няколко компютъра, за които работят няколко ученици едновременно. Използването на електронен учебник (а игрова образователна игра за деца е електронен учебник) е метод за програмирано обучение, чийто основател е Скинър. Работейки с електронен учебник, детето самостоятелно изучава материала, изпълнява необходимите задачи и след това преминава тест за компетентност по тази тема.

Възможностите на компютъра ви позволяват да увеличите количеството материал, предлаган за преглед. Яркият светещ екран привлича вниманието, дава възможност за превключване на звуковото възприятие на децата към визуално, анимираните герои предизвикват интерес, в резултат на което напрежението се облекчава. Но днес, за съжаление, няма достатъчно добро компютърни програмикоито са предназначени за деца на тази възраст.

Експертите идентифицират редица изисквания, на които трябва да отговарят програмите за развитие на децата:

изследователски характер,
лекота на самостоятелно обучение на детето,
развитие на широк спектър от умения и възприятия,
високо техническо ниво,
съответствие на възрастта,
забавление.

Образователните програми за тази възрастова група на пазара могат да бъдат класифицирани както следва:

1. Игри за развитие на паметта, въображението, мисленето и др.

2. "Говорещи" речници чужди езицис добра анимация.

3. ART studios, най-простите графични редактори с библиотеки от рисунки.

4. Игри-пътешествия, "rpg".

5. Най-простите програми за обучение по четене, математика и др.

Използването на такива програми позволява не само да се обогатят знанията, да се използва компютър за по-пълно запознаване с обекти и явления, които са извън собствения опит на детето, но и да се повиши креативността на детето; способността за работа със символи на екрана на монитора спомага за оптимизиране на прехода от визуално-образно към абстрактно мислене; използването на творчески и насочващи игри създава допълнителна мотивация при формирането на учебни дейности; индивидуалната работа с компютър увеличава броя на ситуациите, които детето може да реши самостоятелно.

При организиране на занятия от този тип е необходимо наличието на стационарен или мобилен компютърен клас, отговарящ на стандартите на SANPiN, лицензиран софтуер.

Днес много детски градини са оборудвани с компютърни класове. Но все още липсва:

методика за използване на ИКТ в образователния процес на предучилищните образователни институции;
систематизиране на компютърни програми за разработване;
единни програмни и методически изисквания към компютърните класове.

Към днешна дата това е единственият вид дейност, която не се регулира от специална образователна програма. Учителите трябва самостоятелно да проучат подхода и да го внедрят в своята дейност.

Използването на ИКТ не осигурява обучение на децата на основите на компютърните науки и компютърните технологии.

Важно правило при организирането на такива класове е честотата на тяхното провеждане. Занятията трябва да се провеждат 1-2 пъти седмично, в зависимост от възрастта на децата, 10-15 минути директна дейност на компютъра.

1. Диагностична сесия.

За провеждането на такива занятия са необходими специални програми, които рядко се срещат или изобщо не съществуват в някои общообразователни програми. Но разработването на такива компютърни програми е въпрос на време. С помощта на средства приложни програмиможете да разработите тестови задачи и да ги използвате за диагностика. В процеса на провеждане на традиционни диагностични класове учителят трябва да фиксира нивото на решаване на проблеми от всяко дете според определени показатели. Използването на специални компютърни програми не само ще улесни работата на учителя и ще намали разходите за време (използвайте няколко компютъра едновременно), но и ще запази резултатите от диагностиката, като ги разглежда в динамика.

По този начин, за разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационните технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, правилно организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, които е много важна в ранна детска възраст способността за самостоятелно придобиване на нови знания.

Използването на компютри в учебни и извънкласни дейности изглежда много естествено от гледна точка на детето и е един от ефективни начиниповишаване на мотивацията и индивидуализацията на обучението, развитието на творческите способности и създаването на благоприятен емоционален фон. Съвременни изследвания в областта на предучилищната педагогика К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Cold, S.A. Шапкина и други свидетелстват за възможността за овладяване на компютър от деца на възраст 3-6 години. Както знаете, този период съвпада с момента на интензивно развитие на мисленето на детето, подготвяйки прехода от нагледно-образно към абстрактно-логическо мислене.

Въвеждането на информационните технологии има Ползинад традиционните учебни помагала:

1. ИКТ позволяват по-голяма употреба електронни средстваучене, тъй като те предават информация по-бързо.

2. Движение, звук, анимация привлича вниманието на децата за дълго време и спомага за повишаване на интереса им към изучавания материал. Високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата.

3. Осигурява нагледност, която допринася за възприемането и по-доброто запомняне на материала, което е много важно, предвид нагледно-образното мислене на децата в предучилищна възраст. Това включва три вида памет: зрителна, слухова, двигателна.

4. Слайдшоуто и видео клиповете ви позволяват да покажете онези моменти от външния свят, чието наблюдение създава затруднения: например растеж на цвете, въртене на планетите около Слънцето, движение на вълни, вали.

5. Можете също така да симулирате такива житейски ситуации, които не могат или са трудни за показване и виждане в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци от природата; работа на транспорта и др.).

6. Използването на информационни технологии насърчава децата да търсят изследователски дейности, включително търсене в Интернет сами или заедно с родителите си;

7. ИКТ са допълнителна възможност за работа с деца с увреждания.

С всички постоянни предимства на използването на ИКТ в предучилищното образование възникват следните проблеми:

1. Материалната база на предучилищната образователна институция.

Както беше отбелязано по-горе, за да организирате класове, трябва да имате минимален набор от оборудване: компютър, проектор, високоговорители, екран или мобилен клас. Не всички детски градини днес могат да си позволят създаването на такива класове.

2. Опазване здравето на детето.

Признавайки, че компютърът е мощен нов инструмент за развитието на децата, е необходимо да запомните заповедта „НЕ ВРЕДЯВАЙТЕ! Използването на ИКТ в предучилищните институции изисква внимателна организация както на самите класове, така и на целия режим в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила.

По време на работа на компютри и интерактивно оборудване в помещението се създават специфични условия: влажността намалява, температурата на въздуха се повишава, количеството на тежките йони се увеличава, електростатичното напрежение в областта на ръцете на децата се увеличава. Интензитетът на електростатичното поле се увеличава, когато шкафът е завършен с полимерни материали. Подът трябва да е антистатичен, а килими и мокети не се допускат.

За поддържане на оптимален микроклимат, предотвратяване на натрупването на статично електричество и влошаването на химичния и йонен състав на въздуха е необходимо: проветряване на офиса преди и след занятия, мокро почистване преди и след занятия. Занятията с по-големи предучилищни деца се провеждат веднъж седмично в подгрупи. В работата си учителят задължително трябва да използва комплекси от упражнения за очите.

3. Недостатъчни ИКТ - компетентността на учителя.

Учителят трябва не само да познава перфектно съдържанието на всички компютърни програми, техните оперативни характеристики, потребителския интерфейс на всяка програма (спецификата на техническите правила за работа с всяка от тях), но и да разбира техническите характеристики на оборудване, да може да работи в основните приложни програми, мултимедийни програми и мрежата Интернет.

Ако екипът на DOW успее да реши тези проблеми, тогава ИКТ технологиите ще бъдат чудесен помощник.

Използването на информационни технологии ще помогне на учителя да повиши мотивацията за обучение на децата и ще доведе до редица положителни последици:

обогатяване на децата със знания в тяхната образно-понятийна цялост и емоционална окраска;
улесняване на процеса на усвояване на материала от деца в предучилищна възраст;
възбуждане на жив интерес към предмета на знанието;
разширяване на общия хоризонт на децата;
повишаване нивото на използване на визуализацията в класната стая;
повишаване на продуктивността на учителя.

Безспорно е, че в съвременно образованиеКомпютърът не решава всички проблеми, той остава само многофункционално техническо средство за обучение. Не по-малко важни са съвременните педагогически технологии и иновации в учебния процес, които позволяват не само да се „инвестира“ във всяко дете определено количество знания, но на първо място да се създадат условия за проява на неговата познавателна активност. Информационните технологии, заедно с правилно подбраните (или проектирани) технологии за обучение, създават необходимото ниво на качество, вариативност, диференциация и индивидуализация на обучението и възпитанието.

Така че използването на инструменти на информационните технологии ще направи процеса на обучение и развитие на децата доста прост и ефективен, освободен от рутинна ръчна работа и ще отвори нови възможности за ранно образование.

Информатизацията на образованието отваря нови възможности за учителите за широко въвеждане на нови методически разработки в педагогическата практика, насочени към засилване и прилагане на иновативни идеи за образователни, образователни и коригиращи процеси. Напоследък информационните и комуникационни технологии (ИКТ) са добър помощник на учителите при организирането на възпитателна и корекционна работа.

За разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационни технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, правилно организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, което е много важно в предучилищна възраст детството, способността за самостоятелно придобиване на нови знания.

Списък на използваната литература

Управление на иновативните процеси в предучилищните образователни институции. - М., Сфера, 2008.
Горвиц Ю., Поздняк Л. Кой трябва да работи с компютър в детската градина. Предучилищно възпитание, 1991, № 5.
Калинина Т.В. Управление на DOE. „Новите информационни технологии в предучилищното детство”. М, Сфера, 2008.
Ксензова Г.Ю. Перспективни училищни технологии: учебно помагало. - М.: Педагогическо общество на Русия, 2000 г.
Моторин В. "Образователни възможности на компютърните игри". Предучилищно възпитание, 2000, бр. 11.
Новоселова С.Л. Компютърен святдете в предучилищна възраст. Москва: Ново училище, 1997.

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ В ЗАНЯТИЯТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Може успешно да се използва в детската градина ИКТв учебния процес.

ИКТ в предучилищна образователна институция могат да бъдат класифицирани като:

1. ИКТ, с помощта на които се решават педагогически задачи (електронни учебници, електронни системи за обучение и контрол на знанията)

2. Електронни системи за практическо приложение на знанията (виртуален конструктор, програми за моделиране, симулатор)

3. Интерактивни средства (телекомуникационна конференция, електронна поща)

4. Инструменти и програми за търсене (каталози, търсачки)

5. Електронни средства, съдържащи текстова информация (електронен учебник)

6. Визуални медии (цифрова снимка и др.)

За разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационни технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, подходящо организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, което е много важно в ранна възраст. детството, способността за самостоятелно придобиване на нови знания.

Навсякъде по света използването на информационни и компютърни технологии в различни сфери на дейност се превърна в част от културата и необходима норма. Притежаването на информационни и компютърни технологии помага на учителя да се чувства комфортно в новите социално-икономически условия, а образователната институция да премине към режим на функциониране и развитие като отворена образователна система.

В работата с деца ние използваме информационни и компютърни технологии доста активно в хода на занятията и други дейности. Използването на компютърни технологии ви позволява да направите урока привлекателен и наистина модерен, разширява възможностите за представяне на образователна информация и ви позволява да повишите мотивацията на детето. Използването на мултимедийни технологии (цвят, графика, звук, модерно видео оборудване) ви позволява да симулирате различни ситуации и сюжети. Игровите компоненти, включени в мултимедийните програми, активират познавателната дейност на децата в предучилищна възраст и подобряват усвояването на материала. Вярваме, че използването на компютър в предучилищна образователна институция е възможно и необходимо, допринася за повишаване на интереса към ученето, неговата ефективност, а също така развива детето цялостно.

Мултимедията е средство или инструмент за познание в различни класове. Мултимедията допринася за развитието на мотивация, комуникативни умения, придобиване на умения, натрупване на фактически знания, а също така допринася за развитието информационна грамотност.

Мултимедия като слайд, презентация или видео презентация е достъпна от дълго време. Понастоящем компютърът може да манипулира звук и видео, за да постигне специални ефекти, да синтезира и възпроизвежда звук и видео, включително анимация, и да интегрира всичко това в една мултимедийна презентация.

Разумното използване на визуални учебни помагала в образователния процес играе важна роля в развитието на наблюдението, вниманието, речта и мисленето на децата в предучилищна възраст. В часовете с деца учителите използват мултимедийни презентации, които позволяват да се оптимизира педагогическият процес, да се индивидуализира обучението на децата с различни нивакогнитивно развитие и значително подобряване на ефективността на педагогическата дейност.

Използването на мултимедийни презентации в класната стая в нашата предучилищна институция ни позволява да изградим образователен процес, основан на психологически правилни режими на функциониране на вниманието, паметта, умствената дейност, хуманизиране на съдържанието на образованието и педагогическите взаимодействия, реконструкция на обучението и развитието. процес от гледна точка на почтеността.

Основата на всяка съвременна презентация е да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията (или дори нейния отделен слайд) в урока зависят, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:

Осъществяване на полисензорно възприемане на материала;

Възможност за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;

Комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;

Възможност за демонстриране на обекти, които са по-достъпни за възприятие от непокътната сетивна система;

Активиране на зрителните функции, зрителните възможности на детето;

Ние използваме компютърни презентационни слайд филми, за да показваме информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.

Използването на мултимедийни презентации ни позволява да направим уроците емоционално оцветени, атрактивни, които предизвикват силен интерес у детето, са отличен нагледен и демонстрационен материал, който допринася за добрата ефективност на урока. По този начин използването на мултимедийни презентации в класната стая по математика, музика, запознаване с външния свят осигурява активността на децата при разглеждане, изследване и визуално подчертаване на знаците и свойствата на обектите от тях, начини за визуално възприятие, изследване, избор в развива се обективният свят на качествените, количествените и пространствено-времевите знаци и свойства, зрителното внимание и зрителната памет.

Днес ИКТ започват да заемат своята ниша в образователното пространство на предучилищните образователни институции. Това позволява:

Представете информация на екрана на монитора по игрив начин, който предизвиква голям интерес у децата, тъй като това съответства на основната дейност на дете в предучилищна възраст - игра;

Ярко, образно, във форма, достъпна за деца в предучилищна възраст, представя нов материал, който съответства на визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст;

Привлечете вниманието на децата с движение, звук, анимация;

Насърчавайте децата да решават проблем, като използват възможностите учебна програма, което е стимул за развитие на познавателната им дейност;

Развийте изследователско поведение в предучилищна възраст;

Да разшири творческите възможности на самия учител.

Използвайки ИКТ, е необходимо внимателно да се подходи към критериите за избор на иновации, като се вземат предвид интересите и нуждите на развитието на самите деца, като се вземат предвид най-разнообразните комбинации от връзки, промени в съдържанието на образователния процес на детската градина.

Водещи световни експерти идентифицират редица изисквания, на които трябва да отговарят програмите за развитие на децата:

1. изследователски характер,

2. лекота за самообучение на детето,

3. развитие на широк спектър от умения и идеи,

4. високо техническо ниво,

5. подходящ за възрастта,

6. развлечение.

Освен това ние, като практикуващи учители, трябва да помним санитарните правила и норми за използване на ИКТ. Според стандартите SanPiN трябва да се използва телевизор с размер на диагонала на екрана 59-69 см. Височината на монтаж е 1-1,3 м. При работа децата се поставят на разстояние не по-малко от 2-3 м и не по-далеч от 5-5,5 м от екрана.

Занятията с компютър за деца на възраст 5-7 години трябва да се провеждат не повече от веднъж през деня и не повече от три пъти седмично в дните на най-висока производителност: вторник, сряда и четвъртък. След занимания с деца се провежда гимнастика за очите. Непрекъснатата продължителност на работа с компютър в класната стая за деца от 5 години не трябва да надвишава 10 минути, а за деца от 6-7 години - 15 минути.

В класове с деца ИКТ по-често се използват като част от урока, но в обобщаващи или общи уроци могат да се използват през целия урок, в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила.

Под формата на образователна игра с деца в предучилищна възраст можете да провеждате всеки клас: математика, пътуване из страната, града, развитие на речта, грамотност, дизайн, рисуване и др.

Интерактивните графични и анимационни системи ви позволяват да контролирате тяхното съдържание, форма, размер, цвят и други параметри в процеса на анализ на изображението, за да постигнете най-голяма яснота.

Едно от основните средства за разширяване на представите на децата са презентациите, слайдшоутата, мултимедийните фотоалбуми.Това е визуално, аздавайки възможност на възпитателя да изгради единобяснението в класната стая е логично, научно, използващоименуване на видеоклипове. С такова или-материалната организация включва три видапамет на децата: зрителна, слухова, двигателна. Презентацията предоставя възможност загледайте сложен материал стъпка по стъпкаадресирайте не само текущия материал,но и да повтори предишната тема. Същоможете да спрете по-подробноизвъртане по въпроси, които създават затрудненияния. Използване на Animaционните ефекти допринасят за повишаване на интереса на децата към изучавания материал.

Освен това видео клипове, интерактивни диаграми и модели действат като мултимедийни ресурси. Задачата на различни видове слайдшоута и видео клипове е да покажат на децата онези моменти от външния свят, чието наблюдение пряко създава затруднения. Задачата на схемите и моделите е да представят нагледно процеси в неживата природа, като смяната на сезоните, кръговрата на водата и др.

Друга възможност за използване на ИКТ в образователната дейност на учител в предучилищна възраст е електронна форма на материали за подготовка на задачи за самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. Учителят почти по всяко време може да избере точно онези задачи, които отговарят на темата и целите на урока, да ги подреди в желаната последователност, да коригира нещо в тяхното съдържание, дизайн, да коригира грешки, да отпечата в необходимото количество и да запише в електронен вид за да се върне при тях, ако е необходимо.

Скенерът ще помогне на децата да станат пълноправни участници създаване на слайд шоу. Те винаги с желание носят от вкъщи любимите си книги, рисунки, рисунки по зададени теми. Заедно с учителя този материал се сканира и вмъква в слайдшоу или клип. Когато показва готовия материал, всяко дете разпознава собствената си снимка, което, разбира се, предизвиква буря от емоции. Следващия път детето ще вземе снимки и илюстрации с отмъщение, като се позовава на максималния брой източници. Тук имате когнитивна активност и в резултат на това променливостта на визуалната серия.

Така че, включвайки децата директно в създаването на различни видове мултимедийни ресурси, ние ги превръщаме от обект на нашите педагогически усилия в предмет на образователна дейност, това е особено вярно за деца от по-стара предучилищна възраст, които вече могат да създават свои собствени представяне почти самостоятелно или с помощта на родителите си.

За деца от начална предучилищна възраст използването на цифрови технологии във фотографията е от значение. Факт е, че чрез включването на обект, познат на детето, в слайдшоу или презентация като променлива визуализация, се стартират няколко умствени процеса наведнъж. Първо, разпознаването на „роден“ обект от околната среда на детето предизвиква радост, а за децата това е важно. Второ, допринася за развитието на операциите за обобщение (и моята таблица също е таблица).

Трето, обратният процес, когато, след като се срещне в обкръжението си с обект, за който вече е говорено и видяно на екрана, детето изгражда верига от възпроизвеждане на останалия материал, свързан с този обект (развива се асоциативна памет).

Бих искал да отбележа, че ако учителите в предучилищните институции не развиват любопитство у децата, желанието не само да научат нещо, но и да положат усилия за самостоятелно получаване на необходимите знания, тогава нито една училищна образователна институция не е оборудвана с най-новите технологии ще могат да поправят нашите грешки.

Литература:

Мириманова М. С., "Психологическа безопасност на предучилищната образователна среда", 2010 г.

Журавлев А.А., „Какво представляват педагогическите технологии и как да ги използваме?..“, 2007 г.

Колодинская В. И., „Компютърни науки и информационни технологии за предучилищна възраст“, 2008 г.

Лена Маслова
Използването на ИКТ в предучилищните образователни институции.

Модерната епоха се нарича ерата на информационните технологии.

За да бъдете в крак с времето, е необходимо да придобиете умения за използване на компютърни технологии в различни области на живота.

Президентът на Руската федерация постави задача на всяка институция: да има собствено електронно представителство в Интернет. Правителството на Руската федерация прие редица документи: Стратегия за развитие на информационното общество, Концепция за социално-икономическото развитие на страната до 2020 г. Въз основа на правителствени документи е разработена и одобрена Концепцията за развитие на системата за предучилищно и общо образование на руските железници. Едно от основните му направления е решаването на проблема за подобряване на качеството на предучилищното образование чрез въвеждане в образователния процес на ефективни технологии за развитие на въображението, грамотността и други основни способности на децата в предучилищна възраст; както и въвеждането на програми, които осигуряват приемственост на предучилищното и основното общо образование.

Бързият растеж на информационния поток, развитието на новите информационни технологии, техните възможности - всичко това поставя своите изисквания към по-младото поколение. Настоящият опит в информатизацията на образователната среда показва, че тя позволява да се повиши ефективността на образователния процес.

Въз основа на това една от най-важните области на приоритетния национален проект „Образование” насочва системата към осигуряване на достъпност и качество на образованието, формиране на конкурентоспособен възпитаник. В условията на модернизация на образованието на съвременния етап тази цел не може да бъде постигната без разчитане на информационните и комуникационни технологии (ИКТ).

ИКТ са инструмент за подобряване на качеството на образователните услуги и необходимо условие за решаване на проблемите за формиране на обща култура на индивида, адаптиране на индивида към живота в обществото.

Понастоящем използването на ИКТ в практиката на предучилищните образователни институции е както следва:

подбор на илюстративни и допълнителни материали за образователни дейности, дизайн на щандове, групи, класни стаи, брошури; обмен на опит;

използване на цифрови фотоапарати и програми за обработка на снимки;

използването на компютър в деловодството на предучилищната образователна институция, създаването на различни бази данни;

създаване на електронна поща, поддръжка на сайта;

създаване на презентации в Power Point.

Такива специалисти в областта на предучилищното образование като. , Белая К. Ю. изразяват своята позиция „за” и „против” използването на ИКТ в работата с деца в предучилищна възраст.

Като аргумент противниците на ИКТ цитират данни за компютърна зависимост, негативното влияние на продължителното седене пред компютъра върху здравето на децата и пр. Опасно е обсебването на детето от компютърна игра. И това е разбираемо. Тук възникват следните въпроси: колко време детето е пред компютъра, влиянието на играта върху състоянието на психическото и физическото здраве, отхвърлянето на комуникативни отношения.

Освен това при внедряването на ИКТ в образователния процес на предучилищните образователни институции възникват редица други проблеми. За съжаление, при въвеждането на компютърни технологии за обучение в детските градини възникват икономически трудности: няма достатъчно средства за техническото оборудване на помещенията, изпълнението на необходимите техническа поддръжка, придобиване на лицензиран софтуер и приложение софтуерни инструменти. ИКТ в детската градина е неотложен проблем на съвременността Предучилищно образование. Бързото развитие на ИКТ доведе до факта, че компютърът в детската градина стана необходим.

Но както и да се отнасяме към проблема, „информатизацията на обществото поставя задачата на предучилищните учители да станат водач на детето в света на новите технологии, наставник при избора на компютърни игри и да формират основите на информационната култура на детето. личност."

Комбинацията от ИКТ се свързва с два вида технологии: информационни и комуникационни

"Информационни технологии- набор от методи, методи и средства, които осигуряват съхранение, обработка, предаване и показване на информация и са насочени към подобряване на ефективността и производителността на труда. На съвременния етап методите, методите и средствата са пряко свързани с компютър (компютърна технология).

Комуникационни технологии определят методите, начините и средствата за взаимодействие на човека с външната среда (важен е и обратният процес). В тези комуникации компютърът заема своето място. Той осигурява удобно, индивидуално, разнообразно, високо интелигентно взаимодействие на комуникационните обекти. Комбинирайки информационните и комуникационните технологии, проектирайки ги в образователната практика, трябва да се отбележи, че основната задача, пред която е изправено тяхното прилагане, е адаптирането на човек към живота в информационното общество.

Основни насоки на развитие на ИКТ:

1. Използване на компютър за запознаване на децата със съвременни технически средства за предаване и съхраняване на информация, което се извършва в различни игрови технологии. Това са различни компютърни игри - "играчки": занимателни, образователни, развиващи, диагностични, мрежови игри. В работата с деца в предучилищна възраст учителите използват предимно развиващи, по-рядко образователни и диагностични игри. Изборът на инструменти за компютърни игри играе важна роля при използването на ИКТ в образователния процес. В момента изборът на софтуер за компютърни игри за деца в предучилищна възраст е доста широк. Но, за съжаление, повечето от тези игри не са предназначени за изпълнение на програмни задачи, поради което могат да се използват само частично, главно за целите на развитието на умствените процеси: внимание, памет, мислене.

2. ИКТ като средство за интерактивно обучение, което ви позволява да стимулирате познавателната дейност на децата и да участвате в развитието на нови знания. Говорим за игри, създадени от педагози, които отговарят на програмни изисквания. Тези игри са предназначени за използване в класната стая с деца. Инструментите за интерактивна игра ви позволяват да създадете програма PowerPoint.

3. Развитие на технологии с включване на ИКТ, което се основава на комплексни (интегрирани) класове (свободно време). Технологията е разработена за всяка от образователните области (музика, художествена литература, знания).

4. ИКТ като средство за ОСУ. Тази технологиясе прилага в институцията с цел реализиране на идеята за управление на мрежата, организация на педагогическия процес, методическо обслужване. Тази технология осигурява планиране, контрол, наблюдение, координация на работата на учители, специалисти, лекари. В този случай използването на ИКТ допринася за оптимизацията дейности на предучилищната образователна институция, повишаване на ефективността му по отношение на приобщаващото обучение и възпитание на децата в предучилищна възраст, разширяване на границите на образователното пространство чрез активно включване на родители и деца, които не посещават детска градина.

Трябва да се разбере, че ИКТ не са само и не толкова компютрите и техният софтуер. Това предполага използването на компютър, интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудиовизуална техника, тоест всичко, което може да предостави широки възможности за комуникация.

Основните насоки на използване на ИКТ трябва да бъдат подчинени на следната цел:запознаване на децата със съвременни технически средства за предаване и съхраняване на информация, което се извършва в различни игрови технологии. Тоест, ИКТ като средство за интерактивно обучение трябва да позволяват стимулиране на познавателната активност на децата и участие в развитието на нови знания. Става дума за игри, създадени от учители, които отговарят на изискванията на програмата. Тези игри са предназначени за използване в класната стая с деца. Интерактивни инструменти за игра могат да бъдат създадени от програмата Power Point.

Цели на проекта:

Създаване на единно информационно пространство на предучилищната образователна институция, в което да участват всички участници в образователния процес: администрацията на предучилищната образователна институция, учители, ученици и техните родители.

Обобщаване на знанията за изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, регламентиращ професионалната педагогическа дейност в условията на ИКТ.

Разработване на технологии за мултимедийна поддръжка на учебния процес.

Създаване на обща мрежова мултимедийна база, банка от компютърни програми за обучение, дидактически и методически материали, които предучилищните възпитатели биха могли да използват в своята практика.

Използването на мултимедийни презентации при работа с деца в предучилищна възраст позволява образователният процес да бъде по-жив, емоционален, с включването на голям илюстративен материал, използвайки звукови ефектии видео записи. По този начин могат да се разграничат две основни предимства на презентациите - интерактивност, тоест възможност за извършване на определени действия в отговор на действията на детето, и мултимедия (от английското "мултимедия" - многокомпонентна среда, тоест способността да "представя" както текстове, така и изображения (включително движещи се, както и възпроизвеждане на звук и музика. Мултимедията улеснява процеса на запаметяване, прави учебните дейности по-интересни и динамични, "потапя" детето в определена среда, създава илюзията на съвместно присъствие, съпричастност, допринася за формирането на обемни и ярки идеи. Важно е обаче да не забравяме, че компютърът трябва само да допълва учителя, а не да го замества. Не можете да използвате мултимедийни технологии твърде често, защото с честото използване на ИКТ, децата губят особен интерес към такива дейности.

Значение на проекта:

Материалът трябва да разкрие пред учителите ползите от използването на ИКТ в образователната им дейност, за да се осигури пълноценното преминаване на детето към следващото ниво на системата за обучение през целия живот. А именно възпитанието на любознателно, активно, емоционално отзивчиво дете, което е усвоило средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници.

Въпросът за организирането на предметно-развиваща среда (PRS) на предучилищна образователна институция е най-актуалният, тъй като важен критерий за оценка на дейността на предучилищна организация според Федералния държавен образователен стандарт е създадената предметно-пространствена среда . РРС трябва да бъдат разнообразни и богати на съдържание, т.е. оборудвани със средства за обучение и възпитание - техническо, спортно, игрално оборудване. Следователно основната задача на предучилищната образователна институция е да комбинира в едно развиващо пространство традиционни игри, играчки с ярък и визуален материал и модерни технологии. Това трябва да е отправна точка за работа по цяла област – създаването на интерактивна образователна среда.

Важен аспект на интерактивната образователна среда на предучилищните образователни институции е използването на ИКТ от учителите като инструмент за развитие на мотивацията на образователния процес. По този начин ИКТ помагат да се прехвърли тежестта от вербалните методи на обучение към методите на търсене и творческа дейност на преподаватели и ученици. В това отношение възпитателят в по-голяма степен се превръща в съучастник, помощник. Използването на компютърни технологии помага:

Включете пасивните деца в активни дейности;

Направете GCD по-визуален, интензивен;

Активирайте познавателния интерес;

Активирайте мисловните процеси (анализ, синтез и др.);

Да се прилагат личностно ориентирани, диференцирани подходи в образователните дейности.

Основните форми на използване на ИКТ в моята практика са:

Регистрация на групова документация (списъци на деца, диагностика на развитието, планиране, наблюдение на изпълнението на програмата, отчитане).

Подбор на познавателен и илюстративен материал за класове, за съвместни образователни дейности, дизайн на щандове, групи, класни стаи.

Създаване на презентации в програмата Microsoft Power Point в различни образователни области: "Социално и комуникативно развитие", "Развитие на речта", "Когнитивно развитие" и др. Създадох поредица от презентации за класове, празници, педагогически съвети, родителски срещи. За по-голяма ефективност на презентацията, изграждам, като взема предвид програмата на детската градина и възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, те включват забавни въпроси, анимирани снимки, игри и гледане на образователни анимационни филми. Презентацията помага да се комбинира огромно количество демонстрационен материал, освобождавайки от голямо количество хартиени визуални средства, таблици, репродукции, аудио и видео оборудване.

Използване на видеокамера и софтуер за редактиране на видео. Учениците особено харесват тази посока: гледане на информационен материал с наслагване на добре позната им аудио последователност, създаване на прости клипове, наслагване на глас върху видео и др.

Използване на интерактивна дъска. Интерактивната дъска позволява на детето да се види отвън, да наблюдава действията на партньорите в играта. Децата свикват да оценяват ситуацията, без да се потапят напълно във виртуалния свят един на един с компютъра.

Създаване на медийни библиотеки, които са от интерес както за педагози, така и за родители.

Създаване на електронна поща, поддръжка на DOW сайт с връзки към групи.

компютърът е нов мощен инструмент за интелектуалното развитие на децата, трябва да се помни, че използването му за образователни цели в предучилищни институции изисква внимателна организация както на самите класове, така и на целия режим като цяло в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила. Типичната сесия продължава от 20 до 30 минути. В този случай използването на екрана трябва да бъде не повече от 7-10 минути. След приключване на работата на компютъра, за да се предотврати увреждане на зрението и да се облекчи напрежението на очите, е необходимо да се изпълняват прости упражнения за очите.

Използването на ИКТ в предучилищните образователни институции напълно оправдава и носи големи ползи за развитието на всички сфери на личността на предучилищното дете, взаимодействието с родителите на учениците, организацията на дейността на възпитателя и значително допринася за подобряване на качеството на образователния процес.

ИКТ инструменти в образователната система:

Хардуер:

Компютър - универсално устройствообработка на информация

Принтер- позволява ви да записвате на хартиен носител информация, намерена и създадена от ученици или учител за ученици. За много училищни приложения цветният принтер е необходим или желателен.

Проектор- радикално увеличава:

нивото на видимост в работата на учителя,

възможността учениците да представят работата си пред целия клас.

Телекомуникационно звено(за селски училища - предимно сателитни комуникации) - дава достъп до руски и световни информационни ресурси, позволява ви да провеждате обучение по диктовка и да кореспондирате с други училища.

Устройства за въвеждане на текстова информация и манипулиране на екранни обекти - клавиатура и мишка (и различни устройства с подобно предназначение, както и устройства за писане на ръка. Съответните устройства играят специална роля за ученици с двигателни проблеми, например, с церебрална парализа.

Записващи устройства(въвеждане) на визуална и звукова информация (скенер, камера, видеокамера, аудио и видеомагнетофон) - дават възможност за директно включване учебен процесинформационни образи на околния свят.

Устройства за регистриране на данни (сензори с интерфейси)- значително разширяване на класа от физически, химични, биологични, екологични процеси, включени в обучението, като същевременно се намалява времето за обучение, изразходвано за рутинна обработка на данни.

Компютърно управлявани устройства- дават възможност на студенти с различни нива на способност да овладеят принципите и технологиите на автоматичното управление

Аудио-видео средстваосигуряват ефективна комуникативна среда за възпитателна работа и публични прояви.

Интернет, включително - специализиран за образователни приложения.

Виртуални конструктори- ви позволяват да създавате визуални и символични модели на математическа и физическа реалност и да провеждате експерименти с тези модели.

симулатори- позволяват да практикувате автоматични умения за работа с информационни обекти - въвеждане на текст, работа с графични обектина екрана и др., писмена и устна комуникация в езиковата среда.

Те позволяват да се проектират и прилагат автоматизирани тестове, при които ученикът получава задачата изцяло или частично през компютъра и резултатът от задачата също се оценява изцяло или частично от компютъра.

Изчерпателни обучителни пакети (електронни учебници) - комбинации от софтуер от горните типове - в най-голяма степен автоматизират образователния процес в неговите традиционни форми, най-отнемащи време за създаване (когато се постига разумно качество и ниво на полезност, най-ограничаващо независимостта на учителя и ученика.

Управленски информационни системи – осигуряват преминаването на информационни потоци между всички участници в образователния процес – ученици, учители, администрация, родители, общественост.

„Използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образователния процес на предучилищните образователни институции.“

Използването на информационни и комуникационни технологии в детската градина е неотложен проблем на съвременното предучилищно образование. постепенно,Компютърни технологии са включени и в системата на предучилищното образование като един от ефективните начини за предаване на знания. Този модерен метод развива интерес към ученето, насърчава независимостта, развива интелектуалната активност, позволява ви да се развивате в духа на модерността, дава възможност за качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.

Уместност Използването на информационни технологии в съвременното предучилищно образование е продиктувано от бързото развитие на информационното общество, широкото използване на мултимедийни технологии, електронни информационни ресурси, мрежови технологии като средство за обучение, комуникация и образование.

Следователно можем да кажем с увереност, че ИКТ са неразделна част от процеса на обучение на деца в предучилищна възраст. Това е не само достъпно и познато на децата от новото поколение, но и удобно за съвременния учител.

Какво е ИКТ?

Комбинацията от ИКТ се свързва с два вида технологии: информационни и комуникационни.

"Информационни технологии - набор от методи, методи и средства, които осигуряват съхранение, обработка, предаване и показване на информация и са насочени към подобряване на ефективността и производителността на труда. На съвременния етап методите, методите и средствата са пряко свързани с компютър (компютърна технология).

При използването на ИКТ в работата не е важен опитът на учителите и образованието, а е важно желанието и желанието за овладяване на ИКТ.

Използването на компютърни технологии помага на учителя в работата:

привличане на пасивни слушатели към активни дейности;

правят образователните дейности по-визуални и интензивни;

формиране на информационна култура у децата;

активиране на познавателния интерес;

да прилагат личностно ориентирани и диференцирани подходи в обучението;

да дисциплинира самия възпитател, да формира интереса му към работата;

активират мисловните процеси (анализ, синтез, сравнение и др.);

ИКТ ще позволят на всеки учител директен достъп информационно пространствокакто с кандидатстване за методическа помощ в различни сервизни отдели, така и с излъчване на техния трудов стаж.

ИКТ ще позволят на преподавателя да общува по-широко на различни методически събития, като видео - майсторски класове, уебинари и др.

работата с хартиени носители е значително намалена, тъй като почти всички текстова информациякомпилиран и съхраняван по електронен път;

по-малко време и усилия се изразходват за подготовка на визуална и дидактическа подкрепа за GCD.

с помощта на ИКТ се създават условия за професионално саморазвитие: използват се електронни учебници, статии; в Интернет, можете да се запознаете с периодични издания, да обменяте информация с колеги по електронна поща.

Комуникацията с родителите на ученици с помощта на ИКТ е друга реалност.

ИКТ са преди всичко:

трансформация на предметно-развиващата среда,

създаване на нови средства за развитие на децата,

използване на нова видимост,

допълнителна информация, която по някаква причина не е в печатното издание,

разнообразие от илюстративни материали, както статични, така и динамични (анимации, видеоклипове),

в информационното общество мрежовите електронни ресурси са най-демократичният начин за разпространение на нови педагогически идеи и нови дидактически помагала, достъпни за учителите независимо от тяхното местоживеене и ниво на доходи,

Интернет търсачките предоставят на учителите възможност да намерят почти всеки материал за развитието и ученето, както и всякакви снимки и илюстрации.

Приложение на ИКТ:

Избор на илюстративен материал за съвместно организирани дейности на учителя с деца и за проектиране на щандове, групи.

Избор на допълнителен учебен материал.

Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други учители.

Изготвяне на групова документация, отчети.

Създаване на презентации в програмата Power Point за повишаване на ефективността на съвместните организирани дейности с деца и педагогическата компетентност на родителите в процеса на провеждане на родителски срещи.

Докато създавате единична основаметодически и демонстрационни материали, учителят разполага с повече свободно време.

Правилното използване на съвременните информационни технологии може значително да повиши мотивацията на децата за учене. Позволява ви да пресъздадете реални обекти или явления в цвят, движение и звук. Това допринася за най-широкото разкриване на техните способности, активирането на умствената дейност.

Днес ИКТ позволяват:

Показвайте информация на екрана по игрив начин, който е от голям интерес за децата, тъй като съответства на основната дейност на дете в предучилищна възраст - играта.

В достъпна форма, ярко, образно, представете на децата в предучилищна възраст материал, който съответства на визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст.

Привлечете вниманието на децата с движение, звук, анимация, но не претоварвайте материала с тях.

Да насърчава развитието на изследователски способности, когнитивна активност, умения и таланти в предучилищна възраст.

Насърчавайте децата да решават проблеми и да преодоляват трудностите.

Използването на информационни и комуникационни технологии в предучилищното образование ви позволява да разширите творческите възможности на учителя и има положителен ефект върху различни аспекти на умственото развитие на децата в предучилищна възраст. Развиващите класове с използването му стават много по-ярки и динамични. Използването на компютърни технологии позволява да се направи GCD привлекателен и наистина модерен, за решаване на когнитивни и творчески задачи въз основа на визуализация.

По време на игровата дейност на дете в предучилищна възраст, използвайки компютърни съоръжениятой развива: теоретично мислене, развито въображение, способност за прогнозиране на резултата от действие, конструктивни качества на мисленето и др., Което води до рязко повишаване на творческите способности на децата. В сравнение с традиционните форми на обучение на деца в предучилищна възраст, компютърът има няколко предимства:

Движението, звукът, анимацията привличат вниманието на децата за дълго време и спомагат за повишаване на интереса им към изучавания материал. Високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата.

Осигурява нагледност, която допринася за възприемането и по-доброто запаметяване на материала, което е много важно, предвид нагледно-образното мислене на децата в предучилищна възраст.

Слайдшоута и видео клиповете ви позволяват да покажете онези моменти от външния свят, чието наблюдение създава затруднения: например растеж на цвете, въртене на планетите около Слънцето, движение на вълни, вали;

Също така е възможно да се симулират такива житейски ситуации, които не могат или са трудни за показване и виждане в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци от природата; работа на транспорта и др.);

Представянето на информация на екрана на компютъра по игрив начин е от голям интерес за децата.

Той носи образен тип информация, разбираема за деца в предучилищна възраст.

Проблемните задачи, насърчаването на детето с правилното им решаване от самия компютър са стимул за познавателната активност на децата.

Детето само регулира темпото и броя на решаваните игрови учебни задачи.

В хода на работата си пред компютъра детето в предучилищна възраст придобива увереност в себе си, че може много.

Позволява ви да симулирате такива житейски ситуации, които не могат да се видят в ежедневието (ракетен полет, наводнение, неочаквани и необичайни ефекти);

Компютърът е много "търпелив", никога не се кара на детето за грешки, а чака то само да ги поправи.

Използването на информационни технологии насърчава децата да търсят изследователски дейности, включително търсене в Интернет сами или заедно с родителите си.

Обхватът на използване на ИКТ в образователния процес е доста широк. Една от най-успешните форми на подготовка и презентация учебен материалдо съвместни организирани дейности в детската градина – това е създаването на мултимедийни презентации. Улеснява процеса на възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения, т.к. съчетава динамика, звук и изображение, т.е. онези фактори, които задържат най-дълго вниманието на детето. Едновременното въздействие върху двата най-важни органа на възприятие (слух и зрение) може да постигне много по-голям ефект. А английската поговорка гласи:"Чух и забравих, видях и запомних."

Използване на компютър за водене на документация.

Компютърът може да окаже неоценима услуга на педагозите и "напредналите" родители при съставянето на всякакви планове за действие с помощта на програми-организатори, водене на индивидуален дневник на детето, записване на различни данни за него, резултати от тестове, изграждане на графики и изобщо проследяване на динамиката на развитието на детето. Това може да се направи ръчно, но разходите за време не са сравними.

Заключение:

Безспорно е, че в съвременното образование компютърът не решава всички проблеми, той си остава само многофункционален. технически средстваизучаване на. Използването на инструменти на информационните технологии ще направи процеса на обучение и развитие на децата доста прост и ефективен. С помощта на мултимедия ще позволи най-достъпната и атрактивна форма на игра за постигане на ново качество на знанията, развиване на логическото мислене на децата, засилване на творческия компонент на образователната работа, максимизиране на качеството на образованието сред децата в предучилищна възраст, освободени от рутинно ръководство работа, отваряне на нови възможности.

В заключение бих искал да отбележа, че в детската градина е възможно, необходимо и целесъобразно да се използват ИКТ в различни видовеобразователни дейности. Съвместната организирана дейност на учител с деца има свои специфики, тя трябва да бъде емоционална, ярка, с участието на голям илюстративен материал, използвайки звук и видеозаписи. Всичко това може да ни осигури компютърна технологияс неговите мултимедийни възможности.

Използването на информационни технологии ще направи процеса на обучение и развитие на детето достатъчно ефективен, ще отвори нови образователни възможности не само за самото дете, но и за учителя.

Въпреки това, колкото и положителен, огромен потенциал да имат информационните и комуникационни технологии, те не могат и не трябва да заменят живото общуване между учителя и детето.