Информационни и комуникационни технологии в професионалната дейност. Съвременни проблеми на науката и образованието. Развитие на информационните и комуникационни технологии

ИКТ (информационни и комуникационни технологии) са процеси и методи за взаимодействие с информация, които се осъществяват с помощта на устройства Информатикакакто и средствата за телекомуникации.

Ролята на ИКТ в съвременното общество

В момента се наблюдава постоянно нарастване на влиянието на медийните технологии върху човек. Те имат особено силно въздействие върху децата: дори преди двадесет години детето предпочиташе да гледа филм, отколкото да чете книга. Днес обаче под мощния натиск на информацията, рекламата, компютърните технологии, електронни играчки, игрови конзолии пр. все повече се откъсва от реалността. Сега, ако ученикът не може да избегне четенето на книга, той вече не отива в библиотеката, а я изтегля на таблета си. Много често може да се наблюдава следната картина: група млади хора седят в парк, площад или търговски и развлекателен комплекс, те не общуват помежду си, цялото им внимание е приковано към смартфони, таблети, лаптопи. Ако това явление продължи да се наблюдава, скоро децата напълно ще забравят как да общуват. И така министерствата на образованието на много страни на нашата планета, вместо да развият интерес у учениците към живото общуване и обучението като цяло, решиха да поемат по пътя на най-малкото съпротивление и да дадат на децата това, което искат. Според някои специалисти детският мозък възприема по-добре нова информацияако е представена в забавна форма, затова те лесно възприемат предлаганите в урока данни с помощта на медии (във връзка с това използването на информация и комуникационни технологиив областта на образованието). Трудно е да се спори с това, но задна странамедали от такива учебен процесе, че децата спират да общуват с учителя, което означава, че способността за мислене е намалена. Много по-добре е да преструктурирате учебния процес, така че да не е скучен и винаги да държи детето жадно за нови знания. Но този въпрос ще трябва да бъде оставен на съвестта на служителите.

Концепцията за комуникационни и информационни технологии

Процесите на информатизация в съвременното общество, както и реформирането на образователните дейности, тясно свързани с тях, се характеризират с усъвършенстване и масово разпространение. модерни ИКТ. Те се използват активно за пренос на данни и осигуряване на взаимодействие между учител и ученик в съвременната система за дистанционно и отворено обучение. Днес от учителя се изисква да има умения не само в областта на ИКТ, но и да носи отговорност професионална употребаинформационни и комуникационни технологии в пряката им дейност.

Терминът "технология" дойде при нас от гръцки език и в превод означава "наука". Съвременното разбиране на тази дума включва прилагането на инженерни и научни знания за решаване на конкретни практически проблеми. Тогава информационните и комуникационните технологии са технология, която е насочена към трансформиране и обработка на информация. Но това не е всичко. Всъщност информационните и комуникационни технологии са общо понятие, което описва различни механизми, устройства, алгоритми, методи за обработка на данни. Най-важното съвременно ИКТ устройство е компютър, оборудван с необходимия софтуер. Второто по ред, но не по-малко важно оборудване, са средствата за комуникация с поместената върху тях информация.

ИКТ средства, използвани в съвременната образователна система

Основното средство на ИКТ технологиите за информационната среда на образователната система е Персонален компютър, оборудвани с необходимия софтуер (системен и приложен характер, както и инструменти). Системните са преди всичко операционен софтуер. Той осигурява взаимодействие на всички компютърни програми с оборудването и компютърния потребител. Тази категория включва също услуги и сервизен софтуер. Да се приложни програмивключва софтуер, който е инструментариум информационни технологии- работа с текстове, графики, таблици и др. Модерна системаобразованието използва широко универсален приложен офис софтуер и ИКТ инструменти, като текстови процесори, подготовка на презентации, електронни таблици, графични пакети, организатори, бази данни и др.

Развитие на информационните и комуникационни технологии

С организирането на компютърни мрежи и подобни средства процесът на обучение премина в ново качество. На първо място, това се дължи на възможността за бързо получаване на информация от всяка точка на света. Благодарение на глобалното компютърна мрежаИнтернет вече е възможен незабавен достъп до планетата ( електронни библиотеки, файлови хранилища, бази данни и др.). В този популярен ресурс са публикувани повече от два милиарда различни мултимедийни документа. Мрежата отваря достъп до и използва други общи ИКТ технологии, като напр електронна поща, чат, списъци, поща. Освен това е разработен специален софтуер за онлайн комуникация (в реално време), който позволява след установяване на сесия да се предава текст (въведен от клавиатурата), както и звук, изображение и различни файлове. Такъв софтуер дава възможност за организиране на съвместна комуникация отдалечени потребители, със софтуер, работещ на локален персонален компютър.

7. Осигуряване на гъвкавост на обучението.

Отрицателно въздействие на ИКТ инструментите върху учащия

Въвеждането на информационни и комуникационни технологии във всичко води до редица негативни последици, сред които трябва да се отбележат редица негативни психологически и педагогически фактори, влияещи върху здравето и физиологичното състояние на ученика. Както бе споменато в началото на статията, ИТК води до индивидуализация на учебния процес. Това обаче има сериозен недостатък, свързан с пълната индивидуализация. Такава програма включва ограничаване на и без това дефицитното в образователния процес живо диалогично общуване на участниците: ученици и учители, ученици помежду си. Тя им предлага всъщност сурогат на общуването – диалог с компютър. И всъщност дори ученик, който е активен по отношение на речта, замлъква за дълго време, когато работи с ИКТ средства. Това важи особено за дистанционното обучение и отворени формиобразование.

Защо е толкова опасно?

В резултат на тази форма на обучение по време на целия урок ученикът е зает да усвоява материала мълчаливо. Това води до факта, че частта от мозъка, отговорна за обективизирането на човешкото мислене, се оказва изключена, всъщност обездвижена за много години на обучение. Трябва да се разбере, че обучаемият вече няма необходимата практика за формиране, формулиране на мисли, както и диалогична комуникация на професионален език. Както показват психологическите изследвания, без развита комуникация монологичната комуникация на ученика със себе си няма да се формира на правилното ниво, точно това, което обикновено се нарича независимо мислене. Съгласете се, че задаването на въпрос е най-точният индикатор за наличието на независимо мислене. В резултат на това, ако вървите по пътя на индивидуализацията на образованието, можете да пропуснете самата възможност за формиране на творчески процес в човек, чийто произход е изграден върху диалога.

Накрая

Обобщавайки, можем да отбележим друг съществен недостатък на информационните и комуникационните технологии, който следва от основното предимство - общата достъпност на информационните ресурси, публикувани в мрежата. Често това води до факта, че ученикът следва пътя на най-малкото съпротивление и заема в Интернет готови есета, решения на задачи, проекти, доклади и пр. Днес този вече познат факт потвърждава ниската ефективност на тази форма на обучение . Разбира се, перспективите за развитие на информационните и комуникационни технологии са големи, но те трябва да се прилагат съзнателно, без маниакална тотализация.

Корнухова Антонина Викторовна

Учител по математика от най-висока категория

Министерството на образованието на град Москва GBPOU на град Москва

“Техникум по обслужване и туризъм № 29”

ОСОБЕНОСТИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИОННИ И КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕСИОНАЛНОТО

УЧИТЕЛСКА ДЕЙНОСТ

Цел : да се анализират възможностите за използване на ИКТ в работата на учител по математика.

Задачи

1) Дефинирайте понятието ИКТ в образованието.

2) Избройте видовете ИКТ, които могат да се използват в техническо училище.

3) Дайте примери за използването на ИКТ в класната стая.

Информационни технологии

ИКТ в образованието - това е информационни процесии методи за работа с информация, нейното представяне с помощта на ИКТ средства с цел обучение.

Количеството информация, с която учителят трябва да работи, нараства всяка година. Цялата тази информация е насочена към решаване на цялото разнообразие от професионални задачи, сред които специално място заема мотивацията на студента да учебни дейности, развитие на неговата учебна самостоятелност, творческа, търсеща активност. И в това учителите са ефективно подпомогнати от цялото разнообразие от информационни и комуникационни технологии. AT модерен святнеобходимостта от използване на информационни и комуникационни технологии в образованието е изключително актуална и безспорна. Умението за използване на ИКТ е един от критериите за оценка на опита и професионалните умения на учителя.

Очевидни предимства от използването на ИКТ в образователния процес:

Видимост, зрелищност, изразителност - характеристика на структурния дизайн на програмите, която позволява да се разшири и задълбочи разбирането на разглеждания материал, за връзките;

Компактност - способността за натрупване на информация върху електронна медиябез натрупване на значителни обеми папки с информационни материали на хартиен носител;

Рентабилност (намаляване на материалните и времеви ресурси);

Възможност за творческо развитие на ученици и учители чрез участие в онлайн олимпиади, състезания, публикуване на техните работи и проекти в интернет пространството;

Организиране на непрекъснато наблюдение на самостоятелната работа на студентите, техния текущ напредък.

По този начин информационните и комуникационните технологии в професионалната дейност на учителя са, от една страна, средство за преподаване и средство за предоставяне на знания, а от друга страна, използването на различни информационни инструменти, автоматизация на процеса на обработка учебни материали.

Използването на информационни и комуникационни технологии позволява пълно използване на цветен и мултимедиен дизайн.

В същото време информационните и комуникационни технологии са достъпни за всеки учител.

Една от тези технологии, намерила широко приложение в учебния процес, е работата в системи дистанционно обучение.

Сред основните предимства на дистанционното обучение са:

• Технологичност- обучение с помощта на модерен софтуер и технически средстваправи електронното обучение по-ефективно. Новите технологии позволяват да се направи визуалната информация ярка и динамична, да се изгради самият образователен процес, като се вземе предвид активното взаимодействие на ученика с учебната система.
• Свобода и гъвкавост, достъп до качествено образование.Развитието на интернет мрежите, използването на мултимедийни технологии прави курсовете за дистанционно обучение ценни и интересни.
• Достъпност и откритост на образованието- възможност за дистанционно обучение от мястото на обучение, без да напускате дома си, което е особено важно за хората с увреждания. Ученето по всяко време на всяко място позволява на учениците не само да останат в познатата си среда и да поддържат обичайния си ритъм на живот, но и да изработят индивидуален учебен график. Дистанционните образователни технологии позволяват обучение по избрани специалности, избор на образователна институция, високопрофесионални преподаватели, въпреки географската отдалеченост на мястото на пребиваване на студента;
• Индивидуалност на системите за дистанционно обучение. Опитът показва, че дистанционно обучаващият се става по-независим, мобилен и отговорен; творчески подход към ученето.

Въпреки многото предимства, този метод има и своите недостатъци:

• Липсата (и понякога липсата) на пряка комуникация лице в лице между ученик и учител. По правило студентите усещат липсата на практическо обучение. Няма постоянен контрол върху учениците, което е мощен стимул за ученика.
• Висока трудоемкост на разработването на електронно учебно и методическо съдържание.
• Високи изисквания за поставяне на задача за обучение, администриране на процеса, сложност на мотивирането на учениците. Необходимо е да има редица индивидуални психологически условия. Дистанционното обучение изисква строга самодисциплина, а неговият резултат пряко зависи от самостоятелността и съзнанието на ученика.
• Необходимостта от висококачествено техническо оборудване (модерен персонален компютър и високоскоростен достъп до Интернет).

В Държавната бюджетна образователна институция на град Москва „Техникум по обслужване и туризъм № 29“ е създаден портал за дистанционно обучение, използващ виртуалната учебна среда Moodle, който предоставя на учителите широки възможности за използване на електронни образователни и методически материали разработени от тях в учебния процес.

Порталът за дистанционно обучение е цял набор от възможности за всички участници в образователния процес:

• за учители:

• учебно-методическа подкрепа на дисциплината в структурирана форма;
• удобен инструмент за записване и наблюдение на работата на учениците;
• определяне на срокове за изпълнение на задачите;
• използването на аудио и видео материали: демонстрацията на образователни видеоклипове може значително да повиши интереса на учениците към изучавания материал, визуално и изчерпателно да даде представа за предмета на обучение и др .;
• лекота на адаптиране на учебни и методически материали по дисциплината;
• богат инструментариум за създаване на фондове от инструменти за оценка - тестови материали за контрол на знанията на учениците различни видовевъпроси.
• автоматизирана система за оценяване на работата на учениците: възможността за обективна, независима и, което е важно, автоматична оценка значително спестява време на учителя за контрол на знанията.

• за студенти:

• логически структуриран учебно-методически материал;
• средства за самоконтрол;
• обективна оценка на знанията;
• дистанционно овладяване на учебен материал;

• за колеж:

• съвременно, цялостно учебно-методическо осигуряване на дисциплините;
• единна информационна образователна среда;
• възможността за оперативен контрол на учебния процес.

програма Microsoft Excelза работа с електронни таблици от семейството на Microsoft, както знаете - мощно средствода създава диаграми, графики, прости и сложни изчисления. Днес представителите на почти всички професии трябва да могат интерактивни технологиии знам офис програмивключително възможност за работа с електронни таблици и презентации.

Друг инструмент на ИКТ е Силата на Microsoft Point е програма за създаване на презентации. С помощта на тази програма можете да подготвите висококачествен образователен материал. Тази програмапредоставя на учителя широки възможности за организиране на всички видове учебна работа на учениците: създаване на диаграми, анимации, хипервръзки, добавяне на тригери, видеоклипове, звуков съпровод, включително собствени коментари, разнообразен дизайн, собствени инструменти за рисуване, запис на работа.

ПРИМЕРИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МАТЕРИАЛИ ОТ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА НОВ МАТЕРИАЛ И КОНТРОЛ

ЗНАНИЯ:

Цилиндър се получава чрез завъртане на правоъгълник около една от страните му (фиг. 4).

Конус се получава чрез завъртане на правоъгълен триъгълник около един от краката му (фиг. 5, а).

Фрустум се получава чрез завъртане на трапец, един от ъглите на който е прав, около страната, съседна на този ъгъл (фиг. 5, b).

Грязнова Ирина Сергеевна
учител
SPOAU "Амурски колеж по строителство и жилищно-комунални услуги"
Благовещенск, Амурска област

Анотация:

Ключови думи:информационни и комуникационни технологии, педагогически иновации, информатизация на образованието.

Сегашният етап от развитието на обществото поставя редица принципно нови проблеми пред руската образователна система поради политически, социално-икономически, философски и други фактори, сред които необходимостта от подобряване на качеството и достъпността на образованието, увеличаване на академичната мобилност, интегриране в световното научно и образователно пространство, създаване на икономически оптимални образователни системи, укрепване на връзките между различни ниваобразование.

Педагогическите иновации допринасят за изпълнението на тези приоритетни изисквания. Иновацията в образователните дейности е използването на нови знания, техники, подходи, технологии за получаване на резултат под формата на образователни услуги, които са социално и пазарно търсени. Проучването на иновативния опит показва, че повечето иновации са посветени на развитието на технологиите.

Един от ефективните начини за решаване на тези проблеми е информатизацията на образованието. Подобряването на техническите средства за комуникация доведе до значителен напредък в обмен на информация. Появата на нови информационни технологии, свързани с развитието на компютърната техника и телекомуникационните мрежи, направи възможно създаването на качествено нова информационна и образователна среда като основа за развитието и усъвършенстването на образователната система.

Характеристика на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) е тяхната универсалност, те са инструмент, който се използва във всички отрасли на знанието: хуманитарни, естествени науки, социално-икономически. Следователно иновативният характер на развитието на ИКТ пряко засяга други клонове на знанието, които формират мирогледа млад специалист, подобряване на дидактическото и методическо представяне на знанията, повишаване на способността за възприемане и генериране на знания, като по този начин се въвежда иновативен елемент в цялостното развитие на личността.

Използването на ИКТ позволява значително да се ускори процесът на търсене и предаване на информация, да се трансформира естеството на умствената дейност и да се автоматизира човешкият труд. Доказано е, че нивото на развитие и внедряване на информационните и комуникационни технологии в производствените дейности определя успеха на всяка организация.
В основата на ИКТ са изградените информационни и телекомуникационни системи компютърни съоръженияи представляващи информационни ресурсии хардуер и софтуер, които осигуряват съхранение, обработка и предаване на информация на разстояние.

Въвеждането на ИКТ в съдържанието на образователния процес води до информатизиране на съзнанието на учениците и тяхното разбиране за процесите на информатизация в съвременното общество (в неговия професионален аспект). Разбирането на очертаващата се тенденция в процеса на информатизация на образованието е от съществено значение. В резултат на това в методическата система се появяват нови информационни технологии и завършилите се подготвят да овладеят нови ИКТ в бъдещата си работа. Опитът с приложението показа:
а) информационната среда значително повишава мотивацията на студентите за изучаване на дисциплини;
б) информатизацията на обучението е привлекателна за учениците с това, че психологическият стрес от общуването се премахва чрез преминаване от субективните отношения "ученик-учител" към най-обективните отношения "ученик-компютър-учител", повишава се ефективността на работата на учениците, делът на творческите работи се увеличава, възможността за получаване на допълнително образование по дисциплината в стените на колежа;
в) информатизацията на обучението е привлекателна за учителя с това, че позволява да се повиши производителността на работата му, повишава общата информационна култура.

Трябва да се отбележи, че индивидуалността на обучението, както по отношение на скоростта на възприемане на материала, решаване на проблеми, вземане на решения, така и по отношение на начина, по който се възприема информацията, е в сферата на интелектуалното развитие на индивида. AT компютърна програмае възможно да се представи същият материал в различни видове, включително и такива, различни от печат - включване на видео клипове, анимация, звук. Индивидуалността на обучението се проявява и в навременната обратна връзка „учител-ученик”. Компютърните технологии позволяват автоматизиране на учебния процес, намаляване на разходите за труд на учителя и ученика, намаляване на нивото на психологически стрес и повишаване на обективността на оценката на знанията. Ученикът вижда резултата от работата веднага след нейното завършване, а не известно време след проверката, когато вече е забравил какво е правил. Навременната информация за успеха на задачата позволява на учителя да изгради план за по-нататъшна работа в логическа последователност, да види пропуските в знанията на ученика и да очертае начини за тяхното разрешаване.
Основната цел на професионалното образование е да подготви квалифициран специалист, способен за ефективна професионална работа по своята специалност и конкурентоспособен на пазара на труда.

Традиционното обучение на специалисти, насочено към формиране на знания, умения и способности в предметната област, все повече изостава от съвременните изисквания. В основата на образованието трябва да бъдат не толкова академичните дисциплини, колкото начините на мислене и действие. Необходимо е не само да се дипломира специалист, който е получил високо ниво на обучение, но и да се включи още на етапа на обучение в разработването на нови технологии, да се адаптира към условията на специфична производствена среда, да се превърне в проводник на нови решения, успешно изпълняващ функциите на мениджър.

С навлизането на информационните технологии започнаха да се появяват различни компютърни, обучителни, демонстрационни, моделиращи програми, електронни справочниции учебници, симулатори и др. Но използването на такива електронни помагала в учебния процес е изключително рядко, причините са лошото материално-техническо оборудване на класните стаи, значителната висока цена софтуер. Следователно в най-добрия случай учителят използва електронен учебни ръководствада демонстрирате експеримент, филм, да подготвите доклад, да разпечатате всякакви задачи. Ако компютърът се използва в хода на занятията, тогава от време на време от учител новатор, който непрекъснато подобрява преподавателските си умения.

За да подобрят качеството на обучението на специалисти, да подобрят когнитивната активност на студентите, да отключат творческия потенциал, да организират учебния процес с висока степен на самостоятелност, преподавателите в колежа използват в работата си различни образователни технологии: обучение, ориентирано към студента, проблемно обучение. -базирано обучение, тестови форми на контрол на знанията, блоково-модулно обучение, проектен метод, казусен метод, съвместно обучение, многостепенно обучение, информационни и комуникационни технологии и др.
Администрацията на учебното заведение обръща голямо внимание на въвеждането на ИКТ в учебен процес. Подготовката на преподавателския състав и оборудването на кабинетите са от голямо значение за използването на информационните и комуникационни технологии.

За да създават презентации за уроци, учебни материали, учителите се научиха как да навигират и търсят информация в Интернет, да я получават и запазват за по-късна употреба в педагогическия процес. Достъпът до електронни библиотеки, бази данни, портали осигурява ефективно търсене и бързо получаване на необходимата информация. От особено значение в списъка на електронните образователни ресурси са интерактивните програми за обучение: мултимедийни курсове, виртуални лаборатории и музеи, анимационни модели, системи за обучение и тестване, необходими елементи в самостоятелната работа на студентите. На този етап ръководството на колежа закупи интерактивни помагала по общообразователни и общопрофесионални дисциплини.

В момента много учители в колежа са създали свои собствени уебсайтове информационно пространство, който съдържа материали за урока, методически разработки, презентации, т.е. направени свободен достъпкъм техните учебни и учебни материали.
Днес всички класни стаи на колежа са оборудвани с модерна компютърна и презентационна техника. Класните стаи са оборудвани със софтуерни и хардуерни системи, които представляват мултимедийна информационна среда, осигуряваща максимална ефективност при представяне и усвояване. учебен материал. Учителят разполага с компютър, аудио и видео техника, периферни устройства: телевизори, мултимедийни проектори, интерактивни дъски, скенери, принтери и др., т.е. най-модерното оборудване за представяне на информация във всякаква форма (текст, звук, графика, видео) и провеждане на занятия с максимален презентационен ефект.

През последните няколко години нивото на ИКТ грамотност и ИКТ компетентност на нашите учители нарасна, така че те вече са в състояние да решават всякакви задачи в областта на информационните и комуникационни технологии, които са поставени пред тях: те са в състояние да разберат всяка програма , техническо средство, реализирайте оригиналните си идеи със собствени мултимедийни презентации, интерактивни дъски и др компютърна технология. Внедряването на техническия компонент беше първата стъпка в решаването на проблема за получаване на компетентен учител в областта на ИКТ.

По-нататъшното нарастване на ИКТ компетентността на учителите е неизбежно, тъй като администрацията на колежа поставя нови задачи за развитието на информационните и комуникационни технологии.
Възможностите за информатизация на образованието са неограничени. Преподавателите в колежа, придобили ИКТ-компетентност, се стремят да използват в работата си иновативни постижения и разработки в областта на компютърните решения и най-новите технически открития.

Литература
1. Иванов Д.А. С какви предизвикателства на съвременното общество се справя използването на понятията ключова компетентност и подход, базиран на компетентности в образованието? / Компетентности и компетентностен подход в съвременно образование// Поредица "Оценка на качеството на образованието" / Изд. изд. Курнешова Л. Е. М.: Моск. център за качество на образованието, 2008г.
2. Хуторской А.В. Ключови компетентности и образователни стандарти//Интернет списание „Ейдос”. - 2002. - 23 април. – http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
3. Хуторской А.В. Технология за проектиране на ключови и предметни компетентности//Интернет списание "Ейдос". - 2005. - 12 декември. – http://www.eidos.ru/jour-nal/2005/1212.htm
4. Матис В. Иновации – днес, традиции – утре. http://sinncom.ru/
5. Горбачова В.Г. Основи на иновативните процеси в образователните дейности: М.: Образование, 2013
6. Бережнова Е.В. Основи на учебната и изследователската дейност: Учебник. М.: Образование, 2006.

ПРОГРАМА НА КУРСА:

Модул 1. Законодателна и нормативна подкрепа

• Съвременни изисквания към нивото на информационна, комуникационна и правна компетентност на педагозите
• Регулаторна подкрепа на обучението с помощта на DOT

Модул 2. Формиране на умения за работа с редактори, програми

• Формиране на умения за работа с текстови редактори
• Изграждане на умения за работа с електронни таблици
• Формиране на умения за работа с програми за създаване на презентации
• Формиране на умения за работа като графични редактори

Модул 3. Електронна информационно-образователна среда на образователна организация

• Електронна информационно-образователна среда на образователна организация
• Проектиране на информационно-образователна среда

Модул 4 Информационна сигурностдеца

• Информационна сигурност на децата
• Влиянието на медиите върху умственото развитие, здравето и психологическото благополучие на децата и юношите

КАК ПРОТИЧА ОБУЧЕНИЕТО:

• получавате достъп до лекции, допълнителни материали, тестови задачи и форум.
• във всеки модул от дисциплината: задачи за самопроверка, тестове и контролни работи.
• В края на курса има финален тест.