فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت حرفه ای. مشکلات مدرن علم و آموزش. توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

ICT (فناوری اطلاعات و ارتباطات) فرآیندها و روش های تعامل با اطلاعات است که با استفاده از دستگاه ها انجام می شود علوم کامپیوترو همچنین وسایل مخابراتی.

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در جامعه مدرن

در حال حاضر، می توان افزایش مداوم تأثیر فناوری های رسانه ای را بر شخص مشاهده کرد. آنها تأثیر شدیدی بر کودکان دارند: حتی بیست سال پیش، یک کودک ترجیح می‌داد فیلم ببیند تا کتاب بخواند. با این حال، امروزه تحت فشار قدرتمند اطلاعات، تبلیغات، فناوری رایانه، اسباب بازی های الکترونیکی, کنسول های بازیو غیره به طور فزاینده ای از واقعیت جدا می شود. حال اگر دانش آموزی نتواند از خواندن کتاب خودداری کند، دیگر به کتابخانه نمی رود، بلکه آن را در تبلت خود دانلود می کند. اغلب اوقات می توان تصویر زیر را مشاهده کرد: گروهی از جوانان در یک پارک، میدان یا مجتمع تجاری و تفریحی نشسته اند، آنها با یکدیگر ارتباط برقرار نمی کنند، تمام توجه آنها به تلفن های هوشمند، تبلت ها، لپ تاپ ها معطوف شده است. اگر این پدیده همچنان مشاهده شود، به زودی کودکان نحوه برقراری ارتباط را کاملا فراموش می کنند. و بنابراین وزارتخانه های آموزش و پرورش بسیاری از کشورهای سیاره ما، به جای ایجاد علاقه در دانش آموزان به ارتباط زنده و به طور کلی یادگیری، تصمیم گرفتند مسیر کمترین مقاومت را در پیش بگیرند و آنچه را که بچه ها می خواهند ارائه دهند. به گفته برخی کارشناسان، مغز کودک بهتر درک می کند اطلاعات جدید، اگر به شکل سرگرم کننده ارائه شود، به همین دلیل است که آنها به راحتی داده های ارائه شده در درس را با کمک رسانه ها درک می کنند (در این رابطه، استفاده از اطلاعات و فن آوری های ارتباطیدر زمینه آموزش). بحث کردن با آن سخت است، اما سمت عقبمدال از این قبیل فرآیند آموزشیاین است که کودکان ارتباط خود را با معلم قطع می کنند، به این معنی که توانایی تفکر کاهش می یابد. خیلی بهتر است روند آموزشی را بازسازی کنید تا خسته کننده نباشد و کودک را همیشه تشنه دانش جدید نگه دارد. اما این موضوع باید به وجدان مسئولان واگذار شود.

مفهوم ارتباطات و فناوری اطلاعات

فرآیندهای اطلاع رسانی در جامعه مدرن، و همچنین اصلاح فعالیت های آموزشی که نزدیک به آنها هستند، با بهبود و توزیع انبوه مشخص می شوند. ICT مدرن. آنها به طور فعال برای انتقال داده ها و اطمینان از تعامل بین معلم و دانش آموز در سیستم مدرن آموزش از راه دور و باز استفاده می شوند. امروزه معلم نه تنها در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات باید مهارت داشته باشد، بلکه مسئولیت پذیر نیز باشد استفاده حرفه ایفناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های مستقیم خود.

اصطلاح "تکنولوژی" از زبان یونانی به ما آمده است و در ترجمه به معنای "علم" است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از دانش مهندسی و علمی برای حل مسائل کاربردی خاص است. سپس فناوری اطلاعات و ارتباطات فناوری است که هدف آن تبدیل و پردازش اطلاعات است. اما این همه ماجرا نیست. در واقع فناوری اطلاعات و ارتباطات یک مفهوم کلی است که مکانیسم‌ها، دستگاه‌ها، الگوریتم‌ها، روش‌های مختلف پردازش داده‌ها را توصیف می‌کند. مهمترین دستگاه مدرن ICT کامپیوتری است که به نرم افزارهای لازم مجهز شده است. تجهیزات دوم متوالی، اما نه کم اهمیت تر، وسایل ارتباطی با اطلاعات قرار داده شده بر روی آنها هستند.

ابزارهای ICT مورد استفاده در سیستم آموزشی مدرن

ابزار اصلی فناوری ICT برای محیط اطلاعاتی نظام آموزشی است کامپیوتر شخصی، مجهز به نرم افزارهای لازم (ماهیت سیستمی و کاربردی و همچنین ابزار). سیستمیک ها در درجه اول هستند نرم افزار عامل. تعامل همه برنامه های رایانه شخصی با تجهیزات و کاربر رایانه شخصی را فراهم می کند. این دسته شامل نرم افزارهای خدماتی و خدماتی نیز می شود. به برنامه های کاربردیشامل نرم افزار است که یک جعبه ابزار است فناوری اطلاعات- کار با متون، گرافیک، جداول و غیره سیستم مدرنآموزش به طور گسترده از نرم افزارهای اداری کاربردی جهانی و ابزارهای ICT مانند واژه پرداز، آماده سازی ارائه، صفحات گسترده، بسته های گرافیکی، سازمان دهنده ها، پایگاه های داده و غیره استفاده می کند.

توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

با سازماندهی شبکه های کامپیوتری و ابزارهای مشابه، روند آموزش به کیفیت جدیدی رفته است. اول از همه، این به دلیل امکان به دست آوردن سریع اطلاعات از هر نقطه از جهان است. با تشکر از جهانی شبکه کامپیوتریاینترنت اکنون امکان دسترسی فوری به سیاره را فراهم کرده است ( کتابخانه های الکترونیکی، مخازن فایل، پایگاه داده و غیره). بیش از دو میلیارد سند چندرسانه ای مختلف در این منبع محبوب منتشر شده است. این شبکه دسترسی و استفاده از سایر فناوری های رایج ICT را باز می کند، مانند پست الکترونیک، چت، لیست ها، پست ها. علاوه بر این، نرم افزار ویژه ای برای ارتباط آنلاین (به صورت بلادرنگ) توسعه یافته است که پس از برقراری یک جلسه، امکان انتقال متن (وارد شده از صفحه کلید) و همچنین صدا، تصویر و فایل های مختلف. چنین نرم افزاری امکان سازماندهی ارتباطات مشترک را فراهم می کند کاربران از راه دور، با نرم افزاری که روی یک کامپیوتر شخصی محلی اجرا می شود.

7. ارائه انعطاف پذیری آموزشی.

تأثیر منفی ابزارهای ICT بر زبان آموز

فناوری اطلاعات و ارتباطات وارد شده در همه چیز منجر به تعدادی پیامدهای منفی می شود که در میان آنها باید به تعدادی از عوامل منفی روانشناختی و تربیتی مؤثر بر سلامت و وضعیت فیزیولوژیکی دانش آموز اشاره کرد. همانطور که در ابتدای مقاله ذکر شد، ITC منجر به فردی شدن فرآیند آموزشی می شود. با این حال، این یک اشکال جدی در ارتباط با فردی شدن کامل دارد. چنین برنامه ای مستلزم کاهش کمبودهای قبلی در روند آموزشی ارتباط گفتگوی زنده شرکت کنندگان است: دانش آموزان و معلمان، دانش آموزان در بین خود. او در واقع جایگزینی برای برقراری ارتباط - گفتگو با رایانه - به آنها پیشنهاد می دهد. و در واقع، حتی دانش آموزی که از نظر گفتاری فعال است، هنگام کار با ابزارهای ICT، مدت زیادی سکوت می کند. این امر به ویژه برای آموزش از راه دور و فرم های بازتحصیلات.

چرا اینقدر خطرناکه؟

در نتیجه این شکل از یادگیری، در تمام طول درس، دانش آموز در سکوت مشغول مصرف مطالب است. این منجر به این واقعیت می شود که بخشی از مغز که مسئول عینی سازی تفکر انسان است خاموش می شود و در واقع برای سال ها مطالعه بی حرکت است. باید درک کرد که کارآموز از قبل تمرین لازم برای شکل‌دهی، فرمول‌بندی افکار و همچنین ارتباط گفت‌وگویانه به زبان حرفه‌ای را ندارد. همانطور که مطالعات روانشناسی نشان داده است، بدون ارتباط توسعه یافته، ارتباط تک گویی دانش آموز با خودش در سطح مناسبی شکل نمی گیرد، دقیقاً همان چیزی که معمولاً تفکر مستقل نامیده می شود. موافق باشید که پرسیدن سوال از خود دقیق ترین شاخص وجود تفکر مستقل است. در نتیجه، اگر مسیر فردی شدن آموزش را طی کنید، می توانید امکان شکل گیری یک فرآیند خلاقانه را در فرد از دست بدهید که منشأ آن بر اساس گفت و گو بنا شده است.

سرانجام

به طور خلاصه ، می توانیم یکی دیگر از اشکالات مهم فناوری اطلاعات و ارتباطات را که از مزیت اصلی ناشی می شود - در دسترس بودن عمومی منابع اطلاعاتی منتشر شده در شبکه اشاره کنیم. اغلب این امر منجر به این می شود که دانش آموز مسیر کمترین مقاومت را دنبال کند و مقالات آماده، راه حل های مشکل، پروژه ها، گزارش ها و غیره را در اینترنت به امانت می گیرد. . البته چشم‌انداز توسعه فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات زیاد است، اما باید آگاهانه و بدون کلی‌سازی دیوانه‌وار اجرا شوند.

کورنوخوا آنتونینا ویکتورونا

معلم ریاضی بالاترین رده

اداره آموزش و پرورش شهر مسکو GBPOU شهر مسکو

آموزشکده فنی خدمات و گردشگری شماره 29

ویژگی های استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در حرفه

فعالیت های معلم

هدف : تحلیل امکانات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم ریاضی.

وظایف

1) مفهوم ICT در آموزش را تعریف کنید.

2) انواع فناوری اطلاعات و ارتباطات را که می توان در یک دانشکده فنی مورد استفاده قرار داد را فهرست کنید.

3) استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس را مثال بزنید.

فناوری اطلاعات

فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش - این هست فرآیندهای اطلاعاتیو روش های کار با اطلاعات، ارائه آن با استفاده از ابزار ICT به منظور یادگیری.

میزان اطلاعاتی که یک معلم باید با آن کار کند هر سال در حال افزایش است. تمام این اطلاعات با هدف حل کل انواع وظایف حرفه ای است که در میان آنها انگیزه دانش آموز جایگاه ویژه ای را اشغال می کند. فعالیت های یادگیری، توسعه استقلال آموزشی، خلاقیت، فعالیت جستجو. و در این امر، معلمان به طور مؤثری از انواع فناوری های اطلاعات و ارتباطات کمک می کنند. AT دنیای مدرنضرورت استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش بسیار مهم و غیرقابل انکار است. توانایی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات یکی از معیارهای سنجش تجربه و مهارت های حرفه ای معلم است.

مزایای آشکار استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی:

دید، سرگرمی، بیان - یکی از ویژگی های طراحی ساختاری برنامه ها، که امکان گسترش و تعمیق درک مطالب مورد نظر را در مورد روابط فراهم می کند.

فشردگی - توانایی جمع آوری اطلاعات در مورد رسانه الکترونیکیبدون انباشت حجم قابل توجهی از پوشه ها با مواد اطلاعاتی روی کاغذ؛

سودآوری (کاهش منابع مادی و زمانی)؛

امکان رشد خلاق دانش آموزان و معلمان از طریق شرکت در المپیادهای آنلاین، مسابقات، انتشار آثار و پروژه های آنان در فضای اینترنت.

سازمان نظارت مستمر بر کار مستقل دانش آموزان، پیشرفت فعلی آنها.

بنابراین فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت حرفه ای معلم از یک سو وسیله آموزش و ارائه دانش و از سوی دیگر استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعاتی، اتوماسیون فرآیند پردازش است. مواد آموزشی

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان استفاده کامل از رنگ و طراحی چند رسانه ای را فراهم می کند.

در عین حال، فناوری اطلاعات و ارتباطات در دسترس هر معلمی است.

یکی از این فناوری ها که کاربرد گسترده ای در فرآیند آموزشی پیدا کرده است، کار در سیستم ها است آموزش از راه دور.

از مهمترین مزایای آموزش از راه دور می توان به موارد زیر اشاره کرد:

• قابلیت ساخت- آموزش با استفاده از نرم افزارهای مدرن و وسایل فنییادگیری الکترونیکی را موثرتر می کند. فن آوری های جدید این امکان را فراهم می کند تا اطلاعات بصری را روشن و پویا بسازیم و خود فرآیند آموزش را با در نظر گرفتن تعامل فعال دانش آموز با سیستم یادگیری ایجاد کنیم.
• آزادی و انعطاف، دسترسی به آموزش با کیفیت.توسعه شبکه های اینترنتی، استفاده از فناوری های چند رسانه ای، دوره های آموزش از راه دور را ارزشمند و جالب می کند.
• دسترسی و باز بودن آموزش- امکان مطالعه از راه دور از محل تحصیل، بدون ترک خانه، که به ویژه برای افراد دارای معلولیت مهم است. یادگیری در هر زمان و در هر مکان به دانش آموزان این امکان را می دهد که نه تنها در محیط آشنای خود بمانند و ریتم معمول زندگی خود را حفظ کنند، بلکه یک برنامه یادگیری فردی نیز ایجاد کنند. فناوری های آموزشی از راه دور امکان تحصیل در تخصص های منتخب، انتخاب یک موسسه آموزشی، معلمان بسیار حرفه ای را با وجود دورافتادگی جغرافیایی محل سکونت دانش آموز فراهم می کند.
• فردیت سیستم های آموزش از راه دور. تجربه نشان می دهد که یک یادگیرنده از راه دور مستقل تر، متحرک تر و مسئولیت پذیرتر می شود. رویکرد خلاق به یادگیری

این روش با وجود مزایای فراوان، معایبی نیز دارد:

• فقدان (و گاهی اوقات فقدان) ارتباط مستقیم رو در رو بین دانش آموز و معلم. به عنوان یک قاعده، دانش آموزان کمبود آموزش عملی را احساس می کنند. هیچ کنترل دائمی بر دانش آموزان وجود ندارد که انگیزه ای قدرتمند برای دانش آموز است.
• شدت کار بالا در توسعه محتوای آموزشی و روش شناختی الکترونیکی.
• الزامات بالا برای تعیین وظیفه برای آموزش، مدیریت فرآیند، پیچیدگی انگیزش دانش آموزان. داشتن یکسری شرایط روانی فردی ضروری است. آموزش از راه دور مستلزم نظم و انضباط شدید خود است و نتیجه آن مستقیماً به استقلال و آگاهی دانش آموز بستگی دارد.
• نیاز به تجهیزات فنی با کیفیت بالا (کامپیوتر شخصی مدرن و دسترسی به اینترنت پرسرعت).

یک پورتال آموزش از راه دور با استفاده از محیط یادگیری مجازی Moodle در موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه فنی خدمات و گردشگری شماره 29" ایجاد شده است که فرصت های فراوانی را برای معلمان برای استفاده از مواد آموزشی و روشی الکترونیکی فراهم می کند. توسط آنها در فرآیند آموزشی توسعه یافته است.

پورتال آموزش از راه دور طیف وسیعی از فرصت ها برای همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی است:

• برای معلمان:

• حمایت آموزشی و روش شناختی از رشته به شکل ساختاریافته؛
• ابزاری مناسب برای ضبط و نظارت بر کار دانش آموزان؛
• تعیین ضرب الاجل برای تکمیل وظایف؛
• استفاده از مواد صوتی و تصویری: نمایش فیلم های آموزشی می تواند به طور قابل توجهی علاقه دانش آموزان را به مطالب مورد مطالعه افزایش دهد، به صورت بصری و جامع ایده ای از موضوع آموزش و غیره ارائه دهد.
• سهولت تنظیم مواد آموزشی و روش شناختی رشته؛
• یک جعبه ابزار غنی برای ایجاد بودجه ابزارهای ارزشیابی - مواد آزمون برای نظارت بر دانش دانش آموزان با استفاده از انواع مختلفسوالات
• یک سیستم خودکار برای ارزیابی کار دانش آموزان: امکان ارزیابی عینی، مستقل و مهمتر از همه، خودکار باعث صرفه جویی در وقت معلم برای کنترل دانش می شود.

• برای دانش آموزان:

• مواد آموزشی و روش شناختی با ساختار منطقی؛
• ابزارهای خودکنترلی؛
• ارزیابی عینی دانش؛
• تسلط از راه دور بر مطالب آموزشی؛

• برای کالج:

• پشتیبانی مدرن، کامل آموزشی و روش شناختی رشته ها؛
• محیط آموزشی اطلاعات یکپارچه؛
• امکان کنترل عملیاتی فرآیند آموزشی.

برنامه مایکروسافت اکسلهمانطور که می دانید برای کار با صفحات گسترده از خانواده مایکروسافت - درمان قدرتمندبرای ایجاد نمودارها، نمودارها، محاسبات ساده و پیچیده. امروزه نمایندگان تقریباً همه حرفه ها باید بتوانند فناوری های تعاملیو بدانند برنامه های اداریاز جمله توانایی کار با صفحات گسترده و ارائه ها.

یکی دیگر از ابزارهای ICT است قدرت مایکروسافت Point برنامه ای برای ایجاد ارائه است. با کمک این برنامه می توانید مطالب آموزشی با کیفیت بالا تهیه کنید. این برنامهفرصت های زیادی را برای سازماندهی انواع کار آموزشی دانش آموزان در اختیار معلم قرار می دهد: ایجاد نمودارها، انیمیشن ها، لینک ها، اضافه کردن محرک ها، فیلم ها، همراهی صدا، از جمله نظرات خود، طراحی های مختلف، ابزارهای طراحی خود، کار ضبط.

نمونه هایی از استفاده از مواد از منابع اینترنتی برای مطالعه مواد جدید و کنترل

دانش:

سیلندر با چرخاندن یک مستطیل به دور یکی از اضلاع آن به دست می آید (شکل 4).

مخروط با چرخاندن یک مثلث قائم الزاویه به دور یکی از پایه های آن به دست می آید (شکل 5، a).

فروستوم با چرخاندن یک ذوزنقه، که یکی از گوشه های آن راست است، در اطراف سمت مجاور این گوشه به دست می آید (شکل 5، ب).

گریازنووا ایرینا سرگیونا
معلم
SPOAU "کالج ساخت و ساز و مسکن و خدمات عمومی آمور"
بلاگووشچنسک، منطقه آمور

حاشیه نویسی:

کلید واژه ها:فناوری های اطلاعات و ارتباطات، نوآوری های آموزشی، اطلاع رسانی آموزش.

مرحله فعلی توسعه جامعه تعدادی از مشکلات اساسی جدید را برای سیستم آموزشی روسیه به دلیل عوامل سیاسی، اجتماعی-اقتصادی، فلسفی و غیره ایجاد می کند که از جمله آنها نیاز به بهبود کیفیت و دسترسی به آموزش، افزایش تحرک تحصیلی، ادغام در فضای علمی و آموزشی جهان، ایجاد نظام های آموزشی بهینه از نظر اقتصادی، تقویت روابط بین سطوح مختلفتحصیلات.

نوآوری های آموزشی به اجرای این الزامات اولویت کمک می کند. نوآوری در فعالیت های آموزشی استفاده از دانش، فنون، رویکردها، فناوری های جدید برای به دست آوردن نتیجه در قالب خدمات آموزشی است که از نظر اجتماعی و بازار تقاضا می شود. مطالعه تجربه نوآورانه نشان می دهد که بیشتر نوآوری ها به توسعه فناوری ها اختصاص دارد.

یکی از راه های موثر برای حل این مشکلات، اطلاع رسانی آموزش است. بهبود وسایل ارتباطی فنی منجر به پیشرفت چشمگیری در این زمینه شده است تبادل اطلاعات. ظهور فناوری‌های اطلاعاتی جدید مرتبط با توسعه امکانات رایانه‌ای و شبکه‌های مخابراتی، ایجاد یک محیط کیفی اطلاعاتی و آموزشی جدید را به عنوان پایه‌ای برای توسعه و بهبود سیستم آموزشی ممکن کرد.

یکی از ویژگی های فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) تطبیق پذیری آنها است، آنها ابزاری هستند که در همه شاخه های دانش استفاده می شود: بشردوستانه، علوم طبیعی، اجتماعی و اقتصادی. در نتیجه، ماهیت نوآورانه توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات مستقیماً بر سایر شاخه های دانش که جهان بینی را شکل می دهند تأثیر می گذارد. متخصص جوانبهبود ارائه آموزشی و روش شناختی دانش، افزایش توانایی درک و تولید دانش و در نتیجه وارد کردن یک عنصر نوآورانه در رشد همه جانبه فرد.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، سرعت قابل توجهی در روند جستجو و انتقال اطلاعات، تغییر ماهیت فعالیت ذهنی و خودکارسازی کار انسان را ممکن می سازد. ثابت شده است که میزان توسعه و پیاده سازی فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های تولیدی، تعیین کننده موفقیت هر سازمانی است.
اساس فناوری اطلاعات و ارتباطات، سیستم های اطلاعاتی و مخابراتی هستند که بر پایه آن ساخته شده اند امکانات کامپیوتریو نمایندگی منابع اطلاعاتیو سخت افزار و نرم افزاری که ذخیره، پردازش و انتقال اطلاعات را از راه دور فراهم می کند.

ورود ICT به محتوای فرآیند آموزشی منجر به اطلاعاتی شدن آگاهی دانش آموزان و درک آنها از فرآیندهای اطلاع رسانی در جامعه مدرن (در بعد حرفه ای آن) می شود. درک روند نوظهور در فرآیند اطلاع رسانی آموزش ضروری است. در نتیجه، فناوری‌های اطلاعاتی جدید در سیستم روش‌شناختی ظاهر می‌شوند و فارغ‌التحصیلان آماده می‌شوند تا در کار آینده خود بر فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات جدید تسلط پیدا کنند. تجربه برنامه نشان داده است:
الف) محیط اطلاعاتی به طور قابل توجهی انگیزه دانش آموزان را برای مطالعه رشته ها افزایش می دهد.
ب) اطلاع رسانی آموزش از این جهت برای دانش آموزان جذاب است که استرس روانی ارتباط با حرکت از روابط ذهنی «دانشجو- معلم» به عینی ترین روابط «دانشجو-رایانه-معلم» از بین می رود، کارایی کار دانش آموز افزایش می یابد، سهم آثار خلاق افزایش می یابد، فرصت برای دریافت آموزش اضافی در رشته در داخل دیوارهای کالج.
ج) اطلاع رسانی تدریس برای معلم جذاب است زیرا باعث افزایش بهره وری کار او می شود و فرهنگ اطلاعات عمومی را بهبود می بخشد.

باید توجه داشت که فردیت یادگیری، هم از نظر میزان درک مطالب، حل مسائل، تصمیم گیری و هم از نظر نحوه درک اطلاعات، در حوزه رشد فکری فرد قرار دارد. AT برنامه کامپیوتریامکان ارائه همین مطالب در انواع متفاوت، از جمله مواردی غیر از چاپ - شامل کلیپ های ویدئویی، انیمیشن، صدا. فردیت یادگیری نیز در بازخورد به موقع «معلم- دانش آموز» متجلی می شود. فناوری های رایانه ای امکان خودکارسازی فرآیند آموزشی، کاهش هزینه های نیروی کار معلم و دانش آموز، کاهش سطح استرس روانی و افزایش عینیت ارزیابی دانش را فراهم می کند. دانش آموز نتیجه کار را بلافاصله پس از اتمام آن می بیند، نه مدتی پس از بررسی، زمانی که قبلاً فراموش کرده باشد که چه کار می کرد. اطلاعات به موقع در مورد موفقیت کار به معلم اجازه می دهد تا برنامه ای برای کار بعدی در یک دنباله منطقی ایجاد کند، شکاف های دانش دانش آموز را ببیند و راه های حل آنها را ترسیم کند.
هدف اصلی آموزش حرفه ای، آماده سازی متخصصی واجد شرایط است که قادر به کار حرفه ای موثر در تخصص خود و رقابت در بازار کار باشد.

آموزش سنتی متخصصان، با تمرکز بر شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی ها در حوزه موضوعی، به طور فزاینده ای از الزامات مدرن عقب می ماند. اساس تعلیم و تربیت نه آنقدر رشته های تحصیلی که طرز فکر و عمل باشد. لازم است نه تنها از یک متخصص فارغ التحصیل شود که آموزش های سطح بالایی را دریافت کرده است، بلکه باید او را در مرحله آموزش در توسعه فناوری های جدید گنجانده باشد، او را با شرایط یک محیط تولید خاص منطبق کند، او را به یک رهبر هدایت کند. راه حل های جدید، با موفقیت وظایف یک مدیر را انجام می دهد.

با ظهور فناوری اطلاعات، انواع برنامه های کامپیوتری، آموزشی، نمایشی، مدل سازی شروع به ظهور کردند. دایرکتوری های الکترونیکیو کتاب های درسی، شبیه سازها و غیره اما استفاده از چنین وسایل الکترونیکی در فرآیند آموزشی بسیار نادر است، دلیل آن تجهیزات ضعیف مادی و فنی کلاس ها، هزینه بالای قابل توجه است. نرم افزار. بنابراین، در بهترین حالت، معلم از الکترونیک استفاده می کند راهنمای مطالعهبرای نشان دادن یک آزمایش، یک فیلم، تهیه گزارش، چاپ هر کار. اگر در طول کلاس ها از رایانه استفاده می شود، گاهی اوقات توسط یک معلم مبتکر که به طور مداوم مهارت های تدریس خود را بهبود می بخشد.

به منظور بهبود کیفیت آموزش تخصصی، افزایش فعالیت شناختی دانش آموزان، باز کردن پتانسیل خلاق، سازماندهی فرآیند آموزشی با سطح بالایی از استقلال، معلمان کالج از انواع فن آوری های آموزشی در کار خود استفاده می کنند: یادگیری دانش آموز محور، مشکل. -یادگیری مبتنی بر، فرم های آزمون کنترل دانش، یادگیری بلوک-مدولار، روش پروژه، روش موردی، یادگیری مشارکتی، یادگیری چند سطحی، فناوری اطلاعات و ارتباطات و غیره.
مدیریت موسسه آموزشی توجه زیادی به معرفی ICT در فرآیند آموزشی. آموزش کادر آموزشی و تجهیز کلاس های درس برای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات از اهمیت بالایی برخوردار است.

برای ایجاد ارائه برای درس ها، مواد آموزشی، معلمان یاد گرفتند که چگونه اطلاعات را در اینترنت پیمایش و جستجو کنند، آنها را برای استفاده بعدی در فرآیند آموزشی دریافت و ذخیره کنند. دسترسی به کتابخانه های الکترونیکی، پایگاه های اطلاعاتی، پورتال ها جستجوی موثر و دریافت سریع اطلاعات لازم را فراهم می کند. در فهرست منابع آموزشی الکترونیکی، برنامه‌های آموزشی تعاملی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است: دوره‌های چند رسانه‌ای، آزمایشگاه‌ها و موزه‌های مجازی، مدل‌های انیمیشن، سیستم‌های آموزشی و آزمایشی، عناصر ضروری در کار مستقل دانش‌آموزان. در این مرحله مدیریت دانشکده کتابچه های تعاملی در زمینه رشته های عمومی آموزشی و حرفه ای را خریداری کرد.

در حال حاضر، بسیاری از معلمان کالج وب سایت های خود را ایجاد کرده اند فضای اطلاعاتی، که حاوی مطالبی برای درس است، تحولات روش شناختی، ارائه ها، i.e. ساخته شده است دسترسی آزادبه مواد آموزشی و یادگیری آنها.
امروزه تمامی کلاس های کالج مجهز به کامپیوتر و تجهیزات نمایشی مدرن هستند. کلاس‌های درس مجهز به سیستم‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزاری هستند که یک محیط اطلاعاتی چندرسانه‌ای هستند که حداکثر کارایی را در ارائه و شبیه‌سازی تضمین می‌کنند. مطالب آموزشی. معلم کامپیوتر، تجهیزات صوتی و تصویری دارد، لوازم جانبی: تلویزیون ها، پروژکتورهای چند رسانه ای، تخته های سفید تعاملی، اسکنرها، چاپگرها و غیره، یعنی. مدرن ترین تجهیزات برای ارائه اطلاعات به هر شکل (متن، صدا، گرافیک، ویدئو) و برگزاری کلاس ها با حداکثر اثر ارائه.

در طی چند سال گذشته، سطح سواد ICT و شایستگی ICT معلمان ما افزایش یافته است به طوری که آنها اکنون قادر به حل هر تکلیفی در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات هستند که پیش روی آنها قرار گرفته است: آنها قادر به درک هر برنامه ای هستند. ، دستگاه فنی، ایده های اصلی خود را با ارائه های چند رسانه ای خود، تخته های سفید تعاملی و موارد دیگر تحقق بخشید فناوری رایانه. اجرای مولفه فنی اولین گام برای حل مشکل دستیابی به مدرس توانمند در حوزه ICT بود.

رشد بیشتر در صلاحیت ICT معلمان اجتناب ناپذیر است، زیرا مدیریت کالج وظایف جدیدی را برای توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات تعیین می کند.
امکانات اطلاع رسانی آموزش نامحدود است. معلمان کالج با کسب مهارت در زمینه ICT، تلاش می کنند تا از دستاوردها و پیشرفت های نوآورانه در زمینه راه حل های کامپیوتری و آخرین اکتشافات فنی در کار خود استفاده کنند.

ادبیات
1. ایوانف D.A. استفاده از مفاهیم شایستگی کلیدی و رویکرد مبتنی بر شایستگی در آموزش با چه چالش های جامعه مدرن مواجه می شود؟ / شایستگی ها و رویکرد شایستگی محور در آموزش مدرن// سری "ارزیابی کیفیت آموزش" / ویرایش. ویرایش Kurneshova L. E. M.: Mosk. مرکز کیفیت آموزش، 1387.
2. Khutorskoy A.V. شایستگی های کلیدی و استانداردهای آموزشی//مجله اینترنتی «ایدوس». - 2002. - 23 آوریل. – http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
3. Khutorskoy A.V. فناوری طراحی صلاحیت های کلیدی و موضوعی//مجله اینترنتی «ایدوس». - 2005. - 12 دسامبر. – http://www.eidos.ru/jour-nal/2005/1212.htm
4. متیس V. نوآوری ها - امروز، سنت ها - فردا. http://sinncom.ru/
5. گورباچوا وی.جی. مبانی فرآیندهای نوآورانه در فعالیت های آموزشی: م.: آموزش، 1392
6. Berezhnova E.V. مبانی فعالیت های آموزشی و پژوهشی: کتاب درسی. م.: آموزش و پرورش، 2006.

برنامه دوره:

ماژول 1. حمایت قانونی و نظارتی

• الزامات مدرن برای سطح اطلاعات، ارتباطات و صلاحیت قانونی مربیان
• پشتیبانی قانونی آموزش با استفاده از DOT

ماژول 2. شکل گیری مهارت برای کار با ویراستاران، برنامه ها

• شکل گیری مهارت در کار با ویرایشگرهای متن
• ایجاد مهارت های صفحه گسترده
• شکل گیری مهارت در کار با برنامه های ایجاد ارائه
• شکل گیری مهارت های کار به عنوان ویرایشگر گرافیک

ماژول 3. اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی یک سازمان آموزشی

• اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی یک سازمان آموزشی
• طراحی محیط اطلاعاتی و آموزشی

ماژول 4 امنیت اطلاعاتفرزندان

• امنیت اطلاعات کودکان
• تأثیر رسانه ها بر رشد ذهنی، سلامت و بهزیستی روانی کودکان و نوجوانان

آموزش چگونه کار می کند:

• شما به سخنرانی ها، مطالب اضافی، وظایف آزمون و یک انجمن دسترسی دارید.
• در هر ماژول دوره: وظایف خودآزمایی، تست ها و مقالات تست.
• در پایان دوره یک آزمون نهایی وجود دارد.