مشکلات مدرن علم و آموزش. آموزش موسیقی و روند توسعه بیشتر آن فناوری اطلاعات در آموزش موسیقی مدرن

محصولات و فناوری های اطلاعاتی در آموزش موسیقی

آستاخوف اوگنیا گنادیونا

معلم موزیکال رشته ها VKGK

جی. Ust-Kamenogorsk

اهداف اصلی آموزش موسیقی، رشد شنوایی، حافظه موسیقایی، تسلط بر آلات موسیقی و آزاد اندیشی هنرجو به زبان ملودی، ریتم و تن صدا است. تجربه ده ها نسل از معلمان یک سیستم آموزش موسیقی را ایجاد کرده است که مبتنی بر درس های فردی بر اساس اصل "معلم-دانشجو" است. تمرین همچنین نشان می دهد که هیچ وسیله کمک آموزشی فنی، از جمله رایانه شخصی، نمی تواند جایگزین این زوج شود که قرن ها است که در پیچیده ترین حوزه آگاهی انسان کار می کنند. فن آوری های کامپیوتری با موفقیت دروس موسیقی را تکمیل می کند و به معلم کمک می کند تا درس ها را روشن تر و هیجان انگیزتر کند. با استفاده از جدیدترین محصولات اطلاعاتی در آموزش موسیقی، روش‌ها و فناوری‌های نوین آموزشی پدیدار شده است که امکان یادگیری مبانی هنر موسیقی را به میزان قابل توجهی گسترش داد. این مقاله به بررسی برخی مسائل مربوط به استفاده از محصولات و فناوری های اطلاعاتی در حوزه های مختلف آموزش موسیقی می پردازد.

در حال حاضر، آموزش موسیقی در حال معرفی نوآوری هایی در فرآیند یادگیری نوازندگی است. آلات موسیقی. دنیا تغییر کرده است، ما وارد عصر فناوری اطلاعات شده ایم، نسل جدیدی از کودکان بزرگ شده اند که نیاز به دانش و مهارت های جدید معلمان دارد. معلمان با تکیه بر روش های سنتی تربیت نوازندگان جوان، با استفاده از تجربیات شخصی به دست آمده، توسل به پیشرفت های علمی، محصولی کیفی جدید به دست می آورند که به آن «نوآوری» می گویند. در محیط امروز، این یک امر ضروری است.

دانش آموزان با توجه به توانایی های خود به دو دسته تیزهوش، مستعد، توانا و دانش آموزان با توانایی های موسیقی متوسط ​​و گاه ضعیف تقسیم می شوند. برای دومی، اول از همه، برنامه های روش شناختی ابتکاری مورد نیاز است، تکنیک های ویژه ای با هدف توسعه ویژگی ها و کیفیت هایی مانند هوش، پاسخ عاطفی به موسیقی، هماهنگی شنوایی-حرکتی، گوش موسیقی و تخیل موسیقی. این همان کاری است که یک معلم اغلب مجبور می شود در درس های یادگیری نواختن یک آلات موسیقی انجام دهد، زیرا رشد ناکافی ویژگی های دانش آموز که در بالا ذکر شد، البته یک عامل بازدارنده در یادگیری موفق نواختن یک آلت موسیقی است. نمای پیچیدهفعالیت هایی مانند موسیقی گاهی اوقات لازم است، به نظر می رسد، حتی ساده ترین چیزها توضیح داده شود: بالاخره، آنچه برای معلم بدیهی و قابل درک به نظر می رسد همیشه برای دانش آموز یکسان به نظر نمی رسد. این مشکلکمک به حل محصولات و فناوری های اطلاعاتی در درس های یادگیری نواختن آلات موسیقی.

اطلاعاتی فن آوریمجموعه ای از روش ها و وسایلی است که توسط افراد برای پردازش اطلاعات استفاده می شود.

اطلاعاتی محصولات-- برنامه ها، پایگاه های داده و بانک های داده، سایر اطلاعات کامپیوتری.

توسعه و استفاده سریع منابع اطلاعاتو فن آوری نه تنها فرصت های جدیدی را باز می کند، بلکه چالش های جدیدی را برای آموزش موسیقی به طور کلی ایجاد می کند. فناوری دیجیتال نوعی انقلاب ایجاد کرده است، به شما امکان می دهد متن، گرافیک و ویدئو، گفتار و موسیقی را به صورت دیجیتالی ترکیب کنید. بر اساس این فناوری، ابزارهای قدرتمند جدید برای بازنمایی و انتقال دانش و همچنین ابزارهای یادگیری در حال ایجاد است. و امروزه، در عصر سرعت و پیشرفت، فن‌آوری‌های رایانه‌ای و منابع اطلاعاتی به طور فزاینده‌ای جای خود را به عنوان دستیار معلم موسیقی در تسلط بر برخی قوانین رسمی زبان موسیقی و توسعه مهارت‌های خاص می‌گیرند. سرگرمی هنگام کار با برنامه های رایانه ای بسیار بالاتر از حفظ سنتی است که معنای آن فقط در بزرگسالی مشخص است.

با این حال می توان به این نکته اشاره کرد که برنامه های کامپیوتری مختلفی به عنوان فرم جدیدارائه دانشی که می تواند مکانیسم فعالیت شناختی را در کلاس درس تحریک کند و همچنین علاقه مداوم دانش آموز به یادگیری را ایجاد کند.

برنامه های موجود که می توانند برای درس های موسیقی در مدارس متوسطه، کالج ها، دانشگاه ها استفاده شوند را می توان به گروه ها تقسیم کرد. این یک آموزش آلات موسیقی اطلاعاتی است

• · ویرایشگرهای موسیقی
• · دایره المعارف ها
• · برنامه های بازی
• برنامه ها - آزمون ها و آزمون ها
• برنامه های ترکیبی

هر یک از منابع اطلاعاتی ارائه شده در یک مجموعه وظایف اصلی آموزش موسیقی را حل می کند و می تواند توسط معلم در مقاطع مختلف آموزش استفاده شود.

موزیکال سردبیرانبه دانش آموزان این فرصت را بدهید تا با صداهای الکترونیکی آزمایش کنند

دایره المعارف ها،به عنوان مثال، به عنوان برنامه های CD-ROM، برای کار فردی دانش آموز با رایانه در نظر گرفته شده است. آنها مطالب آموزشی را به تصویر می کشند.

بازی موزیکال برنامه هااز نظر معنا، ساختار و شکل بسیار متنوع است. چنین برنامه هایی به فعال کردن توجه دانش آموزان، گوش دادن بیشتر به موسیقی های مختلف، پیمایش در دوره ها، سبک ها کمک می کند. و عنصر بازی که در برنامه ها وجود دارد به شما این امکان را می دهد که آن را جالب و جذاب کنید.

برنامه های تست و مسابقهبا در نظر گرفتن هدف و محتوای خاص درس ایجاد می شوند. آنها توسط معلمان و دانش آموزان برای موسسه آموزشی خود ایجاد می شوند. بیشتر اوقات، آزمون‌ها و آزمون‌ها با هدف تجمیع انجام می‌شوند مطالب آموزشی.

ترکیب شده برنامه ها.این منابع اطلاعاتی قابلیت های همه یا چند گروه از برنامه ها را ترکیب می کند.

همه محصولات اطلاعاتی فوق بر اساس دیجیتال صدا، که با پیشرفت فناوری رایانه ظاهر شد و تمام جهان را به طور کامل تسخیر کرد.

از زمان موتزارت و سالیری، موسیقی و ریاضیات حوزه های نسبتاً نزدیکی در نظر گرفته شده اند. به عنوان مثال، سیستم عمومی پذیرفته شده نت موسیقی را در نظر بگیرید که مبتنی بر سه سیستم متریک دقیق است: گام (فرکانس نوسان یک جسم الاستیک)، بلندی صدا (دامنه نوسان) و تمپو (شکل مترونوم). همه اینها با ریتم و هارمونی متحد شده است - نوعی ماتریس تفکر موسیقی.

متن موزیکال فقط یک طرح است، برنامه ای از یک اثر واقعی. متن موسیقایی حاوی مجموعه ای واضح از نشانه های رسمی است که به روشی خاص رمزگذاری شده اند و برای هر موسیقیدانی در جهان قابل درک است. در واقع، نوازندگان دانشگاهی اولین برنامه نویسانی هستند که قرن ها پیش، الگوریتمی برای ضبط یک قطعه موسیقی ایجاد کردند.

توسعه ریاضیات محاسباتی و مهندسی رادیو منجر به این واقعیت شده است که صداهای مورد استفاده بشر برای زندگی روزمره شروع به انتقال از شکل آنالوگ به دیجیتال کرد.

دیجیتال ضبط صدا- نمایش صدا به عنوان مجموعه ای از بیت ها ( واحد بین المللیاندازه گیری مقدار اطلاعات)، که به طور متوالی مقدار سطح دامنه موج صوتی را در هر لحظه از ضبط صدا توصیف می کند. سپس این مقادیر در برنامه های مختلف پخش صدا به نام پردازش می شوند دستگاه پخش رسانه ای- پخش کننده های صوتی و تصویری داده‌های صوتی برای استفاده در رایانه و پخش‌کننده‌های دیجیتال با استفاده از الگوریتم‌های رمزگذاری مختلف - کدک‌ها - «بسته‌بندی» و (اغلب) «فشرده» می‌شوند و سپس در یک محفظه فایل رسانه (مانند WAV یا MP3) نوشته می‌شوند. اندازه یک فایل ضبط صدا بسته به درجه فشرده سازی می تواند بسیار متفاوت باشد - از چند کیلوبایت تا چندین مگابایت در هر 1 ثانیه صدای دیجیتالی.

نمایش دیجیتالی صدا به لطف رسانه های مناسب، گسترده شده است - سی دی، فلش کارت هاو MP3 بازیکنانو با تشکر از اینترنت فایل های صوتی را می توان با برنامه ویرایشگر، که نه تنها امکان ویرایش فایل های موجود، بلکه ایجاد فایل های ضبط صدا جدید را نیز فراهم می کند: صداها، تنظیم ها، ملودی های فردی.

کار آهنگساز بر اساس مقررات روشن و صد ساله است. قوانین موسیقی و قوانین آهنگسازی هنگام استفاده از محصولات رایانه ای حفظ می شوند. بنابراین، کاملاً طبیعی است که محصولات و فناوری های اطلاعاتی هم در حوزه آموزش عمومی موسیقی و هم در حوزه روش های خصوصی آموزش موسیقی از جمله آهنگسازی با اطمینان ریشه دوانده باشند. مقدمه ای بر برنامه های یادگیریآموزشگاه های موسیقی و دانشگاه های موضوع "کامپیوتر فن آوری که در موسیقی"خواسته های ویژه ای را در فرآیند آموزشی ایجاد می کند. با توجه به این الزامات، شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی سیستم مدرسه-دانشگاه ملزم به کسب دانش، مهارت ها و توانایی های لازم برای اجرای تقریباً پایان ناپذیر فعالیت خلاق موسیقی هستند. آموزش موسیقی مدرن الزامات اضافی را بر آموزش معلمان موسیقی تحمیل می کند. توسعه گسترده فناوری های رایانه ای همچنان ادامه دارد و به تمام حوزه های فعالیت یک موسیقیدان مدرن نفوذ می کند.

بنابراین، محصولات اطلاعاتی و فناوری های رایانه ای ابزاری هستند که به معلمان اجازه می دهد تا روش ها و اشکال سازمانی کار خود را به طور کیفی تغییر دهند، توانایی های فردی دانش آموزان را بهتر حفظ و توسعه دهند، پتانسیل خلاقانه آنها را توسعه دهند و سازمان فرآیند آموزشی را به روز کنند. به صورت پویا

ادبیات

• 1. مجموعه مقالات دومین کنگره بین المللی یونسکو. انفورماتیک و آموزش. سیاست آموزشی و فناوری های جدید. در 4 جلد - UDC 378 007. Globus: M. 1997.
• 2. آموزش اینترنتی و موسیقی دانش آموزان // هنر و آموزش. ک.، 2000. شماره 1. صص 45-50.
• 3. Bekenova D. U. فناوری اطلاعاتدر آموزش موسیقی [متن] / مواد سوم کارآموز. علمی conf. (چیتا، فوریه 2013). چیتا: انتشارات دانشمند جوان، 2013.
• 4. http://ru.wikipedia.

نه تنها باید منابع اولیه مورد نیاز را بداند فعالیت حرفه ایمتخصصان آموزش دیده، اما همچنین می توانند با فناوری های Web.2.0 کار کنند، در پروژه های علمی و آموزشی مبتنی بر منابع اینترنتی شرکت کنند. اصول ایجاد و عملکرد صفحات وب شخصی، صفحات پورتال آموزشی دانشگاه را بدانید. در صورت لزوم، آنها باید محتوای منابع مورد استفاده را تغییر داده و تکمیل کنند.

با این حال، همه معلمان به یک اندازه علاقه ندارند استفاده سیستمیکمنابع اطلاعاتی و ارتباطی اخیراً اصطلاحات "بومی دیجیتال" (بومی دیجیتال) ظاهر شده است، i.e. افرادی که به طور گسترده از فناوری های دیجیتال در تمام حوزه های زندگی استفاده می کنند، و "مهاجران دیجیتال" (مهاجران دیجیتال)، یعنی. کسانی که به دلایل مختلف، به ویژه سن، نمی خواهند به جوهر تغییرات جاری بپردازند. آنها نگرش را نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یادگیری بسیار دقیق منعکس می کنند.

بسیار موضوع مهمهنگامی که محتوای خود را در پورتال ایجاد می کنید یا صفحه شما در هنگام استفاده از مواد کاغذی یا صفحه دارای حق چاپ است رسانه الکترونیکی. معلوم است که چه جدی است

اکنون یک مبارزه قوی علیه دزدی دریایی و نقض حق چاپ وجود دارد. در عین حال، استفاده از آثار قانونی منتشر شده و گزیده‌هایی از آنها به عنوان تصویر در نشریات، در برنامه‌های رادیویی و تلویزیونی، ضبط‌های صوتی و تصویری با ماهیت آموزشی تا حدی که با هدف مورد نظر توجیه شده باشد، مجاز است.

لازم به تاکید است که در تمرین آموزش زبان خارجی، معلمان زیادی مدت زیادی است که با موفقیت از ابزارهای چندرسانه ای استفاده می کنند، اما در این مورد، ما در مورد ایجاد یک سیستم یکپارچه صحبت می کنیم که تمام جنبه های زبانی را پوشش می دهد و هر دانش آموز را همراهی می کند. شروع تا پایان تحصیل زبان خارجی در دانشگاه.

ادبیات

2. آموزش اول [منبع الکترونیکی]. آدرس اینترنتی: www.englishfirst.ru/epi/

3. کوستینا ای.وی. مدل یادگیری ترکیبی و کاربرد آن در تدریس زبان های خارجی// اخبار دانشگاه ها. سرفصل: علوم انسانی. 1389، صص 141-144.

4. اینترنت و قانون [منبع الکترونیکی]. آدرس اینترنتی: http://introweb.ru

فن آوری های اطلاعاتی در موسیقی پداگوژی

G.N. سویکین

مقاله لزوم تسلط بر فناوری اطلاعات و رایانه در آموزش موسیقی را اثبات می کند. حوزه های جدیدی از تحقیقات در آموزش موسیقی در نظر گرفته شده است، از جمله تحقیقات مربوط به فناوری اطلاعات در موسیقی، مطالعه نقش فناوری اطلاعات در خلاقیت موسیقی، اهمیت آنها در به فعلیت رساندن پتانسیل خلاق.

کلید واژه هاکلمات کلیدی: فناوری اطلاعات، آموزش موسیقی.

درس موسیقی مدرن درسی است که در طی آن مدرن فن آوری های آموزشی، فناوری کامپیوتر، آلات موسیقی الکترونیک استفاده می شود. این موضوع برای من جالب است، از آنجایی که من خودم ویولن الکتریک می نوازم، به طور منظم برای طیف گسترده ای از مخاطبان، از جمله دانش آموزانم و والدین آنها، کنسرت برگزار می کنم. من همچنین فیلم های مختلف را ایجاد می کنم

آثار موسیقی تماشای ویدیو همزمان با گوش دادن به موسیقی به نفوذ بهتر در محتوای آن کمک می کند، به درک موسیقی کلاسیک کمک می کند.

ویژگی درس موسیقی ایجاد محیطی خلاقانه است، زیرا محتوای دروس موسیقی از احساسات و تجربه ذهنی آنها تشکیل شده است. این محتوای خاص

1. بررسی فرآیندهای اطلاع رسانی نظام آموزشی در بستر جهانی شدن

انتخاب روش های مختلف، انواع کار و ابزارهای چند رسانه ای جدید.

رایانه فرصت های فراوانی را در فرآیند خلاقانه یادگیری نواختن آلات موسیقی، هم در سطح حرفه ای و هم در سطح خلاقیت آماتور فراهم می کند.

فن‌آوری‌های رایانه‌ای موزیکال مرحله‌ای اساساً جدید را در بازتولید فنی محصولات موسیقی گشوده است: در نت‌نویسی، در ژانرهای موسیقی کاربردی، در رسانه‌های ضبط، در قابلیت‌های کیفی تجهیزات بازتولید صدا، در فعالیت‌های تئاتر و کنسرت، در صدا. طراحی و پخش موسیقی (از جمله پخش از طریق اینترنت).

یکی از گرایش های پیشرو در زمینه آموزش موسیقی قرن بیست و یکم. آشنایی دانش آموزان با فناوری اطلاعات و کامپیوتر. توسعه فناوری اطلاعات و رایانه از نظر عینی ضروری است:

برای آموزش حرفه ای مجریان؛

برای استفاده به عنوان منبع مواد آموزشی کمکی (مرجع، آموزش، ویرایش، ضبط صدا، بازتولید صدا و غیره).

برنامه های کامپیوتریدر یادگیری نواختن ساز، در توسعه گوش برای موسیقی، در گوش دادن به آثار موسیقی، در انتخاب ملودی، در تنظیم، بداهه نوازی، تایپ و ویرایش متن موسیقی استفاده می شود. برنامه های کامپیوتری به شما این امکان را می دهند که محدوده ابزار، تسلط اجرا کننده در معابر، عملکرد ضربه ها و سایه های پویا، مفصل بندی و غیره را تعیین کنید. علاوه بر این، رایانه به شما امکان می دهد قطعات را با یک "ارکستر" یاد بگیرید. در حال حاضر، من آهنگ های پشتیبان را برای استفاده در درس های تخصصی با دانش آموزان کلاس خود انتخاب می کنم.

لازم به ذکر است که استفاده از فناوری رایانه با هدف ماهیت فردی کار است که به طور کلی با ویژگی های درس موسیقی مطابقت دارد. کامپیوتر شخصیبه شما امکان می دهد حالت فردی کار نوازنده و همچنین میزان کار انجام شده را تغییر دهید.

آموزش موسیقی در حال حاضر حوزه های جدیدی از تحقیقات را باز می کند، از جمله:

الف) تحقیقات مرتبط با فناوری اطلاعات در موسیقی:

کاربرد چند رسانه ای در پروژه ها

سوالات تحلیل کامپیوتری آثار موسیقی;

رویکرد اطلاعاتی به محتوای موسیقی؛

ب) مطالعه نقش فناوری اطلاعات در خلاقیت موسیقی، اهمیت آنها در به فعلیت رساندن پتانسیل خلاق.

ج) مطالعات اجرای مستقیم فناوری اطلاعات در آموزش موسیقی:

تسلط عملی به موسیقی کامپیوتر ویرایشگران موسیقی;

استفاده از فناوری های موسیقی-رایانه ای و آلات موسیقی الکتریکی در مدرن فرآیند آموزشی;

د) بررسی مشکلات مربوط به فرهنگ اطلاعاتی یک معلم موسیقی:

نرم افزار بهینه برای فعالیت های حرفه ای

فناوری اطلاعات در خودآموزی یک نوازنده.

امروزه جهت مهم و مرتبط دیگری در آموزش موسیقی وجود دارد - استفاده از فناوری اینترنت.

هدف از این گرایش آموزشی بهینه سازی روش های آموزش موسیقی سنتی با استفاده از وسایل مدرنفناوری اطلاعات. نوین مخابرات کامپیوتریتنوع را فراهم کند اطلاعات آموزشی، جستجوی آن را ساده کرده، در دسترس تر می کند و همچنین آن را به شکل اصلی ارائه می دهد. این همان چیزی است که فناوری رایانه مدرن را از وسایل کمک آموزشی سنتی متمایز می کند. فن‌آوری‌های رایانه‌ای مدرن، از جمله فناوری‌های اینترنتی، شامل توسعه و اجرای رویکردهای روش‌شناختی اساساً جدید برای سیستم آموزشی به عنوان یک کل است.

هنگام استفاده از فناوری های اینترنتی، شکل ارائه مطالب عمدتاً بر اساس نوع خاص درس، محتوای دوره و همچنین نقش معلم تعیین می شود.

رشته های موسیقی-نظری جزء مهمی در آموزش موسیقی هستند. موضوعات مطالعه موضوعاتی مانند "تحلیل فرم های موسیقی"، "تاریخ موسیقی" آثار هنر موسیقی جهان است. توسعه این نوع رشته ها مستلزم جذب حجم زیادی از اطلاعات است که بر خود اثر و اطلاعات مربوط به آهنگساز، عصر، پدیده های موسیقی و همچنین سایر زمینه های فرهنگ موسیقی تأثیر می گذارد.

مواد روش‌های نوین تدریس، منابع آموزشی چندرسانه‌ای هستند. این منابع عبارتند از: کتابخانه های دیجیتال، دایره المعارف ها، آرشیوهای موسیقی، گلچین های موسیقی، موزه های مجازی (از جمله موزه آلات موسیقی)، کاتالوگ برنامه های آموزشی موسیقی، کتابچه های راهنمای الکترونیکی توسعه یافته به شکل دوره آموزشیبا سوالات تستی ضمیمه شده این منابع نه تنها می توانند سخنرانی های معلم را تکمیل کنند، بلکه به عنوان پایه ای برای مطالعه خود درس در مورد موسیقی تاریخی و نظری عمل می کنند.

رشته های اسکی در مورد دوم، مواد باید به خوبی ساختار یافته و سازماندهی شوند. معلم به عنوان مشاور و کنترل کننده دانش کسب شده عمل می کند.

منابع اطلاعاتی و آموزشی مبتنی بر فناوری های اینترنتی در اشکال ارائه مواد، نظارت و آزمایش دانش، تعامل بین معلم و دانش آموز متفاوت است.

نرم افزارآموزش موسیقی را می توان به طور مشروط به گروه های زیر تقسیم کرد:

پخش کننده های موسیقی;

برنامه های آواز خواندن کارائوکه;

سازندگان موسیقی؛

دایره المعارف های موسیقی;

برنامه های آموزشی؛ برنامه های بداهه نوازی، ساخت موسیقی گروهی، آهنگسازی.

توسعه و اجرا در فرآیند مطالعهچنین منابع اطلاعاتی، از جمله منابع اینترنتی، به طور قابل توجهی مرزهای یادگیری را گسترش می دهد، آن را کارآمدتر و متنوع تر می کند.

محیط اطلاعاتی و آموزشی دانشگاه به عنوان شرطی برای سازماندهی آزمون کنترل دانش معلم آینده

E.S. استارکو

این مقاله نتیجه می گیرد که در شرایط محیط اطلاعاتی و آموزشی دانشگاه، کنترل آزمون اهمیت زیادی پیدا می کند. این منجر به کار کارآمدتر می شود، دسترسی به آن را باز می کند منابع الکترونیکیکتابخانه ها، امکان تشخیص از راه دور دانش، آمادگی برای امتحانات را در قالب تست کامپیوتری فراهم می کند.

کلیدواژه: آزمون، اطلاعات و محیط آموزشی دانشگاه، تشخیص از راه دور دانش.

اطلاع رسانی آموزش فرآیند معرفی دستاوردهای انفورماتیک و فناوری اطلاعات در آموزش، مدیریت آموزش و پژوهش علمی است. اطلاع رسانی آموزش بر اساس استفاده است امکانات کامپیوتریذخیره سازی، پردازش و ارائه اطلاعات به اشکال مختلف. لازم به ذکر است که جهت گیری های اصلی در آموزش و پرورش ذکر شده در بالا به هم پیوسته هستند و متقابلاً مکمل یکدیگر هستند.

در ادبیات آموزشی و روش شناختی، مزایای استفاده از

فناوری اطلاعات در محیط اطلاعاتی و آموزشی دانشگاه: نظارت با بازخورد، با تشخیص و ارزیابی نتایج. عملکرد خودکنترلی و خود اصلاحی؛ اطمینان از امکان انجام وظایف آموزشی؛ فردی سازی و تمایز فرآیند یادگیری به دلیل امکان پیشرفت تدریجی به سمت هدف در امتداد خطوط محتوایی با پیچیدگی های مختلف. قابلیت مشاهده در نشان دادن پویایی فرآیندهای مورد مطالعه؛ تقویت انگیزه یادگیری از طریق تصویرسازی

فناوری های اینترنتی در آموزش موسیقی

امروزه جهت دیگری مهم و مرتبط در آموزش موسیقی وجود دارد - این استفاده از فناوری اینترنت است.

هدف از این گرایش آموزشی بهینه سازی روش های سنتی آموزش موسیقی با استفاده از ابزارهای نوین فناوری اطلاعات می باشد. ارتباطات کامپیوتری مدرن انواع اطلاعات آموزشی را فراهم می کند، جستجوی آن را ساده می کند، آن را در دسترس تر می کند و همچنین آن را به شکل اصلی خود ارائه می دهد. این همان چیزی است که فناوری رایانه مدرن را از وسایل کمک آموزشی سنتی متمایز می کند. فن‌آوری‌های رایانه‌ای مدرن، از جمله فناوری‌های اینترنتی، شامل توسعه و اجرای رویکردهای روش‌شناختی اساساً جدید برای سیستم آموزشی به عنوان یک کل است.

هنگام استفاده از فناوری های اینترنتی، شکل ارائه مطالب عمدتاً بر اساس نوع خاص درس، محتوای دوره و همچنین نقش معلم تعیین می شود.

رشته های موسیقی-نظری جزء مهمی در آموزش موسیقی هستند. موضوعات مطالعه موضوعاتی مانند "تحلیل فرم های موسیقی"، "تاریخ موسیقی" آثار هنر موسیقی جهان است. توسعه این نوع رشته ها مستلزم جذب حجم زیادی از اطلاعات است که بر خود اثر و اطلاعات مربوط به آهنگساز، عصر، پدیده های موسیقی و همچنین سایر زمینه های فرهنگ موسیقی تأثیر می گذارد. بدیهی است که آماده سازی برای کلاس هایی از این نوع با انتخاب مواد همراه است که می تواند زمان زیادی را صرف کند.

با توجه به مطالب فوق می توان از روند شکل گیری روش های نوین تدریس صحبت کرد. این روش ها شامل تعامل هنرجو با منابع موسیقایی آموزشی است. مشارکت معلم در این مورد حداقل است. مواد روش‌های نوین تدریس، منابع آموزشی چندرسانه‌ای هستند. این نوع منابع شامل کتابخانه‌های الکترونیکی، دایره‌المعارف‌ها، آرشیوهای موسیقی، گلچین‌های موسیقی، موزه‌های مجازی (از جمله موزه‌های آلات موسیقی)، فهرست برنامه‌های موسیقی آموزشی، کتابچه‌های راهنمای الکترونیکی است که در قالب یک دوره آموزشی با تکالیف آزمایشی ضمیمه شده است. این منابع می تواند هم مکمل سخنرانی های معلم باشد و هم به عنوان پایه ای برای خودآموزی یک دوره در رشته های تاریخی و نظری موسیقی باشد. در مورد دوم، مواد باید به خوبی ساختار یافته و سازماندهی شوند. معلم هم به عنوان مشاور و هم به عنوان کنترل کننده دانش کسب شده عمل می کند.

اهمیت منابع اطلاعاتی و آموزشی و در این مورد فناوری های اینترنتی به دلیل فرصت های متعددی است که در اختیار دانش آموز قرار می گیرد. مثلا:

کسب اطلاعات در مورد محتوای دوره، موضوعات کلاس های لازم برای مطالعه رشته.

به دست آوردن اطلاعات اضافی در مورد این رشته از این منبع یا سایر منابع اینترنتی، به عنوان مثال، کتابخانه های موسیقی، گلچین ها.

خودآزمایی دانش (در قالب تکالیف آزمایشی)؛

مشاوره با معلم از طریق ارتباط شخصی یا شرکت در سمینارها؛

منابع اطلاعاتی و آموزشی مبتنی بر فناوری های اینترنتی در اشکال ارائه مواد، نظارت و آزمایش دانش و تعامل بین معلم و دانش آموز متفاوت است. ما تعدادی از آنها را فهرست می کنیم:

همراه نمونه های موسیقی و نمونه های صوتی.

استفاده از مطالب اضافی (مقالات، نشریات آموزشی منتشر شده در اینترنت و غیره)؛

· استفاده از منابع کتابخانه های موسیقی و گلچین های موسیقی در اینترنت.

کار در مورد موضوع در قالب یک آزمون، تجزیه و تحلیل آثار، کار انتزاعی؛

· انجمن ها (سمینارها) که در مورد موضوعات معین معلم سازماندهی شده است.

توسعه و پیاده سازی چنین منابع اطلاعاتی در فرآیند آموزشی، از جمله منابع اینترنتی، مرزهای یادگیری را به میزان قابل توجهی گسترش می دهد، آن را کارآمدتر و متنوع تر می کند. این برای هر دو آموزش تمام وقت و پاره وقت به یک اندازه امکان پذیر است.

آموزش موسیقی و گرایش های آن پیشرفتهای بعدی

آموزش موسیقی در حال حاضر حوزه های جدیدی از تحقیقات را باز می کند، از جمله:

1. تحقیقات مرتبط با فناوری اطلاعات در موسیقی:

استفاده از چند رسانه ای در پروژه ها؛

· سوالات تحلیل کامپیوتری آثار موسیقایی;

رویکرد اطلاعاتی به محتوای موسیقی؛

2. بررسی نقش فناوری های اطلاعاتی در خلاقیت موسیقی، اهمیت آنها در به فعلیت رساندن پتانسیل خلاق.

3. تحقیق در مورد اجرای مستقیم فناوری اطلاعات در آموزش موسیقی:

تسلط عملی به موسیقی کامپیوتر، ویرایشگرهای موسیقی.

· استفاده از فن آوری های موسیقی-رایانه ای و آلات الکتروموسیقی در فرآیند آموزشی مدرن.

4. بررسی مشکلات مربوط به فرهنگ اطلاعاتی یک معلم موسیقی:

نرم افزار بهینه برای فعالیت های حرفه ای

فناوری اطلاعات در خودآموزی یک نوازنده

آژانس فدرال آموزش

موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای

دانشگاه ایالتی اقتصاد و دارایی سنت پترزبورگ

دانشکده اقتصاد عمومی

چکیده با موضوع:

فناوری اطلاعات در موسیقی

سن پترزبورگ 2009

مقدمه

1. فن آوری های جدید و موسیقی

2. ضبط صدا

3. چشم انداز توسعه فناوری اطلاعات در موسیقی

کتابشناسی - فهرست کتب

مقدمه

یکی از ویژگی های اصلی دوره فراصنعتی را باید توسعه سریع فناوری های الکترونیکی دانست که به خودکارسازی ذخیره سازی و پردازش اطلاعات با استفاده از رایانه کمک کرد.

ظهور رایانه های به اندازه کافی قدرتمند و فناوری های جدید رایانه ای تأثیر زیادی بر شکل گیری فرهنگ موسیقی مدرن داشته است. به موازات پیشرفت در زمینه علمی و فنی و پیشرفت در زمینه برنامه نویسی، قابلیت های رایانه های مدرن هر روز در حال افزایش است.

زمان یک رابطه سازنده بالغ فرا رسیده است، زمانی برای ساخت یک ساختمان مشترک، که در آن هر دو طرف نیاز فزاینده ای به پروژه های غنی سازی متقابل احساس خواهند کرد. حوزه‌های بسیار متفاوت و زمانی به ظاهر دور از فعالیت‌های فکری بشر در دهه‌های پایانی قرن گذشته، نه تنها با احترام متقابل آغشته شده است، بلکه می‌توان با خیال راحت پیشرفت ثمربخش همکاری آنها را پیش‌بینی کرد.

شواهد ارائه شده است کامپیوتر موسیقیفرصت‌های اساساً جدید در توسعه تفکر حرفه‌ای یک نوازنده در همه زمینه‌های خلاقیت موسیقی، ناگزیر به معرفی روزافزون موسیقی و فناوری‌های رایانه‌ای می‌شود که به طور قابل توجهی مکمل و حتی ماهیت کار یک آهنگساز، موسیقی‌شناس را تغییر می‌دهد. مجری و معلم

آزمایش‌های متعدد با ماشین‌های الکترونیکی (و نه تنها) که قادر به تولید صدا هستند، منجر به ظهور راه های مختلفنوشتن موسیقی، و از این رو به ظهور انواع سبک ها و جهت ها. صدای جدید، غیرعادی و غیرعادی به گوش، تبدیل به یک نوآوری در موسیقی شد. بسیاری از آهنگسازان مشهور مدرن، به عنوان مثال، K. Stockhausen، O. Messiaen، A. Schnittke، با وجود پیچیدگی کار با تکنولوژی، آثاری را با استفاده از سازهای الکترونیکی جدید یا فقط بر روی آنها خلق کردند.

توسعه محاسبات الکترونیکی خود در مراحل اولیه او را به "تهاجم" موسیقی سوق داد. قبلاً در دهه 50 ، با استفاده از اولین رایانه ها ، دانشمندان تلاش هایی را برای سنتز موسیقی انجام دادند: آهنگسازی یا تنظیم آن با صداهای مصنوعی. اینگونه بود که موسیقی الگوریتمی ظاهر شد که اصل آن در سال 1206 توسط Guido Marzano پیشنهاد شد و بعداً توسط V.A. موتزارت برای خودکارسازی ترکیب مینوت ها - نوشتن موسیقی با توجه به از دست دادن اعداد تصادفی. ترکیبات الگوریتمی توسط K. Shannon، R. Zaripov، J. Xenakis و دیگران ایجاد شد. در دهه 1980 آهنگسازان این فرصت را داشتند که از رایانه های مجهز به استفاده از آنها استفاده کنند برنامه های ویژه، که می توانست موسیقی را به خاطر بسپارد، پخش کند و ویرایش کند، و همچنین به شما امکان می داد تا آهنگ های جدید ایجاد کنید، نمرات آثار خود را چاپ کنید. استفاده از رایانه در تمرین کنسرت ممکن شد.

بنابراین، امروزه کامپیوتر یک ساز چندتایی و بخشی جدایی ناپذیر از هر استودیوی ضبط است. بدون شک، خود کلمه "استودیو" برای بسیاری از مردم با مفهوم "فرهنگ توده" یا "لایه سوم"، یعنی با جلوه هایی از فرهنگ پاپ و تجارت نمایش مدرن همراه است. شاید این یکی از اصلی ترین عواملی باشد که متقاضیان را هنگام ورود به رشته مهندسی صدا یا هر دانشکده دیگری که به هر نحوی مرتبط با موسیقی و فناوری های کامپیوتری است جذب می کند. این سوال مطرح می شود: معرفی رایانه چه نقشی در تربیت معلمان آینده موسیقی دارد؟

این کاملاً ممکن است که یک کد آهنگ ریتمیک خاص از موسیقی رایانه ای به درمان برخی بیماری ها کمک کند. دسترسی فناوری رایانهو راحتی نرم افزارشرایط مقیاس بی‌سابقه‌ای برای خلاقیت موسیقی ایجاد می‌کند (موسیقی «سوزن‌دوزی»)، که تا حدی با گسترش بهمن‌مانند فعلی موسیقی آماتوری در سبک‌های پاپ و راک قابل مقایسه است. عبارات: "موسیقی من"، "استودیوی خانگی من"، "سی دی های من"، "کلیپ های ویدئویی من"، "سایت موسیقی من" (در همه جا "من" به معنای "ساخته شده توسط من") نیز به مفاهیم انبوه آشنا تبدیل خواهند شد. هر کس می تواند خود را به عنوان آهنگساز، تنظیم کننده، صدابردار، آهنگساز تامبرهای جدید امتحان کند، جلوه های صوتی.

در پس زمینه چنین شور و شوق جمعی، اعتبار و کیفیت آموزش موسیقی چندین برابر افزایش می یابد، که محتوای آن، به لطف رایانه، به طور قابل توجهی تغییر می کند، پیشرفته تر و فشرده تر می شود، به طور انعطاف پذیر برای هر کار خاص قابل تنظیم است. . هر معلم موسیقی در یک لیسه خاص یا یک مدرسه عمومی (مهم نیست) به موسیقی و فناوری رایانه مسلط خواهد بود. البته او می‌تواند موضوع خود را به شیوه‌ای جالب و هیجان‌انگیز هدایت کند، ساختن آهنگ یا رقص، تنظیم صدای کامل، تشکیل یک کنسرت مدرسه درخشان، ضبط آن بر روی یک دیسک دیجیتال برای او دشوار نخواهد بود. با کیفیت بالا و پس از آن به دانش آموزان خود رکوردی به عنوان خاطره ای از دوران شگفت انگیز کودکی و جوانی ارائه دهد.

1. فن آوری های جدید و موسیقی

تأثیر فناوری های جدید بر موسیقی را می توان از دوران باستان جستجو کرد. موسیقی همراه با توسعه ابزار اجرای آن، یعنی آلات موسیقی، تکامل یافته است. غیرممکن است که مثلاً چهلمین سمفونی موتزارت را تصور کنیم که مثلاً روی شاخه ای که از یک کنده بیرون زده است نواخته شود. و این جایی است که موسیقی از آنجا می آید. نوعی تروگلودیت آنجا در عصر مزوزوئیک نشسته بود و شاخه‌ای را از هیچ کاری بیرون می‌کشید. تروگلودیت دیگری از کنار آن عبور کرد، صداها را شنید، کمی هارمونی در آنها یافت و تصمیم گرفت او نیز تلاش کند. سومی، باهوش ترین تروگلودیت، حدس زد که بهتر است نه شاخه ای، بلکه نوعی الیاف، مثلاً موی اسب، از چوب برای او قاب درست کرد و همان مو را روی آن کشید. این تقریباً داستان تولد اولین ساز زهی است. متذکر می شوم که اگر تروگلودیت سوم فناوری پردازش چوب را نمی دانست، هیچ چیز از آن بیرون نمی آمد.

در آینده، با توسعه فناوری های عمدتاً نجاری و متالورژی، مردم متوجه وابستگی صدا به نوع چوبی شدند که قاب از آن ساخته شده است. همچنین موهای شکننده اسب جای خود را به یک رشته فلزی داد. و در جایی در دو هزار سال قبل از عصر ما، سازهایی مانند چنگ یا چنگ ظاهر می شود.

در طول کل دوره تاریخ بشر از اختراع غنچه تا امروز، تعداد زیادی آلات موسیقی ساخته شده است. اما سه گروه در طول صد و پنجاه سال گذشته بیش از همه تحت تأثیر فناوری های جدید قرار گرفته اند - کیبورد، درام و سیم (عمدتاً گیتار).

هنگامی که الکتریسیته کشف شد، مردم شروع به استفاده از آن تقریباً در تمام زمینه های فعالیت خود کردند. پیانو کلاسیک نیز از این قاعده مستثنی نبود. مردم سعی می‌کردند ارتعاشات سیم را بدون تعدیل ایجاد کنند، یعنی می‌خواستند حجم صدا مانند سازهای بادی به مرور زمان کاهش نیابد. در نتیجه، طرح زیر اختراع شد: یک تماس زیر کلید برقرار شد که آهنربای الکتریکی را روشن کرد. در همان زمان، مانند پیانوی معمولی، چکش به سیم اصابت کرد، شروع به ارتعاش کرد و هنگامی که به آهنربا رسید، با فشار دادن سیم روی کنتاکت دیگری خاموش شد. هنگامی که ریسمان تحت تأثیر نیروهای الاستیک به عقب منحرف شد، تماس باز شد و آهنربا دوباره شروع به کار کرد و رشته را به سمت خود جذب کرد. با توجه به اینکه سیم به صورت دوره ای تماس روی آهنربای الکتریکی را لمس می کرد، این ساز صدایی بسیار تند داشت و به همین دلیل زیاد مورد استفاده قرار نمی گرفت.

یکی دیگر از سازهای کیبورد - ارگ - از مشکل دیگری رنج می برد: هزینه و اندازه بالای آن. از این گذشته، هر فرکانس به لوله خاص خود در آنجا نیاز داشت، بنابراین ارگان های کلاسیک کل سالن ها را اشغال کردند. بله، و پوست برای او باید به طور مداوم پمپ می شد. با اختراع ژنراتور الکتریکی، این سوال در مورد استفاده از آن در آلات موسیقی مطرح شد - از این گذشته، اگر آن را با سرعت های زاویه ای مختلف بچرخانید، وقتی آن را به یک بلندگو متصل می کنید، می توانید صداهایی با فرکانس های مختلف بشنوید. اولین ابزار با استفاده از این اصل در اواخر دهه هشتاد قرن گذشته در شیکاگو اختراع شد. نام آن Telharmonium بود. از آنجایی که برای هر فرکانس یک ژنراتور جداگانه وجود داشت، یک زیرزمین کامل را اشغال کرد. در این سرداب یک نوازنده که معمولاً یک ارگ نواز با تجربه بود می نشست و می نواخت. در همان زمان، تلفن و اولین بلندگوها اختراع شد.

و بنابراین، برای گوش دادن به موسیقی، شیکاگوئی ها با شماره خاصی تماس گرفتند و به Telharmonium متصل شدند. تلهارمونیوم به دلیل حجیم بودن و پیچیدگی تولید و تنظیم، توزیع به اندازه کافی گسترده دریافت نکرده است. با این حال، بعدها، بر اساس تلارمونیوم، مهندس هاموند آمریکایی در دهه سی قرن گذشته، سازی ساخت که بسیار شبیه صدای یک ارگ بود. آنها آن را اندام هاموند نامیدند. به دلیل قیمت پایین و صدای خوبش بسیار محبوب شده است. همچنین، ارگ هاموند نه تنها در موسیقی کلاسیک، بلکه در موسیقی راک نیز که در آن زمان شتاب بیشتری می گرفت، استفاده شد.

سازهای کیبورد مدرن - سینت سایزرها - اصولاً از ارگ هاموند سرچشمه می گیرند. با توسعه الکترونیک، مردم سعی کردند به نوعی صدای آن را بهبود بخشند. به تدریج، ژنراتورهای نوسان مکانیکی ابتدا با مولتی ویبراتورها و سپس جایگزین شدند مدارهای یکپارچه.

همچنین، با توسعه بیشتر میکروالکترونیک، تقریباً هر تایمبری به دست آمد. در موسیقی عامه پسند مدرن، سینت سایزر امروزه پادشاه و خداست. به دلیل سهولت استفاده، اکنون هر کسی که می تواند حتی کمی پیانو بنوازد از آن استفاده می کند. سه کلاس از یک آموزشگاه موسیقی معمولی برای نواختن کم و بیش قابل تحمل کافی است.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

اسناد مشابه

تعریف مفهوم فعالیت نوآوری و اجزای آن. یادگیری نقش فناوری های مدرن اینترنتکه در فعالیت های کتابخانه ایبه عنوان مثال از کتابخانه مرکزی کودکان. جستجوی وب به عنوان یکی از اشکال جذب خوانندگان به کتابخانه.

مقاله ترم، اضافه شده در 2017/08/20


وظایف اصلی کتابخانه های مدرن و توسعه فناوری اطلاعات. روش های تهاجمی تبلیغات و فروش، استراتژی های دستکاری شرکت کنندگان در بازار. دستیابی به کتابخانه ها به عنوان یک حوزه پایدار و امیدوار کننده از تجارت کتاب.

مقاله ترم، اضافه شده 05/01/2011


چشم انداز معرفی فن آوری های روابط عمومی در موسسات حوزه فرهنگی و اوقات فراغت. استفاده از امکانات اینترنت برای تبلیغات. جذب منابع از طریق وب سایت. استفاده از فناوری های جدید برای کار با عکس، مواد فیلم، موسیقی.

چکیده، اضافه شده در 1391/07/17


ویژگی های عمومیفعالیت های کتابخانه ای مشکلات تبلیغ هنر موسیقی. فعالیت های کتابخانه ای در ترویج هنر موسیقی. استفاده متقابل از وجوه ادبیات موسیقی و انتشارات موسیقی مؤسسات کتابخانه.

مقاله ترم، اضافه شده 03/02/2014


انواع نوآوری های کتابخانه ای درخواست اطلاعات کاربر استفاده وسایل فنی. موضوعات نوآوری در کتابخانه. خدمات اینترنتی. ساختار مدیریت کتابخانه و تغییرات ساختاری آنها. وب سایت MBUK "TsBS" در نویابرسک.

مقاله ترم، اضافه شده 02/10/2016


اینترنت وسیله ارتباطی بسیاری از افراد است. ویژگی های زبان عامیانه جوانان در اینترنت به عنوان سبکی از زبان روسی مدرن در فضای مجازی. زبان شبکه به عنوان یک سبک جدید از ارتباطات آنلاین. دلایل پیدایش و استفاده از زبان عامیانه.

ارائه، اضافه شده در 10/07/2016


تاریخچه توسعه تئاتر موسیقی انگلیسی، شکل گیری شخصیت خلاق بنجامین بریتن. دراماتورژی اپراهای "پیتر گرایمز"، "هتک حرمت لوکرتیا"، "آلبرت هرینگ". مشکل سنتز ملی و التقاط بین المللی.

مقاله ترم، اضافه شده 04/12/2012


تولید، انواع و ویژگی های آن. «ترفیع» به عنوان یکی از مفاهیم اساسی تولید. ظهور درگیری ها در تیم خلاق. شخصیت شناسی گروه "تعطیلات بد" به عنوان نمونه ای از یک گروه موسیقی تجاری.

مقاله ترم، اضافه شده 05/11/2016