Информационни и комуникационни технологии и тяхното приложение. Съвременни проблеми на науката и образованието. Развитие на информационните и комуникационни технологии

Светлана Дуракова

Вашето внимание е разпространението на трудов опит.

« Използването на информационни и комуникационни технологии в образователната дейност»

Информатизацияобществото значително промени практиката на ежедневието. AT детска градинакак същите промени се отразяват в огледалото.

Следователно, целта на нашата работа използването на информационни и комуникационни технологии в образователните дейности е, подобряване на качеството образованиечрез активно внедряване в образователни учебен процес информационни технологии .

При използванеИКТ решават подобни проблеми как:

Активиране на познавателни, творчески дейности;

Постигане на целите на обучението и възпитанието с помощта на съвременни електронни учебни материали;

Развитие на умения самовъзпитание и самоконтрол;

Повишаване нивото на комфорт на децата в предучилищна възраст;

Намаляване на дидактическите затруднения при децата;

Повишаване на активността и инициативността на децата както по време на GCD, така и в свободното време дейности

Придобиване на компютърни умения.

Колко актуална е темата? използване на информационни и комуникационни технологии в сферата на образованието.

Нашите деца сега идват в детската градина, може да се каже, с първоначалните умения за овладяване на ново технологии. Много от тях знаят как да използват джаджи по-добре от вас и мен, учители.

Но ако компютъризацията на училището образованиев нашата страна има почти двадесетгодишна история, тогава в детската градина компютърът все още не се е превърнал в добре овладян инструмент за учителите. Въпреки това, всяка година модерен Информационни технологиивсе по-плътно навлизат в живота ни. Съответно, ние трябва да сме в крак с времето, да станем водачи за детето в този нов свят технологии.

Какво е ИКТ?

Комбинацията от ИКТ се свързва с два вида технологии: информация и комуникация.

Информационни технологии – съвкупност от методи, методи и средства за осигуряване на съхранение, обработка, предаване и информационен дисплейи се фокусира върху подобряване на ефективността и производителността. На настоящия етап методите, методите и средствата са пряко свързани с компютъра (компютър технология) .

Комуникация технологиите определят методите, начини и средства за взаимодействие на човека с външната среда (комуникация, комуникация).

В тези комуникации своето място има и компютърът. Осигурява удобни, индивидуални, разнообразни, взаимодействие на обекти на комуникация.

Свързване информационни и комуникационни технологии, като ги проектираме върху образователенпрактика, трябва да се отбележи, че основната задача пред тяхното изпълнение е адаптирането на човек към живота в информационно общество.

Информационни технологии, не е само и не толкова компютрите и техният софтуер.

ИКТ средства използване на компютър, Интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудиовизуална техника, тоест всичко, което може да предостави широки възможности за комуникация.

Къде ИКТ могат да помогнат на съвременния учител в неговата работа?

Това е работа с деца, работа с родители и работа с учители.

Докато създавате единична основаметодически и демонстрационни материали, учителят разполага с повече свободно време.

Днес много детски градини са оборудвани с компютърни зали. Но все пак липсва:

Методика използване на ИКТ в образователния процес,

Систематизиране на компютърни програми за разработване,

Единни програмни и методически изисквания към компютърните класове.

Към днешна дата това е единственият вид дейности, нерегламентирани със спец образователна програма . Учителите трябва самостоятелно да проучат подхода и да го внедрят в себе си дейност.

въпреки това използванеИКТ не осигуряват обучение на децата на основите информатика и компютърна техника.

За нас е преди Обща сума:

трансформацияпредметно-развиваща среда

Създаване на нови средства за всестранно развитие на децата

използване на нова видимост

Така начин, използване на информационни технологиив учебния процес, не само подходящо, но и ще позволи постигането на една от целите, които поставя пред учителите „Концепция за модернизация образование» - подготовка на многостранно развита личност.

И така, как съм в работата си Използвам информационни и комуникационни технологии:

В неговия дейностиИдентифицирах следните области използване на ИКТ, които са достъпни за работа деца в предучилищна възраст:

Създаване на презентации;

Работа с интернет ресурси;

използванеготови програми за обучение;

За това аз използване на разнообразно оборудване:

телевизори с DVD декодери,

Компютър

Мултимедиен проектор

Принтер

Грамофон

Видео и фото камера

Работа с родители използванепрезентации за развлекателни дейности, театрални представления, детски партита и родителство възли.

Работа с деца: организиране на пряк образователни дейности, става дейности на учител с деца, гледане на мултимедия.

Избор на илюстративен материал за класове, дизайн на родителски кътове, трансформацияпредметно-развиваща среда на групата, информационенматериал за регистрация на щандове, папки-движители.

Избор на допълнителен образователен материал за класове, запознаване със сценариите на празници и други събития.

Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други учители.

При подготовката за часовете, при редовно търсене на материал използвайте интернет ресурси, която представя разнообразни педагогически технологии, трудов стаж на възпитатели, най-разнообразната визуализация, музикални и видео материали.

изготвяне на групова документация (списъци на деца, информация за родителите, диагностика на развитието на децата, наблюдение на изпълнението на програмата и др., отчети. Използвам цифрова версия за писане на календарни и тематични планове. Планирането се извършва в съответствие с Федералната държава Образователен стандарт.

Компютърът ще ви позволи да не пишете отчети и анализи всеки път, а е достатъчно да въведете схемата веднъж и да правите само необходимите промени в бъдеще.

Създавайте Powerpoint презентации за повишаване на ефективността образователензанимания с деца и педагогическа компетентност на родителите в процеса на родителство възли.

Дизайн на брошури, визитки на групата, материали в различни области дейности.

Създаване електронна поща, поддържайки вашата рубрика на уебсайта на DOW.

Да не забравяме, че при организирането на работата на детето на компютър трябва да се вземат предвид много фактори. Компютърът развива много интелектуални умения, но не трябва да забравяме за нормата.

Санитарни норми:

Непрекъсната продължителност на работа с компютър при разработване на игрови класове

За деца на 5 години не трябва да надвишава 10 минути

За деца 6-7 години - 15 минути

За деца с хронична патология, които често боледуват (повече от 4 пъти годишно, след прекарани заболявания в продължение на 2 седмици, продължителността на часовете с компютър трябва да бъде съкратен:

За деца от 5 години до 7 минути,

За деца от 6 години - до 10 минути.

За да се намали умората на компютърните класове, е необходимо да се осигури хигиенично рационална организация на работния места: съобразяване на мебелите с растежа на детето, достатъчно ниво на осветеност.

Екранът на видео монитора трябва да е на нивото на очите или малко по-ниско, на разстояние не по-малко от 50 см.

Дете с очила трябва да работи на компютър с тях. неприемливо използванеедин компютър за едновременна работа на две или повече деца.

Занятията за деца с компютър се провеждат в присъствието на учител или родител.

Така начин, стигам до извода, че те допринасят за по-доброто усвояване на материала, помагат за изучаването на необходимия материал по игрив, приказен начин. Освен това информационни и комуникационни технологиидопринасят за повишаване на познавателния интерес, активират умственото занимания на децата. Използване на информационни технологиипомага на учителя да повиши мотивацията за учене на децата.

мисля, че използване на съвременни информационни и комуникационни технологиив предучилищното образование подходящо. Това позволява малко време, отделено за директно образователни дейности, да обхване по-широко материала, да го поднесе по-интересно и актуално. В допълнение, анимираните и видео материалите се възприемат от децата с удоволствие, усвояването на знанията се извършва по спокоен начин.

Благодаря за вниманието!

Материали за методическия семинар

Иванова И.Н.

Информационни и комуникационни технологии вобразование

Ролята на информационните и комуникационните технологии в общия образователен процес е определена в документите на правителството на Руската федерация, Министерството на образованието на Руската федерация, свързани със стратегията за модернизация на образованието.
Информационна и комуникационна компетентност – един от основните приоритети на общото образование и това се дължи не само на вътрешнообразователни причини. Целият характер на живота се променя, необичайно нараства ролята на информационната дейност, а в нея -активна, независима обработка на информация от човек,вземане на принципно нови решения в непредвидени ситуации с помощта на технологични средства.

Систематичното, ефективно формиране на информационна и комуникационна компетентност за повечето ученици днес е възможно само ако се използват ИКТ. А това означава успехпланираните промени в училището до голяма степен зависят от тяхното приложение.С други думи, информатизацията е най-важното направление в модернизацията на образователната система.
Компютърни технологии на обучение - набор от методи, техники, начини, средства за създаване на педагогически условия, основани на компютърна технология, средство за телекомуникации и интерактивен програмен продукт, който симулира част от функциите на учителя по представяне, предаване и събиране на информация, организиране на контрол и управление на познавателната дейност.

Използването на компютърни технологии за обучение позволява да се промени целия процес на преподаване, да се приложи модел на обучение, ориентирано към ученика, да се интензифициране на часовете и най-важното - да се подобри самоподготовката на учениците. Разбира се, съвременният компютър и интерактивен софтуер и методическа поддръжка изискват промяна във формата на комуникация между учителя и ученика, превръщайки ученето в бизнес сътрудничество, а товаповишава мотивацията за учене , води до необходимостта от търсене на нови модели на класове, провеждане на окончателен контрол (доклади, доклади, публична защита на групова проектна работа), повишава индивидуалността и интензивността на обучението.

Компютърните технологии за обучение предоставят големи възможности за развитие на креативността както на учители, така и на ученици.
мултимедийни технологии - метод за подготовка на електронни документи, включително визуални и аудио ефекти, мултипрограмиране на различни ситуации. Използването на мултимедийни технологии открива перспективна посока в развитието на съвременните технологии за компютърно обучение. Как да използваме тези инструменти при разработването на комплекси от учебни и методически материали? Къде и в какво съотношение е възможно да се включат различни мултимедийни ефекти спрямо обикновен текст? Къде е границата на приложимост на мултимедийни вложки в документ? Необходими са сериозни изследвания на този въпрос, тъй като нарушаването на хармонията, мярката за целесъобразността на използването на ярки вложки и ефекти може да доведе до намаляване на работоспособността, повишена умора на учениците и намаляване на ефективността на работата. Това са сериозни въпроси, отговорите на които ще позволят да се избегнат фойерверките в обучението, да се направи учебният и методическият материал не просто зрелищен, но ефективен.
Съвременни информационни и комуникационни технологии на образованието - набор от съвременна компютърна техника, средства за телекомуникация, инструменти софтуерни инструментиосигуряване на интерактивна софтуерна и методическа поддръжка на съвременни технологии за обучение.
Основната задача на съвременното обучение по информационни технологииса разработването на интерактивни среди за управление на процеса на познавателна дейност, достъп до съвременни информационни и образователни ресурси (мултимедийни учебници, различни бази данни, учебни сайтове и други източници).
Най-често използваните в образователния процес информационни технологии могат да бъдат разделени на две групи:

1) използване на мрежови технологии локални мрежии глобален интернет(електронна версия насоки, ползи, сървъри дистанционно обучение, осигуряващи интерактивна комуникацияс учениците чрез Интернет , включително в реално време)

2) технологии, фокусирани върху локални компютри(обучителни програми, компютърни моделиреални процеси, демонстрационни програми, електронни задачници, контролни програми, дидактически материали).

В уроците по математика компютърът може да се използва с различни функции и, следователно, цели: като начин за диагностициране на способностите за учене на учениците, инструмент за обучение, източник на информация, устройство за обучение или средство за наблюдение и оценка качеството на обучението. Възможностите на съвременния компютър са огромни, което определя мястото му в образователния процес. Може да се свърже на всеки етап от урока, с решаването на много дидактически задачи, както в колективен, така и в индивидуален режим.

В момента с помощта на мултимедиен проектор е възможно да се използва компютър дори за фронтална работа, например при организиране на устен отчет или при проверка на самостоятелна работа. Приложение на учебни помагала - презентации, създадени в Силова програма Point даде възможност да се изоставят почти всички TCO от старото поколение, да се повиши видимостта на по-високо ниво (използване на звук, показване на слайд "в движение")

Можете да въведете компютърни компонентиуроци по всякакъв предмет . Целият смисъл се крие в целесъобразността, наличието на подходящи качествени програми, условията за използване.

Създаване и развитие на информационното общество(IO) включва широкото използване на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) в образованието, което се определя отредица фактори.

Първо , въвеждането на ИКТ в образованието значително ускорява трансфера на знания и натрупания технологичен и социален опит на човечеството не само от поколение на поколение, но и от един човек на друг.

Второ , съвременните ИКТ, подобряващи качеството на обучение и образование, позволяват на човек по-успешно и бързо да се адаптира към околната среда и настъпващите социални промени. Това дава възможност на всеки човек да получи необходимите знания както днес, така и в бъдещото постиндустриално общество.

на трето място , активното и ефективно прилагане на тези технологии в образованието е важен фактор за създаване на образователна система, която отговаря на изискванията на МО и процеса на реформиране на традиционната образователна система в светлината на изискванията на съвременното индустриално общество.

Важността и необходимостта от въвеждането на ИКТ в учебния процес се отбелязва от международни експерти в Световния доклад за комуникация и информация 1999-2000 г., изготвен от ЮНЕСКО и публикуван в края на миналото хилядолетие от агенция Бизнес прес. В предговора към доклада генералният директор на ЮНЕСКО Федерико Майор пише, че новите технологии трябванасърчавам "творение по-добър святв който всеки човек ще се възползва от постиженията на образованието, науката, културата и комуникацията”. ИКТ засягат всички тези области, но може би най-положително въздействие оказват върху образованието, тъй като „отварят напълно нови начини за преподаване и учене“. Повече подробности относно уместността и необходимостта от въвеждането на ИКТ в образованието са разгледани във втора глава на същия доклад – „Нови насоки в образованието“, написана от Крейг Блеъртън, доцент в Университета на Хонконг, и в глава VII „Информационни услуги, библиотеки, архиви“, чийто автор е Оле Гарбо, професор в Кралския колеж по библиотекарство в Копенхаген.

В допълнение, същият доклад обобщава и анализира глобалните процеси на сближаване на медиите, електронната индустрия и телекомуникациите и тяхното влияние върху развитието на информационното общество, както и планетарните проблеми на използването на ИКТ в образованието.

Използването на ИКТ допринася за промяна на целите, съдържанието на обучението, включително контрола, което води до появата на нови методи, средства и организационни форми на обучение и контрол.

Въвеждане на информационните технологии вобразованието осигурява способност за създаване на системи за автоматизиран контрол на знанията на студентите по различни дисциплини, включително компютърни науки.

Възможностите на ИКТ като инструмент на човешката дейност и принципно ново средство за обучение водят до появата на нови методи, средства, организационни форми на контрол и по-интензивното им внедряване в образователния процес.

Предимствата на компютърните технологии се разглеждат в трудове за интензификация и активизация на обучението (И. В. Алехина, Г. В. Рубина), индивидуализация (В. Ф. Горбенко, Н. В. Карчевская) и хуманизация на образователния процес (Т. В. Габай, М. Е. Калашников, Л. Ф. Плеухова, В. К. Цонева ), прилагането на творческия, развиващ характер на образованието (V.A. Андреев, V.G. Афанасиев, G.M. Kleiman, T.A. Сергеева и др.).
Етапи на внедряване на ИКТ на пътяв информационен общество

Глобалното въвеждане на компютърни технологии във всички области на дейност, формирането на нови комуникации и силно автоматизирана информационна среда станаха не само началото на трансформацията на традиционната образователна система, но и първата стъпка към формирането на информационно общество .

Основният фактор, определящ важността и целесъобразността на реформирането на съществуващата образователна система, включително руската, е необходимостта да се отговори на основните предизвикателства, които 21 век направи за човечеството:

• 
  необходимостта от преход на обществото към нова стратегия за развитие, основана на знанието и високоефективните информационни и телекомуникационни технологии;
• 
  фундаменталната зависимост на нашата цивилизация от тези способности и личностни черти, които се формират от образованието;
• 
  възможността за успешно развитие на обществото само въз основа на истинско образование и ефективно използване на ИКТ;
• 
  най-тясната връзка между нивото на благосъстояние на нацията, националната сигурност на държавата и състоянието на образованието, използването на ИКТ.

Както е показано в редица трудове, основните насоки за формиране на перспективна образователна система, които са от фундаментално значение за Русия, която е на етапа на сложни икономически трансформации, са следните:

• 
  повишаване на качеството на образованието чрез фундаментализацията му, информиране на ученика за съвременните постижения на науката в по-голяма степен и по-бързо;
• 
  гарантиране, че обучението е фокусирано върху новите IE технологии и, впреди всичко , по ИКТ;
• 
  осигуряване на по-голяма достъпност на образованието за всички групи от населението;
• 
  повишаване на креативността в образованието.

Използването на компютри в образованието доведе до появата на ново поколение информация образователни технологиикоето направи възможно подобряването на качеството на образованието, създаването на нови средства за образователно влияние, по-ефективното взаимодействие с учители и ученици с компютърна технология. Според много експерти новите информационни образователни технологии, базирани на компютърни инструменти, могат да увеличат ефективността на класовете с 20-30%. Въвеждането на компютър в областта на образованието беше началото на революционна трансформация на традиционните методи и технологии на преподаване и цялата образователна индустрия. Важна роля на този етап изиграха комуникационните технологии: телефонни средства за комуникация, телевизия, космически комуникации, които се използват главно в управлението на учебния процес и системите за допълнително образование.

Нов етап в глобалната технологизация на напредналите страни беше появата на съвременни телекомуникационни мрежи и тяхното сближаване с информационните технологии, тоест появата на ИКТ. Те станаха основа за създаването на инфосферата, тъй като обединяването на компютърните системи и глобалните телекомуникационни мрежи направи възможно създаването и развитието на планетарна инфраструктура, която свързва цялото човечество.

Пример за успешно прилагане на ИКТ е появата на Интернет - глобален компютърна мрежас почти неограничените си възможности за събиране и съхраняване на информация, предавайки я индивидуално на всеки потребител.
Сложност на изпълнение модерни ИКТТова се определя и от факта, че традиционната практика на тяхното разработване и внедряване се основава на идеологията за създаване и използване на информационни и телекомуникационни системи в напълно различни области: комуникации, военно-промишлен комплекс, авиация и космонавтика. Адаптирането на ИКТ към конкретна област на приложение се извършва от специалисти от конструкторски бюра и изследователски институти, които имат богат опит в разработването на такова оборудване и следователно добре разбират предназначението на системите и условията на тяхната работа. ATсъвременно образование такива няма специализирани изследователски структури, те тепърва започват да се създават. Поради тази причина съществува „пропаст“ между възможностите на образователните технологии и тяхното реално приложение. Пример е все още съществуващата практика компютърът да се използва само като пишеща машина. Тази празнина често се задълбочава от факта, че по-голямата част от училищните учители и преподавателите в университетите за либерални изкуства не разполагат със съвременните знания, необходими за ефективното използване на ИКТ. Ситуацията се усложнява от факта, че информационните технологии се актуализират бързо: появяват се нови, по-ефективни и сложни, базирани на изкуствен интелект, виртуална реалност, многоезичен интерфейс, географски информационни системи и др. Изходът от създаденото противоречие може да бъде интегрирането на технологиите, тоест такава комбинация от тях, която ще позволи на учителя да използва в уроците и лекциите, които той разбира, сертифицирани и адаптирани към учебния процес технически средства. Интегрирането на ИКТ и образователните технологии трябва да се превърне в нов етап в по-ефективното им внедряване в руската образователна система.

При внедряването на ИКТ в образованието могат да бъдат разграниченитри етапа:

• 
  елементарен свързани с индивидуалното използване на компютри, предимно за организация на образователната система, нейното административно управление и съхранение на информация за процеса на управление;
• 
  модерен, свързани със създаването на компютърни системи, Интернет и конвергенцията на информационните и телекомуникационни технологии;
• 
  бъдеще, въз основа на интегрирането на нови ИКТ с образователни технологии (ЕТ).

Процесът на разработване на нови образователни технологии, базирани на интеграцията на ИКТ и ОТ, вече е в ход в редица фирми, които активно участват на пазара на образователни услуги.

Уместността и значението за създаването на образователна система на информационното общество е развитието на набор от релевантни образователни ресурсивъз основа на интегрирането на ИКТ и ОТ го прави необходимопровеждане на цялостно проучване на това процес и разглеждането му от системни позиции.

3.Основи на систематаинтеграция на ИКТ и ОТ

Систематичният подход към интегрирането на ИКТ и ИТ се основава на идентифицирането на всички съществени фактори, които установяват връзка между елементите и формират интегралните свойства на система, която изпълнява координиран набор от действия, обединени от обща идея и единна цел.

Изборът на рационални и оптимални решения за интегриране на информационни и образователни технологии от системна гледна точка се основава преди всичко на анализ на ефективността на обучението или образованието, базирано на нова интегрирана технология, т.е. въз основа на оценката на ефективността на взаимодействието между учител и ученици. Особеност на това взаимодействие е творческата дейност на учителя и учениците както в процеса на обучение, така и в процеса на обучение, което до голяма степен зависи не само от професионализма на учителя и знанията на учениците, но и от създаденото емоционално настроение. в процеса на обучение, както и от наличието на подходящи стимули, условията на работа и много други фактори. Всичко това усложнява формализираното описание на учебния процес и затруднява определянето на количествени оценки на ефективността.

Всъщност интегрираните технологии за обучение, базирани на ИКТ, са интелигентни системи човек-машина и следователно една от посоките за формиране на показатели за тяхната ефективност може да бъде методологията, използвана в симулаторното обучение на пилоти, космонавти, оператори в атомната енергетика. Състои се винтегриран показатели, чиито компоненти са конкретни оценки за техническа ефективност, цена, време за обучение, както и данни от биомедицински изследвания, субективни мнения на преподавателя и студентите.

Следователно първата и фундаментално важна задача за интегриране на ИКТ и ОТ (по-нататък за краткост ще се използва съкращението ITO, прието от редица автори) е ясното идентифициране на целите на тяхното създаване и разработването на система от показатели на тяхната ефективност. Формализацията на целите на образователните технологии е доста сложен проблем, който все още не е решен и се обсъжда активно както в монографии, статии, така и на семинари и конференции. В същото време при решаването на проблемите на обучението, контрола на знанията и управлението на образователния процес вече е натрупан опит в оценяването на целите под формата на конкретни показатели. Като пример, разгледайте системата за точкуване. Това, разбира се, не изключва използването на други показатели за оценка на ефективността на ИТ.

На базата на системен подход е необходимо да се изгради модел или схема на работа, която включва следните основни елементи: ОТ, ИКТ, учители, стажанти, специалисти и администрация.

Образователните технологии или, с други думи, образователните технологии (ЕТ) са един от основните елементи на образователната система, тъй като те са пряко насочени към постигане на основните й цели: обучение и образование. ТО се разбира като реализация учебни програмии учебни програми, както и предаването на ученика на система от знания, както и на методи и средства за създаване, събиране, предаване, съхраняване и обработка на информация в конкретна област. Науката е натрупала богат опит в предаването на знания от учител на ученик, създаването на технологии за образование и обучение, както и изграждането на техни модели.

ИКТ оказват активно влияние върху процеса на обучение и възпитание на ученика, тъй като те променят схемата на трансфер на знания и методите на преподаване. Заеднос въвеждането на ИКТ в системата образованието не само засяга образователните технологии, но и въвежда нови в процеса на обучение. Те са свързани с използването на компютри и телекомуникации, специално оборудване, софтуер и хардуер, системи за обработка на информация. Те са свързани и със създаването на нови средства за обучение и съхранение на знания, които включват електронни учебници и мултимедия; цифрови библиотекии архиви, глобални и локални образователни мрежи; информационно-търсени и информационно-справочни системи и др. В момента се разработват ИКТ модели, като някои от тях са успешно приложени в изследването на образователните системи.

Разглеждайки елементите на сложна ИТ система, трябва да се отбележи, че в образованието е важно условиеуспешното интегриране на технологиите е обучението на учителитеи специалисти, работещи със системите и средствата на новата технология за интегрирано обучение. Всеки участник в ITO базирано обучение, включително администрацията на образователни институции, трябва да притежава необходимата информационна грамотност и разбиране на използваните технологии. В някои страни дори е необходимо да имате подходящ сертификат за това. Например, такова изискване съществува във Великобритания. Въвеждането на сертификати за участниците в учебния процес позволява да се опрости прилагането на ITO и да се повиши адекватността на оценките за ефективността на технологиите.

При въвеждането на ИТ е необходимо да се разбере, че този процес е сложен и скъп.

Както показва опитът от внедряването на ИТ в света и Русия, ефективността на обучението, базирано на ИКТ, е значително повлияна от конкретен тип образователна институция (училище или университет, образователен център или виртуален колеж и т.н.) и формата и вида на образование (редовно или задочно, дистанционно или стационарно, основно или допълнително) и др.

Програма, която осигурява активното въвеждане на ИКТ вобразователна индустрия , е сложен и включва решаването на редица важни проблеми в развитието на образованието:

• 
  развитие на нормативната база;
• 
  създаване на нова организационна, методическа и научно-методическа подкрепа в областта на образователните системи и технологии;
• 
  създаване на материалната база на ИКТ;
• 
  създаване на система за обучение и преквалификация на образователни кадри.

Ново направление за подобряване на ефективността на внедряването на ИКТ еинтеграция на информационни и комуникационни технологии и технологии за обучение.Като първи и необходими стъпки за улесняване на ускореното въвеждане на този процес в образователната система можем да препоръчаме:

• 
  организиране на семинари и курсове за обучениеза администрацията и персонала на университети, учители в училища и центрове за обучение относно използването на новите ITO в преподаването;
• 
  създаване на условия за стимулиране развитието на Интернет услуги, свързани с използването на нови ИТ;
• 
  активизиране на работата по създаването на тематична система "ИТ" в рамките на международната информационна мрежа по ИТ;
• 
  подготовка на подходящ набор от мерки за включването им в „Програмата за движение на Москва в информационното общество“;
• 
  разработване на методологични и методологични основи за системен анализ и синтез на информационни технологии, методи за оценка на обучението и възпитанието въз основа на тях;
• 
  разработване на предложения за финансиране на въвеждането на интегрирани информационни и комуникационни технологии в образованието за сметка на международната общност.

В подобряване качеството на професионалната подготовка на специалистите, включително и бъдещите учители, в системата на висшето педагогическо образование съществена роля принадлежи на контрола, който се счита за изключително важен от съвременната педагогическа теория и практика.

В момента използването на възможностите на съвременните информационни технологии за осигуряване на провеждането на дидактическия процес е един от неотложните проблеми. Ролята на новите информационни и комуникационни технологии (ИКТ) вучебната практика се определя от Е .ОТ. Полат като „необходимо условие за интелектуалното, творческо и морално развитие на учениците“ [3].

В условията на информационното общество обемът и съдържанието на знанията, уменията и способностите, които съвременният специалист трябва да притежава, рязко и непрекъснато нараства и се променя. Интегрирането на компютърните технологии и образователния процес допринася за неговото интензифициране, модернизиране на системата за обучение на бъдещ специалист, подобряване на качеството на образованието, развитие на способността за самостоятелно придобиване на нови знания и реализиране на идеята за развитие и учене през целия живот . Компютърните технологии допринасят за разкриването, запазването и развитието на личностните качества на учениците, чието използване в образователния процес ще бъде ефективно само ако бъдещите специалисти имат правилна представа за мястото и ролята на тези технологии в образователния процес.

За бъдещи специалистинеобходимо е да има подходяща подготовка в областта на познаването и прилагането на информационните и комуникационни технологии в бързо променящите се условия на информационното общество; овладяват основите на необходимите знания и натрупват личен опит практическа употребакомпютърни технологии в професионална дейност. Освен това вусловия за формиране на дистанц образование, необходимо е овладяване на съвр чрез компютърни средстваобучение, включително супервизия.

Както се отбелязва в материалите, проведени през ноември в Москва международна конференцияпосветен на проблемите на въвеждането на информационни технологии в образованието, урок с помощта на компютър ще бъде по-ефективен за учителя, който

• 
  · Поддържа човешките приоритети в обучението.
• 
  Има добро, доверчиво отношение към машината и нейните педагогически възможности
• 
  Умее да се справя внимателно и в същото време смело персонален компютър
• 
  · Интелектуално развит, ерудиран, умеещ да преценява педагогическите възможности компютърни програми
• 
  · Методично гъвкав
• 
  · Дисциплиниран, точен, притежава стройно логическо мислене.

Така без професионално израстване вразвитие на информацията комуникационната технология е незаменима.

Първата стъпка, която учителят прави, когато се обръща към компютърните технологии за преподаване, е да проучи педагогическия софтуер по своя предмет и да оцени неговите предимства и недостатъци. За съжаление няма мултимедия учебно ръководствопо математика, което би било напълно съобразено с училищната програма: използва се нетипична терминология, др. Аксиомни системи, различни от училището, или тромава система за въвеждане на информация (много "усукан" редактор на формули, който не ускорява, а напротив, забавя процеса на решаване). Ето защо остава да се съгласим с Н. Розов, декан на Факултета по педагогическо образование на Московския държавен университет, който отбеляза в едно от изказванията си: „Всички ние отлично разбираме колко далеч са продуктите за електронно обучение от идеала. отколкото компютърът компонент на образователния процес ще стане равноправен партньор на учебника.

Запознаването със софтуерните продукти е препоръчително да започне с изучаването на инструменти, които създават т.нар. компютърна среда. Тези програми включват програмни инструкции, съвети, препоръки по най-широк кръг от въпроси. С тях учителят може да провежда както класни, така и извънкласни дейности, освобождавайки се от многократното повтаряне на едни и същи общоприети истини от учениците, от нотка на субективизъм при оценяване на академичния успех на учениците, помагайки им да овладеят технологията на самообучение.

Компютърната среда се създава и от справочни и информационни материали. Тяхната цел е да осигурят по-голяма яснота и доказателственост в урока, да използват тези програми за извършване на различни видове запитвания и за самопроверка, да дадат извадка от изпълнението на всяка задача по конкретен учебен материал.

Справочните и информационните материали са предназначени да улеснят много деца в усвояването на училищната програма, те са подкрепящи и придружаващи, често мотивиращи.

Че. компютърът, така да се каже, съчетава редица традиционни TCOs, които винаги са били използвани, главно за подобряване на видимостта. Това активизира познавателния процес у учениците, развива мисленето (нагледно-действено, нагледно-образно), повишава ефективността на учебния процес. Използването на ИКТ позволява да се реализират такива цели за обучение като развитие на мисленето (пространствено, алгоритмично, интуитивно, творческо, теоретично), формирането на умения за вземане на най-доброто решение от настроики, развитие на умения за извършване на експериментални изследователски дейности (например чрез прилагане на възможности за компютърно моделиране), формиране на информационна култура, умения за обработка на информация. товоди до ускоряване на темпото на обучение , освобождава време, следователно интензифицира учебния процес.

Едно от изискванията, продиктувани от социалния порядък на обществото за модерно образование и поставени днес пред студентите - бъдещи специалисти - е способността да се използват съвременни ИКТ средства в професионалната дейност на учителя, по-точно бързо развиващите се средства за технологии за дистанционно обучение днес, както в учебния процес, така и в неговия неразделен компонент - системата за контрол.
ИКТ в системата за управление
Използването на компютърни технологии в образователния процес е напълно естествено явление в ерата на информатизацията на обществото. Ефективността на използването им в обучението обаче зависи от ясната представа за мястото, което трябва да заемат в най-сложния набор от взаимоотношения, възникващи всистема за взаимодействие на учителите - студент.

Ролята на контрола в процеса на обучение е от първостепенно значение, следователно всичко казано по-горе за въвеждането на информационни и комуникационни технологии в процеса на обучение допринася и за навлизането на ИКТ в процеса на контрол, като важен и неразделен елемент от учебния процес.

Контролните задачи, изпълнявани с помощта на ИКТ, могат да бъдат насочени към идентифициране на следните знания:

Познаване на дефиниции, основни понятия на курса, раздел, тема (модул), идеи за обхвата и съдържанието на понятията;

Познания за приложно (практическо) приложение на дефиниции;

Познаване на правила, алгоритми, закони, формули;

Знания, свързани с решаване на задачи по темата;

Познаване на факти, основни положения, принципи, практически приложения.

Контролните задачи, изпълнявани с помощта на ИКТ, могат да бъдат с различни нива на сложност:

Лесни задачи за разпознаване;

задачи за възпроизвеждане;

Задачи, изпълнявани по формула, алгоритъм, правило, образец;

Задачи от проблемен характер (алгоритъмът за решаване на проблема не е известен предварително).
Нека подчертаем предимствата на използването на ИКТ в процеса на контрол на знанията:

Висока видимост сконтрол , което допринася за повишаване на интереса към самия предмет на изучаване, контрол, оценка;

Автоматизиране на провеждането, оценката на резултатите, обобщаването на резултатите от контролните процедури;

Възможност за многократно изпълнение на контролни задачи с цел интернализиране (усвояване) на знания;
- възможността за самоконтрол на учениците по всяко време, удобно за ученика, без участието на учител.

Литература

1. 
   Свят Доклад на ЮНЕСКО за комуникация и информация, 1999-2000 г. - М. - 2000.
2. 
   Курдюков, Г.И. По въпроса за ролята на информационните и комуникационни технологии в системата за мониторинг на знанията на студентите от педагогическите университети по информатични дисциплини / G.I. Кюрдюков / адрес за достъп:http://www.rusedu.info/Article915.html
3. 
   Нов педагогически и информационни технологии в образователната система: учеб. помощ за студенти. пед. университети и системи за висше образование. квалифицирани пед. персонал / E.S. Полат, М.Ю. Бухаркин и др.; Изд. Е.С. Полат. - 2-ро изд., изтрито. - М.: Издателски център "Академия", 2005. - 272 с.; С. 3
4. 
   образование и XXI век: Информационни и комуникационни технологии. – М.: Наука, 1999.
5. 
   Отвореното образование – обективна парадигма на XXI век / Изд. изд. В.П. Тихонов. – М.: МЕСИ, 2000.
6. 
   Проект Програми за информатизация на московското образование (изготвени от MIPKRO, Център за информационни технологии и образователно оборудване под ръководството на A.L. Semenov). – М.: MIPKRO, – 2000. – 21 с.
7. 
   Яковлев, А.И. . Информационни и комуникационни технологии в образованието / A.I. Яковлев / Информационно общество. - 2001. - бр. 2. - С. 32-37.

Изказване на педагогически съвет

депутат Директор на SD Lysak M.I.

Използване на ИКТ в учебния процес

Концепцията за модернизация на руското образование се фокусира върху необходимостта от формиране информационна компетентносткато един от основните показатели за качеството на образованието. Компетентността в областта на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) е една от приоритетните цели на образованието. Възможността за неговото формиране е пряко свързана с активната дейност на учениците в информационната компютърна среда. Използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образователния процес е неотложен проблем на съвременното професионално образование.

Използването на информационни и компютърни технологии открива нови възможности за учителя в преподаването на дисциплината. Изучаването на всяка дисциплина с използване на ИКТ дава възможност на учениците да разсъждават и да участват в създаването на елементи на урока, което допринася за развитието на интереса на учениците към дисциплината. Въвеждането на ИКТ в образователния процес има за цел да повиши ефективността на уроците, да освободи учителя от рутинна работа, да повиши привлекателността на представянето на материала, да диференцира видовете задачи и да разнообрази формите на обратна връзка.

Днес е необходимо всеки учител по всяка преподавана дисциплина да може да подготви и проведе урок с помощта на ИКТ, тъй като сега учителят има възможност да направи урока по-ярък и вълнуващ. Използването на ИКТ в образователния процес е един от начините за повишаване на мотивацията за учене. ИКТ допринасят за развитието на творческата личност не само на ученика, но и на учителя, спомагат за реализирането на основните човешки потребности - общуване, образование, себереализация.

Използването на компютърни технологии не е влияние на модата, а необходимост, продиктувана от сегашното ниво на развитие на образованието.

С помощта на ИКТ в класната стая можете:

• правят учебните дейности на учениците по-смислени;
• да направят учебния процес по-привлекателен и модерен за учениците;
• правят образователната информация по-интересна за възприемане чрез привличане на визуални образи;
• подобряване на качеството на образованието, желанието за учене;
• направете урока визуален, динамичен.

Известно е, че най ефективен методобучението е нагледна демонстрация и синхронно обяснение на изучавания материал. Класическите и интегрирани уроци, придружени с мултимедийни презентации, on-line тестове и софтуерни продукти, позволяват на учениците да задълбочат знанията, придобити по-рано, както гласи английската поговорка – „Чух – и забравих, видях – и запомних.“ Използване на анимация в слайдове позволява на учителя да даде на учениците по-ясна представа за това, което са чули в урока. Учениците са щастливи да се потопят в материала на урока. Повишаването на мотивацията и познавателната активност се постига чрез разнообразни форми на работа, възможността за включително игрови момент: ако решите правилно примерите, отворите картината, вмъкнете всички букви правилно, ще се приближите до целите на приказен герой. Компютърът дава на учителя нови възможности, позволявайки заедно с учениците да се наслаждават увлекателният процес на учене, който не само бута стените на класната стая със силата на въображението, но с помощта на най-новите технологии ви позволява да се потопите в ярък цветен свят. ся емоционален подем, дори изоставащите ученици с желание работят с компютър. Компютърът не замества живата комуникация с преподавателя и други източници на информация, но предвид интереса на студентите към Интернет, повишава интереса им към изучаването на дисциплината.

Според учените човек запомня 20% от това, което чува и 30% от това, което вижда, и повече от 50% от това, което вижда и чува едновременно. По този начин улесняването на процеса на възприемане и запомняне на информация с помощта на ярки изображения е в основата на всяка съвременна презентация. Както пише великият учител K.D.Ushinsky: „Ако влезете в клас, от който е трудно да получите дума, започнете да показвате снимки и класът ще говори, и най-важното, говорете свободно ...”.

Едно от предимствата на използването на ИКТ в образованието е подобряването на качеството на обучението поради новостта на дейностите, интереса към работата с компютър. Използването на ИКТ в класната стая значително повишава нейната ефективност, ускорява процеса на подготовка за урока, позволява на учителя да изрази напълно своята креативност, осигурява видимост, привлича голямо количество дидактически материал и увеличава обема на извършената работа в урока с 1,5–2 пъти.

Използването на ИКТ отваря дидактически възможности, свързани с визуализацията на материала, неговото "съживяване", способността да се правят визуални пътувания, способността да се визуализират онези явления, които не могат да бъдат демонстрирани по други начини, ви позволяват да комбинирате контролни и обучителни процедури .

„Златното правило на дидактиката е видимостта“ (Ян Каменски). Мултимедийните системи позволяват да се направи представянето на дидактическия материал възможно най-удобно и визуално, което стимулира интереса към ученето и премахва пропуските в знанията.

Учителите използват широко ИКТ в работата си. Възможно е да се разграничат основните насоки за използване на компютърни технологии в класната стая:

Визуална информация (илюстративен, визуален материал);

Демонстрационен материал (упражнения, справочни диаграми, таблици, концепции);

Уреди за обучение;

Контрол върху уменията на учениците.

Когато се подготвят за урок с използване на ИКТ, учителите не забравят, че това е урок, което означава, че планът на урока се основава на неговите цели. При подбора на учебния материал те следват основните дидактически принципи: систематичност и последователност, достъпност, диференциран подход, научност и др. В същото време компютърът не замества учителя, а само го допълва. Учителите използват електронни ресурси за образователни цели: презентации за уроци, логически игри, тестови черупки, интернет ресурси. Те използват информационни технологии на всички етапи от урока: при обясняване на нов материал, консолидиране, повторение, обобщаване, наблюдение, провеждане на физически минути, извънкласни дейности и др.

Използването на интернет ресурси позволява на учениците да представят уникална гама от материали за уроците по света около тях, да провеждат екскурзии в уроците по география и литература, да правят виртуални пътувания до музеите на писатели и художници, да научат още повече за тяхната биография и работа , получавате възможност да се запознаете с произведения, които не винаги могат да бъдат намерени в печатни нагледни помагала.

Интегрирането на редовен урок с компютър позволява на учителя да прехвърли част от работата си на компютър, като същевременно прави учебния процес по-интересен, разнообразен и интензивен. По-специално, процесът на записване на дефиниции, теореми и други важни части от материала става по-бърз, тъй като учителят не трябва да повтаря текста няколко пъти (той го показва на екрана), ученикът не трябва да чака, докато учителят повтаря точно фрагмента, който му трябва.

Използването на ИКТ в образованието открива големи възможности за създаване на качествено нови форми и методи за подготовка на учениците за по-нататъшно образование. Голяма помощ при подготовката и провеждането на уроците оказва учителят Microsoft пакет Office, който освен добре познатия текстообработващ процесор Word включва и електронни презентации Силата на Microsoftточка. Електронните презентации дават възможност на учителя с минимална подготовка и малко време да подготви визуализация за урока. Уроци, съставени с Помощ Power Point са ефектни и ефективни при работа с информация.

В уроците по история и литература използването на ИКТ позволява използването на разнообразни илюстративни и информационни материали. Освен това учениците сами намират материала в интернет, правят презентации. По този начин ИКТ развиват самостоятелността на учениците, умението да намират, избират и подреждат материал за урока. Уроците в компютърен клас развиват способността на учениците да работят с компютър, самостоятелно да решават образователни проблеми. С помощта на мултимедиен проект се демонстрират слайдове, създадени в Microsoft Power Point. Използването на ИКТ в уроците по руски език позволява разнообразяване на формите на работа, дейностите на учениците, активира вниманието и повишава творческия потенциал на личността. Изграждането на диаграми, таблици в презентацията ви позволява да спестите време, да подредите материала по-естетически. Задачите с последваща проверка активират вниманието на учениците, формират правописна бдителност. Използването на кръстословици, илюстрации, рисунки, различни занимателни задачи, тестове, предизвикват интерес към урока; направи урока по-интересен.

По време на урока компютърът се използва за подобряване на познавателната дейност на учениците. Разнообразие от илюстративен материал, мултимедийни модели издигат учебния процес на качествено ново ниво: за съвременния ученик (тийнейджър) е много по-интересно да възприема информация в тази форма, отколкото с помощта на остарели диаграми и таблици.

В часовете по математика учителите използват презентации, създадени сами или успешни, намерени в Интернет, но допълнително преработени за техния контингент от ученици, което позволява:

Демонстрирайте на учениците чисти, ясни модели на дизайнерски решения;

Демонстрирайте абсолютно абстрактни понятия и обекти;

Постигане на оптимален темп на работа на учениците;

Увеличете нивото на видимост по време на тренировка;

Научете повече материал

Покажете на учениците красотата на геометричните рисунки;

Повишаване на познавателния интерес;

Въведете елементи на забавление, оживете учебния процес;

Постигнете ефекта на бърза обратна връзка.

Интензивността на умственото натоварване в часовете по математика позволява на учениците да поддържат интерес към изучавания предмет през целия урок.

С помощта на ИКТ днес е възможно да се контролират знанията на учениците. Използването на нестандартни форми на контрол на знанията е един от начините за формиране на положителна мотивация за учебния процес и подобряване на качеството на образованието. Използването на програмата Main Test ви позволява да контролирате знанията на учениците в необичайна форма, като използвате тест, който може да бъде създаден от самия учител. Използването на тестове помага не само да спести време на учителя, но и позволява на учениците сами да оценят своите знания и възможности. Тестовете са задачи, състоящи се от поредица от въпроси и няколко отговора към тях, като във всеки случай се избира по един верен.

С тяхна помощ можете:

Проверете голямо количество изучен материал на малки порции;

Бързо диагностицирайте овладяването на учебния материал от голям набор от ученици.

Използването на компютърно тестване повишава ефективността на учебния процес, активизира познавателната дейност на учениците и дава възможност за бърза обратна връзка от учителя към ученика. Важно предимство е, че всеки ученик получава оценка веднага след попълване на теста, което, от една страна, елиминира съмненията в обективността на резултатите сред самите ученици, а от друга, значително спестява време на учителя за проверка тестове.

В нашата образователна институция от 26 учители 20 учители използват ИКТ в уроците, това е 76,9%, но ако вземем предвид, че това не винаги е приемливо в часовете по физическо възпитание, тогава 84,6%. В уроците по индустриално обучение главно майсторите използват демонстрация на изпълнението на всякакви техники за обработка. Посетените уроци, тематичните класни часове и извънкласните дейности по предмета са доказателство за това.

Е.П. Доринска литература, темата на урока „Традиции на Л.Н. Толстой в съвременната проза за войната”, класна стая литературно-музикална композиция „Ние изпихме живота до дъното и умряхме за този живот, без да се покланяме да водим”. Писателите в борбата с врага. Учителят използва разнообразен илюстративен и информационен материал и музикален съпровод на урока и събитието.

НА. Ушанков урок на английски език„Страни на изучавания език“. Представяне, забележителности на всяка страна, което ви позволява да научите повече за нея, интерес към изучавания език. Час на класа „Масленица“, научиха традициите на Русия, кадри от филма „Сибирският бръснар“ показват празненства през седмицата на Масленица, юмручни битки, което прави урока и събитието визуално, динамично.

В И. Шахбанова материалознание "Мед и нейните сплави" презентация за свойствата на медта, нейните сплави и приложение в промишлеността.

И.Ю. Тема на урока по Могилин „Работа във Photoshop“, всеки урок учителят провежда с помощта на презентации или демонстрира последователност от действия с помощта на интерактивна дъска.

С.Н. Азаровска конференция по физика „За великите учени физици“. Животът и постиженията на известни учени, учениците подготвиха презентации и демонстрираха своите постижения.

Р.И. Мелникова, В.В. Интелектуална игра на Мелников по професия "Има контакт". Представянето на въпросите на играта е проектирано по такъв начин, че след като учениците отговорят, правилният отговор на въпроса се показва на екрана. Това им позволява да контролират правилния резултат ида се формира готовност за когнитивна самостоятелност не само в учебни, но и в други ситуации.

М.В. Урокът по история на Беспалов "Премахване на крепостничеството", разнообразен илюстративен и информационен материал е представен под формата на презентация. Т.Б. Щербинина, урокът по литература „За любовта“, учителят използва разнообразни илюстративни и информационни материали и музикален съпровод на урока, койтоподобрява качеството на знанията на учениците.

Т.И. Урок по обществени науки на Беседина, раздел "Икономика", тема "Търсене". Приложна, презентация при представяне на нов материалформира стабилен познавателен интерес на учениците към изучаването на предмета.

Използването на информационни и комуникационни технологии в работата дава:

За ученика: повишаване на мотивацията за учене; повишаване на познавателния интерес; формирането на активна субективна позиция в образователните дейности; формиране на информационни, комуникационни компетенции; развитие на способността да поставят цел, да планират своите дейности, да контролират резултата, да работят според плана, да оценяват своите учебни дейности, да идентифицират проблемите на собствените си учебни дейности; формиране на познавателна самостоятелност на учениците.

Към учителя: нестандартно отношение към организацията на учебния процес; възможността за създаване на условия за индивидуално самостоятелно обучение на учениците, развитието на информационната и комуникационната компетентност на учениците, познавателната дейност, самостоятелната работа по събирането, обработката и анализа на резултатите; формиране на мотивационна готовност за когнитивна самостоятелност не само в образователни, но и в други ситуации.

Подходът, при който обучението се осъществява със средствата на информационните и комуникационните технологии, е най-реалистичният начин за осигуряване на положителна мотивация за учене, формиране на устойчив познавателен интерес на учениците, подобряване на качеството на знанията, създаване на педагогически условия за развитие на способности на учениците, включване в самостоятелна творческа дейност.

Ще се опитаме да систематизираме къде и как е целесъобразно да се използват информационните технологии в образованието, като се има предвид това модерни компютриви позволяват да интегрирате в една програма текстове, графики, звук, анимация, видеоклипове, висококачествени фотографски изображения, достатъчно големи обеми видео на цял екран, чието качество не е по-ниско от телевизионното:

1) при представяне на нов материал - визуализация на знания (демо - енциклопедични програми; програма за презентации Power Point);

2) провеждане виртуално лабораторна работа„Информатика” „Жива геометрия”; "физико химия"

3) консолидиране на представения материал (обучение - разнообразие от програми за обучение, лабораторна работа);

4) система за контрол и проверка (тестване с оценка, контролни програми);

5) самостоятелна работа на студентите (обучителни програми като "Tutor", енциклопедии, развиващи програми);

6) с възможност за изоставяне на системата клас-уроци: провеждане на интегрирани уроци по метода на проекта, резултатът от който ще бъде създаването на уеб страници, провеждането на телеконференции, използването на съвременни интернет технологии;

7) обучение на специфични способности на ученика (внимание, памет, мислене и др.);

8) дистанционно обучение.

Понастоящем в развитието на процеса на информатизация на образованието се проявяват следните тенденции:

1) формирането на система за непрекъснато образование като универсална форма на дейност, насочена към непрекъснатото развитие на индивида през целия живот;

2) създаване на единно информационно образователно пространство;

3) активно въвеждане на нови средства и методи на обучение, насочени към използването на информационни технологии;

4) синтез на средства и методи на традиционно и компютърно обучение;

5) създаване на система за напреднало образование.

Променя се и съдържанието на дейността на учителя; Учителят престава да бъде просто "високоговорител" на знанията, става разработчик на нова технология на преподаване, което, от една страна, повишава творческата му активност, а от друга страна, изисква високо ниво на технологична и методическа подготовка. Появи се ново направление в дейността на учителя - разработването на информационни технологии за обучение и софтуерни и методически учебни комплекси.

В заключение трябва да се отбележи, че в информационното общество, когато информацията става най-висшата ценност, а информационната култура на човек е определящ фактор, изискванията към образователната система и професионалните дейности на учителя се променят. Мощността на компютъра се определя от човека и знанията, които той притежава. В процеса на обучение човек трябва не само да се научи как да работи на компютър, но и да може целенасочено да го използва, за да учи и създава света около нас.

В бъдеще продължава работата във вече очертаните области, по-специално подобряването на методите за използване на ИКТ в преподаването на различни дисциплини и в извънкласните дейности. Основното е, че всичко това допринася за постигането на основната цел - осигуряване модерно качествообразование на базата на запазване на неговата фундаменталност и съобразяване с настоящите и бъдещи потребности на индивида, обществото, държавата. Използването на ИКТ позволява на учителите и учениците от нашето техническо училище да бъдат в крак с времето. И това е особено важно за студентите, тъй като познаването на компютър, използването на различни програми, способността да изготвят и представят резултатите от своята работа ще им бъдат полезни в бъдещата им професионална дейност, ще им помогнат да станат компетентни специалисти.

Докладвайте по проблема:

« Използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в уроците по технологии . »

Използването на информационни и комуникационни технологии отваря нови възможности за учителя в преподаването на неговия предмет, подобрява ефективността на обучението, интелектуалното ниво на учениците, внушава умения за самообучение, самоорганизация и улеснява решаването на практически проблеми . Учителят има възможност да увеличи видимостта в учебния процес. Използването на компютърни технологии в класната стая ви позволява да направите всеки урок нетрадиционен, ярък, богат, лесен за запомняне.

Целите на използването на информационните технологии в класната стая:

направете урока модерен (по отношение на използването на технически средства);

доближете урока до мирогледа на съвременното дете, тъй като то гледа и слуша повече, отколкото чете и говори; предпочита да използва информация, получена с помощта на технически средства;

установяване на отношения на взаимно разбиране, взаимопомощ между учителя и ученика;

помагат на учителя да представи материала емоционално и образно.

Понастоящем използването на съвременни образователни технологии, включително информационни и комуникационни технологии, които осигуряват личностното развитие на детето чрез намаляване на дела на репродуктивната дейност в образователния процес, може да се разглежда като ключово условие за подобряване на качеството на образованието, намаляване на натоварването на студентите и по-ефективно използване на учебното време.

Използването на ИКТ в уроците по технологии позволява да се разнообразят формите на работа, дейностите на учениците, да се активира вниманието, повишава творческия потенциал на личността. Изграждането на диаграми, таблици в презентацията ви позволява да спестите време, да подредите материала по-естетически. Използване на илюстрации, рисунки и др. възпитавайте интерес към урока; направете урока интересен. В уроците по технологии използването на ИКТ позволява използването на разнообразни илюстративни, информационни материали.

С помощта на мултимедиен проект се демонстрират слайдове и презентации, създадени в Microsoft Power Point. Използването на тази технология позволява:

Увеличете нивото на видимост по време на тренировка;

Съживяване на учебния процес, въвеждане на елементи на забавление;

Спестете много време в клас.

Учениците обичат да работят с компютър и с удоволствие се включват в занимания. Стимулирането на познавателните интереси при учениците се дължи на новостта на визуалните средства за обучение.

Използването на компютри е ефективно на всички етапи от педагогическия процес: на етапите на представяне на учебна информация, усвояване на учебен материал в процеса на интерактивно взаимодействие с компютър, повторение и консолидиране на придобитите знания и умения, междинен и заключителен контрол и самоконтрол на постигнатите резултати от обучението. Този подход ви позволява да индивидуализирате учебния процес.

Скорошни проучвания показват, че хората възприемат 20% от това, което чуват, 30% от това, което виждат, и повече от 50% от това, което виждат и чуват едновременно. Следователно елементите на ИКТ са много важни и трябва да бъдат въведени в традиционния урок.

Компетентност на съвременния учителе сложен личен ресурс, който предоставя възможност за ефективно взаимодействие в образователното пространство и зависи от необходимите за това професионални компетенции.

Използването на ИКТ в уроците по технологии позволява да се разнообразят формите на работа, дейностите на учениците, да се активира вниманието, повишава творческия потенциал на личността. Изграждане на схеми, инструктажкартинг,таблици в презентацията ви позволява да спестите време, по-естетично подреждане на материала. Използване на илюстрации, рисунки и др. възпитавайте интерес към урока; направете урока интересен. В уроците по технологии използването на ИКТ позволява използването на разнообразни илюстративни, информационни материали. ИКТ е целесъобразно да се прилагат при изучаването на отделни теми и раздели от програмата по технология на трудовото обучение. Това се дължи на следните фактори:

1. Тази образователна област осигурява на първо място формирането и усъвършенстването на практически умения в начините за обработка на материали, моделиране и дизайн. Следователно трябва да се отделя повече време на практическите дейности на учениците в класната стая.

2. Недостатъчен брой мултимедийни дискове в училищната медиатека. Предлаганите дискове са с тясна тематична насоченост и не са лишени от редица предимства. Като професионализъм на работата на програмистите, красива графика, съдържат добра анимация, са многофункционални и т.н. Но в по-голямата си част те не се вписват в очертанията на този конкретен урок на конкретен учител. С тяхна помощ е невъзможно да се постигнат всички цели, поставени от учителя в урока.

Цялата работа, извършена по време на урока, с всички бележки и бележки, направени на дъската, могат да бъдат запазени на компютър за последващо разглеждане и анализ, включително като видеозапис. Учителят, работещ с интерактивна дъска, може да повиши нивото на възприемане на материала чрез комбинация от различни форми на предаване на информация - визуална и звукова. В хода на урока той може да използва ярки, многоцветни схеми и графики, анимация, придружена от звук, интерактивни елементи, които отговарят на действията на учител или ученик. При необходимост, ако в групата има ученици с увредено зрение, учителят може да увеличи един или друг елемент, изобразен на дъската. Видимостта и интерактивността са основните предимства на интерактивната бяла дъска. Интерактивните дъски съответстват на начина на възприемане на информацията, който отличава новото поколение ученици, компютрите и мобилни телефони, което има много по-голяма нужда от проверка, самостоятелна работа).

По този начин новите информационни технологии, приложени методически компетентно, повишават познавателната активност на учениците, което несъмнено води до повишаване на ефективността на обучението.

Използване на информация и комуникация технологии (ИКТ) в образователния процес допринася за:

Развиване на интереса на учениците към изучавания предмет;

Стимулиране на активността и самостоятелността на учениците при подготовката на материали, при работа с литература, извънкласни дейности;

Формиране на умения за работа в екип при обсъждане на проблеми;

Осигуряване на обективен контрол на знанията, качеството на усвояване на материала от студентите.

Компютрите служат като инструмент за спестяване на време и по-ефективна работа: търсене на информация, решаване на повече проблеми (и намаляване на домашните), анализ на резултатите, използване на графичните възможности на компютъра, подпомагане на развитието на интереса на учениците към изучавания предмет , стимулират познавателната и творческа активност и самостоятелност на учениците, формирането на комуникативни умения, осигуряване на обективен контрол на знанията, качеството на усвояване на материала от учениците.

ИКТ имат следните предимства:

ви позволява да увеличите ефективността на визуалната яснота;

дава възможност за използване на видимост, както за фронтална работа, така и за индивидуални дейности;

разширяват се възможностите за визуално и слухово възприятие (не само неподвижни изображения, но и анимация и звук);

интернет ви позволява да получите достъп до допълнителна информация и, като я използвате, да разнообразите видовете задачи;

работата с електронен учебник ви позволява по-ясно да организирате разработването, обучението и контрола на изучавания материал;

позволява да се развият творческите способности на учениците, да се разнообразят творческите им дейности (създаване на презентации, проекти, есета и др.);

компактност на натрупване и съхранение на информация;

мобилност;

демонстрация на труднодостъпен материал (виртуални лаборатории, виртуални турове и др.);

предоставя най-широки възможности за самоконтрол на всички етапи на работа;

бърза обработка на резултатите;

насърчава повишаването на когнитивната активност и мотивацията при усвояването на знания поради разнообразието от форми на работа;

самостоятелната работа на учениците става контролирана и управлявана;

ИКТ улесняват разширяването на опита на учител, неговия модел на преподаване на определена академична дисциплина на други учители.

При представяне на нов материал презентацията става мой помощник, т.к. представеният материал е частично показан на слайдовете и за мен остава само да го допълня, да добавя моите коментари и обяснения към най-трудните моменти и изображения.

Използването на мултимедийна презентация в образователния процес ви позволява да подобрите качеството на обучението, да спестите време, изразходвано за методически дейности.

Презентациите могат да се използват при обяснение на нов материал, при повторение на преминатия материал и при организиране на текущ контрол на знанията (презентации с анкети). Презентациите-анкети съдържат въпроси-задачи, насочени към учениците, могат да включват материали, които отразяват ключови експерименти от разглежданата тема или демонстрират изучаваното физическо явление. Въпросът към ученика се съдържа в заглавието на слайда, коментари и обяснения към фигурите се дават от учителя по време на презентацията. Такива презентации-анкети могат да бъдат предназначени за фронтална устна анкета на учениците или фронтална индивидуална писмена анкета (тест, писмен тест, самостоятелна работа).

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТ

Използването на мултимедийни продукти е свързано с факта, че училищата като правило не разполагат с необходимия набор от таблици, диаграми, репродукции и илюстрации. Очакваният ефект обаче може да бъде постигнат при определени изисквания:

разпознаване - съответствие с предоставената информация;

динамика - Времето за демонстрация трябва да е оптимално. Много е важно да не прекалявате с ефектите;

добре обмислен алгоритъм за поредица от изображения ;

оптимален размер - това се отнася не само за минималните, но и за максималните размери, които могат да окажат негативно влияние върху учебния процес, да допринесат за по-бързата умора на учениците;

оптимално количествопредставени изображения на екрана. Не трябва да се увличате от броя на слайдовете, снимките и т.н., които разсейват учениците и им пречат да се концентрират върху основното.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Няма съмнение, че в съвременното училище компютърът не решава всички проблеми, той остава само многофункционално техническо средство за обучение. Не по-малко важни са съвременните педагогически технологии и иновации в учебния процес, които позволяват не само да се „инвестира“ във всеки ученик определено количество знания, но на първо място да се създадат условия за проява на познавателна активност на учениците. Но информационните технологии, в комбинация с правилно подбрани (или проектирани) технологии за обучение, създават необходимото ниво на качество, вариативност, диференциация и индивидуализация на обучението и възпитанието.

Литература:

1. Фридман Л.Н. Нагледност и моделиране в обучението - М.: Образование, 1984.

2.Бабански Ю.К. Как да оптимизираме учебния процес. -М .: Просвещение, 1998.

3. Матюшкин А.М. Проблемни ситуации в мисленето и ученето. -М .: Просвещение, 1982.

4. Пикаси П.И. Самостоятелна познавателна дейност на учениците в обучението - М .: Образование, 1990.

Целите, методите, средствата, свързани с разпространението на нови начини за работа с информация, съвременните средства за комуникация се променят, традиционните се подобряват. дидактически средстваи се появяват нови, по-специално информационни и комуникационни технологии. Понастоящем използването на информационни и комуникационни технологии, както защитени с авторски права (придобити), така и разработени от самия учител, е твърдо навлязло в педагогическия лексикон.

Изразът информационни и комуникационни технологии се разбира като източник на информация, съдържащ графична, текстова, цифрова, речева, музикална, видео, фото и друга информация, насочена към изпълнение на цели и задачи. съвременно образование. Включването на ИКТ в учебния процес става необходимо и неизбежно, което прави учебния процес мобилен, строго диференциран и индивидуален.

Използването на информационни и комуникационни технологии позволява:

• прилагайте игрови моменти, когато обяснявате нов материал или когато контролирате знанията на учениците по изучаваната тема;
• да използват визуализацията по-широко при обяснение на нов материал;
• направи урока на по-модерно ниво;
• повишаване мотивацията на учениците за изучавания предмет;
• съставянето на компютърни разработки от студентите е елемент от изследователската дейност.

Днес е невъзможно да си представим съвременен урок без използването на информационни и комуникационни технологии. Съвременното компютърно оборудване действа като средство за организиране и оборудване на учебния процес:

• като средство за създаване на информационни и методически материали и документи (планове, конспекти, методически разработки);
• като средство за осигуряване на видимост (представяне);
• като средство за намиране на информация;
• като средство за обработка на информация (изграждане на диаграми, графики);
• като средство за съхраняване на информация (бази данни, методически разработки);
• като средство за комуникация.

Струва си да се отбележи, че уроците с използване на компютър позволяват:

• подобряване на качеството на усвояване на материала с 15–20%;
• намалете времето за обучение нова темаза 2-4 учебни часа.
• автоматизирайте изчислителните умения и граматическите умения в над краткосрочен(1,5-2 пъти).
• намаляване на броя на грешките с 5-10% в тестовете на учениците.
• увеличете скоростта на работа (2/3 класа вършат работата за 15-20 минути), направете уроците емоционални и запомнящи се;
• прилагане на индивидуален подход;
• засилване на независимостта на учениците;
• промяна на характера на взаимодействието между учител и ученик;
• обективно оценяват знанията на учениците;
• подобряване на визуалното качество.

Използването на информационни и комуникационни технологии се превърна в неразделна част съвременна култура, включително в сферата на образованието. Все по-често приложният характер на използването на ИКТ отстъпва пред възможностите за образование и развитие. Притежаването им ви позволява по-пълно да реализирате личния потенциал на всяко дете, отваря големи възможности в практическата дейност на учителя.

Основните цели на информационните и комуникационни технологии в началното училище:

• създаване на условия за по-задълбочено, висококачествено продуктивно усвояване от учениците на основните въпроси на курса на началното училище, развитието на интелектуалната и познавателна дейност;
• осигуряват развитието на образователни и практически дейности на учениците, насочени към формирането на съответните умения;
• да отразяват в задачите информация от заобикалящата действителност, разширявайки възможностите за прилагане на формираните в курса умения;
• развиват комбинаторните способности на учениците, вниманието, гъвкавостта на мисловните процеси, способността за сравнение, анализ;
• формиране на логическо мислене, памет, способност за подчиняване на вниманието на изпълнението на задачите;
• развийте способността за обобщаване, способността да слушате, разсъждавате, мислите, намирате отговори, като използвате съществуващите знания.

Според моя опит, като се има предвид, че основната дейност на децата от седем до десет години е игра, бях убеден, че използването на ИКТ в уроците в началното училище допринася не само за обогатяването на речниковия запас, но и за качеството на асимилацията. Както знаете, визуално-фигуративното мислене преобладава при децата в начална училищна възраст. А новите технически средства обличат изучавания материал в модерна и вълнуваща форма, стават активен стимулатор на когнитивния процес на по-младите ученици.

Предвид различните нива на подготовка на учениците, разликите в развитието на паметта, мисленето, вниманието, учителят обаче е принуден да се съсредоточи върху средното ниво на готовност на учениците.

В резултат на това повечето ученици са доста активни в класната стая. Всички знаят проблемите, които възникват при обучението на ученици с по-високо или, обратно, ниско ниво на умствена активност, както и тези, които са пропуснали часовете поради заболяване. Един от начините за успешно обучение на тези категории ученици може да бъде използването на компютърни системи за обучение в класната стая. Комбинацията от традиционни методи на обучение и съвременни информационни и комуникационни технологии може да помогне на учителя при решаването на тази трудна задача.

Използването на информационни и комуникационни технологии в класната стая в началното училище.

В работата си използвам ИКТ почти ежедневно. едно от очевидните предимства на такива уроци е повишената видимост, която допринася за възпитанието на художествения вкус на учениците, подобряването на тяхната емоционална сфера. Възпитателният ефект на уроците с медийна подкрепа се засилва от звукова илюстрация, музикален съпровод, анимирани и звукови ефекти. Тези ефекти са придружени от въпроси за развитие, които карат учениците да водят диалог, да коментират случващото се. Като начален учител използвам информационни и комуникационни технологии под различни форми в класната стая. Това включва придружаване на обяснението на материала с презентация, използване на видеоклипове, снимки, рисунки, диаграми и други медийни обекти в обяснението. Използвам ги в интерактивни, иновативни методи на обучение: създаване на образователни мини-проекти, рационално търсене на информация в Интернет, използване на ИКТ материали за потвърждаване на предложените образователни хипотези. ИКТ се използват на всички етапи от учебния процес: за актуализиране на знанията, обясняване на нов материал, на етапа на затвърдяване и усъвършенстване на знания, умения, повторение, контрол и подготовка на домашна работа.

Използването на информационни и комуникационни технологии улеснява и опростява процеса на изучаване на материала и прави интересно контролирането на усвояването на наученото.

В уроците по математика, руски език и света около нас в 1-4 клас, когато изучавам различни раздели, използвам следните цифрови ресурси:

1. Виртуално училище "Кирил и Методий" - уроци в началното училище (руски език, математика и околен свят). В тези дигитални образователни ресурси съм привлечен от добре поднесения теоретичен материал, неговия професионализъм и логично представяне; интересни и разбираеми тестови задачи за проверка на усвояването на изучения материал.

2. Методическо ръководство с електронно приложение "Майсторски клас за учители в началното училище (3-4 клас) по руски език, математика, литературно четене и околния свят", Москва Издателство "Планета". Това помагало е сборник от уроци с мултимедийно приложение към повечето от тях под формата на презентации, видео клипове, тестове. Приложението съдържа и интерактивни игри за ученици от 3-4 клас, които ми помагат да организирам фронтална или индивидуална проверка на знанията на учениците в клас и в извънкласни дейности.

В извънкласните дейности, както и при подготовката за окончателното сертифициране под формата на тестове (интегрирани тестове), използвам и препоръчвам на учениците: контролни и измервателни материали (Окончателно сертифициране в края на началното училище) Издателство Учител ООД, Волгоград, 2014 г. В този ресурс теоретичните раздели се основават на програмата за приемни изпити. Всеки раздел е допълнен с тестови задачи с подробни отговори, предложени са тестове за самооценка на знанията, към които са дадени таблици с верни отговори.

В уроците по околния свят и кубинските изследвания използването на ИКТ е още по-подходящо:

• ярки снимки на животни и растения,
• динамичните модели ви позволяват да разберете по-добре хода на биологичните процеси и явления,
• провеждане на викторини и състезания,
• широко поле за проектна дейност на учениците.

В извънкласните дейности, както и при подготовката за окончателно сертифициране под формата на тестове, използвам и препоръчвам на учениците:

• уроци за ОУ Кирил и Методий;
• Голям Съветска енциклопедия;
• Голяма енциклопедия на Русия;

При подготовката за урока широко използвам презентации, съставени от мен, колеги, ученици, които отразяват теоретичен материал, различни експерименти, тестове, тестове и отговори към тях, викторини, кръстословици по всички предмети.

Игровата компютърна среда, свързана с конкретна образователна задача, позволява на детето да усвоява материала сякаш незабелязано от самото себе си и в същото време е много важно да прилага получените знания в практически дейности, мобилизирайки неговите умения и способности, развива инициативност и креативност; развива паметта и концентрира вниманието.

Особено внимание е отделено на ИКТ, създадени за консолидиране на понятията за значими дати „Ден на града“, „23 февруари“, „8 март“, „Космос“, „Втората световна война“. Учителите ги коригират ежегодно въз основа на възможностите на своя клас. Създаване на презентации в програмата Power Point, която използвам за повишаване на ефективността образователни дейностис деца и педагогическа компетентност на родителите в процеса на провеждане на родителски срещи. Освен това презентацията може да се превърне в своеобразен план за урок или събитие, нейната логическа структура, т.е. може да се използва на всеки етап от урока. Създадох поредица от презентации за класове, празници, родителски срещи.

Например

1. Плакат или слайд е аналог на обикновен плакат. Такъв плакат съдържа определение, правило или формули, различни изображения (например портрети, репродукции, снимки), както и диаграми, таблици, текстове.

2. Плакат – илюстрация – създавам основно на базата на цветни енциклопедии, които има в училищната библиотека (например Светът около нас).

3. Плакат – задача – използвам при изучаване на сложна тема, залагам на подбор от въпроси и задачи, придружени с цветни рисунки.

4. Презентация - използвам я в няколко формата: слайдшоу, динамични рисунки, оцветени на стъпки с помощта на бутони, с дикторски текст. Наличието на навигация ви позволява да показвате под формата на диалог. (Пример: Презентация с разказ).

5. Видеозаписи (анимация) – използвам ги в т. нар. „видео турове“, например на тема „Птици“, „Устройство на човека“ и др.

6. Илюстрован учебен модул – съдържа текстови и графични части, неразривно свързани помежду си.

7. Интерактивен чертеж, в който информацията се разгръща в зависимост от контрола на потребителя.

8. Тестови задачи – използвам за контрол на знанията на учениците.

Използвам собствено разработени мултимедийни презентации, както и готови (мултимедийни уроци, електронни учебници, интерактивни симулатори, енциклопедии и др.). Използвайки интернет сайтове, избирам визуален материал за моите уроци: снимки, снимки, аудио файлове, звукови ефекти, видео файлове, филми.

Презентацията ми позволява да илюстрирам моята история. Това позволява да не се претоварва визуалното пространство, като се фиксира вниманието върху обекта, който се изучава.

Използвам ефективно презентации на различни етапи от урока, визуалното възприятие на изучаваните обекти ви позволява бързо и дълбоко да възприемате представения материал. Когато обяснявате нова тема, създаването на слайдове прави възможно използването на анимация, която помага да се обясни стъпка по стъпка учебен материал. Изборът на обекти, преместването им по слайда фокусира вниманието на учениците върху основното в изучавания материал, помага за планирането на изучаваната тема. Този виддейността ми дава възможност да проявявам креативност, индивидуалност, да избягвам формален подход при провеждане на уроци.

Контролирам знанията на учениците с помощта на MimioStudio: оборудване за проверка на качеството на знанията на учениците. Разработвам самостоятелно тестове за контрол на знанията по предметите. При провеждане на тестове, тестове, самостоятелна работа всеки ученик отговаря на тези задачи и самостоятелно получава резултата от своя отговор на екрана. Има открито, обективно оценяване на знанията на учениците. Това е много важно за едно дете. Вижда, че оценката не зависи от желанието на учителя, а се оценяват реалните му знания и умения. Страхът от получаване на оценки е премахнат. Ученикът може да види процента и качеството на своите знания.

По този начин можем да констатираме факта, че използването на компютър в обучението на ученици от началното училище изглежда подходящо и опитът е необходим.

Използването на ИКТ обаче не е цел, а средство за обучение. Компютъризацията трябва да засяга само тази част от образователния процес, където е необходима. Но не се увличайте по ИКТ. В крайна сметка неправилното използване на компютъра се отразява на здравето на децата. Непрекъснатата продължителност на часовете с компютър не трябва да надвишава за учениците: 1 клас - 10 минути; 2-4 клас - 15 минути.

В Интернет има абсолютно безплатна унифицирана колекция от дигитални образователни ресурси, която съдържа учебни и методически материали, които насочват учителите към въвеждането на съвременни методи на обучение, базирани на използването на информационни и комуникационни технологии. Той включва набори от цифрови ресурси за голям брой различни учебници, използвани в руските училища
тематични и предметни сборници, както и други образователни, културни, образователни и образователни:

1. http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - ЯИРО (основно училище).
2. http://www.solnyshko.ee - Детски портал "Слънчице".
3. http://www.cofe.ru/read-ka - детско списание за приказки "Read-ka".
4. http://www.km.ru - портал на компанията "Кирил и Методий".
5. http://www.solnet.ee/skazki - книга с приказки.
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - сайт " Детски свят". Детски песни, анимационни филмчета, гатанки и др.

Уроците по математика се превръщат във вълнуващо пътешествие през страниците на известни приказки, в резултат на което децата тихо учат основите на математиката, без да се чувстват монотонни и скучни. Така че неуспешният ход на играта поради пропуски в знанията насърчава първокласниците самостоятелно да постигнат знания в играта или да потърсят помощ от учител.

В часовете по ограмотяване използвам мултимедийни игри от поредицата "Уроците на Кирил и Методий", "АБВ за деца". Заедно с анимирани герои, моите ученици се запознават с буквите на руската азбука, учат се да разпознават и конструират букви, да съставят думи, изречения, да свързват дума с предмет.

„Уроците на леля Бухал“ ми помагат да направя уроците си ярки, цветни, емоционални. Сюжетът на приказката в урока кара децата да очакват с нетърпение срещата с леля Бухал. Пътувайки през страната на буквите, те с радост идват на помощ на жителите на приказната гора. Мотивацията за учене в такива уроци е много висока. В търсене на информация на помощ идват мултимедийните енциклопедии на Кирил и Методий, Голяма енциклопедия, Детска енциклопедия, Енциклопедия на животните, Енциклопедия на здравето и др.. В тези дискове използвам не само илюстрации, видеоклипове , но и текстове, които са адаптирани за детското възприятие. При провеждане на комбинирани уроци и уроци за откриване на нови знания използвам мултимедиен учебник по всички предмети „Уроците на Кирил и Методий“, дискове от поредицата „Семеен наставник“, „Супер деца“ и др. Тези мултимедийни помагала спомагат за нагледното и разбираемо обяснявайте материала, подгответе свои собствени презентации, допълвайки своите изолирани материали: видеоклипове, звукови файлове, анимации, рисунки, таблици, графики, диаграми.

Използвам ИКТ и при текущ контрол на знанията на учениците и степента на усвояване на материала. Използвам дискове от серията Simulator за руски език, математика, околния свят, Phrase, Family Mentor и други програми с тестови системи.

В работата си активно използвам Интернет ресурси, които са с най-голяма стойност за широко приложение в учебния процес. Това са такива образователни интернет портали като.

Руски образователен портал(www.school.edu.ra), списание за начално училище (www. отворен свят/ schooi), вестник "1 септември" (www. lсептември. en), metodkabinet.eu и др.

Използването на информационни и комуникационни технологии позволява диференциран подход към процеса на обучение на по-младите ученици, като се вземат предвид техните индивидуални характеристики, повишава мотивацията, което допринася за формирането на положително отношение към ученето, творческият учител дава възможност за увеличаване и разнообразяване на количеството образователна информация. Урокът става ярък, вълнуващ, запомнящ се, повишава се престижът на учителя в очите на ученици и родители.

Компютърът е мощен стимул за креативността на децата, включително и на най-инфантилните или обездвижените. Екранът привлича вниманието, което понякога не можем да постигнем при фронтална работа с класа.

Проведох проучване на отношението на децата към използването на информационни и комуникационни технологии в класната стая.

Анкетата е проведена по следните критерии:

• Обичам класове с карикатури и презентации;
• Не обичам класове с карикатури и презентации.

В резултат на това класовете, използващи интерактивни инструменти, бяха 100% харесани от учениците.

Някои от учениците в моя клас имат определени умения за работа с компютър и сами с удоволствие правят презентации, така че Ларкова Полина подготви презентация за урока на света около нас