Кой е той - информационен анализатор? Системен анализатор Обучение за системен анализатор

Нека разгледаме IAD като процес семантична обработка на данни, в резултат на която разнородни данни се трансформират в цялостни информационни продукти. Смисълът на тази особено необходима дейност в съвременните условия - ИАД - се разкрива чрез разбиране на понятията "информация" и "аналитичност". Нека се обърнем към етимологията на думата „анализ“. Обикновено терминът "анализ" се разглежда в определен контекст. От една страна, анализът е умственото разделяне на обект, което позволява да се получи представа за структурата на обекта, който се изучава, неговата структура, части, за разлика от синтеза; според друга гледна точка анализът включва и синтезни процедури, поради което анализът се отъждествява с дейността.

Понятието „информация“ означава третиране на информацията като ресурс, овладяване на целия арсенал от средства за получаване, натрупване, съхраняване, обработка и разпространение на информация до потребителя. През 20 век аналитичната дейност се разпространи и се превърна в професионална дейност. В много страни има „фабрики на мисълта“, информационни и аналитични отдели и служби правителствени агенции, фирми, банки, политически партии. Бързо развиващи се пазари аналитична информация, интелектуален продукт, методически и софтуер.

Формирането на информационния анализ като специална област на дейност (IAD) се състоя през възможно най-скоро, в среда на максимално засилване на всички процеси и обостряне на много проблеми. Въпреки факта, че аналитичната дейност се използва от дълго време, нейната класификация и точна дефиниция все още не са разработени. Х.А. Сляднева, доктор на педагогическите науки, професор (Москва) дава следното определение: "Информационният анализ се занимава с производството на нови знания въз основа на обработката на съществуваща информация с цел оптимизиране на вземането на решения. Съвременният информационен анализ е сложна интегрирана дейност, която разчита както на естествения интелект, така и на компютърни технологии за работа с информационни масиви, методи за математическо моделиране на процеси и др. . Информационният анализ изпълнява преди всичко задачата за качествено значимо преобразуване на информация, функционално пресичаща се в това отношение с научна (производство на нови знания) и управленска (разработване на варианти за решение, сценарии) дейности. Характерът на функционалното пресичане (взаимодействие) в системата „аналитика-наука” може да се определи по следния начин: от една страна, науката и информационният анализ са информационни методи за познание и научен анализ на реалността; между тях обаче има разлика - информационният анализ, опирайки се на научно познание и общи закономерности, най-често се занимава с феноменологията на съществуването, оценявайки факти и събития, прогнозирайки тяхното развитие, като взема предвид не само обобщени типични параметри, но и редица допълнителни фактори (субективно-лични, случайни и т.н.), науката открива на първо място основните, обективни закони на изследваната област, повтаря съществените връзки на обектите, обобщени параметри на процесите и т.н.

Ще предоставим описание на информационния процес аналитични дейности. Процесът на информационна и аналитична работа е набор от мисловни операции и технологични процедури, насочени към конкретен обект, чието изпълнение в определена последователност с помощта на средства осигурява решаването на задачата.

IAD процес се състои от следните компоненти:

o Организационни;

o Методически;

o Информационни;

o Комуникация;

o Формиране на изводи и предложения. Етапите (стъпките) на IAD процеса са:

1) общо запознаване с проблема, изявление на проблема

2) формиране на понятия, техните определения

3) събиране на факти, създаване на база данни

4) тълкуване на фактите

5) формиране на хипотеза, тестване на хипотези

6) изготвяне на заключения

7) директно представяне на материалите

От гледна точка на D.I. Puskashu, информационната и аналитичната дейност (IAD) е процес на семантична обработка на данни, в резултат на което различни данни се трансформират в завършени информационни продукти - аналитичен документ. Процесът на семантична обработка на данни може да бъде представен като определена последователност от независими етапи, комбинираното описание на които дава представа за него като цяло. По-долу е дадена една от възможните схеми за организиране на IAD процеса, представена под формата на алгоритмична последователност от процедури:

1. IBP започва дефиниране на обекта, предмета и проблема на анализа. Този етап включва запознаване с проблема като цяло, както и свързани с него въпроси, чието изучаване може да бъде полезно; изготвяне на общ работен план с посочване на срока, изпълнителите и основните източници, които вероятно могат да бъдат използвани.

2. Изграждане на идеален модел на обект и субект - Следваща стъпка. Осигурява създаването на нормативна база за по-нататъшни аналитични дейности.

3. Събиране на фактически данни. Това е задължителен етап от IAD, независимо от областта на изследване и изучаваното явление. На първо място е необходимо да има ясна дефиниция на използваните понятия и възможно най-голяма изворова база. При избора на източници е необходимо да бъдете критични към намерената информация.

Ориз. 5. в

4. Оценка на фактическия материал. Основната задача на този етап е да се оценят получените данни, да се изберат от масата описани факти онези, чийто анализ е препоръчително да продължите. Този етап включва оценка, класификация, анализ и установяване на факти.

5. Откриване на значението на фактите. Обръща се внимание на факта, че даден факт носи по-голямо семантично натоварване, ако се разглежда във връзка с други факти или неговото значение е допълнително посочено, поради което е необходимо по всякакъв начин да се постигне най-пълното разкриване на значението на всеки факт. .

6. Хипотеза. На този етап е необходимо да се изгради хипотеза за връзката между отделни факти, които на пръв поглед изглеждат разнородни. Предлагането на хипотеза улеснява разгадаването на проблема. Разбирането на хипотезите има проучвателен характер. Субектът „налага” върху хипотезата призмата на своите представи, обусловени личен опити познаване на предметната област. Изграждането на хипотези е присъщо на всяка аналитична работа. В началото се правят някои предположения (хипотези) за това кои фактори могат да играят важна роля и кои не са от значение. Подобни хипотези се използват при събиране и тълкуване на факти, формулиране на заключения и изчисления.

7. На този етап трябва да изберете вида на анализа.

8. Видът на избрания анализ определя избора специфични методианалитични дейности, които са огромен брой..

9. Доказателство. На този етап е необходимо да се докаже или опровергае валидността на работните хипотези.

10. Изводи. Тук се формулират крайните изводи, което е целта на всеки информационен анализ.

11. Надеждно и разбираемо представяне на резултатите от изследванията. Изготвянето на документа завършва работата. Необходимо е да се гарантира, че крайният документ е написан на език, който е достъпен за потребителя на информационния продукт. При необходимост могат да се използват таблици и диаграми и мултимедийни презентации за постигане на максимален ефект.

Владеенето на описания алгоритъм за семантична обработка на данни е условие за успех в много индустрии. Скептиците твърдят, че „аналитикът е професия, която се основава на езотерично знание и интуиция, на мистерията на проникването в скритите механизми на политиката, икономиката и т.н., на изкуствения талант на нейните представители, способни на интелектуална магия“. За такава позиция има обективни основания. Анализът е евристичен по природа, така че е доста трудно да се разберат интелектуалните технологии на аналитичната дейност, да се идентифицират неговите техники и да се внедрят в обучението на бъдещи специалисти. От друга страна, анализите

Това е дейност, която включва органичен синтез на три компонента: владеене на аналитични методи (функционален компонент), познаване на предметната област (индустриален компонент) и определен тип структура на личността (специален компонент). Същата структура е характерна за изследователската, художественотворческата, творческата, преподавателската, управленската и други видове дейности.

Известно е, че анализът и синтезът са основните методи на мислене. Анализ (гръцки анализ - разлагане, разчленяване) и синтез (гръцки синтез

Връзка, комбинация, композиция) са процеси на умствено разчленяване на цялото на неговите съставни части и повторно обединяване на цялото от частите. Анализът на информацията е началният етап от трансформирането на документна информация, който се състои в изучаване на документи и извличане на най-важната информация от тях. Този процес е неделим от синтеза, т.е. обобщаване на информацията, получена в резултат на информационен анализ на документи и подготовка на обобщаващи резултати под една или друга форма. Аналитико-синтетичната обработка е съвкупност от процеси за преобразуване на съдържанието на документи с цел тяхното анализиране, извличане на необходимата информация, както и оценка, сравняване и обобщаване. В процеса на аналитично-синтетична обработка информацията се свива, чиято задача е смислено да оцени социалната значимост на документа (неговата научна, културна стойност) и да намали физическия му обем при минимална загуба на информационно съдържание.

Аналитично-синтетичната обработка на документ е неговата трансформация с цел получаване на необходимата информация, както и оценка, сравнение, обобщаване и представяне на получената информация във форма, която съответства на заявката. Ако целта на работата с научни документи е тяхното систематизиране, анализ и синтез, което не води до придобиване на нови знания, тогава такава дейност се отнася до научна информация. Ако целта на работата с научни документи е да се получат нови знания за изучавания предмет, тогава такава дейност се отнася до научни изследвания.

Важно е да се подчертае, че аналитично-синтетичната обработка на информацията се извършва не само в научната информационни дейности(NID), но и в други видове познание. Какво в този случай определя спецификата на научното изследване? За да отговорим на този въпрос, можем да сравним научноизследователската и развойна дейност с такива видове знания като научноизследователска дейност, от една страна, и научно-техническо разузнаване, от друга.

Целта на изследователската дейност и аналитично-синтетичната обработка на информация е да се извлекат от документите нови факти или информация, които не са изрично изразени в тези документи. Новата информация се извлича логически от съществуваща информация и за това допълнително се използва така наречената екстралингвистична информация (т.е. информация, която не се съдържа в тези документи). Дейностите са организирани по подобен начин и се наричат ​​научно-техническо разузнаване. Известно е, че в мирно време поне 80% от разузнавателната информация се получава чрез аналитична и синтетична обработка на информация, извлечена от некласифицирани източници - вестници, списания, книги, телевизионни и радио програми, материали световната мрежаи т.н. Задачата на специалист анализатор в този случай е да премахне от текста на един или повече документи такава информация (част от нея класифицирана), която не се съдържа изрично в тези документи.

Що се отнася до спецификата на аналитичната и синтетична обработка на информацията по време на научноизследователска и развойна дейност, тя се състои в групиране, сравняване, оценка и обобщаване на тази и само тази информация, която е ясно в тези документи, както и представяне на обобщена информация в компактна форма, удобна за нейното използване. практическа употреба. По време на анализ и синтез на информация по време на научни изследвания не се използва екстралингвистична информация (разбира се, доколкото това обикновено е възможно в интелектуалната дейност на хората).

Процесите на аналитично-синтетична обработка включват процеси като: библиографско описание; анотация; систематизиране; субективизация; абстрахиране; индексиране; научен превод; съставяне на рецензии; извлечение от документи на факти.

Нека дефинираме основните процеси на аналитична и синтетична обработка на документи:

o Съставяне на библиографско описание - процес на стандартизирано представяне на основни данни за документ;

o Резюме - процесът на компилация кратка информацияхарактеризиране на документа по отношение на неговото съдържание, фокус, стойност, предназначение, дизайн и произход (анотацията отговаря на въпроса: Какво казва документът?);

o Реферирането е процесът на съставяне на резюме, което представлява резюме на съдържанието на документа, методологията на изследването и резултатите от него, както и времето и мястото на изследването (резюмето отговаря на въпроса: Какво съдържа документът ?);

o Прегледът е процесът на събиране на информация за различни документи; с други думи, можем да кажем, че прегледите обобщават информацията, съдържаща се в различни документи. Рецензиите са три вида: Библиографски; абстрактно (характеризира се с голяма дълбочина на обобщенията); аналитичен (резултат от анализ на документални източници и оценка; определена интерпретация на фактите, извлечени от тях; те от своя страна са разделени на окончателни, прогнозни и обосноваващи прегледи);

o Индексирането е процесът на описване на съдържанието и формата на документ с помощта на изкуствен език за извличане на информация (т.е. избор на ключови думии превод в IRM (език за извличане на информация) или замяната им със съответните лексикални единици (индекси));

о Научен превод- е превод на текстове (научни, технически, икономически и др.) от един език на друг;

o Извличане на факти от документи – това са факти като напр спецификации, свойства на веществата и материалите, демографски характеристики и др.

Независимо как е организирана информационно-аналитичната работа, първата и следователно изключително важна процедура е първичният анализ (експресен анализ) и подборът на подходяща информация. Тази процедура служи като вид филтър, който изхвърля ненужното и предпазва анализатора от информационен шум (излишък). Смисълът на тази процедура е преди всичко да се установи същността, важността, точността, пълнотата и значимостта на информацията въз основа на нейното разделяне (фрагментиране) и сравнение. Нека обясним значението на тези понятия.

Същност на информацията се състои в съвкупността от отразени в него характеристики на обекти, системи, явления и процеси, изолирани от по-голям обем. Информацията винаги отразява степента на промяна в съществуващите знания.

Значение на информацията. Информацията е важна, ако е релевантна, тоест има връзка с решението на проблема и ако нейното използване може да допринесе за дейността (текуща или планирана).

Надеждност на информацията. Не винаги е лесно да се определи дали информацията е вярна или невярна, особено ако съдържа информация за събития, които все още не са се случили. Има критерии, по които може да се прецени надеждността на информацията, а именно:

Критерий за валидност (наличие на потвърждение на информацията, получена в редица независими източници);

Критерий за непротиворечивост: липса на противоречия между отделни твърдения, изложени в уведомлението; липса на противоречия в рамките на група от съобщения, дошли от един и/или група източници за определен период от време;

Така IAD като процес, който от своя страна обхваща определени процеси както на аналитична, така и на информационна дейност; съдържа свои специфични етапи и процедури, които трябва да бъдат усвоени от специалисти – информационни анализатори.

Обществото на съвременния етап на развитие преживява информационна революция, породена от нарастващата роля на информацията във всичките му сфери, което води до ревизия основна концепция“информация” и изпълването й с нови значения. Информатизацията на обществото се отразява във всички сфери на човешкия живот, включително образованието.

В модерна образователна институция (ОИ), осигуряваща личностно ориентирано и развиващо образование, неговото наблюдение и диагностика, потокът от информация между участниците и организаторите учебен процессе увеличава многократно. В тази връзка пред преподавателския състав и особено пред администрацията на учебното заведение стои въпросът за използването модерни технологиипо обработка, съхранение и анализ на получената информация.

Информатизацията на ОС има две посоки:

Внедряване информационни технологиидиректно в учебния процес;

Информатизация на системата за управление на ОС.

В рамките на първото направление актуалните задачи днес са:

1. подобряване и попълване информационно пространствоучилища с учебно-информационен материал, като дидактически средствамоделиране на различни образователни обекти и процеси, повишаване на степента на яснота в представянето учебен материал, провеждане на лабораторна и практическа работа;

2. систематизиране и логическо подреждане на съдържанието на обучението, обучението и контрола на знанията;

3. обработка на съществуващ учебно-методически материал в електронен вид и създаване информационни базиданни;

4. организиране на работата на факультативи, клубове, провеждане на компютърни олимпиади, състезания, фестивали.

Информатизацията на системата за управление на образованието на образователна институция включва въвеждането на информационни технологии, свързани с процесите на събиране и анализ на информация за образователни, образователни, методически, както и административни и икономически дейности, планиране и организация на офис работа, което ще позволи за системен подход в управлението на образователните институции.

Използването на съвременни технологии за обработка, съхранение и анализ на получената информация ще гарантира:

Структурирана информация;

Автоматизация на документооборота по отношение на аналитични справки и справки;

Натрупване и постоянна актуализацияинформация, необходима за решаване на проблемите на процеса на обучение, образование и управление.

Следователно съвременната образователна институция изисква специалист, обучен да решава следните професионални задачи:

1. въвеждане на методите на компютърните науки в предметните области на педагогиката;

2. развитие на способности и адаптация информационни системина всички етапи от техния жизнен цикъл:

2.1 създаване на информационно-логически модели на обекти, разработване на нов софтуер и информационна поддръжка учебен процеси контрол на операционния усилвател,

2.2 обединяване на информационни системи от различни предметни области във връзка с възникващи нови задачи, прехвърляне на системи към нов хардуер и информационни платформи;

3. оптимизиране на процесите по обработка на информацията;

4. намаляване на психологическата бариера между служителите на образователната институция и специалистите по информационни технологии.

Социалният ред на обществото е отразен в нормативните документи на Министерството на образованието и науката на Руската федерация ( Федерална програмаразвитие на образованието (2000); Федерална целева програма „Развитие на единна образователна информационна среда“ (2001-2005 г.); Концепция за модернизация на руското образование за периода до 2010 г.; както и Държавния образователен стандарт за висше професионално образование (специалност 351400 - Приложна информатика (в образованието)), който подчертава социалната значимост на информатизацията на образователните институции на всички нива.

В съответствие със стандарта завършилите тази специалност се занимават със създаване, внедряване, анализ и поддръжка на професионално ориентирани информационни системи в образованието; са професионалисти в областта на приложението на информационните системи и управлението на информационните потоци в тях.

Тези качества изискват професионална подготовка както в областта на компютърните науки и информационните системи, така и в областта на приложението, т.е. образование. По този начин дипломиран специалист по информатика (с квалификация в областта на образованието) в своята практическа дейност анализира, прогнозира, моделира и създава информационни процесии технологии в рамките на професионално ориентираните информационни системи. Основните видове професионални дейности на компютърните науки в образованието са организационно-управленски, дизайнерски и технологични, маркетингови, експериментални и изследователски, консултантски, аналитични и оперативни дейности. Фигура 1 показва отделите на учебното заведение, където е необходимо професионална дейностспециалист в тази област.

Сертифициран специалист „Аналитик по информатика в областта на образованието“, който има умения да разработва, внедрява и поддържа информационни системи, както и да има подходящо професионално обучение в областта на образованието, ще бъде търсен както директно в образователната институция, така и и в отдела за образование и в областта на допълнителното образование

Литература

1. Гринберг А.С., Горбачов Н.Н., Бондаренко А.С. Управленски информационни технологии. Издателство: Алпина Бизнес Букс, 2004г

2. Белкин В. Ю., Костенко К. И., Курган А. Б., Левицки Б. Е. Технологии за формиране на документни информационни среди в различни области на знанието // Proc. Всеруски научен метод. конф. "Телематика" 2002", 3-6 юни 2002 г., Санкт Петербург. Санкт Петербург, 2002. стр. 86-88.

3. Робърт И.В. Теория и методика на информатизацията на образованието (психологически, педагогически и технологични аспекти). IIO RAO. М.: - 2007, 18. стр.

4. GOST RF Специалност 351400 „Приложна информатика (по региони).“ http://www.math.spbu.ru/ru/mmeh/Gost/351400.html

Търсите добре платена работа, която да ви носи удоволствие? Според сп. Harvard Business Review най-сексапилната професия на 21 век е информационен анализатор (англ. data scientist).

Тази концепция е измислена от Джефри Хамербахер и д-р Патил, които не искаха да наричат ​​работещите с големи данни бизнес анализатори или изследователи. Оттогава терминът придоби огромна популярност.

Информационните анализатори са хора, които са любопитни и могат да идентифицират тенденции въз основа на данни. Те не просто пресяват и структурират данни за компанията клиент, а са част от многофункционален екип, предоставящ на различни отдели на компанията информацията, необходима за оптимизиране на работния процес и внедряване на иновации.

Е, нека да разгледаме какви качества и умения трябва да притежава един информационен анализатор.

IT технологии

Информационният анализатор, разбира се, трябва да бъде в приятелски отношения с отворен софтуерни платформии инструменти като Hadoop, Java, Python, C++, ECL и др. Освен това трябва да имате разбиране за бази данни NoSQL, HBase, CouchDB.

Математика

Информационният анализатор се нуждае от познания по статистика, алгоритми за анализ на данни, както и машинно обучениеи математика. За истински информационен анализатор, обичайното Информатика- ниво в ИТ търсенето, което е завършено преди много време. Така че експертът в тази област далеч не е обикновен компютърен учен. Той е, от една страна, експерт в областта на широкомащабното машинно обучение, а от друга, статистик.

Бизнес

Освен всичко друго, един информационен анализатор трябва да притежава бизнес умения. Той трябва да комуникира с различни хора в организацията, да разбира бизнес изискванията, да може да интерпретира модели, да вижда взаимоотношения, да предава правилно информация и да взаимодейства с разработчици и мениджъри на компании. Всичко това изисква истински бизнес умения.

Визуализация

Важно умение за информационен анализатор е способността да се фокусира върху реални продукти и да направи данните достъпни за потребителите. С други думи, анализаторът на информация трябва да види кога и как данните могат да подобрят крайния резултат на бизнеса. След това е важно информацията да бъде представена ясно. Също така трябва да можете да работите с инструменти за визуализация на данни - Tableau, Flare, D3.js, обработка, Google Visualization API и Raphael.js.

Иновация

Информационният анализатор не само знае как да работи с големи обеми информация. Това е истински ентусиаст - креативна личност, стремяща се да научава нови неща.

Разрешаване на проблем. Това умение може да изглежда много очевидно, но трябва още веднъж да се подчертае, че информационният анализатор трябва не само да положи всички усилия за решаване на възложените задачи, но и внимателно да обмисли какви ползи ще донесе резултатът от работата му, от кого и как. ще бъде използвано.

Комуникация

Комуникационните умения са ключови за ефективната работа с други многофункционални членове на екипа, както и с ръководството и клиентите. С други думи, дори ако сте сто пъти експерт във всички гореизброени области, без способността да намирате взаимен езикс хора никога няма да станеш добър информационен анализатор.

Живеем в свят, в който данните пристигат в огромни обеми и с огромна скорост – от социални мрежи и онлайн магазини до сензори в лаборатории и интелигентни измервателни уреди. За да се систематизират тези данни и да се извлече максимална полза от тях, светът има нужда от специалисти по обработката им. Така че, ако имате всички горепосочени знания и умения, дерзайте!

Превод Лариса Шурига

Системен анализаторе специалист в областта на анализиране на предметната област и формулиране на изисквания към разработваните информационни системи и приложен софтуер. Професията е подходяща за тези, които се интересуват от компютърни науки (вижте избор на професия въз основа на интерес към учебните предмети).

Основен продукт системен анализаторса организационни и технически решения, формализирани като технически спецификации за софтуер. Цялата му работа се основава на метода на системния анализ, като резултатът трябва да бъде стабилна работа на оборудването и задоволяване на техническите му характеристики спрямо нуждите на клиента.

Системният анализатор трябва да балансира на линията между бизнеса на предприятието и възможностите на ИТ отдела, той трябва да си представи целия проект като цяло, следователно неговите отговорности включват създаване на структура за взаимодействие между двете компании.

Ключовата роля на системния анализатор в проект за автоматизация на компанията е да разработи последователен и пълен модел на бизнес изисквания за софтуера, който се внедрява. Първо, системният анализатор събира изисквания за нов софтуерен продукт, след което разработва техническа спецификация за създаване на софтуер, проектира документация на системата и софтуерните архитектури на ИТ система и поставя задачи за разработка и тестване. В края на проекта той обяснява правилата за работа на потребителите и решава оперативни проблеми на всички етапи от жизнения цикъл на създадената система.

Характеристики на професията

Типично функционални отговорностисистемен анализатор:

  • изучаване на конкретна област за внедряване и развитие на приложни информационни системи;
  • участие в интервюиране на бизнес експерти и потребители на информационни системи за изучаване на съвременните принципи на организиране на бизнес процеси;
  • проучване и систематизиране на проектната документация по отношение на идентифициране на процесите, които да бъдат автоматизирани;
  • подготовка на документация за описание на обекти, връзки и процеси на предметната област, използвайки специални обозначения;
  • участие в поставяне на задачи и разработване на технически спецификации;
  • събиране, анализ и документиране на функционални изисквания за софтуер.
  • участие в изготвянето на схеми за функционално тестване за установяване на отклонения от формулираните бизнес и функционални изисквания;
  • участие в тестване на прототип на разработваната система;
  • участие в обучение на потребителите на системата;
  • анализ на рисковете и причините за грешки при разработването на системата;
  • участие при избор на платформа за реализация на проекта.

Плюсове и минуси на професията

Професионалисти:

  • високо търсене на пазара на труда;
  • доста високо ниво на възнаграждение;
  • гъвкав работен график, включително възможност за дистанционна работа;
  • безспорната значимост на системния анализатор в очите на служителите и клиентите, удовлетворението от реализирания проект,
  • възможност за пътуване в страната и чужбина;
  • възможността да реализирате творческите си способности;
  • резултатът от работата и осезаемите ползи са видими веднага щом работният процес в компанията се издигне на ново ниво;
  • Благодарение на комуникационните умения по време на проекти в различни организации, кръгът от полезни познанства се разширява.

минуси:

  • разногласия, спорове с клиента като следствие от неразбирането му на разликата между една система и друга и, в допълнение, ниската ефективност на неговата задача;
  • Често потребителите имат негативно отношение към внедряването на нова информационна система в компанията, тогава анализаторът трябва търпеливо и упорито да обяснява ползите и предимствата й, което отнема време и нерви;
  • поради високото ниво на близост с други специализации (разработчик, архитект на приложения, консултант), съществува риск системният анализатор да премине към свързани задачи, които не винаги могат да отговарят на целите и стремежите на специалиста;
  • нередовно работно време, чести командировки (въпреки че такива пътувания имат своите предимства: чуждестранните компании обичат да провеждат стажове за служители на представителства - отличен шанс за тяхна сметка да живеят в луксозен хотел и да видят други страни. Цивилизованите компании организират не само обучение , но също и почивка в програмата, която включва класове, посещения на изложби, екскурзии).

Месторабота

Големи банки, консултантски компании, специализирани в разработването на ИТ решения за външни клиенти.

Важни качества

Системният анализатор трябва да притежава такива качества като системно мислене, аналитичен ум, комуникативни умения, постоянство, способност да формулира последователни изисквания, да разделя общото и частното, да обръща повече внимание на съществените детайли и да игнорира маловажните. Изключително важни са интуицията, дългосрочната визия за развитието на процесите и системите и способността за „четене между редовете“.

Ключовите умения за системен анализатор са:

  • способност за бързо разбиране и приоритизиране на изискванията и комуникация технически решенияи въздействието им върху бизнеса на разбираем за клиента език;
  • способност за следване на приетата методология, нотации и форми на документи в различни проекти;
  • умения за работа с подходящ софтуер;
  • способност за колективна работа с други анализатори, ако екип работи по проект;
  • способността, при запазване на творчески стил на работа, да поддържа дисциплина при поддържане на документи, версии, протоколи и желание за работа в екип с архитекти, разработчици, тестери;
  • способността да се демонстрира убедително компетентността на компанията в определена област, въз основа на резултатите от кратък разговор, да се формира представа за клиента и неговите изисквания за решение.

Един системен анализатор трябва да знае:

  • основи на програмирането (включително обектно-ориентирано), проектиране, разработка, софтуерна документация;
  • основи на теорията на алгоритмите, теория на базите данни, теория на системите и системен анализ, основи на информационната сигурност;
  • основи на дизайна на интерфейс човек-машина;
  • имат общи познания в областта на управлението, основите на икономиката, счетоводството и управленското счетоводство.

Обучение за системен анализатор

университети

Трябва да се добави, че по-често от останалите в свободните позиции за системен анализатор има изисквания за познаване на следния софтуер: MS Visio, All Fusion, ARIS, Rational Suite, стандарти IDEF, DFD, UML и езика SQL.

Заплата

Заплата към 29.01.2020г

Русия 40000—150000 ₽

Москва 60 000—240 000 ₽

Размерът на доходите на системен анализатор с професионален опит зависи преди всичко от посоката на дейността на компанията и нивото на проектите и задачите. В компаниите за развитие, като правило, материалното възнаграждение зависи от обема на работата и извършените услуги (заплата + процент от цената на услугите). Във фирмите на клиента - фиксирана работна заплата плюс бонуси в съответствие с приетата система за мотивация. Бонусите обикновено се присъждат въз основа на участие и завършване на проекти.

Стъпки в кариерата и перспективи

Ако системен анализатор е получил позиция в представителство на голяма западна или дори местна компания, считайте, че кариерата му вече се е състояла. Перспективите включват повишение в отдела, както и в самата компания. С опит като системен анализатор и опит в участието в проекти, специалистът може да продължи професионалното си развитие и да кандидатства за позициите: архитект на приложения, консултант по внедряване на информационни системи, ръководител на проекти по внедряване.

Каква е разликата между системен анализатор и бизнес анализатор?

Ако подходим към въпроса от теоретична гледна точка, тогава системата е по-всеобхватно понятие от бизнес. Тоест, системният анализатор анализира всичко, докато бизнес анализаторът анализира само това, което е свързано с бизнес проблеми. От друга страна, първият традиционно е свързан с областта на информационните технологии (ИТ), тоест подобренията му се отнасят само до въвеждането на нови ИТ разработки, докато вторият може да бъде подобрен по всякакви методи, включително ИТ методи. От тази гледна точка понятието „дейност на бизнес анализатор“ е по-широко от „компетентност на системен анализатор“. Но на практика всеки анализ в крайна сметка се свежда до факта, че работата трябва да бъде подобрена, което е възможно, като правило, чрез автоматизиране на процесите. Така отговорностите на тези двама специалисти се сливат в едно цяло. Обърнете внимание, че основните ИТ компании изискват системен анализатор, а неосновните компании изискват бизнес анализатор.

Има ситуации, когато например определена компания А има бизнес анализатор, неговите дейности водят до факта, че фирма А се обръща за софтуерен продукт към компания Б. Последната, ако разработва и внедрява софтуер, има системен анализатор. В този случай бизнес анализаторът на компания А работи ръка за ръка със системния анализатор на компания Б.