Informačné a komunikačné technológie v profesionálnej činnosti. Moderné problémy vedy a vzdelávania. Rozvoj informačných a komunikačných technológií

IKT (informačné a komunikačné technológie) sú procesy a metódy interakcie s informáciami, ktoré sa vykonávajú pomocou zariadení výpočtovej techniky, ako aj telekomunikácií.

Úloha IKT v modernej spoločnosti

V súčasnosti možno pozorovať neustály nárast vplyvu mediálnych technológií na človeka. Obzvlášť silný vplyv majú na deti: ešte pred dvadsiatimi rokmi si dieťa radšej pozrelo film ako čítalo knihu. Avšak dnes pod silným tlakom informácií, reklamy, výpočtovej techniky, elektronické hračky, herné konzoly atď je čoraz viac odtrhnutá od reality. Ak sa študent nevie vyhnúť čítaniu knihy, už nechodí do knižnice, ale stiahne si ju do tabletu. Veľmi často je možné pozorovať nasledujúci obrázok: skupina mladých ľudí sedí v parku, na námestí alebo v nákupno-zábavnom komplexe, nekomunikujú spolu, všetka ich pozornosť je upriamená na smartfóny, tablety, notebooky. Ak sa tento jav bude naďalej pozorovať, deti čoskoro úplne zabudnú, ako komunikovať. A tak sa ministerstvá školstva v mnohých krajinách našej planéty namiesto rozvíjania záujmu u žiakov o živú komunikáciu a učenie vôbec, rozhodli ísť cestou najmenšieho odporu a dať deťom to, čo chcú. Podľa niektorých odborníkov detský mozog lepšie vníma nové informácie ak je podaná zábavnou formou, preto ľahko vnímajú údaje ponúkané na hodine pomocou médií (v súvislosti s tým využívanie informácií a komunikačných technológií v oblasti vzdelávania). Je ťažké s tým polemizovať, ale zadná strana medaily takýchto vzdelávací proces je, že deti prestávajú komunikovať s učiteľom, čo znamená, že sa znižuje schopnosť myslieť. Oveľa lepšie je prebudovať vzdelávací proces tak, aby nebol nudný a udržal dieťa stále smädné po nových vedomostiach. Túto otázku však bude treba nechať na svedomí úradníkov.

Pojem komunikačné a informačné technológie

Procesy informatizácie v modernej spoločnosti, ako aj reforma vzdelávacích aktivít s nimi úzko súvisiaca, sa vyznačujú skvalitňovaním a masovým rozširovaním. moderné IKT. Aktívne sa využívajú na prenos dát a zabezpečenie interakcie medzi učiteľom a študentom v modernom systéme dištančného a otvoreného vzdelávania. Učiteľ dnes musí mať zručnosti nielen v oblasti IKT, ale byť zodpovedný aj za profesionálne využívanie informačných a komunikačných technológií vo svojej priamej činnosti.

Pojem „technológia“ k nám prišiel z gréckeho jazyka a v preklade znamená „veda“. Moderné chápanie tohto slova zahŕňa aplikáciu inžinierskych a vedeckých poznatkov na riešenie konkrétnych praktických problémov. Informačné a komunikačné technológie sú potom technológiou, ktorá je zameraná na transformáciu a spracovanie informácií. To však nie je všetko. Informačná a komunikačná technológia je v skutočnosti všeobecný pojem, ktorý popisuje rôzne mechanizmy, zariadenia, algoritmy, metódy spracovania údajov. Najdôležitejším moderným IKT zariadením je počítač vybavený potrebným softvérom. Druhou v poradí, no nemenej dôležitou výbavou, sú prostriedky komunikácie s informáciami na nich umiestnenými.

IKT nástroje používané v modernom vzdelávacom systéme

Hlavným prostriedkom IKT technológie pre informačné prostredie vzdelávacieho systému je Osobný počítač, vybavené potrebným softvérom (systémového a aplikačného charakteru, ako aj nástrojov). Primárne sú tie systémové operačný softvér. Poskytuje interakciu všetkých PC programov so zariadením a používateľom PC. Do tejto kategórie patrí aj servisný a servisný softvér. Komu aplikačné programy zahŕňa softvér, čo je súprava nástrojov informačných technológií- práca s textami, grafikou, tabuľkami a pod. Moderný systém vzdelávanie vo veľkej miere využíva univerzálny aplikačný kancelársky softvér a nástroje IKT, ako sú textové procesory, príprava prezentácií, tabuľky, grafické balíky, organizéry, databázy atď.

Rozvoj informačných a komunikačných technológií

Organizáciou počítačových sietí a podobných prostriedkov sa proces vzdelávania posunul na novú kvalitu. V prvom rade je to kvôli možnosti promptného získavania informácií odkiaľkoľvek na svete. Vďaka globálnej počítačová sieť Internet je teraz možný okamžitý prístup k planéte ( elektronické knižnice, archívy súborov, databázy atď.). V tomto populárnom zdroji bolo publikovaných viac ako dve miliardy rôznych multimediálnych dokumentov. Sieť otvára prístup a využíva ďalšie bežné IKT technológie, ako napr Email, chat, zoznamy, korešpondencie. Okrem toho bol vyvinutý špeciálny softvér pre online komunikáciu (v reálnom čase), ktorý umožňuje po nadviazaní spojenia prenášať text (zadávaný z klávesnice), ako aj zvuk, obraz a rôzne súbory. Takýto softvér umožňuje organizovať spoločnú komunikáciu vzdialených používateľov so softvérom spusteným na lokálnom osobnom počítači.

7. Poskytovanie flexibility tréningu.

Negatívny vplyv nástrojov IKT na žiaka

Informačné a komunikačné technológie zavádzané do všetkého vedú k množstvu negatívnych dôsledkov, medzi ktoré treba zaradiť množstvo negatívnych psychologických a pedagogických faktorov ovplyvňujúcich zdravotný a fyziologický stav žiaka. Ako už bolo spomenuté na začiatku článku, ITC vedie k individualizácii vzdelávacieho procesu. To má však vážnu nevýhodu spojenú s totálnou individualizáciou. Takýto program znamená obmedzovanie už aj tak nedostatočnej vo vzdelávacom procese živej dialogickej komunikácie účastníkov: študentov a učiteľov, študentov medzi sebou. Ponúka im vlastne náhradu komunikácie – dialóg s počítačom. A vlastne aj rečovo aktívny študent sa pri práci s nástrojmi IKT na dlhší čas odmlčí. To platí najmä pre dištančné vzdelávanie a otvorené formuláre vzdelanie.

Prečo je to také nebezpečné?

Výsledkom tejto formy učenia je, že počas celej hodiny je študent zaneprázdnený tichým konzumovaním učiva. To vedie k tomu, že časť mozgu zodpovedná za objektivizáciu ľudského myslenia sa ukáže byť vypnutá, v skutočnosti imobilizovaná na dlhé roky štúdia. Treba pochopiť, že cvičenec ešte nemá potrebnú prax formovania, formulovania myšlienok, ako aj dialogickej komunikácie v odbornom jazyku. Ako ukázali psychologické štúdie, bez rozvinutej komunikácie sa monológová komunikácia študenta so sebou samým nevytvorí na správnej úrovni, presne to, čo sa bežne nazýva nezávislé myslenie. Súhlaste s tým, že položiť si otázku je najpresnejším ukazovateľom prítomnosti nezávislého myslenia. V dôsledku toho, ak pôjdeme cestou individualizácie výchovy, môžeme uniknúť samotnej možnosti formovania tvorivého procesu v človeku, ktorého vznik je postavený na dialógu.

Konečne

Ak to zhrnieme, môžeme si všimnúť ďalšiu významnú nevýhodu informačných a komunikačných technológií, ktorá vyplýva z hlavnej výhody - všeobecnej dostupnosti informačných zdrojov publikovaných v sieti. Často to vedie k tomu, že študent ide cestou najmenšieho odporu a na internete si požičiava hotové eseje, riešenia problémov, projekty, správy a pod.. Dnes už známy fakt potvrdzuje nízku efektivitu tejto formy vzdelávania. . Samozrejme, perspektívy rozvoja informačných a komunikačných technológií sú vysoké, no treba ich realizovať premyslene, bez maniakálnej totality.

Kornoukhová Antonina Viktorovna

Učiteľ matematiky najvyššej kategórie

Ministerstvo školstva mesta Moskva GBPOU mesta Moskva

„Technická škola služieb a cestovného ruchu č. 29“

VLASTNOSTI POUŽÍVANIA INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ V PROFESIONÁLNYCH

UČITEĽSKÁ ČINNOSŤ

Cieľ : rozobrať možnosti využitia IKT v práci učiteľa matematiky.

Úlohy

1) Definujte pojem IKT vo vzdelávaní.

2) Uveďte typy IKT, ktoré možno použiť na technickej škole.

3) Uveďte príklady využitia IKT v triede.

Informačné technológie

IKT vo vzdelávaní - toto je informačných procesov a metódy práce s informáciami, ich prezentácia pomocou nástrojov IKT za účelom učenia.

Množstvo informácií, s ktorými musí učiteľ pracovať, každým rokom narastá. Všetky tieto informácie sú zamerané na riešenie celej škály odborných úloh, medzi ktorými osobitné miesto zaujíma motivácia študenta vzdelávacie aktivity, rozvoj jeho výchovnej samostatnosti, tvorivej, vyhľadávacej činnosti. A v tom učiteľom účinne pomáha všetka rôznorodosť informačných a komunikačných technológií. AT modernom svete potreba využívania informačných a komunikačných technológií vo vzdelávaní je mimoriadne aktuálna a nepopierateľná. Schopnosť používať IKT je jedným z kritérií hodnotenia skúseností a odborných zručností učiteľa.

Zjavné výhody používania IKT vo vzdelávacom procese:

Viditeľnosť, veľkoleposť, expresivita - vlastnosť štrukturálneho dizajnu programov, ktorá umožňuje rozšíriť a prehĺbiť pochopenie uvažovaného materiálu o vzťahoch;

Kompaktnosť – schopnosť zhromažďovať informácie na elektronické média bez hromadenia významných objemov priečinkov s informačným materiálom na papieri;

Ziskovosť (zníženie materiálových a časových zdrojov);

Možnosť tvorivého rozvoja žiakov a pedagógov prostredníctvom účasti na online olympiádach, súťažiach, zverejňovanie ich prác a projektov v internetovom priestore;

Organizácia priebežného sledovania samostatnej práce žiakov, ich doterajšieho napredovania.

Teda informačné a komunikačné technológie v odborná činnosť učiteľ je na jednej strane prostriedkom výučby a prostriedkom poskytovania vedomostí a na druhej strane využívanie rôznych informačných nástrojov, automatizácia procesu spracovania vzdelávacích materiálov.

Využitie informačných a komunikačných technológií umožňuje naplno využiť farebný a multimediálny dizajn.

Informačné a komunikačné technológie sú zároveň dostupné každému učiteľovi.

Jednou z týchto technológií, ktorá našla široké uplatnenie vo vzdelávacom procese, je práca v systémoch dištančné vzdelávanie.

Medzi hlavné výhody dištančného vzdelávania patria:

• Vyrobiteľnosť- školenia pomocou moderného softvéru a technické prostriedky zefektívňuje e-learning. Nové technológie umožňujú urobiť vizuálne informácie jasnými a dynamickými, vybudovať samotný vzdelávací proces, berúc do úvahy aktívnu interakciu študenta so vzdelávacím systémom.
• Sloboda a flexibilita, prístup ku kvalitnému vzdelaniu.Rozvoj internetových sietí, využívanie multimediálnych technológií robí kurzy dištančného vzdelávania hodnotnými a zaujímavými.
• Dostupnosť a otvorenosť vzdelávania- možnosť študovať na diaľku z miesta štúdia bez opustenia domova, čo je dôležité najmä pre ľudí s postihnutých zdravie. Učenie sa kedykoľvek a kdekoľvek umožňuje študentom nielen zostať vo svojom známom prostredí a zachovať si svoj obvyklý životný rytmus, ale aj vytvoriť si individuálny učebný plán. diaľkový vzdelávacie technológie poskytnúť príležitosť študovať vo vybraných špecializáciách, vybrať si vzdelávaciu inštitúciu, vysoko profesionálnych učiteľov, napriek geografickej vzdialenosti miesta bydliska študenta;
• Individualita systémov dištančného vzdelávania. Skúsenosti ukazujú, že študent na diaľku sa stáva nezávislejším, mobilnejším a zodpovednejším; kreatívny prístup k učeniu.

Napriek mnohým výhodám má táto metóda aj svoje nevýhody:

• Nedostatok (a niekedy aj nedostatok) priamej priamej komunikácie medzi študentom a učiteľom. Študenti spravidla pociťujú nedostatok praktického vyučovania. Neexistuje neustála kontrola nad študentmi, čo je pre študenta silným stimulom.
• Vysoká pracovná náročnosť tvorby elektronického vzdelávacieho a metodického obsahu.
• Vysoké požiadavky na zadanie úlohy na školenie, administráciu procesu, náročnosť motivovania žiakov. Je potrebné mať množstvo individuálnych psychických stavov. Dištančné vzdelávanie si vyžaduje prísnu sebadisciplínu a jeho výsledok priamo závisí od samostatnosti a vedomia študenta.
• Potreba kvalitného technického vybavenia (moderný osobný počítač a vysokorýchlostný internet).

V Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii mesta Moskvy „Technická škola služieb a cestovného ruchu č. 29“ bol vytvorený portál dištančného vzdelávania využívajúci virtuálne vzdelávacie prostredie Moodle, ktorý poskytuje učiteľom široké možnosti využitia elektronických vzdelávacích a metodických materiálov. rozvíjali vo výchovno-vzdelávacom procese.

Portál dištančného vzdelávania predstavuje celý rad príležitostí pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu:

• pre učiteľov:

• vzdelávacia a metodická podpora disciplíny v štruktúrovanej forme;
• pohodlný nástroj na zaznamenávanie a sledovanie práce študentov;
• stanovenie termínov plnenia úloh;
• používanie audio a video materiálov: demonštrácia vzdelávacích videí môže výrazne zvýšiť záujem študentov o študovaný materiál, vizuálne a komplexne poskytnúť predstavu o predmete vzdelávania atď.;
• jednoduchosť úpravy vzdelávacích a metodických materiálov disciplíny;
• bohatý súbor nástrojov na vytváranie fondov hodnotiacich nástrojov - testovacích materiálov na sledovanie vedomostí študentov pomocou rôzne druhy otázky.
• automatizovaný systém hodnotenia práce žiakov: možnosť objektívneho, samostatného a čo je dôležité, automatického hodnotenia výrazne šetrí čas učiteľa na kontrolu vedomostí.

• pre študentov:

• logicky štruktúrovaný vzdelávací a metodický materiál;
• prostriedky sebakontroly;
• objektívne hodnotenie vedomostí;
• diaľkové ovládanie vzdelávacieho materiálu;

• pre vysokú školu:

• moderná, kompletná vzdelávacia a metodická podpora odborov;
• jednotné informačné vzdelávacie prostredie;
• možnosť operatívnej kontroly výchovno-vzdelávacieho procesu.

Program Microsoft Excel pracovať s tabuľkami z rodiny Microsoft, ako viete - mocný nástroj na vytváranie tabuliek, grafov, jednoduchých a zložitých výpočtov. Dnes musia byť schopní zástupcovia takmer všetkých profesií interaktívne technológie a vedieť kancelárske programy vrátane schopnosti pracovať s tabuľkami a prezentáciami.

Ďalším nástrojom IKT je Sila Microsoftu Point je program na vytváranie prezentácií. Pomocou tohto programu môžete pripraviť kvalitný vzdelávací materiál. Tento program poskytuje učiteľovi bohaté možnosti na organizovanie všetkých typov výchovno-vzdelávacej práce žiakov: vytváranie diagramov, animácií, hypertextových odkazov, pridávanie spúšťačov, videí, zvukových sprievodov vrátane vlastných komentárov, rôzny dizajn, vlastné kresliace nástroje, nahrávanie prác.

PRÍKLADY VYUŽITIA MATERIÁLOV Z INTERNETOVÝCH ZDROJOV NA ŠTÚDIUM NOVÉHO MATERIÁLU A OVLÁDANIE

VEDOMOSTI:

Valec sa získa otáčaním obdĺžnika okolo jednej z jeho strán (obr. 4).

Kužeľ sa získa otáčaním pravouhlého trojuholníka okolo jednej z jeho nôh (obr. 5, a).

Frustum sa získa otáčaním lichobežníka, ktorého jeden z rohov je pravý, okolo strany susediacej s týmto rohom (obr. 5, b).

Gryaznová Irina Sergejevna
učiteľ
SPOAU "Vysoká škola stavebníctva a bývania a komunálnych služieb Amur"
Blagoveščensk, Amurská oblasť

Anotácia:

Kľúčové slová: informačné a komunikačné technológie, pedagogické inovácie, informatizácia školstva.

Súčasná etapa vývoja spoločnosti predstavuje pre ruský vzdelávací systém množstvo zásadne nových problémov v dôsledku politických, sociálno-ekonomických, filozofických a iných faktorov, medzi ktoré patrí potreba zlepšiť kvalitu a dostupnosť vzdelania, zvýšiť akademickú mobilitu, zvýšiť akademickú mobilitu. integrácia do svetového vedeckého a vzdelávacieho priestoru, vytváranie ekonomicky optimálnych vzdelávacích systémov, posilňovanie väzieb medzi rôzne úrovne vzdelanie.

K realizácii týchto prioritných požiadaviek prispievajú pedagogické inovácie. Inovácia vo vzdelávacích aktivitách je využívanie nových poznatkov, techník, prístupov, technológií na získanie výsledku vo forme vzdelávacích služieb, ktoré sú spoločensky a trhovo žiadané. Štúdia inovatívnych skúseností ukazuje, že väčšina inovácií sa venuje vývoju technológií.

Jedným z efektívnych spôsobov riešenia týchto problémov je informatizácia školstva. Zlepšenie technických prostriedkov komunikácie viedlo k výraznému pokroku v r výmena informácií. Vznik nových informačných technológií spojený s rozvojom výpočtovej techniky a telekomunikačných sietí umožnil vytvorenie kvalitatívne nového informačného a vzdelávacieho prostredia ako základu rozvoja a skvalitňovania vzdelávacieho systému.

Charakteristickou črtou informačných a komunikačných technológií (IKT) je ich všestrannosť, sú nástrojom, ktorý sa využíva vo všetkých oblastiach poznania: humanitnom, prírodovednom, sociálno-ekonomickom. V dôsledku toho inovatívny charakter rozvoja IKT priamo ovplyvňuje ďalšie oblasti vedomostí, ktoré tvoria svetonázor mladý odborník, zlepšenie didaktickej a metodickej prezentácie poznatkov, zvýšenie schopnosti vnímať a generovať poznatky, čím sa zavádza inovatívny prvok do komplexného rozvoja jednotlivca.

Využitie IKT umožňuje výrazne urýchliť proces vyhľadávania a prenosu informácií, transformovať povahu duševnej činnosti a automatizovať ľudskú prácu. Je dokázané, že úroveň rozvoja a implementácie informačných a komunikačných technológií do výrobných činností rozhoduje o úspechu každej organizácie.
Základom IKT sú postavené informačné a telekomunikačné systémy počítačové vybavenie a zastupovanie informačné zdroje a hardvér a softvér, ktoré poskytujú ukladanie, spracovanie a prenos informácií na diaľku.

Zavádzanie IKT do obsahu vzdelávacieho procesu vedie k informatizácii vedomia žiakov a ich chápaniu procesov informatizácie v modernej spoločnosti (po jej odbornej stránke). Pochopenie nastupujúceho trendu v procese informatizácie školstva je nevyhnutné. Vďaka tomu sa v metodickom systéme objavujú nové informačné technológie a absolventi sú pripravení na zvládnutie nových IKT vo svojej budúcej práci. Skúsenosti s aplikáciou ukázali:
a) informačné prostredie výrazne zvyšuje motiváciu študentov k štúdiu odborov;
b) informatizácia vzdelávania je pre žiakov atraktívna v tom, že sa odstraňuje psychický stres z komunikácie prechodom od subjektívnych vzťahov „študent – ​​učiteľ“ k najobjektívnejším vzťahom „študent – ​​počítač – učiteľ“, zvyšuje sa efektivita práce študentov, zvyšuje sa podiel tvorivých prác, možnosť získať ďalšie vzdelanie v odbore v rámci múrov vysokej školy;
c) informatizácia vyučovania je pre učiteľa atraktívna tým, že umožňuje zvýšiť produktivitu jeho práce, zvyšuje všeobecnú informačnú kultúru.

Treba si uvedomiť, že individualita učenia, ako z hľadiska miery vnímania látky, riešenia problémov, rozhodovania, tak aj z hľadiska spôsobu vnímania informácií, spočíva vo sfére intelektuálneho rozvoja jednotlivca. AT počítačový program je možné prezentovať rovnaký materiál v odlišné typy, vrátane tých, ktoré nie sú tlačou - začlenenie videoklipov, animácií, zvuku. Individualita učenia sa prejavuje aj vo včasnej spätnej väzbe „učiteľ – žiak“. Počítačové technológie umožňujú automatizovať vzdelávací proces, znižovať mzdové náklady učiteľa a žiaka, znižovať mieru psychickej záťaže a zvyšovať objektivitu hodnotenia vedomostí. Žiak vidí výsledok práce hneď po jej dokončení a nie až nejaký čas po kontrole, keď už zabudol, čo robil. Včasná informácia o úspešnosti úlohy umožňuje učiteľovi zostaviť plán ďalšej práce v logickom slede, vidieť medzery vo vedomostiach žiaka a načrtnúť spôsoby ich riešenia.
Hlavným cieľom odborného vzdelávania je pripraviť kvalifikovaného odborníka schopného efektívne odborne pracovať vo svojom odbore a konkurencieschopného na trhu práce.

Tradičná príprava špecialistov zameraná na formovanie vedomostí, zručností a schopností v predmetnej oblasti stále viac zaostáva za modernými požiadavkami. Základom vzdelávania by nemali byť ani tak akademické disciplíny, ako skôr spôsoby myslenia a konania. Je potrebné nielen vyštudovať odborníka, ktorý absolvoval odbornú prípravu na vysokej úrovni, ale tiež ho už v štádiu prípravy zapojiť do vývoja nových technológií, prispôsobiť ho podmienkam špecifického výrobného prostredia, urobiť z neho dirigenta nové riešenia, úspešne vykonávajúce funkcie manažéra.

S príchodom informačných technológií sa začali objavovať rôzne počítačové, školiace, demonštračné, modelovacie programy, elektronické adresáre a učebnice, simulátory atď. Využitie takýchto elektronických pomôcok vo výchovno-vzdelávacom procese je však mimoriadne zriedkavé, dôvodom je zlé materiálno-technické vybavenie učební, značne vysoké náklady softvér. Preto učiteľ v najlepšom prípade používa elektroniku študijné príručky predviesť experiment, film, pripraviť reportáž, vytlačiť ľubovoľné úlohy. Ak počítač používa počas vyučovania, príležitostne ho používa inovátor, ktorý neustále zlepšuje svoje učiteľské zručnosti.

S cieľom zlepšiť kvalitu odbornej prípravy, zvýšiť kognitívnu aktivitu študentov, uvoľniť tvorivý potenciál, organizovať vzdelávací proces s vysokou úrovňou nezávislosti, vysokoškolskí učitelia vo svojej práci využívajú rôzne vzdelávacie technológie: učenie zamerané na študenta, problém -based learning, testové formy kontroly vedomostí, blokovo-modulárne učenie, projektová metóda, prípadová metóda, kolaboratívne učenie, viacúrovňové vzdelávanie, informačné a komunikačné technológie atď.
Vedenie vzdelávacej inštitúcie venuje veľkú pozornosť zavádzaniu IKT do vzdelávacieho procesu. Veľký význam pre využívanie informačno-komunikačných technológií má vzdelávanie pedagogického zboru a vybavenie učební.

Na tvorbu prezentácií na vyučovacie hodiny, učebných materiálov sa učitelia naučili orientovať a vyhľadávať informácie na internete, prijímať a ukladať ich pre neskoršie použitie v pedagogickom procese. Prístup k elektronickým knižniciam, databázam, portálom umožňuje efektívne vyhľadávanie a rýchly príjem potrebných informácií. Osobitný význam v zozname elektronických vzdelávacích zdrojov majú interaktívne školiace programy: multimediálne kurzy, virtuálne laboratóriá a múzeá, animačné modely, školiace a testovacie systémy, nevyhnutné prvky v samostatnej práci študentov. V tejto etape vedenie kolégia zakúpilo interaktívne príručky zo všeobecných vzdelávacích a všeobecných odborných disciplín.

V súčasnosti si mnohí vysokoškolskí učitelia vytvorili svoje webové stránky, svoje vlastné informačný priestor, ktorý obsahuje materiály na lekciu, metodologický vývoj, prezentácie, t.j. vyrobené otvorený prístup k ich učebným a učebným materiálom.
Dnes sú všetky učebne vysokej školy vybavené modernou počítačovou a prezentačnou technikou. Učebne sú vybavené softvérovými a hardvérovými systémami, ktoré sú multimediálnym informačným prostredím, ktoré zaisťuje maximálnu efektivitu prezentácie a asimilácie. vzdelávací materiál. Učiteľ má k dispozícii počítač, audio a video techniku, periférií: televízory, multimediálne projektory, interaktívne tabule, skenery, tlačiarne a pod., t.j. najmodernejšie vybavenie na prezentáciu informácií v akejkoľvek forme (text, zvuk, grafika, video) a vedenie hodín s maximálnym prezentačným efektom.

Úroveň IKT gramotnosti a IKT kompetencie našich učiteľov za posledných pár rokov vzrástla natoľko, že sú schopní riešiť akékoľvek úlohy v oblasti informačných a komunikačných technológií, ktoré sú pred nimi postavené: sú schopní porozumieť program, technické zariadenie, zrealizujte svoje originálne nápady vlastnými multimediálnymi prezentáciami, interaktívnymi tabuľami, iné počítačová technológia. Implementácia technickej zložky bola prvým krokom pri riešení problému získania kompetentného učiteľa v oblasti IKT.

Ďalší rast kompetencií učiteľov v oblasti IKT je nevyhnutný, keďže vedenie školy kladie nové úlohy pre rozvoj informačných a komunikačných technológií.
Možnosti informatizácie školstva sú neobmedzené. Vysokoškolskí učitelia, ktorí sa stali kompetentnými v oblasti IKT, sa snažia vo svojej práci využívať inovatívne úspechy a vývoj v oblasti počítačových riešení a najnovšie technické objavy.

Literatúra
1. Ivanov D.A. Aké výzvy modernej spoločnosti rieši používanie konceptov kľúčových kompetencií a prístupu založeného na kompetenciách vo vzdelávaní? / Kompetencie a kompetenčný prístup v moderné vzdelávanie// Séria "Hodnotenie kvality vzdelávania" / Ed. vyd. Kurnešová L. E. M.: Mosk. centrum pre kvalitu vzdelávania, 2008.
2. Chutorskoy A.V. Kľúčové kompetencie a vzdelávacie štandardy//Internetový časopis „Eidos“. - 2002. - 23. apríla. – http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
3. Chutorskoy A.V. Technológia navrhovania kľúčových a predmetových kompetencií//Internetový časopis „Eidos“. - 2005. - 12. decembra. – http://www.eidos.ru/jour-nal/2005/1212.htm
4. Mattis V. Inovácie – dnes, tradície – zajtra. http://sinncom.ru/
5. Gorbačova V.G. Základy inovačných procesov vo vzdelávacích aktivitách: M.: Education, 2013
6. Berezhnova E.V. Základy pedagogickej a výskumnej činnosti: Učebnica. M.: Vzdelávanie, 2006.

PROGRAM KURZU:

Modul 1. Legislatívna a regulačná podpora

• Moderné požiadavky na úroveň informačnej, komunikačnej a právnej spôsobilosti pedagógov
• Regulačná podpora tréningu pomocou DOT

Modul 2. Formovanie zručností pri práci s editormi, programami

• Formovanie zručností v práci s textovými editormi
• Vytváranie tabuľkových zručností
• Formovanie zručností pri práci s programami na vytváranie prezentácií
• Formovanie zručností práce grafických editorov

Modul 3. Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie vzdelávacej organizácie

• Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie vzdelávacej organizácie
• Navrhovanie informačného a vzdelávacieho prostredia

Modul 4 Informačná bezpečnosť deti

• Informačná bezpečnosť detí
• Vplyv médií na duševný vývoj, zdravie a psychickú pohodu detí a dospievajúcich

AKO ŠKOLENIE FUNGUJE:

• získate prístup k prednáškam, doplnkovým materiálom, testovacím úlohám a fóru.
• v každom module kurzu: úlohy na samoskúšanie, testy a testovacie práce.
• Na konci kurzu je záverečný test.